下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級數(shù)學(xué)上下教案3篇(小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上下教案)，供大家閱讀。

一年級數(shù)學(xué)上下教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

　　教具準(zhǔn)備：長方形紙、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　同學(xué)們，你們喜歡折紙嗎?今天我們就利用折紙來學(xué)習(xí)知識。你能把一張紙平均分成兩份嗎?那么每份是這張紙的幾分之幾?平均分成三份呢?五份呢?

(1)把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

(2)把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?

　　二、自主探究小組交流

　　自主學(xué)習(xí)提示

　　1、利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。

　　2、同桌之間說一說彼此的想法。

　　3、有困難的同學(xué)，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個問題。

　　三、交流釋疑

　　1、初步感知分?jǐn)?shù)除法

　　把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

　　請同學(xué)們拿出圖(一)來涂一涂。

　　交流：為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎?這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?

　　這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。(板書)

　　初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?

　　請大家在圖(二)的上面涂一涂。

　　交流：(展示學(xué)生不同的涂法)同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢?

　　觀察3和1/3有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗(yàn)證一下。

(教師出示三組算式)1/3÷54/5÷31/3÷5

　　指生演板讓學(xué)生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、算一算。

　　2、填一填師：學(xué)會了知識就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎?

　　學(xué)生獨(dú)立在書上第56頁填一填，想一想。集體訂正。

　　3、解決問題。

　　師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

　　運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。

　　五、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

　　六、布置作業(yè)：練一練第3、5、6題

一年級數(shù)學(xué)上下教案

一年級數(shù)學(xué)上下教案2

《比較數(shù)的大小》：

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　清楚地表述自己的想法。

　　教學(xué)資源：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題

　　1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。

　　2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)

　　二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

　　1、(出示課件)請聽：(教師講述故事)

　　在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多。”到底誰撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判嗎?

　　2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)

　　3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對的小朋友。

　　4、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：4638)

　　追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)

　　在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)

　　5、指名板書后全班讀一讀。

　　6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說一說想法。

　　師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

　　7、(出示課件)比較63和68的大小。

　　8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)

　　師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

　　9、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)

(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)

(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位，因?yàn)槭簧隙际?。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)

　　師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進(jìn)一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。

　　三、組織練習(xí)，深化提高

　　1、“想想做做”第1題。

　　提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?

　　你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個別學(xué)生回答)

　　口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)

　　2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

　　指名匯報(bào)。

　　3、“想想做做”第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

　　4、“想想做做”第4題。

(1)指定一個學(xué)生(學(xué)號是兩位數(shù)的)說出自己的學(xué)號。談話：他的學(xué)號是兩位數(shù)(板書：兩位數(shù))請學(xué)號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號是幾位數(shù)?

(2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

　　學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?

(這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排)

　　為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)

　　個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)

(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。

　　讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。(同桌交流)

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。

　　你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))

　　你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。

　　五、總結(jié)評價

　　1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

　　2、游戲(排路隊(duì))

(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。

(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)

　　根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

一年級數(shù)學(xué)上下教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

　　3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)花草樹木的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道8和9的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

　　教具準(zhǔn)備：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

　　一、游戲?qū)耄?/p>

　　1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

　　2、小游戲：

　　師：同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。)

　　師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。(板書)

　　二、創(chuàng)設(shè)情景：

　　1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)

　　師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

　　師：誰愿意和大家說一說?

　　生：我看見了8棵大樹。

　　師：你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)

　　2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)花草樹木

　　師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn))

　　師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!

　　師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字)

　　三、探究新知：

　　1、8和9基數(shù)的含義

(1)師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個圓點(diǎn)子?生：第一張上面有8個點(diǎn)子，第二張上面有9個點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)

(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)

　　2、8和9的順序和大小

(1)8和9的順序

　　師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)

　　師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))

　　生：老師撥了7個珠子。

　　師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?

　　生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。

　　師：8比7多幾?

　　生：8比7多1。

　　師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?

　　生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

(2)學(xué)習(xí)直尺圖

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!

　　師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

　　師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)

　　師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)

　　師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?

　　生：越往后面的數(shù)越大。

　　師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?

　　生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　師：能從大到小再說一遍嗎?

　　生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

　　師：咱們一起演一演吧!

(3)比較7、8、9的大小

　　師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)

　　師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小)

　　3、8、9的序數(shù)含義

(1)小猴子吃桃的故事。

　　師：小猴子今天特別高興，因?yàn)樗吹轿覀円?3)班學(xué)生坐得那么端正，聽得那么仔細(xì)，另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有(9個)，小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學(xué)們，你們覺得我能吃飽嗎?為什么?

　　生1：吃不飽，因?yàn)榈?個只有一個，而9個有好多。

(2)小練習(xí)

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容

　　師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

　　4、8和9的寫法

(1)指導(dǎo)8的書寫

　　師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

　　四、課堂總結(jié)：

　　今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?

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