下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案9篇，供大家賞析。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：welcome to my home！并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。
3、能聽(tīng)懂let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。
2、教師準(zhǔn)備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆。
四、教學(xué)步驟
1）熱身
1、游戲：猜謎語(yǔ)（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）
2、教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：hello！how are you？
2）預(yù)習(xí)
教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
3）新課呈現(xiàn)
let’s learn
1、教師出示畫(huà)圖，手指著圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：what are they？學(xué)生回答books.教師問(wèn)：where are the books？告訴學(xué)生：they’re in the study.
2、教師重復(fù)生詞：study，學(xué)生學(xué)說(shuō)。（分解單詞，拼寫(xiě)）用同樣的方法教學(xué)其它生詞。
3、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’s learn部分的.詞匯。以后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。
a、教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如：教師說(shuō)：kitchen.學(xué)生跑到黑板前，誰(shuí)先跑到前面碰到單詞為勝者。
b、 where is the study/……？it’s here.
教師說(shuō)“書(shū)房”在哪？學(xué)生持有此卡片的就說(shuō)it’s here.然后上講臺(tái)帶領(lǐng)其它同學(xué)讀，并拼讀出來(lái)。s—t—u—d—y.
let’s do
1、教師出示let’s do的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do部分的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。
3、游戲：配對(duì)游戲
教師選一名小教師，然后小教師選兩名學(xué)生（b、c）、b、c聽(tīng)小教師的指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并讀出來(lái)。
4）鞏固與擴(kuò)展
1、做本單元a let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)
教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)
draw a big house.
draw a study in it.color it red……
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2
教材分析
本課時(shí)是pep教材四年級(jí)上冊(cè) Unit3My friends第五課時(shí)，是有關(guān)詢(xún)問(wèn)朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛(ài)好，它綜合了本單元的三類(lèi)句型，以串成對(duì)話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱(chēng)代詞與物主代詞又容易混淆。
學(xué)情分析
本課時(shí)適合四年級(jí)階段的小學(xué)生，他們從三年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)，好玩，好探究，在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的'語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時(shí)，所以學(xué)到此課時(shí)難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s her name? Her name is … He/She likes…
(2)能聽(tīng)懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。
(3)能吟唱Let’s chant 的歌謠。
2.能力目標(biāo)：
能夠綜合運(yùn)用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行描述。
3.情感、文化、策略等有關(guān)目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度：使學(xué)生懂得朋友多、快樂(lè)多的道理。
(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行描述。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠區(qū)分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱(chēng)代詞和物主代詞的用法。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.按要求完成練習(xí)。
2.能在情景中運(yùn)用所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。
3.能遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，熱愛(ài)和尊重老師
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能在情景中熟練所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)
2.能夠認(rèn)讀并表演E部分對(duì)話。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、光碟
教學(xué)過(guò)程：
A、Free talk
1.Greetings
2.Say a rhyme:Don’t be late again.
3.Listen and do :
Close your books , please .
Don’t open your books . Greetings.
Say a rhyme.
Listen and do :
B、Revision
1.用祈使句進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。教師對(duì)其中一位同學(xué)說(shuō)：“stand up”這個(gè)學(xué)生用接力的形式對(duì)下一位同學(xué)發(fā)號(hào)2.小組分角色朗讀。
看圖猜故事情節(jié)。
表演。
角色表演。
小組分角色表演。
教師采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固祈使句。體現(xiàn)在參與的過(guò)程中掌握、運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
C、Presentation Read and act.
讓學(xué)生聽(tīng)錄音理解意思。
跟錄音讀對(duì)話。
同座表演對(duì)話。
Look and read.
學(xué)生獨(dú)立看圖，朗讀句子。認(rèn)讀單詞、句型。
聽(tīng)錄音感知圖意。
找單詞中的共同因素。
朗讀。
說(shuō)出含有相同因素的.單詞。
齊讀單詞。
D、Look and read
補(bǔ)充一些祈使句
No smoking. 禁止吸煙
No parking.禁止停車(chē)。
No entry 不準(zhǔn)入內(nèi)。
No littering 不準(zhǔn)亂扔垃圾 了解圖意。
讀對(duì)話，理解圖意。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留意生活中，知識(shí)的運(yùn)用是無(wú)處不在的。課后再去收集一些祈使句用語(yǔ)和圖片，并鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)一些祈使句，或放在家里，或在公共場(chǎng)所等。
E、Homework
1.Listen to the tape two times.
2.Copy the words of this unit
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
1、要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會(huì)使用What day is it today來(lái)問(wèn)今天是星期幾。
2、要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì)用What are you doing對(duì)現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問(wèn)。
3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。
4、“四會(huì)”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1、會(huì)使用What day is it today這個(gè)句子來(lái)問(wèn)今天是星期幾，及一周7天的`表達(dá)法。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并掌握系動(dòng)詞be和主語(yǔ)的搭配。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1、教具：錄音機(jī)(帶)、圖片。
2、學(xué)具：跳繩。
四、教學(xué)過(guò)程(Teaching process)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。
2、老師拿出表盤(pán)，撥動(dòng)指針問(wèn)同學(xué)們：
T:What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助進(jìn)行對(duì)話：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果學(xué)生回答不出來(lái)，老師可以告訴他們這個(gè)句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫(xiě)在黑板上，講解其意思。)
(二)新授
1、在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)練習(xí)What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開(kāi)始練起，問(wèn)答一組撕掉一張，直至星期六)
2、老師出示一張圖片并介紹說(shuō)：
Look! What are they doing?(他們?cè)诟墒裁茨?They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問(wèn))Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時(shí)老師告訴學(xué)生這個(gè)句子的意思。這樣學(xué)生會(huì)說(shuō)：他在玩悠悠球。老師可以馬上說(shuō)：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)悠悠球邊玩邊說(shuō)：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老師放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對(duì)話，并將重點(diǎn)句子寫(xiě)在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4、講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時(shí)，我們用be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞來(lái)構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，其中be有人稱(chēng)、數(shù)的變化，還會(huì)有時(shí)態(tài)的變化。
(三)鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)錄音，跟讀課文。
2、老師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。
3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁(yè)的新單詞和詞組。
4、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對(duì)話。
5、老師抽查學(xué)生新單詞和新對(duì)話的掌握情況。對(duì)掌握好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行領(lǐng)讀。
6、做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽(tīng)力練習(xí)。
I.Listen and connect.
錄音內(nèi)容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
?、?Listen and complete the dialogue.
錄音內(nèi)容：
Tom:Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
(四)作業(yè)
1、反復(fù)聽(tīng)課本上第19、第20頁(yè)的內(nèi)容，并跟讀。
2、做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、讓學(xué)生畫(huà)一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5
一、學(xué)情分析
四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以我們應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)教材是供小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期使用的。全書(shū)共分10個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每一個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。在本冊(cè)中，我們將學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國(guó)的基礎(chǔ)知識(shí);我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力，如何談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情;我們還將學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去的動(dòng)作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進(jìn)修講述過(guò)去的動(dòng)作與狀態(tài)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的.習(xí)慣;
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容;
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流，能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作;
4、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
(3)發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。
五、教學(xué)措施。
1、深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
3、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，開(kāi)展學(xué)生簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流活動(dòng)。
7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8、在開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別的家長(zhǎng)進(jìn)行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與他們關(guān)注孩子的表現(xiàn)。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標(biāo)
1.了解使用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。
2.能用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情。
(3)情感目標(biāo)
了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過(guò)去發(fā)生的事情提問(wèn)和回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞的過(guò)去式：Did+動(dòng)詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準(zhǔn)備：
單詞卡，錄音機(jī)，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greeting
T:Good morning. Boys and girls.
Ss:Good morning. Miss Yan.
T:How are you, today, XX? S:I am fine!
二、Warming up
T:First, let’s say a chant together, ok?
Ss:Ok. T:Ok，stand up. ……
T:Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T:Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個(gè))做圖片
T:And what did you do last week?
OK, you please. S1:…。
S2:…。 T:And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時(shí)候在出示)(沒(méi)說(shuō)到我所示范的'動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)問(wèn))
Ss:No, I didn’t.(1.先出示教具) (對(duì)主要句型進(jìn)行操練，對(duì)話練習(xí)等)
T:Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T:Did you play with your toys? S1:Yes, I did.
T:You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實(shí)物(對(duì)全班講)
And did you break your toy?(對(duì)S1)
四、Presentation
(1)T:Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss:He is Tom. T:Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss:No. T:Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽(tīng)一遍，出示問(wèn)題
1.Did Tom fall?
2.Did Tom break his toy?
3.Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練
(4)操練課文T:Ok, now, read the text toghter.
T:Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1.Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2.Read the text for 3 times.
教具準(zhǔn)備：
1.評(píng)價(jià)方式：做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來(lái)當(dāng)評(píng)價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎(jiǎng)勵(lì)另外一個(gè)玩具評(píng)價(jià)卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評(píng)價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。
2.本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來(lái)：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案7
一、課題名稱(chēng)：
workbook
二、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)、練習(xí)課
三、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.關(guān)于衣服的單詞。
2.購(gòu)物用語(yǔ)。
3.由whose提問(wèn)的問(wèn)句及其回答。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.購(gòu)物用語(yǔ)的復(fù)習(xí)。
2.由whose提問(wèn)的問(wèn)句及其回答。
五、教學(xué)媒體
錄音帶
六、教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)衣服的單詞
?。?）記憶已學(xué)的服飾類(lèi)單詞。
?。?）猜圖游戲。
2.復(fù)習(xí)whose的句型。
?。?）看圖說(shuō)句子：Whose … is/are …？ It’s /They’re…
?。?）同位操練句子。
3.復(fù)習(xí)購(gòu)物用語(yǔ)。
?。?）學(xué)生說(shuō)出已學(xué)的購(gòu)物用語(yǔ)。
?。?）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自編對(duì)話。
4.學(xué)習(xí)Let’s Go Further
（1）聽(tīng)錄音，理解課文內(nèi)容。
?。?）跟讀課文。
5.布置作業(yè)
?。?）聽(tīng)讀已學(xué)的課文。
?。?）《活動(dòng)手冊(cè)》
七、教學(xué)反思
本單元的`數(shù)字、衣服類(lèi)單詞較多，剛開(kāi)學(xué)不久學(xué)生還懶于記憶單詞，人名所有格和復(fù)數(shù)的表示法容易混淆。Whose與who’s的區(qū)別與應(yīng)用有待鞏固。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案8
教材分析
1.（1）課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：
?、僖髮W(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述自己的書(shū)包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.
?、谝髮W(xué)生說(shuō)出書(shū)包中的物品名稱(chēng)，主要指書(shū)，如：Chinese book, English book.
?、垡髮W(xué)生能聽(tīng)懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置上，如:put your pencil in your desk.
?。?）本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：學(xué)會(huì)用I have...It’s black.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述自己的書(shū)包等物品，并且能用英語(yǔ)說(shuō)出有什么書(shū)。同時(shí)，能聽(tīng)懂一些指令把物品放到相應(yīng)的位置。
?。?）本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：第一節(jié)是A部分的let’s learn,先讓學(xué)生會(huì)書(shū)包這個(gè)單詞并且導(dǎo)入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并且學(xué)會(huì)認(rèn)讀書(shū)包里面的有關(guān)書(shū)籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單指令把物品放到相應(yīng)的位置。通過(guò)學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)埋下了伏筆，如第二節(jié)是A部分 let’s talk中的.課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內(nèi)容，包括問(wèn)顏色，書(shū)籍，I have...的這些句子，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較容易。第三節(jié)學(xué)到數(shù)字的表達(dá)以及句子What’s in your schoolbag? 這些內(nèi)容都是在第一節(jié)課的延伸，學(xué)生學(xué)起來(lái)也連接順暢。
2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：
?、僮寣W(xué)生會(huì)用I have ...來(lái)造句。
?、谧寣W(xué)生會(huì)認(rèn)讀與書(shū)有關(guān)的單詞。
?、圩寣W(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單指令把物品放到相應(yīng)的位置。
學(xué)情分析
1.這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握I have...這個(gè)句子的用法、書(shū)包里面的物品主要指書(shū)以及聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過(guò)師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，一是怕說(shuō)錯(cuò)，二是不會(huì)英語(yǔ)表達(dá)，三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說(shuō)英語(yǔ)的情況。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個(gè)句型和一些單詞是在三年級(jí)學(xué)過(guò)了，利用句型和單詞進(jìn)行組合新的句子來(lái)對(duì)話，學(xué)生能更好的掌握新知識(shí)。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀，另外，不會(huì)用已有的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出新的句子。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)用I have ...來(lái)描述自己的物品并簡(jiǎn)單說(shuō)出其形狀。
2.掌握新單詞（主要是指書(shū)的單詞）
3.聽(tīng)懂指令把物品放到相應(yīng)的位置。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用英語(yǔ)說(shuō)出書(shū)包里的書(shū)籍，并能用I have...來(lái)描述。
教學(xué)難點(diǎn)：用I have...來(lái)說(shuō)出新的句子；聽(tīng)指令把物品放到相應(yīng)的位置。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱(chēng))？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
3.能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及肯定和否定回答；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱(chēng))？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)練習(xí)，掌握對(duì)話，能自主編出對(duì)話。
2.通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教具準(zhǔn)備
小熊玩偶，單詞卡片，各科課本
教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┯螒驕亓?xí)舊知
1.用小熊為投擲玩具，叫個(gè)生上講臺(tái)復(fù)習(xí)單詞。
2.展示課件中的.老師照片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)句子描述老師的特征。
?。ǘ┬率?/p>
1.引出短語(yǔ)“一本書(shū)”
2.引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)說(shuō)出an English book
a Chinese book
a PE book等，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語(yǔ)展示出來(lái)，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習(xí)，引出What’s in your hand ?并引導(dǎo)孩子回答。
5.同桌練習(xí)以上句型。
6.Do you like科目？的問(wèn)答練習(xí)Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個(gè)對(duì)話結(jié)合起來(lái)組成對(duì)話同桌練習(xí)。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對(duì)話，口頭練習(xí)。
?。ㄈ╈柟叹毩?xí)
1.讀熟對(duì)話。
2.和同桌互練對(duì)話。
3.展示學(xué)生的照片，老師運(yùn)用be good at 引出句子，讓孩子試著聽(tīng)，并大概聽(tīng)懂。
?。ㄋ模┳鳂I(yè)
自編2組對(duì)話，并和同桌練習(xí)。
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