語文教案5篇

時間：2023-09-05 12:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語文教案5篇，以供參考。

語文教案5篇

語文教案1

　　第一單元第（1）課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察各單韻母在四線三格中的位置，并正確抄寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、通過學(xué)做小主人的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的待客之道及口語表達(dá)能力。

　　3、句式說話訓(xùn)練，培養(yǎng)表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、抄一抄

　　1、出示6個單韻母，讀一讀單韻母。

　　2、觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎么記住它們的位置。

　　3、你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。）

　　4、請小老師上臺帶大家寫筆順。

　　5、抄一抄以上幾個字母。

　　6、小組內(nèi)互評，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學(xué)請糾正。

　　7、小組推選出作業(yè)全班展示。

　　二、依照例子說一說

　　1、讀例句：

　　元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。

　　元宵節(jié)的晚上，————在一起————。

　　——————，————在一志————。

　?。?）讀懂例句的意思。

　?。?）補(bǔ)充書上出示的句子。

　　2、任選一句，仿例句作答，并在小組中交流。

　　3、全班交流反饋。

　　三、口語交際：學(xué)當(dāng)小主人

　　1、讀題，明確題目要求。

　　2、看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？

　　3、元宵節(jié)那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣做小主人的？

　　4、以小組為單位，表演接待客人的活動。

　　請小組上臺表演，大家一起來評一評，評出最出色的小主人和小組。

　　第一單元第（2）課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、解元宵節(jié)的公歷時間，知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并樹立“華人”觀念。

　　2、擴(kuò)詞練習(xí)，增加詞匯量，學(xué)會更好地應(yīng)用生字。

　　3、激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的.舉趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)組詞

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成該題。

　　2、小組內(nèi)評對，比比誰組得詞多。

　　3、全班反饋，相互補(bǔ)充。

　　圓：團(tuán)圓、圓形、圓月、圓盤、半圓

　　燈：電燈、臺燈、花燈、燈光、燈火

　　年：過的、新年、年月、今年、明年

　　二、繼續(xù)了解元宵節(jié)

　　1、請學(xué)生讀題，明確題意

　　2、小組內(nèi)討論：看日歷，今年的元宵節(jié)是公歷幾月幾日？

　　還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？

　　3、全班交流反饋。

　　4、師小結(jié)：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日----元宵節(jié)，也是世界各地華人的共同節(jié)日。

　　三、交流、認(rèn)識對聯(lián)

　　1、齊讀書中的對聯(lián)。

　　2、這兩幅對聯(lián)的哪些地方可以看出它們與元宵節(jié)有關(guān)，寫出元宵節(jié)的特點(diǎn)？

　　3、元宵節(jié)帖對聯(lián)是我們中華民族的一大文化傳統(tǒng)，小朋友們也收集了不少，現(xiàn)在請大家拿出自己的對聯(lián)，我們要開個“元宵對聯(lián)會”

　　4、小組內(nèi)交流對聯(lián)。

　　第一單元第（3）課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀短《猜燈謎》，編燈謎等語文活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、積累表義的偏旁，初步感受漢字的規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀

　　1、教師范讀短文。學(xué)生邊聽邊想：書中的小朋友是怎樣過元宵節(jié)的？

　　2、圈出你今天新認(rèn)識的生字，讀給同桌聽，請同桌評一評。

　　3、全班齊讀課文。指名讀課文。

　　4、討論：你讀懂了什么？還有什么不知道的？

　　5、解釋“燈謎”與普通謎語的不同。（時間不同，表現(xiàn)形式也不同）

　　6、你能不能也編一個謎語呢？

　　（1）獨(dú)立或小組合作編謎語。

　　（2）全班交流。

　　7、把自編的謎語寫到前一課你所設(shè)計的花燈畫中，回家后請爸爸媽媽猜一猜。

　　二、金鑰匙

　　1、讀冬冬的話：我們學(xué)了好幾個常用偏旁，要是能畫個表，學(xué)習(xí)起來就方便多啦！

　　2、看表格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項(xiàng)。

　　3、誰能說說第一橫行里的三格分別是什么？

　　4、偏旁和例字間有什么聯(lián)系？

　　5、師生共同完成第二行：火字旁。

　?。ɑ鸨硎九c火有關(guān)。例字有：燈、煙、灰、滅）

　　6、學(xué)生獨(dú)立完成第三橫行。

　　7、與同學(xué)對照檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。

語文教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解小說折射出的時代信息。

　　2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。

　　3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味小說清新淡雅的語言特色。

　　四、教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　我們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，那么這個故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒呢?(板書：大山)是什么打破了這里的寧靜?(板書：火車)，在這里發(fā)生了什么變化嗎?

　　(40頁“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。從前，臺兒溝人歷可來是吃過晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令。于是，臺兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂。盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來?！?

　　“大山”“火車”并不僅僅是實(shí)物，它象征著封閉、傳統(tǒng);開放、現(xiàn)代。

　　火車的進(jìn)入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎?

　　(或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致?)

　　① 鳳嬌——對“北京話”的情感，鳳嬌說話大膽直率：“呦，我們小，你就老了嗎?”縮小了年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”非同一般的感情，她們之間的感情很純潔——依附型。

　　② 香雪——她的追求與被人不同，她更注重的是皮書包、鉛筆盒之類的文化用品，因?yàn)樗桥_兒溝唯一考上初中的人。

　　她對鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么?

　　析：她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個小山村，第一個對山外的世界有了認(rèn)識。

　　小說重點(diǎn)描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。

　　當(dāng)她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：

　　板書：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定

　　她的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫：

　　景物描寫：

　　⑴45頁“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。”——怕

　?、?6頁“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕

　?、?6頁“她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫

　　⑷46頁“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！薄獔?jiān)定

　　以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。(我們想一想：每個人在做出選擇時，都會經(jīng)歷一番心理斗爭)害怕——不再害怕——猶豫——堅(jiān)定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的.巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強(qiáng)型

　　③ 其他姑娘們——她們喜愛的是法卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質(zhì)——享受型

　　香雪是一個什么樣的女孩呢?

　　析：香雪追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)。

　　討論：文章到這里雖然結(jié)束了，但我們設(shè)想一下，這些人物在追求所謂文明的時候會變成什么樣呢?

　　析：鳳嬌和北京話跑了

　　香雪考上北京的學(xué)校了

　　有的人經(jīng)商了

　　我們在追求所謂的文明即物質(zhì)，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴(yán)、真純和淳樸。

　　小結(jié)：小說的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄、淺顯，相反它寄寄予了作者對時代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考：那淳樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，當(dāng)人們在瘋狂地追求所謂文明的時候，這種淳樸、迷人的美還能保留多久呢?

　　板書設(shè)計：

　　大山——火車——變化?

　　追求 “北京話”：情感(依附)

　　文具盒：平等、知識(自強(qiáng)) 怕

　　不怕

　　猶豫

　　堅(jiān)定

　　頭巾、法卡：物質(zhì)(享受)

　　香雪：知識+尊嚴(yán)、知識、淳樸

　　追求失落

語文教案3

　　1．初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

　　3．寫好“則、項(xiàng)、財、貞、負(fù)、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

　　教學(xué)提示

　　1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

　?。?）讓學(xué)生書寫“點(diǎn)”、“忍”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣?；仡檶懞盟狞c(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步？

　　（2）字底書寫時要注意什么？

　　2新課指導(dǎo)。

　?。?）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個偏旁的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

　　（2）教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

　　在教學(xué)頁字旁時，因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

　　3書寫指導(dǎo)。

　　“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

　　貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點(diǎn)處起筆，順勢作點(diǎn)，與撇收筆處對稱。

　　頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

　　貝字旁和頁字旁在整個字的`運(yùn)用中要注意“因字而異”。

　　“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。三例字指導(dǎo)

　　“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

　　“項(xiàng)”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

　　“財”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。

　　“貞”，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

　　“負(fù)”，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線上。

　　“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。

　　“頓”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。

　　“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

語文教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練寫喜景等事重藍(lán)歪

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道“喜景等事重藍(lán)歪舉養(yǎng)寬覺蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

　　2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的'對漢字的審美能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“喜景等事重藍(lán)歪舉養(yǎng)寬覺蒙”的書寫要點(diǎn)，能在作業(yè)本上寫好這些字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、認(rèn)識要書寫的生字。。

　　1、出示生字卡片：喜景等事重藍(lán)歪舉養(yǎng)寬覺蒙

　　2、說說這些字有什么特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)練寫“喜景等事重藍(lán)歪舉養(yǎng)寬覺蒙”。

　　1、教師指導(dǎo)觀察字型。

　　2、提示書寫要點(diǎn)。

　　A橫寫輕一點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)。

　　B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。

　　C注意上、中、下對正。

　　3、觀察字型，指導(dǎo)讀帖。

　　景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，

　　事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。

　　藍(lán)和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。

　　舉和養(yǎng)：上中下對正，撇捺伸展。

　　寬和覺：上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。

　　4、教師示范書寫，學(xué)生臨寫，師生共同評價。

　　5、仔細(xì)觀察，練習(xí)試寫難寫的字。

　　三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

　　1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

　　2、實(shí)踐練習(xí)書寫，教師巡視糾正。

　　四、總結(jié)評價，展示作品。

語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

　　3．寫好“點(diǎn)”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

　　教學(xué)提示

　　1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

　　出示“攻、軟”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。

　　2．新課指導(dǎo)。

　　出示四點(diǎn)、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

　　教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

　　3．書寫指導(dǎo)。

　?。?）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

　　四點(diǎn)：四點(diǎn)排列要均勻，外面兩點(diǎn)稍長，中間兩點(diǎn)稍短，上下呈聚散狀。

　　心字底：心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。

　　（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。

　　字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。

　　“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化，如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的`引導(dǎo)，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。

　　4、例字指導(dǎo)

　　“點(diǎn)”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。

　　“志”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

　　“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點(diǎn)，以收縮字形。

　　“羔”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。

　　“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點(diǎn)，整字呈上收下放狀。

　　“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點(diǎn)平衡字形。

　　“忠”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

　　“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點(diǎn)，并注意兩點(diǎn)的變化，心字底舒展。

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