下面是范文網(wǎng)小編整理的高中體育排球教案模板3篇(高中排球教學(xué)比賽教案)，以供借鑒。
高中體育排球教案模板1
體育教案－高中體育_高中體育教案_模板
高中體育 班級(jí)
高一（7）、（8）男生48人
教學(xué)內(nèi)容
1、魚躍前滾翻（復(fù)）2、排球墊球（學(xué)）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：絕大多數(shù)同學(xué)了解教學(xué)內(nèi)容的基本步驟；理解魚躍前滾
翻協(xié)調(diào)用力的技術(shù)動(dòng)作；基本掌握排球墊球的技術(shù)原理。
2、技能目標(biāo)：進(jìn)一步提高魚躍前滾翻的技術(shù)動(dòng)作；初步學(xué)會(huì)排球墊球的動(dòng)作要領(lǐng)；發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生有組織、有紀(jì)律、頑強(qiáng)、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。部分 內(nèi)容 教師主導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 組織 要求 教育 時(shí)間 次數(shù) 開始部分
1、體育委員整隊(duì)檢查人數(shù) 1、師生問(wèn)好，宣布課內(nèi)容 教師到位觀察 1、安排見習(xí)生 2、技巧
3、排球：墊球 體育委員整隊(duì) 稍息、聽講。
四列橫隊(duì)密集隊(duì)形。靜、齊、快
精神飽滿思想集中、認(rèn)真聽講。組織紀(jì)律、培養(yǎng)學(xué)生干部 2’22”
準(zhǔn)備部分 1、變換跑 A、鴨子步走 B、直膝跳 C、跨步走 2、徒手操
1）頭部、2）肩關(guān)節(jié)、3）指關(guān)節(jié)、4）腰部、5）壓腿、6）膝關(guān)節(jié)、7）腕關(guān)節(jié)
1、教師示范、講解
2、教師喊口令和學(xué)生一起練習(xí)注意力集中，聽口令集體練習(xí)按場(chǎng)地布置跑出圖形 組織隊(duì)形（略）模仿練習(xí)整齊有力。模仿能力。組織紀(jì)律性 8 4*8 基本部分
一、魚躍前滾翻
重難點(diǎn)：蹬地有力，魚躍有高度和遠(yuǎn)度，團(tuán)身 練習(xí)手段： 1）前滾翻 2）遠(yuǎn)撐前滾翻 3）魚躍前滾翻
二、排球：墊球
重點(diǎn)：上肢：一伸、二夾、三提；下肢：一蹬、二跟、三伴送。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)及壓腕 練習(xí)手段： 1）徒手模仿 2）固定球練習(xí)3）一拋一墊 4）對(duì)墊
1、教師示范、講解
2、積極引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)思維有創(chuàng)造力 3）巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)、1、教師示范
2、集體指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、積極引導(dǎo) 3、激發(fā)學(xué)生的思維能力 4、觀察練習(xí)，及時(shí)語(yǔ)言刺激 1、聽指揮練習(xí)2、發(fā)揮想象力
3、互相幫助、共同提高
1、按要求進(jìn)行練習(xí)
2、互相勉勵(lì)及時(shí)糾錯(cuò)提高技能 3、通過(guò)練習(xí)了解練習(xí)的目的性 分組不輪換組織形式
隊(duì)形（略）
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)有力準(zhǔn)確 2、努力進(jìn)取，提高技能 3、聽從指揮、服從安排 4、注意安全
1、思維判斷要準(zhǔn)確 2、步法移動(dòng)要敏捷 3、互幫互助共同提高 1、遵守紀(jì)律 2、拼搏進(jìn)取 3、安全教育
1、努力進(jìn)取
2、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神
3、積極開動(dòng)腦筋巧學(xué)、巧練 12
18 3 3 5
5 5 8 10 結(jié)束部分
1、放松小舞蹈練習(xí)2、小結(jié)
3、器材收回、宣布下課
1、教師講解示范并與學(xué)生一起練習(xí)2、對(duì)課小結(jié)
3、指定學(xué)生負(fù)責(zé)收回器材 1、聽音樂(lè)練習(xí)
2、練習(xí)順序左、右結(jié) [1] [2] 下一頁(yè)
課 題：身體素質(zhì)練習(xí)三
教學(xué)要求：通過(guò)身體素質(zhì)二的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的暴發(fā)力，提高速度力 量素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展暴發(fā)力的練習(xí)是本次課的重點(diǎn)，當(dāng)中提高兩腿蹬擺力 量，增加速度的練習(xí)是力量素質(zhì)練習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：后蹬跑練習(xí)是本次課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：集體講授、分組重復(fù)練習(xí)。使用教具：4ｘ50米的直跑道 教學(xué)過(guò)程(主要教學(xué)環(huán)節(jié))：
一、開始部分：(4分鐘)1.體育委員集合整隊(duì)報(bào)告人數(shù)，2.師生相互 問(wèn)好；3.教師簡(jiǎn)單介紹教學(xué)計(jì)劃及安排；4.教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求；
5.安排見習(xí)生見習(xí)內(nèi)容，檢查運(yùn)動(dòng)著裝；6.慢跑熱身400米。
二、準(zhǔn)備部分(8分鐘)： 慢跑結(jié)束成體操隊(duì)形散開做徒手準(zhǔn)備活動(dòng)： 1.手腕、踝關(guān)節(jié)活動(dòng)4Ｘ8拍； 2.膝關(guān)節(jié)繞環(huán)4Ｘ8拍； 3.擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)4Ｘ8拍； 4.振臂運(yùn)動(dòng)4Ｘ8拍； 5.體側(cè)運(yùn)動(dòng) 4Ｘ8拍； 6.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)4Ｘ8拍 7.踢腿運(yùn)動(dòng)4Ｘ8拍 8.腹背運(yùn)動(dòng)4Ｘ8拍
9.弓步壓腿4Ｘ8拍 10.仆步壓腿4Ｘ8拍
11.丁步壓腿4Ｘ8拍 12.深蹲縱跳男10次；女5次。
三、基本部分：(30分鐘)1.教師講解后蹬跑動(dòng)作要領(lǐng)，邊講邊示范；學(xué)生跟著教師練習(xí)。后蹬跑（如圖）每人50米ｘ2次
2.車輪跑(如圖)每人50ｘ2次。
上體稍前傾，支撐腿后蹬充分蹬直，而擺動(dòng)腿屈關(guān)節(jié)領(lǐng)先向前擺出，然后大腿積極下壓，用前腳掌著地，兩臂前后擺動(dòng)配合兩腿動(dòng)
3.高抬腿跑，4.單腳跳，5..連續(xù)蛙跳，6..弓箭步走，米往返跑2組/人； 四、結(jié)束部分：(3分鐘)集體集中進(jìn)行小魚網(wǎng)捕魚游戲放松，男女生 各進(jìn)行一次。下課，布置課外練習(xí)：扶墻后蹬跑練習(xí)男生5分仲/ｘ3 組，女生2分鐘ｘ2詛。五、課后教學(xué)小節(jié)：
走進(jìn)創(chuàng)作的大門
——高中美術(shù)興趣小組創(chuàng)作教學(xué) 一、設(shè)計(jì)思想
創(chuàng)造一種藝術(shù)形象就是擁有了一種感覺，一種反應(yīng)，一種觀看事物的方式，是一種參與，一種生活，這種參與影響著生活的方方面面，它不僅影響著一個(gè)人的思想和信仰，而且支配著一個(gè)人的知覺和感情。二、教學(xué)目標(biāo)
創(chuàng)作教學(xué)的目的是在達(dá)到升學(xué)率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提筆便能畫，張嘴就能講，看到便能審美的思想特色，通過(guò)創(chuàng)作教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生即能有扎實(shí)的基本功，又能永葆童心，頌揚(yáng)生活中一切美好的事物，結(jié)合生活中最本質(zhì)的東西，發(fā)揮美術(shù)興趣小組的學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課由前期準(zhǔn)備、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作、學(xué)生訓(xùn)練的題材與方案的設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容 構(gòu)成。（一）、前期準(zhǔn)備
1、抓特征，畫自己所想畫的東西 2、設(shè)計(jì)生活用品（二）、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作 1、通過(guò)內(nèi)在的感受造型
2、想象之后觀察，觀察之后再現(xiàn) 3、再現(xiàn)和表現(xiàn)的創(chuàng)作方法（三）、學(xué)生訓(xùn)練的題材與方案的設(shè)計(jì)
題材內(nèi)容相對(duì)比較廣泛，各種方案也要符合學(xué)生的接受能力與審美能力 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)學(xué)生訓(xùn)練的題材與方案的時(shí)候，如何引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)與生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)對(duì)美的感受能力。
五、工具材料：相類似的圖片 六、實(shí)施過(guò)程（一）、導(dǎo)入
提到美術(shù)，我們總是想到，美術(shù)無(wú)非就是畫畫，但是，這是否太過(guò)于簡(jiǎn)單了呢。你們現(xiàn)在為了追求升學(xué)，天天強(qiáng)化素描、色彩的練習(xí)，不僅忽略了創(chuàng)新、審美的培養(yǎng)，而且有很多學(xué)生急切、心浮氣燥，而且大家反思一下，如果有個(gè)小朋友讓你畫只貓、狗之類的小動(dòng)物，你是不是覺得無(wú)從下手，雖然你的素描、色彩已經(jīng)畫得很精彩了。為了解決這一難題，也使我們的繪畫心理更加自信，從今天開始，我們將結(jié)合創(chuàng)作課的教學(xué)，使我們對(duì)藝術(shù)這一領(lǐng)域有更廣泛和深刻的了解，更重要的是如何操作它。板書：走進(jìn)創(chuàng)作的大門
塑造過(guò)程中的創(chuàng)造想象力和形象思維能力是非常重要的，當(dāng)你接到一個(gè)創(chuàng)作題目去想要解決它時(shí)會(huì)采取一些什么樣的方式呢？ 提示：對(duì)可能有的形式有一個(gè)設(shè)想，比如是采用素描、繪畫、圖案、攝影等方式中的哪一種。我們說(shuō)，只有想不到，沒(méi)有做不到。有了好的設(shè)想以后，還需要實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想的材料、工具，并且要對(duì)材料進(jìn)行處理加工，在嘗試和尋找中會(huì)產(chǎn)生很多種方案，最后達(dá)到個(gè)人和造型之間的平衡，在這種將自己置入畫面的過(guò)程中，教育意義上并不是產(chǎn)生所謂好的構(gòu)圖，而是反映在構(gòu)圖中的這種活動(dòng)的心理、生理過(guò)程的本身。整個(gè)過(guò)程中那種從構(gòu)思萌芽、跳躍性升華到結(jié)束的步驟領(lǐng)略，帶給人的是快活，使人感到的是幸福和有價(jià)值。（二）、前期準(zhǔn)備工作
準(zhǔn)備工作之一：抓特征，畫自己所想畫的東西。題材非常廣泛，包括動(dòng)物、花卉、樹木、葉子、玩具等等，只要可視的東西，都作為描繪對(duì)象，不要僅僅局限于素描、色彩的大量練習(xí)。提示：這一步的準(zhǔn)備工作是為了緩解學(xué)生著急、盲目的心理。這樣導(dǎo)致了不聯(lián)系生活實(shí)際的后果，這也就是為什么很多學(xué)生都認(rèn)為創(chuàng)作難的原因所在。有些學(xué)生甚至以為自己專長(zhǎng)一樣就是有風(fēng)格了，其實(shí)，素描和色彩只是繪畫門類里最基礎(chǔ)的課程。在初學(xué)繪畫的時(shí)候，如果經(jīng)常把自己的繪畫學(xué)習(xí)與平時(shí)的生活物品以及環(huán)境聯(lián)系在一起，一方面為創(chuàng)作收集了素材，另一方面覺得自己提筆就能畫，增強(qiáng)了自信心，養(yǎng)成活潑、開朗的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備工作之二：設(shè)計(jì)生活用品，設(shè)計(jì)的對(duì)象也非常廣泛，比如項(xiàng)鏈、帽子、房子、鞋子、居室的布置等等，手法與形式可以多種多樣，線描、小色彩練習(xí)、快速作業(yè)、“精雕細(xì)琢”的特寫練習(xí)等等。
提示：完成的時(shí)間沒(méi)有小范圍的規(guī)定，只是限制在一個(gè)星期或一個(gè)月以內(nèi)，學(xué)生可以在自己的靈感下完成大量的作業(yè)。類似于這樣的設(shè)計(jì)練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的審美。（三）、創(chuàng)作的方法
方法之一：從生活出發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作 從生活出發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作分為3個(gè)步驟： 步驟1、通過(guò)內(nèi)在感受造型——《在陽(yáng)光下跳舞》
我開場(chǎng)道：一個(gè)秋天的下午，我去一個(gè)農(nóng)場(chǎng)玩，農(nóng)場(chǎng)的周圍是一大片金黃色的稻田，稻田之間的壟上是一排排高大修長(zhǎng)的水杉樹，白墻黑瓦的的農(nóng)場(chǎng)也掩映在水杉樹之間。已收割過(guò)的稻田上是稻草堆，散落在田壟之間。我徜徉在其間，金秋的陽(yáng)光溫柔的灑在我的身上，周圍的稻草象金色的絲線般在發(fā)光。我的心情非常的舒暢，我感覺有無(wú)數(shù)的小鳥在我的周圍飛翔，我張開雙臂，象兒時(shí)那般快樂(lè)的旋轉(zhuǎn)，藍(lán)天在我的頭頂上幸福的轉(zhuǎn)著圈，金色的稻草堆象一個(gè)個(gè)可愛的娃娃，在我身邊跳著憨憨的舞蹈。藍(lán)天在我的頭頂上咯咯的笑，陽(yáng)光在我的身邊咯咯的笑，憨憨的小娃娃在我的身邊咯咯的笑，旋轉(zhuǎn)的我在地上咯咯的笑?！岸嗝疵篮玫南挛纭蔽掖舐暤慕械?。
那么，我說(shuō)道，趁你們還沉浸在這優(yōu)美的畫面中的時(shí)候，把這《陽(yáng)光下的舞蹈》用你們自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)所給的提示，把自己置身與一個(gè)秋高氣爽、陽(yáng)光燦爛的稻田上，想象著一些暖洋洋的色彩，通過(guò)各種形體與技法把這一個(gè)美好的場(chǎng)景畫下來(lái)。
提示：這種通過(guò)內(nèi)在感受造型的方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生借此物聯(lián)想彼物的能力，能夠時(shí)時(shí)達(dá)到借物抒情的境界。
步驟2、想象之后觀察，觀察之后再現(xiàn)
提示：直接寫生，在寫生中消化結(jié)構(gòu)，稱之為再現(xiàn)性的表現(xiàn)手法：課堂第一 幕 學(xué)生們每人拿著一張空白紙，老師要求道，給你們一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們?cè)诎准埖挠疑辖钱嬕话咽种搁L(zhǎng)短的老虎鉗，不許用橡皮擦。學(xué)生門迅速畫出了他們腦子里的老虎鉗。老師在學(xué)生的桌子旁走過(guò)，觀看學(xué)生們的作品，隨手拿出一些，指出學(xué)生們的錯(cuò)誤，并把這些錯(cuò)誤展示在黑板上。學(xué)生們改進(jìn)他們的作品。在這一幕中老師應(yīng)盡量迅速的觀看許多學(xué)生的作品，這樣課堂就會(huì)更生動(dòng)，學(xué)生的積極性就會(huì)越高。
課堂第二 幕 黑板上的展示被擦去了。老師要求學(xué)生再迅速的畫一把老虎鉗。結(jié)果表明，最嚴(yán)重的錯(cuò)誤已經(jīng)沒(méi)有了。
課堂第三 幕 全班一起觀察一把真正的老虎鉗，在實(shí)物投影儀上展示，老師應(yīng)該讓所有的學(xué)生都能看清老虎鉗的各個(gè)部分及其關(guān)系，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)老虎鉗不同的部分應(yīng)該是什么樣的形狀。在觀察過(guò)程中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)老虎鉗，并讓學(xué)生明白，老虎鉗的每一個(gè)部分都是與其功能相吻合的。最后老虎鉗被拿走了，學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)他們的觀察再畫一把大的老虎鉗。步驟3、表現(xiàn)和再現(xiàn)的塑造——提煉，抓特征方法：
里（簡(jiǎn)化）、創(chuàng)作題目：“白墻紅瓦的方形的學(xué)校被綠樹紅花所環(huán)繞”。在創(chuàng)作時(shí)，是避過(guò)樹木、花卉這些裝飾提煉出我們的學(xué)校是一所方形的房子； 外（裝飾）、創(chuàng)作題目：把白墻紅瓦的方形的學(xué)校掩映在綠樹紅花中。
從這兩種方法中，是否可以預(yù)計(jì)一下最普通的兩種創(chuàng)作作品：里（簡(jiǎn)化）看到的是白色和紅色的兩塊大色面，外（裝飾）則是用綠樹紅花組成了一座方形的房子。這種創(chuàng)作作業(yè)的練習(xí)我們稱之為“找出形體最原始的因素，從再現(xiàn)過(guò)渡到創(chuàng)作表現(xiàn)的練習(xí)”。操作方法的設(shè)計(jì)：
在課堂導(dǎo)入時(shí)，邊提問(wèn)邊在黑板上作了很多示范，并請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫幾只企鵝。在評(píng)判學(xué)生畫的時(shí)候，提出許多問(wèn)題，如眼睛應(yīng)畫在頭的哪個(gè)部分？怎樣畫企鵝的形狀？嘴怎么畫？等等。然后老師又在黑板上畫一只完整的企鵝。最后老師作總結(jié)，如怎樣銜接頭、尾、身，怎樣把企鵝的肚子畫得鼓鼓的，怎樣把尖嘴畫出來(lái)，怎樣把身上的亮度畫出來(lái)，如何通過(guò)腳的不同姿態(tài)，把企鵝的憨態(tài)畫出來(lái)。學(xué)生實(shí)踐：
同一個(gè)班的學(xué)生畫了想象畫——企鵝。通過(guò)觀察學(xué)生作業(yè)可以得到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：平時(shí)思想天馬行空的學(xué)生的作品比較詼諧、幽默，有的學(xué)生會(huì)用許多的小企鵝組成一個(gè)大的企鵝，或者眼睛就是一只躺倒的企鵝，或者把許多不同狀態(tài)的企鵝組合成不同的形式，名為《南極洲的舞蹈》，這一創(chuàng)作采用的是外（裝飾）的狀態(tài)，即把企鵝的外形畫好，再進(jìn)行裝飾；做事認(rèn)真、理智的學(xué)生，作品相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，尊重對(duì)象固有的狀態(tài)，把它畫成一個(gè)剪影的樣式，這一創(chuàng)作采用的是里（簡(jiǎn)化）的狀態(tài)，即把企鵝最本質(zhì)的形體畫出來(lái)。以上的3個(gè)步驟著重體現(xiàn)了表現(xiàn)與再現(xiàn)方法相結(jié)合的創(chuàng)作過(guò)程。在實(shí)踐過(guò)程中，把創(chuàng)作需要的因素總結(jié)為以下幾點(diǎn)，供學(xué)生參考： 變化能力 推陳出新 抽象 敏感性
接受能力 活動(dòng)性 有意義的組合 綜合分析
教師提示：感受能力，創(chuàng)作的目的是培養(yǎng)敏銳的眼睛和觸覺，即能將視覺藝術(shù)領(lǐng)域的作品中本質(zhì)的東西從非本質(zhì)的東西中區(qū)分出來(lái)。變化能力是指對(duì)原始材料和情況進(jìn)行變化和加工的能力。美術(shù)課應(yīng)該是有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的，但創(chuàng)造力的培養(yǎng)并不等于放任自由，而是要有理性的控制。根據(jù)以上的一系列活動(dòng)，設(shè)計(jì)了學(xué)生訓(xùn)練的幾套題材與方案，此方案的目的在于培養(yǎng)學(xué)生整體的觀察方法和敏銳的生活觸覺、情感體驗(yàn)有很好的創(chuàng)作提示。訓(xùn)練方案列表如下：
課頁(yè) 題目 課業(yè)形式 課業(yè)范圍 參考藝術(shù)家（藝術(shù)形式）1 寫一次完全不同的字體 用文字和文章構(gòu)圖 黑白字體 張旭 2 一幅畫中的人物 制作拼貼人物 各種彩紙片 民間工藝
3 跳舞的樂(lè)趣 不同畫風(fēng)和不同表達(dá)方式的跳舞場(chǎng)面 色彩/繪畫 雷諾阿 4 一個(gè)印象派的畫家 一個(gè)藝術(shù)家和他的畫風(fēng) 色彩/繪畫 莫奈 5 色彩與圖案 色彩的效應(yīng)，抽象 色彩/白描 民間藝術(shù) 6 森林中的巫婆 巫婆的形象表現(xiàn) 黑白圖版 蒙克
7 線條能夠講述一些什么 線條的形式，通過(guò)內(nèi)在的感受聯(lián)想 白描/色彩塊面 蒙德里安、米羅
8 你了解牛嗎 動(dòng)物的形式、動(dòng)物圖片的功能 白描/手工 各種牛的資料、畢加索 9 奇異的草和花 草和花的各種造型、變形的構(gòu)造 白描/手工 古代白描花卉、盧梭 10 一把椅子不僅僅是坐人的 物體的改造和變形 白描/手工 現(xiàn)代家居 11 殷商時(shí)代 對(duì)古代圖案造型的理解 白描/色彩 古代仕女、花鳥畫
12 想象中的花園 在校園廣場(chǎng)上自由的作畫，長(zhǎng)期的觀察一棵樹或一朵花 色彩/繪畫 印象派風(fēng)景畫家
13 在自由市場(chǎng)上 用各種色彩作畫 色彩 塞尚
14 鳳凰是什么樣子 神話故事的細(xì)微構(gòu)圖 白描/圖案 民間藝術(shù) 15 老城市風(fēng)景 收集圖片 線描 參觀自己所生活的小鎮(zhèn)
16 徐霞客的旅游經(jīng)歷 圖畫故事 線描圖版畫 文學(xué)作品、連環(huán)畫 七、作業(yè)：根據(jù)以上設(shè)計(jì)的課業(yè)題目，知道學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。八、教學(xué)反思
以下是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作課反思的參考標(biāo)準(zhǔn)：（1）、學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)作藝術(shù)——審美表達(dá)。對(duì)此，具體可以反思，學(xué)生們嘗試了一些什么手段以表達(dá)他們的個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們以與他們的審美藝術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的方式在多大程度上表達(dá)了他們的激情和智慧，他們的創(chuàng)作作品在多大程度上表達(dá)了他們的敏感而不是功用的構(gòu)圖，他們的創(chuàng)作作品在多大程度上表明，他們對(duì)材料和工具的效果和工具的效果有所認(rèn)識(shí)，他們的創(chuàng)作作品在多大的程度上表明了他們對(duì)點(diǎn)、線、面、空間和色彩等基本構(gòu)圖要素的運(yùn)用能力，他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中多大程度上發(fā)展了他們的觀察能力和想象能力。（2）、學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的參與。對(duì)此，具體可以反思，在多大范圍內(nèi)學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中表達(dá)他們個(gè)人的意愿，在多大程度上學(xué)生在為他們的創(chuàng)作選擇材料和媒體時(shí)表現(xiàn)了他們的判斷能力，當(dāng)他們?cè)趧?chuàng)作練習(xí)時(shí)在多大程度上他們能夠接受建議，在多大程度上他們能夠合作創(chuàng)作，在多大程度上他們?cè)敢庾稣n堂準(zhǔn)備，在多大程度上他們能夠和其他人分享并談他們的創(chuàng)作觀點(diǎn)。
美術(shù)興趣小組的學(xué)生如果經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，就能在創(chuàng)作的過(guò)程中將他們的生活通過(guò)畫畫細(xì)致的表達(dá)出來(lái)并進(jìn)行交流。慢慢的便會(huì)用獨(dú)特的視點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)生活中樂(lè)趣，更重要的是它能使人們回憶并想象生活中一切美好的事物，并努力的去挖掘和創(chuàng)造以使自己的生活更快樂(lè)和幸福，去歌頌美好的感情，找出生活中的不足，表達(dá)自己對(duì)生活的意愿，也就達(dá)到了藝術(shù)作品源于生活，高于生活的意義。
參考文獻(xiàn)：審美教育新論 人民教育出版社 英國(guó)美術(shù)教育 湖南美術(shù)出版社
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籃球運(yùn)球趣味教學(xué)四法
籃球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。其具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué) 生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。
想要打好籃球，傳運(yùn)球是最基本的。如果按部就班地教學(xué)，有的學(xué)生就減少了籃球興趣，特別是女學(xué)生。有的傳、運(yùn)球沒(méi)學(xué)好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會(huì)使學(xué)生對(duì)傳運(yùn)球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運(yùn)球教學(xué)法。一、運(yùn)球互指
在一塊長(zhǎng)、寬各5米左右的籃球場(chǎng)上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，運(yùn)球的同時(shí)去擊拍別人的球：
（1）球被別人拍掉或被逼出場(chǎng)外。
（2）球自拍停止或中途沒(méi)拍到球。
出現(xiàn)以上兩種情況的學(xué)生，就離開場(chǎng)地，由場(chǎng)外的學(xué)生補(bǔ)進(jìn)，繼續(xù)游戲。如果班上學(xué)生多，可多劃幾個(gè)場(chǎng)地。此種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)球興趣，在游戲中提高運(yùn)球、控球、護(hù)球的水平，學(xué)生樂(lè)此不疲。二、一人運(yùn)兩球（接力）
利用半個(gè)籃球場(chǎng)，運(yùn)球迎面接力。一人左右手同時(shí)各運(yùn)一球，從起點(diǎn)一直至終點(diǎn)。球若被運(yùn)丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運(yùn)球則從起點(diǎn)開始，重來(lái)一次。
此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生左右手運(yùn)、控球能力有著極大的幫助。
三、運(yùn)傳搶游戲
利用籃球場(chǎng)，游戲內(nèi)與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊(duì)員在內(nèi)，其余任何人不許進(jìn)）如右圖，每隊(duì)人數(shù)4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊(duì)通過(guò)運(yùn)球和傳球組織進(jìn)攻，設(shè)法將球給本隊(duì)的接球員，接球員接到球后，該隊(duì)就得1分。同時(shí)守隊(duì)則積極組織防守．努力斷搶，利用運(yùn)球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以得分多者為勝。
規(guī)則：
（1）不得推、拉、打、摔對(duì)方隊(duì)員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。
（2）球出界外，由對(duì)方在出界地點(diǎn)發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）
（3）雙方爭(zhēng)球或同時(shí)擊球出界，應(yīng)在中因跳球。
（4）接球員出界接球或接球后出界則不得分，應(yīng)發(fā)界外球。
（5）一隊(duì)得分后，應(yīng)由另一隊(duì)在端線發(fā)界外球（接球員此時(shí)不得干擾球）。此游戲是在學(xué)習(xí)了運(yùn)球，并介紹了傳球或初步學(xué)習(xí)了傳接球后運(yùn)用運(yùn)傳球組織比賽。它對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)傳球起到事半功倍的效果，學(xué)生的積極性特別高。
四、躲閃運(yùn)球
在半個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行。分成2組，一組在內(nèi)4～7人，半場(chǎng)內(nèi)每人一球進(jìn)行運(yùn)球，外圍一組共三個(gè)球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運(yùn)球停止則出來(lái)，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進(jìn)去繼續(xù)進(jìn)行。
此游戲在運(yùn)球基本掌握下才能進(jìn)行，主要是鍛煉學(xué)生的視野和靈活性，提高控球能力。以上四法可根據(jù)場(chǎng)地器材的具體情況，自行調(diào)整場(chǎng)地的大小和球的多少等進(jìn)行。尤其對(duì)剛學(xué)籃球或籃球水平不在同一起點(diǎn)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)的情況下運(yùn)用，不僅可使剛開始接觸籃球的學(xué)生興趣盎然，而且對(duì)于籃球技術(shù)有一定水平的學(xué)生也不失其興趣而得以提高。
高中體育排球教案模板2
體育教案－排球_初中體育教案_模板
體育與健康教案
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)
2、在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為 3、在體育活動(dòng)中能表現(xiàn)出較高的熱情及合作行為 內(nèi) 容
排球：正面雙手墊球 課 型
技能學(xué)習(xí)型 程 序
教 學(xué) 方 式 效果預(yù)計(jì)評(píng)價(jià) 1、創(chuàng)想“戲球”
2、學(xué)習(xí)正面雙手墊球
3、分散自主練習(xí)
1、啟發(fā)“戲球”的活動(dòng)方法
2、學(xué)生可創(chuàng)意性地用各種不同的形式和方法，使球向上墊、拋、托等動(dòng)作的活動(dòng)。 3、用鼓勵(lì)的語(yǔ)言加以肯定，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)排球的初步認(rèn)識(shí) 4、師生共同參與，提高興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)法
（1）教師模擬示范 講解 對(duì)墻自墊的示范動(dòng)作
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課的設(shè)計(jì)與思考
一、教學(xué)內(nèi)容的分析與選擇 學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)排球技術(shù)，是體育鍛煉的一種方法。方法科學(xué)，興趣就濃。排球技術(shù)較多，基本的有：傳球、墊球、扣球、發(fā)球、攔網(wǎng)，而每一項(xiàng)基本技術(shù)又有許多的種類。課題給的內(nèi)容范圍廣，但同時(shí)也給我們留了較大的選擇余地。根據(jù)初二學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本人選擇了復(fù)習(xí)排球雙手下手墊球技術(shù)和利用排球進(jìn)行游戲，作為本課的教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)情分析
1． 初二學(xué)生處于青春期發(fā)育階段，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握日趨完善，渴望自己擁有正確、完美的技術(shù)，但往往又具有一種不順從性，不愿屈服于教師一板一眼的“看教師示范——聽教師講解——模仿教師徒手練習(xí)——持球練習(xí)”的傳統(tǒng)教法；
3．學(xué)生在此之前已基本掌握了排球的雙手下手墊技術(shù)，但還存在著一定的錯(cuò)誤動(dòng)作。
三、目標(biāo)的確立
根據(jù)以上分析，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：使學(xué)生具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，著重培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，提高健康水平，形成樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度，奠定終身體育鍛煉基礎(chǔ)。
2．運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展體能，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣；較熟練地掌握排球雙手下手墊球的動(dòng)作技能，通過(guò)跑、跳、投、爬等練習(xí)提高運(yùn)動(dòng)水平。
3．身體健康目標(biāo)：提高學(xué)生的身體素質(zhì)，了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身、心發(fā)展的關(guān)系，以及與他人合作共同完成體育活動(dòng)的協(xié)作意識(shí)。四、設(shè)計(jì)思路
新課程雖淡化了體育的技術(shù)教學(xué)，但不是不要了技術(shù)，而是更注重了學(xué)習(xí)技術(shù)的過(guò)程，使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。新課標(biāo)下的技術(shù)教學(xué)對(duì)教師提出題了更多的要求，它要求教師從“傳授者”的角色轉(zhuǎn)變成“促進(jìn)者”。因此本課改變了過(guò)去的“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教法為“學(xué)生主動(dòng)學(xué)、自主學(xué)，教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生留有一定的時(shí)間與空間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力以“健康第一”為宗旨，貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)谋扔?，讓學(xué)生在練習(xí)互相交流、互相探討，最終達(dá)到改正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的目的。通過(guò)“自由創(chuàng)練”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這樣不僅營(yíng)造出課堂氣氛、啟發(fā)了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生在輕松、民主的氣氛下獲得知識(shí)、掌握技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)互相協(xié)作的精神，身心得到了全面的鍛煉。五、教學(xué)流程（詳見教案）
排球墊球錯(cuò)誤動(dòng)作“診治”
課型：綜合課 授課年級(jí)：八年級(jí)（水平四）
授課人數(shù)：48人 授課教師：王玉英 授課地點(diǎn)： 南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 教材內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)排球雙手下手墊球 2．利用排球自由創(chuàng)練 領(lǐng)域目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)參與
使學(xué)生具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，著重培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，提高健康水平，形成樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度，奠定終身體育鍛煉基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)技能
使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展體能，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣；改善與發(fā)展排球雙手下手墊球的動(dòng)作技能，通過(guò)跑、跳、投、滾、爬等練習(xí)提高運(yùn)動(dòng)水平。身心健康
提高學(xué)生的身體素質(zhì)，了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身、心發(fā)展的關(guān)系，以及與他人合作共同完成體育活動(dòng)的協(xié)作意識(shí)。教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 教育措施
組織形式與要求 教師指導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) “主動(dòng)掛號(hào)” 1．排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)；
2．明確“診治”內(nèi)容； 3．歡快舞動(dòng)。
1．提示并帶領(lǐng)學(xué)生入場(chǎng)； 2．宣布本課目標(biāo)與內(nèi)容； 3．領(lǐng)做球操。
要求：精神飽滿，語(yǔ)言親切。1．人手一球，進(jìn)入場(chǎng)地； 2．知曉本課目標(biāo)與內(nèi)容； 3．積極隨動(dòng)。要求：熱情奔放。€€€€€€ €€€€€€
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八年級(jí)體育耐力跑單元計(jì)劃
學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明：
耐力跑是一項(xiàng)簡(jiǎn)單易練的體育鍛煉項(xiàng)目之一，本年級(jí)主要學(xué)習(xí)的耐力項(xiàng)目有變速跑、定時(shí)跑、定向越野跑等。通過(guò)參加耐力跑的鍛煉，使學(xué)生掌握耐久跑技術(shù)、能夠理解速度和耐力的關(guān)系；增強(qiáng)心肺功能，改善心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的水平,促進(jìn)身體的均衡發(fā)展。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、身體發(fā)展目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的心肺功能和有氧代謝水平。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：進(jìn)一步改進(jìn)耐力跑的動(dòng)作姿勢(shì)、呼吸節(jié)奏，學(xué)會(huì)和掌握自測(cè)心率和控制強(qiáng)度的方法。
3、心理發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要取得成功，必須付出努力，提高學(xué)生抗挫折能力和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互激勵(lì)、合作學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人的團(tuán)隊(duì)精神和探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。
課次
教學(xué)內(nèi)容
6’—8’自然地形跑(6-1)
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確的跑的姿勢(shì)
一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生的心肺功能和有氧代謝水平。
2、提高學(xué)生在不同場(chǎng)地條件下的自鍛能力和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品德及嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和集體主義觀念。
教與學(xué)的策略與方法
1、跑的專門性練習(xí)。
2、中速跑50M*2。
3、教師提出自然地形跑的要求(利用設(shè)制和現(xiàn)場(chǎng)的標(biāo)志物)。
4、分四組組長(zhǎng)帶領(lǐng)下練習(xí)。
課次
教學(xué)內(nèi)容
變速跑1200-1500M(6-2)
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確的呼吸方法和節(jié)奏
二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、增強(qiáng)學(xué)生心肺功能，提高耐久跑的能力。
2、學(xué)會(huì)脈搏測(cè)定方法，通過(guò)心率測(cè)定調(diào)節(jié)自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作、吃苦耐勞精神，提高學(xué)生自鍛、自保能力。
教與學(xué)的策略與方法
1、跑的專門性練習(xí)。
2、變速跑（快50M+慢50M）×6-8次。
3、教師講解自測(cè)心率的方法。
4、變速跑（800M-1500M×1）直道快，彎道慢。
課次
教學(xué)內(nèi)容
1000-1200米跑
重點(diǎn)難點(diǎn)
跑動(dòng)速度和呼吸方法
三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)把握個(gè)人跑動(dòng)速度、掌握耐久跑呼吸的方法；
2、發(fā)展心肺耐力，提高速度耐力及柔韌性。
3、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
教與學(xué)的策略與方法
1、體驗(yàn)跑
2、變速跑（按跑的能力分成六人組）
3、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽跑
課次
教學(xué)內(nèi)容
計(jì)時(shí)跑(6-4)
重點(diǎn)難點(diǎn)
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
四
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生的耐力跑水平，克服極點(diǎn)，了解合理的體力分配。
2、提高學(xué)生的速度耐力素質(zhì)，發(fā)展心肺功能。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。
教與學(xué)的策略與方法
1、跑的專門練習(xí)。
2、站立式起跑30×4。
3、加速跑直道進(jìn)入彎道：50×2。
4、女800M、男1000M記時(shí)跑。
課次
教學(xué)內(nèi)容
校內(nèi)定向跑(6-5)
重點(diǎn)難點(diǎn)
合理的體力分配
五
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、改進(jìn)耐力跑過(guò)程中呼吸的節(jié)奏和方法，提高學(xué)生耐力跑的興趣及有氧代謝能力。
2、掌握定向跑的有關(guān)識(shí)圖方法與要點(diǎn)。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
教與學(xué)的策略與方法
1、教師講解定向越野跑簡(jiǎn)單的識(shí)圖方法。
2、將學(xué)生分成四組，(教案 )由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。
3、教師講評(píng)。
課次
教學(xué)內(nèi)容
男1000M、女800M測(cè)驗(yàn)(6-6)
重點(diǎn)難點(diǎn)
合理的體力分配
六
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年級(jí)：高一（1）（2）
人數(shù)：55人
授課教師：張祎琪
一：教學(xué)內(nèi)容 1：籃球傳球基本動(dòng)作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）2：籃球運(yùn)球基本動(dòng)作（高、低、體前、背后運(yùn)球等）二：教學(xué)目的1：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認(rèn)識(shí)籃球基本動(dòng)作重要性。
2：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的精神。三：教學(xué)步驟
1：課堂常規(guī)(5分鐘)(1)運(yùn)球繞球場(chǎng)3圈(2)游戲搶西瓜
2：傳球基本動(dòng)作的講解示范練習(xí)(重點(diǎn))(14分鐘)(1)簡(jiǎn)介籃球來(lái)歷及比賽的基本組成部分（附表一）(2)傳球基本動(dòng)作示范
3：運(yùn)球基本動(dòng)作的講解示范練習(xí)(10分鐘)(1)幾種基本運(yùn)球動(dòng)作的示范講解(2)運(yùn)球中出現(xiàn)各種動(dòng)作與同學(xué)們分析講解練習(xí)
4：游戲--趣味搶籃板球(8分鐘)(1)培養(yǎng)同學(xué)們反應(yīng)能力，移動(dòng)速度
5：課堂小結(jié)
四：教學(xué)方法
1：以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習(xí)
2：運(yùn)用觀察法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫助
附表一： 傳球(紐帶)進(jìn)攻 運(yùn)球(方式)
投籃(唯一得分手段)
課 次 1 內(nèi) 容
1.短跑：站立式起跑 2.游戲：送情報(bào)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：⑴使學(xué)生基本了解站立式起跑的動(dòng)作技術(shù)過(guò)程。 ⑵進(jìn)一步鞏固站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.技能目標(biāo)：⑴使85%的學(xué)生能熟練掌握站立式起跑的動(dòng)作要求，發(fā)展學(xué)生
⑵在熟練掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏素質(zhì)。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生具有不怕吃苦、團(tuán)結(jié)友愛的協(xié)作精神。
課 的 部 分
內(nèi)容與組織教法 各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)間 練習(xí)次數(shù) 練習(xí)時(shí)間 開 始 部 分
1.教師整隊(duì).組織：******* 2.師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容.******* 3.安排見習(xí)生.▽
要求：靜、快、齊
準(zhǔn) 備 部 分
1.頭部運(yùn)動(dòng) 組織：******* 2.擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) ******* 3.腰部運(yùn)動(dòng) ▽
4.踢腿運(yùn)動(dòng) 教法：⑴教師邊講解邊示范 5.跳躍運(yùn)動(dòng) ⑵學(xué)生在教師帶領(lǐng)下模仿
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古代奧運(yùn)會(huì)的起源
在希臘首都西南約300公里的地方有一塊丘陵地帶。它就是馳名世界的古代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地——奧林匹亞。一．歐羅巴被劫
傳說(shuō)在遠(yuǎn)古年代，亞歐兩塊大陸是相連的。亞洲西部的太爾和西頓是阿革諾爾王國(guó)的領(lǐng)地。一天，國(guó)王的女兒同女伴一起來(lái)到海濱放牧。歐羅巴拿著花環(huán)走向牛群中一頭特別健壯顯眼的公牛旁并騎了上去。突然，公牛開始狂奔起來(lái)，帶著歐羅巴一起躍入了波濤洶涌的大海。不知過(guò)了多少時(shí)間，耳邊的風(fēng)浪聲息了，歐羅巴睜開雙眼，周圍的一切都是陌生的。沒(méi)有了大海和女伴，連那頭公牛也不見了。在她不遠(yuǎn)的地方躺著一位陌生的青年。歐羅巴想爬起來(lái)跑開，可是身體軟綿綿的邁不開步，她想呼救可是這曠野連一個(gè)人也沒(méi)有。這時(shí)她的耳邊傳來(lái)了那個(gè)青年的聲音：“親愛的公主，你不要生氣，也不要害怕。我是被世人尊稱為萬(wàn)神之首的宙斯，那頭公牛就是我變的。做我的妻子吧！這個(gè)大陸將用你的名字來(lái)命名，叫做‘歐羅巴’?！边@個(gè)美麗的神話就是希臘神話中古老歐洲大陸得名的由來(lái)。這個(gè)神話與古代奧運(yùn)會(huì)有著密切的關(guān)系。神話中的主人公宙斯就是古代奧運(yùn)會(huì)的精神主宰，古希臘慶典中的至尊神靈。二．神話
古希臘是一個(gè)神話王國(guó)，古代奧運(yùn)會(huì)的起源也蒙上了一層神秘的色彩。關(guān)于它的起源眾說(shuō)紛紜，期間有不少優(yōu)美動(dòng)人的神話故事和曲折離奇的民間俗談。而這些膾炙人口的神話與傳說(shuō)大都是關(guān)于宙斯和他的親屬的。
其一，宙斯的父親克羅諾斯想把王位傳給宙斯。為了考驗(yàn)一下兒子的本事，父子倆進(jìn)行了比武。經(jīng)過(guò)幾天的激烈較量，宙斯獲得了勝利，并且從父親手中接過(guò)了萬(wàn)神之首的王位。為了慶祝這個(gè)勝利，宙斯舉行了盛大的慶典，其中包括體育比賽。其二，宙斯與美麗的女神阿爾克麥涅結(jié)婚后生了一個(gè)兒子名叫赫拉克勒斯。這引起了宙斯的另一個(gè)妻子，有萬(wàn)神之母之稱的赫拉的嫉妒與憤恨。一天，赫拉趁無(wú)人在旁的時(shí)候，偷偷將兩只毒蛇放在正在搖籃里熟睡的赫拉克勒斯的身旁，想用毒蛇咬死他。赫拉克勒斯從夢(mèng)中醒來(lái)，看到毒蛇向他伸著利劍似的舌頭便嚇得大哭起來(lái)，急忙伸出兩只胖乎乎的小手用力握住毒蛇。當(dāng)母親阿爾克麥涅聽到哭聲趕來(lái)時(shí)，嬰兒手中的毒蛇已經(jīng)死了。母親又驚恐又高興，臉上掛著淚珠，抱起孩子熱烈地親吻。她明知道是狠心的赫拉搗的鬼，可是又不敢聲張，只好更加小心翼翼地保護(hù)這個(gè)幼小的生命。
當(dāng)赫拉克勒斯長(zhǎng)到18歲的時(shí)候已經(jīng)身材魁偉.儀表堂堂.力大無(wú)比，成了遠(yuǎn)近文明的英雄，獲得了“大力神”的美稱?？墒侨蚀鹊哪赣H依舊擔(dān)心狠毒的赫拉對(duì)兒子下毒手，便決定讓兒子離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。赫拉克勒斯同意了母親的意見離家出走了。他是個(gè)善良.正直.勇敢的青年，富有同情心和正義感。離家后，他在高加索山搭救了為人類盜火而被宙斯懸吊在懸崖絕壁的普羅米修斯，在密林深處捕殺了殘害人類的猛獅。一次，他來(lái)到伊利斯城邦，看到國(guó)王啊弗吉張貼的榜文，說(shuō)誰(shuí)如果能在一天內(nèi)將他的牛棚打掃干凈就將他牛群的十分之一賞給打掃的人。國(guó)王的牛棚里共飼養(yǎng)了三千多頭牛，以為常年沒(méi)有打掃，牛糞堆積如山，一個(gè)人想用意天的時(shí)間打掃干凈根本是不可能的。國(guó)王的重賞只不過(guò)是讓人給他白干活的誘餌。赫拉克勒斯決定戲弄一下這個(gè)貪婪的國(guó)王。他晉見了國(guó)王，說(shuō)他愿干這個(gè)活。他們談妥后找來(lái)見證人定了一個(gè)契約，言明雙方事后不得反悔。大力神赫拉克勒斯把牛棚的隔板拆掉，在牛棚旁挖了一條水溝引來(lái)河水。沒(méi)過(guò)半天工夫就把牛棚打掃得干干凈凈。他重新裝上隔板，牛棚煥然一新?？墒菄?guó)王卻賴帳了，她不但不屢行自己的諾言，反而說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)要給這么多的賞賜的事。大力神一怒之下趕走了國(guó)王。長(zhǎng)期受國(guó)王欺壓百姓無(wú)不拍手稱快。為了慶祝自己趕走了國(guó)王.慶祝自己歷盡艱難險(xiǎn)阻取得的勝利，大力神在奧林匹亞舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。
其三，在眾多神話故事中，流傳最廣的要算佩洛普斯娶親的故事，它在希臘許多故事中都一再提到。
佩洛普斯是宙斯的孫子。他的父親因?yàn)橛|犯了神抵而被打入地獄。后來(lái)佩洛普斯所居住的西皮爾領(lǐng)地也被特羅伊王國(guó)侵占，佩洛普斯被迫離開家園來(lái)到希臘南部一個(gè)小島定居。日子久了，人們把這個(gè)小島叫做佩洛普斯島。時(shí)間一天天過(guò)去，佩洛普斯成年了。.他瀟灑英俊，喜愛騎射.狩獵.垂釣。有一次，佩洛普斯狩獵歸來(lái)遇見一位少女名叫基波達(dá)米婭，姑娘長(zhǎng)得很漂亮。他們彬彬有理地交談，彼此很投機(jī)。這次邂逅相逢無(wú)論佩洛普斯還是基波達(dá)米婭，都久久難以忘懷。佩洛普斯以后又幾次來(lái)到他們偶然相逢的地方，希望能再次見到這位少女，可是每次都失望了。就在佩洛普斯苦悶不堪的日子里，傳來(lái)了皮沙城邦國(guó)王要為唯一的公主挑選駙馬以繼承自己的王位的消息。這位公主就是基波達(dá)米婭。于是佩洛普斯立刻向皮沙城邦出發(fā)了。消息傳開后，舉過(guò)上下奔走相告。應(yīng)詔求婚者紛至沓來(lái)。可是就在這個(gè)時(shí)候，王室中因?yàn)樽约旱闹秲呵蠡樵夤骶芙^而仇恨公主的神巫向國(guó)王發(fā)出了警告：如果國(guó)王讓公主婚嫁，死神將降臨在國(guó)王的頭上，并斷言這是神的意志，沒(méi)有絲毫挽救的余地。這幾乎嚇暈了國(guó)王，他不愿為女兒的婚事而使自己過(guò)早的離開人世。在他與女兒之間他更愛惜自己?？墒峭趿钜猿觯瑒?shì)難反悔，正在他坐立不安的時(shí)候，他終于想出一個(gè)自認(rèn)為很巧妙的辦法即可使女兒出不了嫁，又可為自己開脫責(zé)任。于是他鄭重宣布了入選條件：應(yīng)詔者和他比賽戰(zhàn)車，誰(shuí)贏了就可以取他的女兒。但是如果輸了他將用利矛刺死應(yīng)詔者。一國(guó)之王有都是高頭大馬.輕快戰(zhàn)車，誰(shuí)能比得上呢！跟他比賽無(wú)異于以卵擊石自取滅亡。聽到這個(gè)苛刻的條件后，許多應(yīng)詔者紛紛帶著失望沮喪的心情離開了。但是也有一些血?dú)夥絼偟那嗄暧赂业亟邮芰颂魬?zhàn)。然而，這些青年都在戰(zhàn)車中慘死于國(guó)王鋒利的矛槍之下。因?yàn)楣灿惺磺嗄晁廊ィ虼斯畔ＥD皮沙人在很長(zhǎng)時(shí)間都把“十三”當(dāng)作不吉利的數(shù)字，甚至一提到它便毛骨悚然。佩洛普斯不久就來(lái)到了皮沙城邦。這幾天發(fā)生的事情都知道了。他不愿象一些人那樣懦弱地離開，也不愿象那十三個(gè)不幸者那樣魯莽地死去。賽場(chǎng)上凄慘的景象使他清醒地認(rèn)識(shí)到國(guó)王馬俊車堅(jiān)，要戰(zhàn)勝他確實(shí)不是一件容易的事。但是他希望能得到幸福，能取上基波達(dá)米婭。這驅(qū)使他去冒險(xiǎn)。他想，他少首先要設(shè)法弄到幾匹快馬，然后運(yùn)用自己的聰明才智去與國(guó)王較量。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒后他向國(guó)王提出了參賽的要求。
決戰(zhàn)前夕，佩洛普斯煩躁不安，他來(lái)到了阿爾菲斯河畔。望著洶涌的河水久久出神，獲勝的希望太渺茫了，也許明天我就會(huì)離開這個(gè)喧鬧的人世，我多么想再見一見基波達(dá)米婭…… 突然他看到一位少女的身影，像基波達(dá)米婭，在離他不遠(yuǎn)的地方面對(duì)著河水沉思，是她，真的是她？佩洛普斯向她走去。
那正是基波達(dá)米婭。她從小失去了母親，心情經(jīng)常郁悶不安。雖說(shuō)父親非常喜歡她，但畢竟比不上母愛呀！自從遇見佩洛普斯后，她開朗了許多。可是回到王宮后，她又像失去了什么似的，現(xiàn)在兩個(gè)年輕人又相逢了，他們互相訴說(shuō)別后的思念，最后，基波達(dá)米婭勸說(shuō)他趕快丟掉那些比賽的想法，不要做那種自取滅亡的蠢事，可佩洛普斯聽不進(jìn)去，他堅(jiān)定的說(shuō)：“看到了你，我一切都足了，即使死也無(wú)怨了?！?/p>
他們的談話被站在不遠(yuǎn)處的國(guó)王車夫米爾蒂爾聽到。善良的車夫這幾天心情也不好，他覺得戰(zhàn)車比賽無(wú)異于公開的謀殺。米爾蒂爾同情兩個(gè)年輕人的不幸遭遇，決心冒者生命危險(xiǎn)來(lái)成全他們，結(jié)束這種無(wú)情的殺人比賽。
第二天中午，比賽即將開始了。國(guó)王坐在自己華麗，輕快的戰(zhàn)車?yán)铩Ｏ矏偟赝苌碛凸獍l(fā)亮的駿馬，接著側(cè)身望去，見到佩洛普斯的戰(zhàn)車就在不遠(yuǎn)處的地方，他的戰(zhàn)馬是那么的瘦弱，矮小。戰(zhàn)車又是那么簡(jiǎn)陋陳舊，這一切不僅不能于自己相比，就連與那些敗在自己手下的青年人也無(wú)法比較?？粗@位神態(tài)自若，眼睛炯炯有神且閃著智慧光芒的青年人國(guó)王內(nèi)心產(chǎn)生了一種憐憫的心情，年輕人啊你太不自量力了。比賽開始了，國(guó)王的戰(zhàn)車很快就跑到了前面。在第二圈時(shí)，他即將追上佩洛普斯的戰(zhàn)車。他拿起矛槍準(zhǔn)備刺殺，佩洛普斯看到后面迅速追趕上來(lái)的國(guó)王的戰(zhàn)車，心里焦急萬(wàn)分，在這個(gè)千鈞一發(fā)之際，突然一聲巨響，國(guó)王的戰(zhàn)車翻了，他被撞昏了過(guò)去，誰(shuí)也不知是怎么回事。只有車夫心里明白。原來(lái)，他把一側(cè)車輪的穿釘換上了木制的，木釘斷了，車翻馬仰，佩洛普斯得救了。
幾乎與次同時(shí)，從王宮傳來(lái)了呼救聲：“救火啊，后宮著火了！”佩洛普斯知道，后宮是基波達(dá)米婭住的地方。今天公主一定在那里焦急的等待賽場(chǎng)上的消息，為什么會(huì)突然起火呢？他立刻策馬趕到現(xiàn)場(chǎng)，救出了被大火包圍的基波達(dá)米婭。不久，侍者抓住了從火者—神巫。幾天后，為了慶祝國(guó)王康復(fù)，慶祝兩位年輕人的婚禮以及佩洛普斯繼承王位，皮沙城邦舉行了慶典活動(dòng)，佩洛普斯成了古希臘運(yùn)動(dòng)會(huì)傳說(shuō)中的創(chuàng)始人。三．現(xiàn)實(shí)
關(guān)于古代奧運(yùn)會(huì)的起源，有歷史可考的則是伊利斯城邦與斯巴達(dá)城邦訂立的神圣條約。公元前884年，伊利斯發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難性的瘟疫，居民一個(gè)接一個(gè)地病倒，死去。往日繁榮歡樂(lè)的奧林匹亞出現(xiàn)了哀鴻遍野滿目創(chuàng)痍的景象。就在這時(shí)，伊利斯城的宿敵斯巴達(dá)卻乘人之危向他們發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，斯巴達(dá)人滿以為可以一舉拿下他們垂涎已久的奧林匹亞，沒(méi)有想到卻遭到了寧死不屈的抵抗，斯巴達(dá)人久攻不克，在希臘其他城邦的調(diào)解下，只好放棄了原先的打算。斯巴達(dá)王李庫(kù)爾格和伊利斯王伊菲特訂立了神圣條約。條約規(guī)定，奧林匹亞為定期舉辦舉行慶典的圣地，是神圣不可侵犯的和平圣地。任何人不得攜帶武器進(jìn)入奧林匹亞。否則就是對(duì)圣地條約的背叛。各城邦都有權(quán)對(duì)背叛者進(jìn)行制裁。
但是還有另一種說(shuō)法。即公元前884年，伊利斯瘟疫流行，伊利斯王伊菲特得到神的告誡：這場(chǎng)瘟疫是神對(duì)伊利斯特的懲罰，如果能在奧林匹亞恢復(fù)慶典活動(dòng)，瘟疫災(zāi)難即可消逝。伊菲特執(zhí)行了神的指示。這再次使古代奧運(yùn)會(huì)的起源蒙上了神話色彩。如果我們跳出神話傳說(shuō)和文字作品的樊籠，從現(xiàn)實(shí)生活中探究古希臘運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源就不難發(fā)現(xiàn)，它的產(chǎn)生與希臘當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治文化.經(jīng)濟(jì)有著密切的聯(lián)系。古希臘是一個(gè)城邦制國(guó)家，無(wú)統(tǒng) [1] [2] 下一頁(yè)
體 育 課 教 案
總課次： 襄南城關(guān)中學(xué)(fnjun)應(yīng)用日期：第 周 教材 內(nèi)容
一、胸前傳接球
二、游戲：運(yùn)球傳接球接力 器材 場(chǎng)地
一、小籃球13個(gè) 二、4個(gè)木架 教 學(xué) 目 標(biāo)
1．技能目標(biāo)：從運(yùn)球中得到樂(lè)趣，并能改變運(yùn)球的速度、方向。2．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育觀念，提高自我鍛煉能力。3．情感目標(biāo)：發(fā)揮個(gè)人的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)后進(jìn)步的喜悅。教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師指導(dǎo) 組織與要求 1.導(dǎo)入語(yǔ)
2.明確課的目標(biāo) 3.游戲：“耍貓” 班長(zhǎng)帶隊(duì)熱身跑 6人一組自由組合教師巡視、并引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng) 四列橫隊(duì)
兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)跑 一、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)
在學(xué)過(guò)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)、提高、享受熟練的運(yùn)球過(guò)人的樂(lè)趣。二、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 2.胸前傳接球
三、挑戰(zhàn)體驗(yàn) 運(yùn)球的傳接球接力
體驗(yàn)傳接球的手感，以及用力的順序。
運(yùn)球的速度及過(guò)人、急停等動(dòng)作。
4人一組探究學(xué)習(xí)；互相觀察說(shuō)出同伴退步或失敗的情感表現(xiàn)
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