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小學美術教案模板4篇 高中美術教案模板范文

時間:2023-09-05 10:39:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的小學美術教案模板4篇 高中美術教案模板范文,供大家參閱。

小學美術教案模板4篇 高中美術教案模板范文

小學美術教案模板1

  教學目的:

  1、引導學生認識圖形標志,懂得一些圖形標志的含義。

  2、學會理解和應用圖形標志,并在生活中加以應用。

  教學重難點:讀懂并理解圖形標志的含義。

  教具學具準備:

 ?。ɡ蠋煟└鞣N圖形標志

  (學生)尋找和收集所看到的圖形標志,并盡量了解它代表什么含義。

  教學過程:

  一、導入新課

  小朋友們,我們今天要認識一些新朋友,它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么,不應該做什么呢,下面請大家跟著老師,一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形,詢問學生它的意思是什么?

  1、學生討論,匯報結果,得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。

  2、同學們,它們在公共場合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題:認識圖形標志

  二、加深學生的認識,討論課本上圖形標志的意思

  1、在我們的書上,有很多很多各種各樣的圖形標志,你們知道它們都是表示些什么意思嗎?

  2、看圖小組討論,比一比,哪一組說出的各種圖形標志的'意思,最準確,數(shù)目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過它們?(馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……)考一考,看到這樣的圖形標志你要怎么辦?小組同學互相考察,看看同學認識圖形標志的結果。

  三、學生匯報自己收集到的圖形標志,對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法,對圖形標志進一步的了解

  1、圖形標志包含好多方面,現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友,告訴大家,你是從什么地方找到它的,這個標志出現(xiàn)的時候,我們應該做些什么,不能做什么?

  2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志,其它小朋友補充說明。

  四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計,評比出收集圖形標志最多,理解意思面的優(yōu)勝組

小學美術教案模板2

  風箏是人類最早的飛行器,作為玩具的中國風箏在飛機發(fā)展史中的重要作用。下面是小學美術風箏飄飄教案,歡迎來參考!

  一、教材分析:

  通過對風箏傳統(tǒng)文化藝術的了解及制作風箏,使學生初步掌握風箏的制作方法,加深了對民間美術和民俗文化的認識,在教材的單元教學中起到承前啟后的作用,也使學生在生活中學會愛護和保護民間美術,關注民俗文化,增強對民族文化藝術的自豪感

  二、教學目標的確定與依據(jù)

  針對學情,根據(jù)九年義務教育初中美術新課程標準和教材的要求,制定了以下教學目標,

  1、知識與技能目標:初步了解風箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風箏。

  2、過程與方法目標:通過師生之間的互動及觀察、分析,不斷遞進探究、合作學習,來培養(yǎng)學生的賞析能力、合作實踐能力和創(chuàng)造精神。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)對傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情,使學生在生活中學會愛護和保護民間美術、關注民俗文化,并通過放飛風箏的活動培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜生命的情感。

  教學重點:了解風箏的傳統(tǒng)文化藝術特色,并學會風箏的制作方法,

  教學難點:風箏的制作與步驟。

  教法:

  1、情境教學法2、直觀演示法3、引導、啟發(fā)教學法

  教學過程:

  前提:(上網(wǎng)查找)

  一、中國風箏簡史

  二、關于風箏的起源

  三、風箏流派

  四、風箏分類

  五、風箏的特點

 ?。ㄒ唬?導入

  同學們:你們喜歡放風箏嗎? 喜歡

  放風箏是一項深受我國人民群眾喜愛的傳統(tǒng)活動,早在二千多年前,風箏就

  帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍天,因此一直流傳民間

 ?。ǘ┱埿蕾p圖1、2、3、4 請問這些風箏都有哪些特點?你見過哪些風箏呢?

  學生回答

 ?。ㄈ╋L箏的'種類

  1、硬翅類(見圖) 2、軟翅類 (見圖) 3、板子類和長串類等(見圖)

 ?。ㄋ模╋L箏的材料

  ——主要是竹蔑和薄紙(絲綿紙)。輔助材料:棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量

  竹蔑要求:竹蔑應用竹子的外表面竹青部分,俗稱蔑青。

  她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型,而蔑黃(竹子內(nèi)側)一般不宜制作風箏。

 ?。ㄎ澹┲谱鬟^程

  傳統(tǒng)中國風箏的技藝概括起來只有四個字 扎、糊、繪、放

  簡稱“四藝”。即扎架子、糊紙面、繪花彩、放風箏。其實四字幾乎包含了傳統(tǒng)中國風箏技藝內(nèi)容 如:扎藝包括:選材、劈竹、彎竹、削竹、連接

  裱糊包括:選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正

  彩繪包括:構圖、鋪底、描線、染色、修飾

  放飛包括:場地和天氣的選擇、風、拉線、放飛、調收

 ?。╋L箏常見故障

  1、翻轉下跌 2、側飛、 3、搖擺 4、前俯

  5、后仰、6旋轉

  (七)欣賞

 ?。ò耍┱勔徽?/strong>

  通過自己動手制作風箏,談一談親身體會

 ?。ň牛┛偨Y

  這“四藝”的綜合活用就要達到風箏的設計與創(chuàng)新的水平。

小學美術教案模板3

  課題:

  電腦美術學習領域

  造型·表現(xiàn)

  教材分析:

  上學期學過電腦美術,本學期鞏固學習畫板程序。運用畫圖板中的方和圓等工具進行繪畫創(chuàng)作,繪制建筑物或動物,使學生感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅,對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。

  教學目標:

  1、指導學生進入系統(tǒng)畫板程序界面。

  2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。

  3、引導學生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。 教學重點:

  感受電腦美術的樂趣。

  教學難點:

  會進行簡單的畫圖板操作。

  教學思路和建議:

  以教師的電腦演示引起學生的興趣,通過概括動物的特征,使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創(chuàng)作。

  教學準備:

  電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備

  教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。

  課時安排:

  1課時

  教學活動:

  活動一:

  組織教學:

  作好學生進電腦教室上課的組織工作,安排好每個學生的座位及上機的電腦。

  活動二:

  欣賞:

  1、欣賞一些電腦美術的優(yōu)秀作品,產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。

  2、欣賞電腦美術作品,當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程,激發(fā)學生對電腦美術的'強烈興趣。

  活動三:

  師生共同演示并操作:

  1、請學生跟著教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。

  2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途,重點使學生了解復制工具的基本用途。

  3、一個自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作,其他學生畫在本機電腦上。

  4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品。

  活動四:

  學生操作:

  用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等,繪制一幅電腦畫。 學生根據(jù)自己的水平,進行繪制。

  教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。

  活動五:

  評價:

  共同評價,有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。

  札記:

  由于學生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈,造成只好多人一機,使本課教學效果大打折扣??磥矶嗝襟w介入美術教學還真是最需要設備的支持,否則教師的教學設計再完美也沒有用。

小學美術教案模板4

  教學目的

  1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

  2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

  3、培養(yǎng)孩子的`觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對美術活動的興趣。

  教學過程

  一、導入新課,認識線的種類(4分鐘)

  1、導入新課

  老師折電線

  師:你們知道老師此時的心情嗎?

  生:緊張、亂……

  師:老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

  生齊折電線并展示

  師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

  生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。

  師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

  2、做找線游戲并揭題

  (1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

  生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

  (2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》

  二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

  1、感受生活中的線

  師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?

  師生共同找出各類線

  2、看課件:自然物和人造物中的線

  引導孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?

  師生共同討論,談談各自的感受。

  3、線的情感性

  師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

  師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

  小組討論、記錄,回答。

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