下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)生數(shù)學(xué)日記12篇 小學(xué)數(shù)學(xué)日記左右，以供參考。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記1
兩個(gè)月前，咱們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線，比如：----，3是分母，1是分子，中間一橫是分?jǐn)?shù)線。3
生活中有很多地方都要用到分?jǐn)?shù)，比如我家有一本1250頁的字典，有24個(gè)英文字母開頭的部分，媽媽問我：每個(gè)字母的'部分大概占整本書的幾分之幾？我想了一會(huì)兒，解題思路是1250除以24約等于501250除以50等于1250分之50約分為25分之1答：每個(gè)字母的部分大概占整本書的25分之1。媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了我
我還學(xué)會(huì)了比分?jǐn)?shù)的大小，老師教了咱們口訣：分子相同比分母，分母小的分?jǐn)?shù)越大；分母相同比分子，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。
老師還提醒咱們，寫分?jǐn)?shù)時(shí)，一般先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分的意思，再寫分母，最后寫分子。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記2
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)我來說還有許多小插曲呢——這幾個(gè)星期我們都在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，由于不熟練，我不太能理解，做題時(shí)總是出差錯(cuò)，老媽總是有時(shí)間就教導(dǎo)我，可是我腦子里仍然一片空白，總是覺得老媽說的就是一些亂七八糟我不理解的東西。
老媽拿我沒辦法，只好讓我自己去做題練習(xí)。老媽先告訴我：除法算式就像下樓梯一樣，從最高位算起，如果最高位除不了除數(shù)，就把第二位數(shù)移下來，如果后面的數(shù)不夠除除數(shù)，就在寫商的`地方直接寫0.老媽說的話讓我明白了其中的奧秘，雖然做題時(shí)還是有錯(cuò)誤出現(xiàn)，但是我很快就能糾正過來。
明白了做除法的道理，更讓我明白了生活的道理，做任何事情都要象走樓梯一樣一步一步向前走，要腳踏實(shí)地，要不然就可能會(huì)一步錯(cuò)全盤皆錯(cuò)!
感謝你閱讀三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)日記(學(xué)數(shù)學(xué))。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記3
今天，我在家看書，看了一個(gè)數(shù)學(xué)小故事：是一名出色國際象棋冠軍和國王下棋。國王問了他獎(jiǎng)賞條件，象棋冠軍說，如果我勝利了，我什么也不要，只要國王滿足我如下條件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒……
這樣下去，一直放到第64個(gè)格。”后來，象棋冠軍勝利了，國王給了他一袋大米，而象棋冠軍不服氣。國王迷惑不解，不知所以然？于是找了一位數(shù)學(xué)家來計(jì)算，算了出來，結(jié)果多得厲害，國王下出病來了。是這樣算：根據(jù)指數(shù)，除第一格一粒米外，其余格子是前一格米數(shù)倍數(shù)，到64格，結(jié)果是922億億粒大米，約是461萬億斤。國王不怕才怪，即使一個(gè)國家也要好幾百年才能有這么多收入！
看完這則數(shù)學(xué)小故事后，我想：以后做什么事都要認(rèn)真，不可以粗心大意，這樣才不會(huì)吃虧。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記4
今天下午，爸爸媽媽要帶我去海邊捉螃蟹。我們帶了一個(gè)小桶和兩個(gè)小鏟子來到了海邊。看見沙灘上有一個(gè)個(gè)小洞，爸爸說：“這就是螃蟹洞，我們現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！”
媽媽用鏟子挖，還是爸爸最勇敢，直接用手挖起來。我就在沙灘上抓小螃蟹。螃蟹前面有兩個(gè)大鉗子，只有抓它的殼才不會(huì)被它夾著。不一會(huì)兒，我們就抓了好多螃蟹。我抓了九只小螃蟹，爸爸問我：“九只螃蟹一共幾條腿呀？”我說：“7 2 條腿！8 × 9 = 7 2 （條）?！眿寢層謫栁遥骸鞍职肿サ?螃蟹數(shù)是你的三倍，爸爸抓了多少只？”我說：“2 7 只！3 × 9 = 2 7（只）?！卑职钟謫栁遥骸坝媚銊偛潘玫目谠E還能說出幾個(gè)除法算式？”我想了想，說：“還能分別寫出兩個(gè)算式?！蔽揖陀眯“粼谏碁┥蠈懥似饋恚?/p>
7 2 ÷ 8 = 9 ，7 2 ÷ 9 = 8 ；2 7 ÷ 9 = 3 ，2 7 ÷ 3 = 9。
爸爸媽媽直夸我學(xué)得好。
原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真好，能解決這么多問題呢！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記5
今天，晴空萬里，還不時(shí)有微風(fēng)吹來，好舒服。我不由自主地來到操場(chǎng)，練習(xí)跑步。差不多跑了3圈，我就已經(jīng)滿頭大汗，“真累呀！”我低聲叫道，“到底我跑了多遠(yuǎn)呢？”我坐在臺(tái)階上，用小米尺敲著腦袋。
突然，我大叫一聲：“有了！”我連忙行動(dòng)起來，用小米尺量了一下我一步的長(zhǎng)度，是35厘米，我便沿著跑道走，1步，2步，3步……“這樣做太麻煩了?！蔽倚睦锵?，怎么辦呢？我立刻想到了卷尺。于是飛快地回去找媽媽，拿來幾卷卷尺，和我的小伙伴們一起量起來。咱們用卷尺量出直道的.長(zhǎng)度，再用步測(cè)的方法量出彎道的長(zhǎng)度。終于，咱們量出來了，跑道的周長(zhǎng)是200米，然后，我用小石子在沙地上寫著：200X3=？“是600！”不知是哪個(gè)小機(jī)靈鬼冒出了一句，我一看，是對(duì)的，便興奮地喊起來：“我算出來了！我算出來了！我跑了600米！”
我心里甜滋滋的，因?yàn)椋視?huì)在生活中用數(shù)學(xué)了！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記6
在多姿多彩上的數(shù)學(xué)王國之中，我們?cè)缫褏捑肓死蠋煹恼佌伣陶d，如今，數(shù)學(xué)老師改變了教學(xué)方法，使我愛上了數(shù)。學(xué)
老師給我們上課，總喜歡讓我們邊玩邊學(xué)。在快樂中學(xué)到知識(shí)，學(xué)的雖然與以前一樣，但我們卻很高興，老師想是一位僅僅比我們大一些的.大孩子，讓我們覺得他不再是嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，而是一位可愛又調(diào)皮的孩子，上起課來無憂無慮，一道道枯燥無味的數(shù)學(xué)題如今跳動(dòng)了起來。像一道道美食誘惑著我們，我們則是一只只大饞蟲，誘惑面前想盡辦法吃掉美食。數(shù)學(xué)是一塊巨大的磁石，我們則是一塊塊小金屬片被他牢牢貼出。
我們是一伙“數(shù)學(xué)天才”我們要攻克陳景潤，是數(shù)學(xué)讓我們這些孩子找到航帆，不迷失方向。我們喜歡充滿笑聲的課堂，喜歡與我們一樣的老師，喜歡那跳動(dòng)的數(shù)字，喜歡那神奇的字眼。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記7
今天我們?nèi)昙?jí)舉行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)綜合實(shí)際活動(dòng)比賽，也是我最喜歡的數(shù)學(xué)哦。我很榮幸被選中參加比賽。
我們先排隊(duì)去多功能室，不一會(huì)到了，看到那里氣氛有點(diǎn)緊張，畢竟是比賽能不緊張嗎。呵呵說正事，考試開始了。我先填上名字開始審卷了，感覺這些題都很靈活復(fù)雜，我不知不覺做到了第二大題，說：用一根20米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，想一想長(zhǎng)和寬各是多少？（有五個(gè)答案）我想肯定要先把20除以2，變成10了，這樣就可以利用10的.分與合，做到最后一個(gè)我呆住了，10的分與合只剩下5和5了呀？這不就變成正方形了嗎。我想了想，對(duì)了，老師上課講過，正方形也是特殊的長(zhǎng)方形。我高興極了。不一會(huì)就把這張?jiān)嚲碜龊昧?。我還是從頭到尾認(rèn)真的檢查了一遍我才安心的交了卷。
通過這次活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：做什么事都要靈活運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記8
今天，晴空萬里，還不時(shí)有微風(fēng)吹來，好舒服。我不由自主地來到操場(chǎng)，練習(xí)跑步。差不多跑了3圈，我就已經(jīng)滿頭大汗，“真累呀。”我低聲叫道，“到底我跑了多遠(yuǎn)呢？”我坐在臺(tái)階上，用小米尺敲著腦袋。
突然，我大叫一聲：“有了?！蔽疫B忙行動(dòng)起來，用小米尺量了一下我一步的長(zhǎng)度，是35厘米，我便沿著跑道走，1步，2步，3步......“這樣做太麻煩了?！蔽倚睦锵?，怎么辦呢？我立刻想到了卷尺。于是飛快地回去找媽媽，拿來幾卷卷尺，和我的.小伙伴們一起量起來。我們用卷尺量出直道的長(zhǎng)度，再用步測(cè)的方法量出彎道的長(zhǎng)度。終于，我們量出來了，跑道的周長(zhǎng)是200米，然后，我用小石子在沙地上寫著：200x3=？“是600?！辈恢悄膫€(gè)小機(jī)靈鬼冒出了一句，我一看，是對(duì)的，便興奮地喊起來：“我算出來了。我算出來了。我跑了600米?！?/p>
我心里甜滋滋的，因?yàn)椋視?huì)在生活中用數(shù)學(xué)了。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記9
有一天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了怎樣計(jì)算三角形和梯形的面積，老師說：“三角形和梯形的計(jì)算并不難，就是后面有一個(gè)除以二?！?/p>
晚上，我回到家做第二天的數(shù)學(xué)作業(yè)，看到有長(zhǎng)方形等圖形，我就看也不看的直接寫答案，心想：“反正這些都是我學(xué)過的圖形?！?當(dāng)看到三角形梯形時(shí)，為了計(jì)算方便，我就把公式和除以二分開寫。寫著寫著，我就心不在焉了。
第二天，數(shù)學(xué)老師評(píng)講作業(yè)，我心想：“老師肯定把我放到的一堆上。”可老師發(fā)晚了一大堆作業(yè)本，卻沒有我的`名字，老師說：“這里有一個(gè)同學(xué)，他寫三角形和梯形的答案時(shí)，有的除以了二，有的卻沒除以二?！辈挥谜f，這肯定就是我的本子啦。后來媽媽看了我的數(shù)學(xué)作業(yè)說：“鳴非，你以后寫三角形和梯形的時(shí)候，就把公式和除以二一起寫，不要圖方便。”我聽了媽媽的話，就把公式和除以二一起寫。
結(jié)果第三天，老師說：“熊鳴非同學(xué)寫得真好，他的三角型和梯形都除以了二。”我聽了，心里像吃了蜜糖一樣甜。
“在計(jì)算圖形面積的時(shí)候，不除以二的，就不除，要除以二的，就連同公式一起除?！边@就是我計(jì)算圖形面積的金鑰匙。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記10
今天，我做了一道關(guān)于過河的數(shù)學(xué)題，可有趣了。讓我來告訴你們吧。
題目是這樣的：一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過河。只有一條小船，一次只能運(yùn)一個(gè)。還要保證羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。請(qǐng)問，需要運(yùn)幾趟？該怎么運(yùn)？
我看到這個(gè)題，覺得很簡(jiǎn)單。就隨口答說：“先把白菜運(yùn)過去，再運(yùn)狼，最后運(yùn)羊?！痹诳磿膵寢屄犚娏?，笑著說：“你把白菜運(yùn)過河了，那還沒過河的'狼和羊會(huì)怎么樣呢？”
“啊。羊會(huì)被狼吃掉的。”我說：“那我先運(yùn)狼，不讓它吃掉羊?！蔽液鋈幌肫饋?，不如做一做實(shí)驗(yàn)吧?？纯磿?huì)怎么樣。
媽媽說這是個(gè)好辦法。說做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”，把沙皮狗當(dāng)做“狼”，把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的實(shí)驗(yàn)，終于找到了正確答案。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記11
愉快的寒假開始了，姐姐的數(shù)學(xué)作業(yè)是每天做十題24點(diǎn)。每天中午，我們都會(huì)玩24點(diǎn)。
先把一付撲克的.“大王、小王、J、Q、K”都拿掉，然后，隨意抽出四張牌，用“加、減、乘、除”的方法，看誰先算出24來。第一局的牌是“4、7、6、2”，姐姐和媽媽很快就算出來了。我很著急，怎么也算不出來，就想放棄。后來，媽媽耐心地跟我講了方法，我才慢慢地學(xué)會(huì)了。
有一局是“1、8、9、6”四張牌，我第一個(gè)算了出來，心里美滋滋的。這個(gè)真的太簡(jiǎn)單了吧！只要把四個(gè)數(shù)連加，正好是24。過了一會(huì)兒，媽媽也算出來了，先算“（9——6）X1＝3”，再算“3X8＝24”。同樣的幾個(gè)數(shù)字，可以有多種不同的方法。
同學(xué)們，這個(gè)24點(diǎn)是不是很有意思??？趕快開動(dòng)你們的腦筋，也來玩一玩吧！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記12
今天，鄭老師不知葫蘆里賣是什么藥？竟給我們出了一道“79·0001<（）<79·001”也就是說括號(hào)里能填幾個(gè)小數(shù)？有說十個(gè)，有說九個(gè)，有說……這時(shí)下課鈴響了，老師只好說：“這題有點(diǎn)兒難度，大家回去思考思考?！?/p>
我心想：這題有難度？可是答案又是什么呢？答案只有一個(gè)？問號(hào)在我腦袋里連續(xù)產(chǎn)生。小數(shù)和另一個(gè)小數(shù)之間到底可以填寫多少個(gè)小數(shù)？怎么想呢？……
我望著窗外，希望找到一點(diǎn)兒靈感。突然，我看見一輛三輪車在筆直地行駛時(shí)，可在十字路口時(shí)拐了個(gè)彎，我眼前一亮！心想：我為什么老往一個(gè)方向想呢？也可以像騎三輪車一樣拐個(gè)彎吧！就拿79。1>（）>79。01來說吧。每個(gè)數(shù)只相差0·01時(shí)是8個(gè)，相差0·001、0·0001……呢？正確答案出來了，就是無數(shù)個(gè)。我欣喜若狂，高興地一蹦三尺高。
做數(shù)學(xué)題，往往不能從一個(gè)角度去想，要“拐彎抹角”，可以換個(gè)角度或多角度去想，就能更好地解決數(shù)學(xué)難題。
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