《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇亡羊補(bǔ)牢課文教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-01 16:54:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇亡羊補(bǔ)牢課文教案設(shè)計(jì)，供大家賞析。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

　　3、結(jié)合寓意，進(jìn)行練筆，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、直接引入。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　出示詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊

　　勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

　　2、回顧課文的大意

　　“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流)

　　(二)、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

　　2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　(1)羊圈破了個(gè)窟窿。

　　交流：生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。

　　師：你們同意嗎?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句

　　生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！?/p>

　　師：(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重，我聽(tīng)了有恍然大悟的感覺(jué)。誰(shuí)還愿意讀?

　　師：(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽(tīng)了有著急的感覺(jué)?！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢，聽(tīng)了替養(yǎng)羊人惋惜。

　　(全體學(xué)生齊讀)

　　師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。

　　(2)、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告

　　師：誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

　　生：“街坊勸他說(shuō)：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

　　“他說(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?’”

　　師：你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何?

　　師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?

　　生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇，讀出養(yǎng)羊人的滿(mǎn)不在乎、不耐煩。

　　師引讀：街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀

　　師引讀：他漫不經(jīng)心地說(shuō)——

　　他毫不在意地說(shuō)——

　　他不以為然地說(shuō)——師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

　　5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　師：是的，第一次丟羊，養(yǎng)羊人滿(mǎn)不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

　　(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　　(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　(3)齊讀第4節(jié)。

　　(4)剛才我們學(xué)習(xí)的'片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)?？磥?lái)，理解詞語(yǔ)除了查找工具書(shū)、還可以聯(lián)系上下文去理解。

　　(三)、學(xué)習(xí)第五段，體會(huì)寓意。

　　師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后，還是那么不以為然嗎?

　　1、自由讀文：他是怎么想的?怎么做的?

　　2、、討論交流：

　　(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?(他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。)

　　對(duì)比讀句子，感覺(jué)怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情，他知道錯(cuò)了)板書(shū)“知錯(cuò)”。

　　(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子，評(píng)議。

　　為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書(shū))。

　　(3)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?-

　　(4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

　　(5)看來(lái)，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚(板書(shū))

　　3、小結(jié)：由此可見(jiàn)：如果犯了錯(cuò)，只要()，就()。屏幕出示。填空，齊讀。

　　(四)、結(jié)合生活，深化寓意。

　　師：是的，在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊，重要的是及時(shí)糾正、及時(shí)改正。這都不晚。

　　在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

　　(五)、結(jié)合寓意，進(jìn)行練筆。

　　同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚，可有一株蘋(píng)果樹(shù)卻不知道，我么么來(lái)看看。(出示書(shū)后讀一讀想一想)

　　接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視，指名讀，評(píng)議。

　　(六)、總結(jié)全文。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)

　　(七)、作業(yè)。

　　1.背誦這則寓言。

　　2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　(八)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　亡羊補(bǔ)牢

　　知錯(cuò)就改

　　為時(shí)不晚

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　?。?、理解寓言?xún)?nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。

　?。场⒕毩?xí)用從此造句。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。

　　【教學(xué)用具】

　　錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　?。薄⒄f(shuō)出掩耳盜鈴的意思。

　　２、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

　　圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

　　反復(fù)朗讀，悟出道理。

　　聯(lián)系分析，加深理解。

　　二、講讀

　　第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

　　１、釋題：

　　亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。

　?。?、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

　　糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。

　?。?、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。

　　那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？

　　當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？

　?。?、細(xì)讀課文，歸納寓意。

　　幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　⑴ 把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：

　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。

　　⑵ 問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？

　?。ㄐ蘖搜蛉筒粫?huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）

　?、?比較句子：

　　羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。

　　（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）

　?、?討論：

　　如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？

　　過(guò)渡：

　　由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

　　出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　?、?理解填空：

　　養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。

　　② 比較句子：

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

　?。ㄇ耙痪鋬蓚€(gè)不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的`決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。

　　③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。

　　④ 討論：

　　養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？

　?。怠⒗首x全文，思考：

　　這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

　　四人小組討論；個(gè)別答；然后老師小結(jié)。

　　小結(jié)：

　　這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想

　　四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

　　四、堂上練習(xí)

　　指導(dǎo)造句：從此

　　先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。

　　五、作業(yè)

　?。?、熟讀本則寓言，試背。

　?。病⒄f(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第七冊(cè)第三組課文的《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。根據(jù)本文的特點(diǎn)和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　設(shè)計(jì)理念

　　這節(jié)課我主要的在探究中段的閱讀教學(xué)。三年級(jí)是個(gè)特殊時(shí)期，由低段的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)閱讀階段的過(guò)渡時(shí)期。正是因?yàn)檫@樣的特殊性，我在具體的實(shí)踐操作中，進(jìn)行了以下的嘗試：

　　1、字詞的學(xué)習(xí)雖說(shuō)字詞的教學(xué)是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有必要進(jìn)行個(gè)別難寫(xiě)、難認(rèn)的字進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣可以防范于未然，避免范相同的錯(cuò)誤。

　　2、這節(jié)課中我認(rèn)為體現(xiàn)最多的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如怎樣學(xué)習(xí)寓言的方法，讓學(xué)生以后在自學(xué)中也可以有方法可循。在理解字詞中，理解“亡”和“牢”中學(xué)生是通過(guò)查字典理解的，但對(duì)于這亡是死的意思卻是錯(cuò)的。我就讓學(xué)生也可以根據(jù)上下文來(lái)理解詞義，最終得出這里的亡是丟的.意思。還有一點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)句進(jìn)行理解課文，抓住課文養(yǎng)羊人的心理變化過(guò)程來(lái)得出寓意。

　　3、在《課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”根據(jù)這點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)中初讀課文時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事，讓每位學(xué)生都有自己的體驗(yàn)。在精讀課文中，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)聰明的人還是愚蠢的人，并在文中找出理由”進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。

　　在本次課中我還設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)文化的熏陶。但在具體的操作過(guò)程中，我因?yàn)榇颐厘e(cuò)了時(shí)間就沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)，我認(rèn)為這是個(gè)不小的損失。這節(jié)課中肯定還有很多不足之處，大家多批評(píng)指教。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國(guó)策》。講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)從勸告; 第二天他又丟了羊, 才后悔沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告, 于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn) 4個(gè)生字, 學(xué)寫(xiě) 8個(gè)字。正確讀寫(xiě) “亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文,能用自己的話(huà)講講這則寓言故事。

　　3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解故事內(nèi)容,體會(huì)寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們今天我們來(lái)做一個(gè)看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀

　　天、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、掩耳盜鈴)

　　2、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì),這些都是寓言故事,這些短小的故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理,

　　3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言?xún)蓜t。齊讀課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書(shū)課題《亡羊補(bǔ)牢》。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn) ) (齊讀。 )

　　4、理解題目。

　　亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。

　　你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理解詞語(yǔ)的好方法。 )

　　這兩字個(gè)的意思都清楚了, 誰(shuí)能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思?

　　養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補(bǔ)好了。這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。 (板書(shū):讀題目知內(nèi)容)

　　(二)檢查字詞

　　咱們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。

　　1、字詞學(xué)習(xí)

　　(1)第一行,誰(shuí)來(lái)試一試?

　　叼走勸告后悔羊圈

　　注意圈的讀音。齊讀這一行。

　　(2)第二行,可是有點(diǎn)難了。誰(shuí)想試試?

　　街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)

　　理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所說(shuō)的鄰居。

　　(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。

　　這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候你要提醒大家注意什么?

　　(字形特點(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)

　　下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫(xiě)一遍。

　　(三) 、精讀課文,理解內(nèi)容

　　1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟失羊?

　　2、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文, 先請(qǐng)大家自由朗讀課文,一邊讀一邊想。

　　師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

　　過(guò)渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫(xiě),它還給養(yǎng)羊人帶來(lái)了很大的麻煩呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。 (課件展示:原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了)

　　此時(shí), 這個(gè)人丟失羊, 心情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀一讀。

　　(二)研讀第二次丟羊

　　養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀 3-5段, 畫(huà)出有關(guān)句子。 1、指名讀。此時(shí),街坊是一種怎樣的心情來(lái)勸他,從哪里知道的? 師:哪個(gè)詞看出他著急? (趕快)

　　師:街坊應(yīng)該用什么語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我。 (二個(gè)孩子)

　　一起來(lái)勸勸我吧。 (齊讀)

　　(出示 PPT :趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧)

　　2、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng) 羊人?

　　(出示 PPT :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

　　此時(shí), 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢? (誰(shuí)能試著填一填) 出示:他說(shuō):“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無(wú)所謂, 毫不在乎)

　　3、分角色朗讀。街坊著急,他無(wú)所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。師:哪位同桌來(lái)展示一下呢?

　　總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的'心情和語(yǔ)氣。就能讀好人物的對(duì)話(huà)。 4、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 )

　　5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來(lái)的?兩個(gè)又

　　6、師:你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。這句話(huà)中有兩個(gè)“又”字,我覺(jué)得有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?

　　自己讀讀看。

　　指名說(shuō)。 (兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦?tīng)鄰居的勸告,再次丟失了羊,為他很惋惜。 )

　　讓我們帶著這樣的惋惜再來(lái)讀。

　　(三) 理解寓意。養(yǎng)羊人有沒(méi)有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個(gè)自然段。

　　1、指名讀。 (PPT )他很后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　(抓住,后悔,趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)

　　(1)他很后悔 ,不該不接受街坊的勸告 ?

　　這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。對(duì)比句子,體會(huì)原句的好處。 (原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的錯(cuò)誤。帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀。從趕快一詞中,你又體會(huì)到什么(要及時(shí)改正錯(cuò)誤。 )

　　再讀這段話(huà)。

　　2、理解寓意。 Ppt 出示課文插圖:

　　同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí), 原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

　　師總結(jié):是啊,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正,就不算晚。正如這個(gè)故事的出處《三國(guó)志,戰(zhàn)國(guó)策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。 ,請(qǐng)大家記錄在書(shū)上。這就是這則寓言告訴我們的道理。板書(shū):明寓意。 (四) 、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言

　　師:其實(shí)我們身邊還有許多類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?

　　生:看書(shū)姿勢(shì),寫(xiě)字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。

　　師:犯錯(cuò)不怕, 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō), “亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚” 。

　　你看,我們通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言。板書(shū):聯(lián)系生活師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

　　(五)復(fù)述故事:

　　1、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述下來(lái)。你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練。看著提示能講下來(lái),可以是我們的講故事小能手。

　　2、沒(méi)有了提示,如果能講出來(lái),那就可以稱(chēng)為“故事大王了”你們能行嗎?

　　3、同位互相試一試。

　　誰(shuí)能來(lái)講。

　　為什么沒(méi)有了提示, 你們也這么快就講下來(lái)嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌?的一些重點(diǎn)詞句, 按照故事發(fā)生的過(guò)程就很快講述下來(lái)這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法。

　　(七) 、布置作業(yè)

　　1、把這則寓言故事用自己的話(huà)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、收集、閱讀其他寓言故事,班會(huì)上與大家交流。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字。正確理解詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，能用自己的話(huà)講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

　　3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓，寄托;言，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。)

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書(shū)課文題目)

　　二、解題，引出主要內(nèi)容

　　1、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?！尽巴觥痹诠糯竵G失?！袄巍痹谖闹兄秆蛉Α！?/p>

　　2、你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿

　　叼走街坊勸告后悔

　　2、交流討論，記憶字形。

　　窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。

　　街：中間最后一筆是“提”。

　　窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。

　　3、口頭組詞。

　　四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意

　　1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

　　2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

　　(1)指名讀，畫(huà)出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。)

　　(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)

　　(3)句式訓(xùn)練。

　　投影出示填空：

　　我今天特別高興，原來(lái)_______。

　　因?yàn)樾←惿×耍訽______。

　　(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告。)

　　指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話(huà)。

　　(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉Γ蜻€會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)

　　同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問(wèn)題不全面。

　　(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

　　“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)

　　由此可見(jiàn)，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們，這樣的'道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)

　　3、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　(1)指名讀，畫(huà)出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

　　(2)理解句子，出示投影：

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

　　(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

　　這次，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了。

　　(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

　　(5)投影出示插圖。

　　請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

　　(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

　　“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)

　　五、深入理解，揭示寓意

　　1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了：吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

　　2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。)

　　總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書(shū)要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。

　　六、齊讀課文

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)要求】

　?。?、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。

　?。?、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

　?。?、認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

　?。?、能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解兩則寓言的寓意。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　?。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　亡羊補(bǔ)牢

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　?。薄⒂懈星榈乩首x并背誦這則寓言。

　?。病W(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　?。场⒗斫狻锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話(huà)激趣，揭示課題

　　１、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　?。病⑦^(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

　　３、寓言有什么特點(diǎn)？

　?。ㄓ靡粋€(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

　　４、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

　?。?、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

　　二、理解題意

　?。?、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的：

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　３用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　４、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　?。怠⒃僮x課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　１、你的'猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　?。?、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

　?。?、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　?。?、小結(jié)：

　　可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容

　?。?、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　?。病⒆杂勺x１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　?。场⑼阑プh。

　?。?、集體交流：

　　⑴ 羊圈破了個(gè)窟窿：

　?、?出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　?、?“窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

　?、?齊讀這句話(huà)。（第三句）

　?、?第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　?、?理清這小節(jié)三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。

　?、?指名背。（指導(dǎo)方法）

　　⑵ 街坊勸告，他不聽(tīng)：

　　① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　?、?街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　?、?引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　?、?可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

　　⑤ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　?、?指名讀，評(píng)議。

　?、?老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話(huà)。

　　５、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：

　?、?指名讀第４節(jié)，評(píng)議。

　?、?為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　?、?齊讀第４節(jié)。

　?、?剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。

　?。?、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　?。?、討論交流：

　?、?養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。

　?、?指名讀文中句子，評(píng)議：

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

　?、?養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　?、?指導(dǎo)讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。

　?、?將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是……就…… 如果…就……）

　　⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　?、?他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　?、?“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

　　⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。

　　五、體會(huì)寓意

　?。?、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

　?。?、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　?。场⑷绻@個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　?。础⒔沂驹⒁猓河纱丝梢?jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　５、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ?/p>

　　同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”。

　　六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文

　?。薄⒃僮x課題，理解題意。（本義，引申義）

　?。?、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話(huà)──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　?。场⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

　?。?、認(rèn)讀生字：

　?、?記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。

　?、?難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)：

　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。

　　窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。

　　寓：寫(xiě)時(shí)注意第１１筆是橫，不是點(diǎn)。

　　〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗

　?。?、比一比，再組詞：

　　悔（）叼（）屈（）隆（）

　　梅（）叨（）窟（）窿（）

　?。?、背誦這則寓言。

　?。?、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　想法已經(jīng)丟后悔

　　亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ) 趕快堵（未為遲也）

　　結(jié)果又少再?zèng)]丟

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》

　　二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　三、自讀自悟

　?。?、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。

　?。?、想想課文講了一件什么事？

　　３、提出自己不理解的問(wèn)題。

　　四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文

　?。?、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

　?。?、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”。

　?。?、練習(xí)朗讀課文，講故事。

　?。?、指名朗讀，師生評(píng)議。

　　５、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀。

　?。丁⒕毩?xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語(yǔ)交際

　?。?、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？

　?。?、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？

　?。?、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？

　　總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。

　　六、寫(xiě)字練習(xí)

　?。?、抄寫(xiě)生字。

　?。?、難點(diǎn)提示：

　　“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”。

　?。?、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤(pán)纏叼走街坊

　　第三課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文，并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意

　　三、拓展活動(dòng)

　　把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。

　　四、完成同步練習(xí)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

　　2.聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。

　　4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、今天學(xué)習(xí)第九課：寓言?xún)蓜t。（提醒寓的寫(xiě)法）齊讀課題

　　2、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。

　　二、默讀課文，梳理事情的起因和結(jié)果

　　1、默讀課文，提出要求

　　(1)課文中哪一句話(huà)在講“亡羊”，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　(2)哪一句話(huà)在講“補(bǔ)牢”，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　交流“亡羊”

　　交流，出示句子。生字較多，再請(qǐng)生朗讀。哪個(gè)詞語(yǔ)最難記??？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　跟讀“窟窿”，根據(jù)字形理解字義。所以破了個(gè)窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義。

　　(3)齊讀句子。

　　(4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話(huà)

　　相機(jī)板書(shū)：窟窿、叼走或丟了（寫(xiě)時(shí)要注意什么）

　　(5)在田字格上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(6)聯(lián)系課文，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板書(shū)：丟失）

　　交流“補(bǔ)牢”

　　交流，出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，請(qǐng)生再讀。

　　因?yàn)樗律狭丝吡?，羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，所以——

　　板書(shū)：堵上、再也沒(méi)丟

　　聯(lián)系課文，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書(shū)：羊圈）

　　2小結(jié)：

　　(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎？（請(qǐng)兩人說(shuō)）

　　所以，第一自然段講了事情發(fā)生的起因，最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。

　　過(guò)渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?-4自然段讀一讀。

　　（板書(shū)：起因、結(jié)果、經(jīng)過(guò)）

　　三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過(guò)”，提煉關(guān)鍵詞

　　1、讀“街坊”，理解意思（鄰居）。讀“勸說(shuō)”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)瘢?/p>

　　2、分角色朗讀

　　(1)出示句子。作為街坊，你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢？板書(shū)：勸說(shuō)

　　再著急一些。（請(qǐng)兩三人讀）

　　(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。用你的理解來(lái)讀。

　　就是這滿(mǎn)不在乎的.樣子，不聽(tīng)勸說(shuō)。板書(shū)：不聽(tīng)

　　(3)同桌合作，分角色朗讀。

　　3、結(jié)果如何，用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話(huà) 板書(shū)：又丟了

　　4、回到結(jié)果，體會(huì)含義

　　(1)這時(shí)候他才恍然大悟。你從哪段話(huà)知道的？

　　出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。齊讀。

　　(2)你能給劃線(xiàn)的句子換個(gè)說(shuō)法嗎？換個(gè)說(shuō)法，意思一樣。

　　最后，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒(méi)丟。

　　從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？

　　寫(xiě)一寫(xiě)：我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流

　　(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理，這就是“寓言”的魅力。

　　四、提煉關(guān)鍵詞，講述故事大意。

　　1、小結(jié)方法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠?，再?gòu)倪@句話(huà)中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫(xiě)在了黑板上。你能用上這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚嗎？自己試一試。

　　2、請(qǐng)兩人說(shuō)，再四人小組里說(shuō)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　2、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。

　　3、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正，什么時(shí)候都不算晚。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)讀漢字、扣住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。

　　2、正確流利地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解寓意。

　　課前活動(dòng)：生比賽說(shuō)寓言故事。(自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長(zhǎng)守株待兔濫竽充數(shù)畫(huà)蛇添足…)

　　一、板書(shū)課題，釋題。

　　1、板書(shū)《寓言?xún)蓜t》，齊讀課題。

　　2、簡(jiǎn)介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。

　　二、授新。

　　1、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生詞。

　　(1)板書(shū)《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀。

　　(2)理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。

　　(3)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。

　　(4)理解詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊后悔

　　(5)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則寓言講了一個(gè)什么故事?

　　2、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　(1)生質(zhì)疑。

　　(養(yǎng)羊人為什么丟了羊?丟了幾次?他的`羊圈修好了嗎?結(jié)果怎樣?)

　　(2)劃分段落。師點(diǎn)撥：亡羊∥補(bǔ)牢

　　亡羊(1—4)補(bǔ)牢(5)

　　(3)釋疑。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞，抓住三個(gè)動(dòng)詞：破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。

　　B、丟了羊，對(duì)于養(yǎng)羊人來(lái)說(shuō)那是一個(gè)損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎?你是從文中哪一小節(jié)看出來(lái)的?(第4小節(jié))師范讀，故意重讀兩個(gè)“又”字，讓學(xué)生理解其含義(羊丟了，養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，看來(lái)不及時(shí)改正錯(cuò)誤的結(jié)果是一錯(cuò)再錯(cuò)啊。)生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語(yǔ)氣。C養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告嗎?你是從哪里看出來(lái)的?理解3、4小節(jié)。問(wèn)：養(yǎng)羊人是怎樣想的?(痛恨狼惋惜滿(mǎn)不在乎僥幸)板書(shū)：滿(mǎn)不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。D、分析丟羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進(jìn)去，叼走了小羊。b不聽(tīng)街坊勸告，不及時(shí)修補(bǔ)羊圈，，狼再次鉆進(jìn)羊圈，再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后，他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子)。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補(bǔ)結(jié)實(shí)以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果?(齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說(shuō)一句話(huà))。

　　三、悟理。

　　1、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊恰巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)，養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

　　2、如果養(yǎng)羊人再不修補(bǔ)羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?

　　3、同桌交流，現(xiàn)實(shí)生活中“亡羊補(bǔ)牢”的故事。

　　板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚

　　4、學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事后，你明白了什么?

　　(一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要及時(shí)改正就不算晚。)

　　5、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的方法。

　　理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際——體會(huì)寓意

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　亡(羊)

　　補(bǔ)(牢)——為時(shí)未晚

　　丟失

　　羊圈

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

　　3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，引入新課

　　1、出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)

　　2、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎?

　　亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的.意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

　　4、從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。

　　2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　(1)選擇正確的讀音

　　窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

　　街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

　　圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

　　鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

　　你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。

　　(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意

　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

　　“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

　　三、通讀課文，理解內(nèi)容

　　1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事?(用一句話(huà)概括)

　　板書(shū)：第一次第二次

　　2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

　　學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

　　第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

　　小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

　　3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

　　結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。

　　4、練習(xí)復(fù)述

　　四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

　　1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

　　友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。

　　(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

　　(2)在小組內(nèi)交流

　　2、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿(mǎn)腹話(huà)語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽(tīng)他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)

　　五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際

　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?

　　在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?

　　《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：

　　古時(shí)候有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

　　他嘆著氣說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　他很后悔沒(méi)有接受鄰居的忠告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

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