下面是范文網(wǎng)小編收集的中班教案《鴨媽媽找蛋》3篇(鴨媽媽找蛋教案設計意圖)，以供參考。
中班教案《鴨媽媽找蛋》1
活動目標：
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四，要細心。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動過程：
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
教案反思：
一、語言活動類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側(cè)重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側(cè)重，才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響
語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的`作用
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
中班教案《鴨媽媽找蛋》2
活動目標：
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丟三落四，要細心。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、配套幼兒畫冊、操作卡片。
2、若干種蛋。
活動過程：
1、理解故事情節(jié)。
（1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）
（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？
（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）
（8）再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、收集和進一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班教案《鴨媽媽找蛋》3
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【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容。
2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言復述故事。
3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。
【活動準備】
1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。
2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。
【活動過程】
1、導入：
出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。
2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。
①請小朋友回答：說說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？
②出示掛圖，教師根據(jù)掛圖引導讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
③提問幼兒回答問題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時給予肯定。
3、設問題讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容：
①鴨媽媽找蛋時都問過誰？故事中都有哪些動物？
②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？
③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的？
④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒？
⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學習詞語：丟三落四。
⑥最后鴨媽媽又是怎么說的？這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。
⑦講述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。
4、看圖標一標：
讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰？標出先后順序，再說說它們都說了些什么？
5、情景表演：
出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？
7、小結(jié)：
讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結(jié)。
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