初中生物教案7篇

時間：2023-10-06 22:20:00 教案

　　下面是范文網小編分享的初中生物教案7篇，供大家閱讀。

初中生物教案7篇

初中生物教案1

　　步驟：1）將兩個相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。

　　2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；作為對照，乙組不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同。每兩天換1000ml水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結果如下

　　后肢長出的平均時間/d 前肢長出的平均時間/d 尾脫落的平均時間/d 尾脫落時的`平均體長/cm

　　甲組 4 7 26 0.7

　　乙組 5 9 37 1.3

　　希望上面對甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響實驗知識的講解學習，同學們都能很好的掌握上面的內容，相信同學們會學習的很好的吧。

初中生物教案2

　　知識與能力：

　　了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。

　　過程與方法：

　　1．理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。

　　2．分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。

　　教學重點

　　理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。

　　教學難點

　　了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。

　　課時安排：1課時

　　一、科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園--地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題?！吧锶肭终摺笔鞘裁?？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。

　　二、自讀課文

　　1.圈劃生字詞

　　棲息 (qī) 藩籬 (fān) 歸咎 (jiù ) 河蚌(bàng) 厄運( è) 蜥蜴(xī yì ) 劫掠（ jié ）

　　醞釀(yùn niàng ) 蒲公英(pú)五彩斑斕（bānlán）

　　嘯聚山林(xiào) 棕樹蛇（zōng）束手無策(shù )

　　扼制（ è）物競天擇（jìng）無動于衷（zhōng）

　　2.字詞積累

　　在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）?，F在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。

　　束手無策：比喻沒有辦法。

　　無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。

　　五彩斑斕：燦爛多彩。

　　3. 用恰當的詞語表達句中劃線部分的意思

　?。?）他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將遭受災禍，逃也逃不掉。（在劫難逃）

　　（2）即使在科學技術高度發(fā)達的今天，面對那些適應能力和繁殖能力極強的動植物，人們仍將沒有任何辦法。（束手無策）

　?。?）僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數字，人們豈能心里一點也不有所觸動？（無動于衷）

　　（4）一些產自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，在山林里拉幫結伙，為害一方。（嘯聚山林）

　　三、整體感知

　　1.劃分層次

　　第一部分（1~4）：什么是“生物入侵者”？它有什么危害？

　　第二部分（5）：生物是怎樣入侵的？

　　第三部分（6~8）：我們該怎樣對待“生物入侵者”？

　　2. “生物入侵者”的定義？

　　專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”。

　　3. 為什么人類早期沒有“生物入侵者”？

　　人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞……都是在沒有人為干預的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴重失衡。

　　4. 在第三、四自然段中,作者列舉了幾樣“生物入侵者”?

　　斑貝天牛紅螞蟻棕樹蛇

　　5.閱讀課文第四自然段，回答下列問題。

　　（1）請概括這段文字說明的中心。

　　“生物入侵者”對被危害的物種以及物種的多樣性構成極大威脅。（方法：找出中心句）

　?。?）本段的第一句話起什么作用？文中還有其他段落的作用和它相同嗎？

　　承上啟下。第六自然段。

　?。?）這段文字主要運用了哪些說明方法？

　　列數字、舉例子

　?。?）這段文字的結構是怎樣的？

　　總分

　　6. 換詞比較，談談其好處

　?。?）關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇斬盡殺絕．

　?。?）關島本地的大多數鳥類已被棕樹蛇斬盡殺絕．

　　兩處表述的差異是：＿采用列數據顯得更真實更可信＿．

　?。?）悄悄到達的事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨國貿易的“便車”達到“偷渡”的目的．

　?。?）事實上許多異地生物通過非自然途徑到達新的.環(huán)境，正是通過跨國貿易的途徑．

　　兩處表述的差異是：＿采用打比方顯得更簡潔更生動＿．

　　7. 本文采用了什么說明順序?說說這樣安排說明順序的好處。

　?。?）引出話題：介紹 “生物入侵者”的概念(1)

　　（2）擺出現象： “生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用(2-4)

　　提出問題

　?。?）探究原因：入侵的途徑和增多原因(5)

　　分析問題

　　（4）生物學和生態(tài)學界的兩種不同態(tài)度(6-7)

　?。?）措施世界各國都在采取相應的措施(8)

　　解決問題

　?。ㄟ壿嬳樞?，運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，且使文章結構嚴謹、層次分明。）

　　四、文章主旨：

　　本文從各個方面介紹了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士對此的不同觀點。以引起讀者對生態(tài)環(huán)境的重視。

　　五、布置作業(yè)

　　文中生物學和生態(tài)學界對待“生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？面對“生物入侵者”，我們人類應該做些什么？

初中生物教案3

　　1、教學目標

　　通過本節(jié)內容的學習，學生自主學習、親自實踐，從而使書本知識遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時引導學生形成一定的情感價值觀。

　?、僦R目標：正確說明顯微鏡的結構與功能

　?、谀芰δ繕耍耗塥毩?、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現問題，并嘗試解決問題；

　?、矍楦心繕耍赫J同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態(tài)度。

　　教學重點、難點的分析：

　?、俳虒W重點顯微鏡的使用方法。

　　②教學難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。

　　2、教學策略

　　作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該課內容寓理論與實際于一體，是非?；A和重要的.一節(jié)內容。但由于顯微鏡較昂貴，學生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學微鏡使用時總是把顯微鏡的結構、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細，然后才讓學生動手，這樣不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學生自主探究能力的理念。結合本校學生生源較好和好奇心強的特點，我試著把本節(jié)課設計成自學+講授+探究課，給學生創(chuàng)設情境，將學生的親自動手操作為中心，整個學習過程以此為出發(fā)點，及時將學習過程中遇到的因難在課堂中解決。適當引導學生進行自學和部分探究，讓學生掌握顯微鏡的結構、功能及使用方法。學生通過手腦并用的探究與合作在教師引導下，獲得新知與能力的提高，同時體驗探究過程的曲折和樂趣，學習科學方法，發(fā)展科學探究所需要的能力。

　　3、課前準備

　　教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數的目鏡）；三種標本（寫有“上”字的玻片；寫有數字的透明紙；寫有數字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓幾名學生，以便課上幫助教師輔導其他學生。

　　學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。

　　4、教學程序

　　4、1走進新單元指導學生閱讀二單元開語，觀察書上細胞彩圖，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。

　　4、2導入新課（展示圖片）讓學生了解細胞非常?。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異。提問，引出觀察細胞的工具──顯微鏡。

　　鞏固練習

　　1．寫有“上”字的玻片標本，視野中看到的物像是（）字。

　　2．顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數是（）；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數是（）；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數是（）。

　　3．如果物像偏左，你應將標本向（）移，才能使物像居中。

　　課后反思

　　上好本節(jié)課的關鍵是組織好學生進行探究和操作，教師最好課前培訓幾位學生作助手，這樣看似麻煩，實際在上課時解決了不少問題，以后的學習中還會用到顯微鏡，所以在開始就要強調規(guī)范操作，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。

初中生物教案4

　　教案精選：初中生物《動物與人類生活的關系》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：了解動物在人類生活中的作用，了解生物技術和仿生學與人類生活的關系。

　　2、能力培養(yǎng)：通過調查活動，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛生物科學。

　　3、情感目標：使學生認識和了解動物與人類生活息息相關，激發(fā)學生樹立投身生物科學的遠大志向。

　　二、教學設想：

　　學習的動力來源于興趣，本節(jié)內容與生活關系系密切，趣味性強，如能激發(fā)學生的興趣，則學生們自覺求知的欲望就會增強。因此，在課前安排進行一次探究活動，調查和記錄在日常生活中接觸和了解的動物，則會極大地調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，收到較好的教學效果。

　　三、教材分析

　　本節(jié)內容在于調動學生動手參與調查實踐活動的能力，了解動物與人類的衣、食、住、行、用等日常生活的關系，學生查閱資料和歸納總結資料。因此，本課應以“課前調查，課上交流”為主線來組織教學，概述動物與人類生活的關系，這樣，能較好的調動和培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，收到較好的效果。

　　四、教學重點：

　　1、動物在人們生活中的作用。

　　2、生物反應器、仿生

　　五、教學難點：

　　1、“動物在人們生活中的作用”的調查方法

　　2、仿生

　　六、教學方法：

　　調查、討論、歸納法

　　七、教具準備：

　　教師收集有關生物反應器和仿生學的資料等，學生收集有關動物與人類關系的`資料，收集有關生物反應器和仿生學方面的資料。

　　八、教學過程：

　　1、教學過程思路：

　　提前一周安排學生分組調察日常生活周圍常見的動物及動物制品、收集動物與人類關系的資料、調動學生積極性。

　　學生分組介紹課前調查體會、收集的小資料，調動課堂氣氛。

　　教師設疑，學生分組研討，將調查結果、收集的資料歸納回答，培養(yǎng)學生歸納總結、解決問題的能力。

　　教師、學生共同歸納，總結動物與人類生活的關系，展望生物科技發(fā)展的前景，激發(fā)學生樹立遠大志向。

　　2、教學過程：

　　[引入新課]

　　根據上節(jié)課布置同學們完成的分組調查任務，現在由各小組派代表匯報調查結果，互相交流，體會、總結動物與人類的關系。

　　[學生匯報]

　　學生代表會將他們從各個方面了解到的情況資料，如：家養(yǎng)動物、養(yǎng)殖場飼養(yǎng)的動物的用途，商場內的動物制品、飲食、飯店等處調研的情況、動物園內飼養(yǎng)的情況、動物園內飼養(yǎng)的動物、家庭中飼養(yǎng)的寵物、藥店中與動物有關的醫(yī)藥制品…………

　　(在課前的調研活動之前安排好各組目標)

　　[總結活動，得出結論]

　　先發(fā)動學生根據各組匯報的情況總結、教師在此基礎上進行完善。

　　[資料匯報]

　　各組代表將他們從圖書館、資料室、報刊上了解到的有關生物科技的資料進行匯報，教師總結，通過圖片示例、錄像等引出生物學發(fā)展的新方向：基因工程、生物反應器、仿生學。

　　引導和激發(fā)學生樹立熱愛生物學，將來利用生物科技為人類造福的遠大思想。

　　[課堂小結]

　　展望21世紀，這是生物學的世紀，生物科技：如生物反應器、仿生學的應用，為人類的發(fā)展提供了廣闊的前景，進行生物科技的研究，除了生物學要學好外，其它各學科也都要打下堅實的基礎，引導學生對各學科都要均衡發(fā)展。

　　[鞏固練習]

　　1、潛水艇是模仿哪些動物的結構研制的?

　　2、螢光燈是模仿哪種動物研制的現代的社會條件下，它有什么意義?

　　[板書設計]

　　第二節(jié)動物與人類生活的關系

　　一、在人們生活中的作用

　　1、提供衣、食、住、行、用等生活用品

　　2、發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)、漁業(yè)

　　3、帶動經濟

　　二、動物與生物的反應器

　　1、生物反應器——利用生物做“生產車間”、生產人類所需要的物質。

　　2、優(yōu)點：

　　(1)成本低，效率高。

　　(2)設備簡單，產品作用的效果顯著。

　　(3)減少工業(yè)污染。

　　三、動物與仿生

　　1仿生——模仿生物的某些結構和功能發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備。

　　2、例：“電子蛙眼”等

初中生物教案5

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結構和功能相適應的觀點。

　　過程與方法目標：通過觀察、探究活動，培養(yǎng)觀察能力，實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：通過活動，培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度和科學精神，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的'觀點。

　　二、教學重點

　　1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

　　2、說明水生動物適于水中生活的特點。

　　三、教學難點

　　探索魚鰭在游泳中的作用。

　　四、教學過程

　　1、創(chuàng)設情境，導入新課

　　組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。學生先在小組內交流匯總，列舉數量最多的組在班上公布成果。

　　2、課程新授

　　(1)魚的形態(tài)特征

　　體形為梭形，減少水中運動阻力

　　體表有鱗片，保護身體

　　具鰭，用于游泳

　　請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征。

　　(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路

　　胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進方向。

　　組織引導學生進行探究實驗。

　　學生據自身經驗，提出實驗方案。

　　(3)課堂小結

　　回顧已知的魚類適應水中游泳的特征

　　五、布置作業(yè)

初中生物教案6

　　一、教材分析：

　　＜生物對環(huán)境的適應和影響＞是生物學七年級上冊第二章第三節(jié)內容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應該和諧發(fā)展”的理論基礎。所以該節(jié)在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。

　　在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。

　　本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理特點，內容看似簡單，但要能讓學生尤其是初一學生建構生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

　　二、教學目標：

　　基于以上分析，結合新課程標準的新理念，我確立如下教學目標：

　　（一）、認知目標：

　　1、認同生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的觀點；

　　2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。

　?。ǘ?、能力目標：

　　1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力；

　　2、嘗試收集、處理數據的方法；

　　3、學習通過測量進行科學探究的方法。

　　（三）、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1、了解生物與環(huán)境的關系，滲透環(huán)保意識；

　　2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點；

　　3、利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。

　　三、重點和難點的確立：

　　1、描述生物對環(huán)境的適應和影響是重點又是難點；

　　2、“植物對空氣濕度的影響”探究是重點，新教材倡導探究性學習，應該利用好每一次活動，來培養(yǎng)探究的方法和能力。

　　四、教學方法：

　　1、本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的.現代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體。

　　2、本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的探究活動并不難，運用前一節(jié)的探究活動方法完全能夠完成，所以這個活動我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動的“過程”和結果的處理方法。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。

　　五、學習方法：

　　通過觀察、討論、分析去發(fā)現知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，通過課前的探究 1

　　活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法。

　　六、教學過程：

　?。ㄒ唬土曁釂?，導入新課：

　　啟發(fā)學生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導入新課，這樣導入有兩個好處，1、既考驗了前一節(jié)課的知識的掌握情況，又體現了兩課內容的緊密聯系；2、創(chuàng)設了情景，激發(fā)了興趣，讓人自然而然想到生物對環(huán)境有沒有影響呢，行云流水般引入新課。

　?。ǘ┬轮獙W習：

　　1、“生物對環(huán)境的適應”是重點又是難點，我是這樣安排的：

　　第一步：

　　讓學生觀察教材的四幅圖片，引導從“形態(tài)結構”、“生活方式”與環(huán)境間的聯系展開小組討論。然后讓學生選擇一幅來談談自己的看法。創(chuàng)設了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風格。在這種氛圍中學生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。

　　第二步：

　　啟發(fā)學生還能找到生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的例子嗎？鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現的機會，激起競爭意識。

　　第三步：

　　媒體呈現配有介說詞的圖片，如：

　　烏賊的墨囊；含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應；尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學們認識到生物對環(huán)境的適應是具有普遍性的，這種適應是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進化、生存下來而形成的形態(tài)結構和生活方式。完整地幫助學生理解生物對環(huán)境相適應的觀點，對于生物對環(huán)境的適應具有相對性，考慮到初一學生的理解能力，不便提，以后高中會學到。

　　2、生物對環(huán)境的影響

　　生物在適應環(huán)境的同時，也對環(huán)境有一定的影響。這部分的知識我是這樣處理的：

　　第一步：

　　讓學生親身驗證“生物也可以影響環(huán)境”這一結論：

　　課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，課上交流。這樣安排體現1、有做事的過程；2、有明確的目標；3、有明確的結果；4、使用語言傳達信息5、體現過程的真實性。這是任務型教學的五要素。交流時注意：

　　對于初中學生來說，過程是比結果更重要，但在這兒，由于結果涉及到對數據的收集和處理，這也是科學探究的一種方法，應以激勵和引導。

　　學生從“做中學”中親身驗證了植物對空氣的濕度有影響，有利于認識生物是可以影響環(huán)境的。

　　第二步：

　　再讓學生思考兩個問題：

　　a、地下耕耘者是哪種動物，它對自然界有什么益處？

　　b、為什么我國開發(fā)西部強調要退耕還林和還草？從生物對環(huán)境產生的作用這個角度來認識生物的存在確實影響著環(huán)境。

　　第三步：

　　讓學生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子。加深并及時反饋學生對這方面知識的理解。

　　第四步：

　　播放動畫“屎克螂出國記”，以生動的畫面使學生真正體會到生物對環(huán)境的作用和影響，同時在學生注意力即將分散的時候再一次激起他們的興趣。

　　3、技能訓練：

　　這是新教材的一個別有用心之處，旨在培養(yǎng)學生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢。引導學生觀察并思考，“看誰提出的問題最有價值?”在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。

　　最后師生共同總結本課收獲，這點很重要，在學生理解的基礎上及時幫助他們構建概念，點睛突出“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的生物學觀點。引導學生認識到人類生活在生物圈，對環(huán)境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要！

　　（三）、作業(yè)練習：

　　（見教材）

　　1、在一個繁殖季節(jié)里，一條鯉魚能產幾十萬粒卵，而一般的小型鳥類只產幾個卵，你能其中的道理嗎？這是不是生物對環(huán)境的適應？

　　2、山羊絨又細又柔軟，組成的產品十分昂貴。山羊比綿羊好養(yǎng)，它連草根都啃食。于是一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，這對環(huán)境會有什么影響？

　　這是兩道開放性題，既能達到鞏固知識點的目的，又能煅煉思維，體現知識與社會、日常生活的緊密聯系，使學有所用。

　　整個教學過程的邏輯順序就是這樣安排的。實踐證明，在教學中，充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設一個民主、和諧的課堂氛圍，引導學生開展探究性學習，利用多媒體的現代教育手段支撐整個教學過程，使學生在一個生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學習。

初中生物教案7

　　教材分析

　　在學習了血液循環(huán)系統(tǒng)的有關知識后，進一步讓學生學習與輸血、血型有關的知識，對于學生進一步認識循環(huán)系統(tǒng)的功能是十分重要的，對學生能健康地生活也是非常有必要的，而且能培養(yǎng)學生珍愛自己和他人的生命的情感，樹立健康的成年公民應積極參加無償獻血的'觀念。

　　教學目標

　　1、例舉abo血型的類型；概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關系；

　　2、參與關于血液制品與人類生活關系的調查；

　　3、認同我國的無償獻血制度；培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。

　　重點和難點

　　1、說出abo血型的類型及輸血的原則；

　　2、認同我國的無償獻血制度。

　　課前準備

　　凝集原和凝集素的模型

　　教學法

　　小品表演、談話法、討論法

　　課時安排