下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案3篇，供大家賞析。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

　　2.能力目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

　　解決策略：

　　合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　知道東南、東北、西南、西北

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。

　　讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō) 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

　　二、總結(jié)

　　教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，

　　學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。

　　1.試一試(小組活動(dòng))

(1) 利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?

(2) 讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　學(xué)生小組交流，匯報(bào)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 明白東南西北的方向概念。

　　2、 能夠正確辨別物體的方向。

　　3、 能夠利用東南西北來(lái)描述物體的方位。

　　4、 通過(guò)學(xué)習(xí)東南西北的知識(shí)來(lái)感受我們祖國(guó)的地大物博，認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確辨別物體的方向。

　　2、利用東南西北來(lái)描述物體的方位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、建立東南西北的方向概念。

　　2、在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來(lái)為生活服務(wù)，特別是同一物體相對(duì)于不同參照物的方向的體會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 活動(dòng)引入

　　1、 學(xué)生根據(jù)老師口令做動(dòng)作。

　　2、 提問(wèn)引入，提示課題。

　　二、 初步感受東、南、西、北的相對(duì)位置

　　1、 為學(xué)生分組并命名：東方隊(duì)，南方隊(duì)，西方隊(duì)，北方隊(duì)，中心隊(duì)。

　　2、 說(shuō)一說(shuō)：中心隊(duì)的前、后、左、右各是什么隊(duì)?

　　3、 說(shuō)一說(shuō)：四周各隊(duì)的對(duì)面各是什么隊(duì)?體會(huì)北方隊(duì)與南隊(duì)，東方隊(duì)與西方隊(duì)是相對(duì)的。

　　三、 在地圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北

　　1、 觀察地圖，認(rèn)識(shí)方向標(biāo)。

　　2、 通過(guò)內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個(gè)地方，在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北。

　　3、 小結(jié)：面對(duì)地圖，上北下南，左西右東。

　　4、 活動(dòng)記憶。

　　四、 闖關(guān)大行動(dòng)

　　第一關(guān)：“五岳”命名我能行!

　　第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!

　　第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!

　　第四關(guān)：智慧生活我能行!

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案3

　　教材分析：

　　本單元“方向與位置”是在學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)了開放性、趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，這部分內(nèi)容不能作為知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，形成方向感。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的前、后、左、右、上、下等相對(duì)位置。但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度的。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場(chǎng)去觀察、辨認(rèn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，具體感知東、南、西、北四個(gè)方向，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知道地圖上東、南、西、北的方向。

　　2. 在熟悉的生活環(huán)境中，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

　　3. 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué);在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作，交流與反思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在實(shí)踐活動(dòng)中，感受方位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)景中辨別方向。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)東、南、西、北。

　　導(dǎo)學(xué)策略：

　　小組合作、實(shí)踐探究。

　　教具準(zhǔn)備：

　　練一練第3題的算式卡片、透明膠。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　剪下教材第105頁(yè)的記錄紙。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

(板書：東南西北)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“東南西北”。咱們先一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎?別急，請(qǐng)大家?guī)瞎P和老師讓你們準(zhǔn)備的記錄紙，按照小組排隊(duì)，小組長(zhǎng)帶隊(duì)。(學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到操場(chǎng)去。)

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，探究新知。

(一)室外觀察與記錄。

　　1. 找一找。

　　同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)每天早上是從哪個(gè)方向升起來(lái)的嗎?(東)

　　你能用手指一指東方嗎?(學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的東邊有什么呀?

　　大家真能干，通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，而且觀察得非常認(rèn)真，找到了操場(chǎng)東邊的許多景物，真了不起!那么傍晚的時(shí)候，太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下去的呢?(西)

　　你能用手指一指西方嗎?(學(xué)生用手指向西，眼睛看著西方。)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的西邊有什么呀?

　　好，除了東和西，你還聽說(shuō)過(guò)哪些方向呢?(南、北)

　　你們知道中午的時(shí)候，太陽(yáng)是在我們的哪一邊呢?(南邊)

　　你能用手指一指南方嗎?(學(xué)生用手指向南，眼睛看著南方。)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的南邊有什么呀?

　　那么南邊的對(duì)面又是什么方向呢?(北)

　　你能用手指一指北方嗎?(學(xué)生用手指向北，眼睛看著北方。)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的北邊有什么呀?

　　2. 記一記。

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)組織自己組的同學(xué)，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來(lái)的記錄紙上，不會(huì)寫的字可以用拼音。注意，一定要標(biāo)明東、南、西、北四個(gè)方向。(學(xué)生分工完成，組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。)(組織學(xué)生集合回教室。)

(二)室內(nèi)整理與辨別。

　　1. 看一看。

　　請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)把觀察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。(小組長(zhǎng)依次貼記錄紙。)

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察，每張記錄紙上所標(biāo)的地方位置一樣嗎?(學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)圖上標(biāo)注的位置不同。)

　　提問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來(lái)位置不一樣呢?(我們組是把“北”記在上面，我們組是在上面記“東”……)

　　看起來(lái)很亂，為了大家記的圖能統(tǒng)一些，我們規(guī)定：把“北”記在上面。 “北”沒有記在上面的小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)調(diào)整一下。(小組長(zhǎng)上前調(diào)整。)

　　再指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在這四個(gè)地方的位置一樣了嗎?看來(lái)我們班的同學(xué)記錄得都不錯(cuò)。圖的上方都是“北”，那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢?(學(xué)生觀察并回答。)

　　請(qǐng)大家翻開書本第58頁(yè)，聽聽智慧老爺爺是怎么說(shuō)的?

(學(xué)生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。)

　　現(xiàn)在你們知道，剛才老師為什么要規(guī)定把“北”記在上面了嗎?

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