有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)教案

時(shí)間：2023-07-16 21:49:00 教案

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有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

　　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

　　7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

　　2.在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會(huì)分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　三、復(fù)習(xí)措施及課時(shí)安排：

　　1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握的比較好，哪些知識(shí)還存在問題，存在什么問題，從而有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的'實(shí)效性。

　　2、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　3、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　4、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

　　6、知識(shí)分類

　　知識(shí)點(diǎn) 對(duì)應(yīng)教材復(fù)習(xí)說明課時(shí)安排

　　認(rèn)識(shí)鐘表第八單元P91-P95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。 1課時(shí)

　　認(rèn)識(shí)圖形、分類第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。

　　1課時(shí)

　　20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5，

　　第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

　　第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成）。

　　20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對(duì)算式的計(jì)算與分類，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

　　2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

　　3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　4、在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維。

　　1-2課時(shí)

　　解決問題貫穿于第三、六、七、九單元學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對(duì)話信息進(jìn)行計(jì)算。

　　四、學(xué)生常見錯(cuò)題及解決策略：

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　1、寫時(shí)間會(huì)寫成11：12、11：時(shí)30分或11時(shí)30等；

　　2、容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時(shí)針其實(shí)是過了6，但還沒有到7。

　　3、畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí)，會(huì)長短顛倒或者長短不分。 1、平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間，加深其對(duì)時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過親自動(dòng)手撥出，更好地鞏固對(duì)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　3、分針指著6，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半，注意是過了幾。

　　4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時(shí)不注意順序；

　　2、對(duì)長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。

　　3、把長方體與長方形的名稱混淆。

　　4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

　　2、要求分清立體圖形與平面圖形。

　　20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1、數(shù)數(shù)出錯(cuò)；

　　2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學(xué)生有時(shí)會(huì)把后面和前面弄錯(cuò)。 1、數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

　　2、看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

　　1、分不清幾個(gè)和第幾。

　　2、左右不分

　　1、讀題時(shí)先把題目中重要的字、詞圈出來。

　　如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來。（5個(gè)要全部圈在一起）。

　　2、反復(fù)讀幾次。

　　數(shù)的組成：個(gè)位是6，十位是1，這個(gè)數(shù)是（61），由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（51） 1、認(rèn)真讀題。

　　2、可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表，對(duì)著寫。

　　20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、看錯(cuò)數(shù)字

　　2、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)

　　3、 12+3=42，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 1、仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查；

　　2、可用符號(hào)幫助；

　　3、檢查時(shí)默讀題目。

　　一圖四式

　　用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：

　　3+7=10 7+3=10

　　7-3=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

　　看圖列式計(jì)算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。

　　2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對(duì)話結(jié)合的。

　　1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)。

　　2、要求孩子記住：問號(hào)問的是幾，等號(hào)后面就寫幾。

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個(gè)紅點(diǎn)的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖

　　1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？

　　2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

　　3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？

　　學(xué)生試著估計(jì)一下，并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的？

　　4、提出問題

　　5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

　　6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？

　　二、解決問題

　　1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？

　　2、把你的好辦法，跟小組的'同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

　　3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

　　4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。

　　5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

　　6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

　　7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

　　2、“自主練習(xí)”第一題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。

　　3、“自主練習(xí)”第二題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小組交流。

　　全班匯報(bào)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　課堂：今天你有什么收獲？

　　四、課后反思：

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：課本93——95頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境

　　1. 出示麗麗上學(xué)、讀書、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。

　　2. 提出問題。

　　師：同學(xué)們，麗麗還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎?

　　生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。

　　師：他在什么時(shí)刻讀書呢?

　　生：9時(shí)半讀書。

　　師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?

　　生：4時(shí)半他在做操。

　　生：6時(shí)半復(fù)習(xí)

　　揭示課題：麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時(shí)半讀書，4時(shí)半做操，6時(shí)半復(fù)習(xí)。

　　今天，我們一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)

　　二、自主探索，合作交流

　　1.課件出示3時(shí)半鐘面。

　　師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

　　師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

　　學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。

　　3. 依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半

　　請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說一說。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。

　　師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

　　生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。

　　總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)多個(gè)半字

　　整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

　　生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的.生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　完成小英的作息表。

　　2.游戲活動(dòng)

　　師：教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

　　師：同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，相互交換。

　　3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

　　四、全課小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

　　五、拓展創(chuàng)新

　　為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第79～81頁，練習(xí)十八的第1題。

　　教學(xué)目的：

　　1．使同學(xué)比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，以和它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2．使同學(xué)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教具準(zhǔn)備：教師把教科書第80頁的整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表畫在小黑板上。

　　教學(xué)過程：

　　教師：“同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)了哪幾種數(shù)？”（自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。）教師接從上到下的順序板書數(shù)的名稱。

　　教師：“今天我們復(fù)習(xí)與這些數(shù)有關(guān)的一些知識(shí)?！?/p>

　　一、自然數(shù)、整數(shù)的意義

　　教師：“什么樣的.數(shù)是自然數(shù)？”（l、2、3……）在“自然數(shù)”后面板書。

　　“自然數(shù)可以表示什么？”（表示物體的個(gè)數(shù)。）

　　“最小的自然數(shù)是什么？”（l。）用彩色筆把“ 1”上色。

　　“最大的自然數(shù)是什么？”（沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。）

　　“自然數(shù)的單位是什么？”（自然數(shù)的單位是1。）

　　“任何自然數(shù)都是由若干個(gè)1組成的。請(qǐng)說出下面幾個(gè)數(shù)各是由多少個(gè)1組成的?！苯處熢诤诎迳先我鈱憥讉€(gè)自然數(shù)，如7、10、25、369、1997……

　　教師：“一個(gè)物體也沒有用什么數(shù)表示？”（用0表示。）教師板書“0”。

　　“自然數(shù)與0有什么關(guān)系？”（自然數(shù)都大于0。）教師在“自然數(shù)”后面板書“（大于0。）”

　　“按順序?qū)憯?shù)時(shí)，0應(yīng)寫在什么位置？”（寫在1的前面。）

　　教師：“我們?cè)谛W(xué)學(xué)的整數(shù)都包括什么數(shù)？”(自然數(shù)和0。）教師板書“整數(shù)”并用大括號(hào)把自然數(shù)和0括起來。

　　“假如說‘整數(shù)就是自然數(shù)和0’對(duì)不對(duì)？”（不對(duì)。）“為什么？”（因?yàn)檎麛?shù)中還包括比0小的整數(shù)。）假如同學(xué)說不好，教師可以說明：我們?cè)谛W(xué)學(xué)的整數(shù)包括自然數(shù)和0，到中學(xué)還要繼續(xù)學(xué)習(xí)比0小的整數(shù)。然后，教師在“0”的下面板書“……（小于0的。）”

　　綜合前面的教學(xué)過程，使同學(xué)看到如下板書形式。

　　整數(shù) 自然數(shù)：1、2、3、4（大于0的。）

　　……(小于0的。）

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

　　2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

　　3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

　　4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

　?。ㄒ唬└兄诸?/p>

　　出示兩個(gè)文具店，提問：你喜歡哪一個(gè)，為什么？

　　揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　?。ò鍟n題：分類）

　?。ǘw驗(yàn)分類

　　教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球?？?，多漂亮！

　　教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）。

　　1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，探索記錄方法

　　教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？

　　學(xué)生分組活動(dòng)并想辦法記錄分類結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？”

　　教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　教師：記錄的形式多樣，為什么整理的.結(jié)果相同？

　　教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會(huì)不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。

　　2、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

　　學(xué)生展示分類結(jié)果，

　　教師組織交流、評(píng)價(jià)：你覺得他做的怎么樣？說說理由。

　　3、在對(duì)比中體會(huì)

　　教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

　　教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

　　二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

　　1、課件出示練習(xí)七2、題。

　?。?）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）題。

　?。?）學(xué)生自己完成第（2）題。

　?。?）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？

　　2、課件播放生活中的分類（超市、圖書館）

　　三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察比較，進(jìn)一步理解加、減法的意義，掌握加、減法之間的關(guān)系。

　　2、在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加與減的互逆關(guān)系及加、減法各部分之間的關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括、歸納、判斷推理能力。

　　3、運(yùn)用加、減法的關(guān)系解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解加、減法的意義，掌握加、減法之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握加法與減法之間的互逆關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：你有好朋友嗎？說說你的好朋友是誰？

　　師：加法和減法也是一對(duì)好朋友，它們之間會(huì)有怎樣的秘密呢？這節(jié)課我們一起來探索加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。（板書課題）

　　二、自主探索，合作學(xué)習(xí)。

　　1．探究加、減法的意義。

　?。?）教學(xué)加法的意義。

　?、僬n件出示教材第2頁例1情境圖。

　　師：認(rèn)真讀一讀題目，你知道西寧到拉薩的鐵路長多少千米嗎？如果用線段圖來表示它

　　們之間的關(guān)系，你能畫出來嗎？

　　②怎樣計(jì)算西寧到拉薩的鐵路長多少千米？

　?、垡龑?dǎo)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。

　?。?）教學(xué)減法的意義。

　?、僬n件出示教材第3頁第（2）、（3）小題。根據(jù)題目畫出

　　線段圖。

　?、诜治鰞深}的數(shù)量關(guān)系，列出算式計(jì)算。

　?、垡龑?dǎo)學(xué)生與第（1）小題比較、分析得出：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。已知兩個(gè)數(shù)的`和叫做被減數(shù)，減去的加數(shù)叫做減數(shù)，求出的未知數(shù)叫做差。

　　2、探究加、減法各部分間的關(guān)系。

　　（1）教學(xué)加法各部分間的關(guān)系。

　　師：我們已經(jīng)了解了加法，小組內(nèi)說說加法各部分的名稱，并找一找加法各部分間有什么關(guān)系？

　?。?）教學(xué)減法各部分間的關(guān)系。

　　師：那減法各部分間又有什么關(guān)系呢？

　　（3）溝通梳理加、減法間的關(guān)系

　　師：通過幾個(gè)算式的比較，你能用一句話來概括加、減法之

　　間的關(guān)系嗎？

　?。ò鍟簻p法是加法的逆運(yùn)算）

　　三、檢測反饋

　　1、看課件，完成基本訓(xùn)練。

　　2、完成課本第三頁做一做。