下面是范文網(wǎng)小編分享的《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案12篇(蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)的故事)，供大家閱讀。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案1

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　2.識(shí)記2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　讀通課文，讀懂讀順，初步讀出不同的語(yǔ)氣。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　用動(dòng)畫(huà)和故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞的發(fā)音;再引導(dǎo)學(xué)生從兔媽媽和小黑兔與小白兔的對(duì)話入手逐段讀課文。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)多種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、通順，讓學(xué)生在讀、聽(tīng)、評(píng)的過(guò)程中相互正音。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，再次加深對(duì)課文了解。最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“練、提”。引導(dǎo)學(xué)生先看書(shū)上的筆順表，再通過(guò)老師的范寫(xiě)、學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.(多媒體演示)兔媽媽出門(mén)采蘑菇的畫(huà)面，教師故事導(dǎo)入：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過(guò)得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，她會(huì)把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的故事。

　　2.板書(shū)課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)。指導(dǎo)讀好“蘑菇”的“菇”是輕聲

　　3.齊讀課題。

　　[看動(dòng)畫(huà)片和講故事是低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受和喜愛(ài)的方式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用生動(dòng)形象的畫(huà)面和充滿童真的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.你們想知道兔媽媽把最大的蘑菇給誰(shuí)了嗎?小朋友們先自己讀讀課文吧!要求，標(biāo)好自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或請(qǐng)同桌幫忙。

　　2.交流反饋：

　　(1)提問(wèn)：兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?(指名回答)對(duì)呀!是小白兔?，F(xiàn)在我們快去幫兔媽媽采蘑菇吧!兔媽媽可是要闖過(guò)三關(guān)，才能采到蘑菇的哦!

　　(2)第一關(guān)：檢查詞語(yǔ)

　　蘑菇 提著 跑得快(注意讀準(zhǔn)輕聲)

　　臨走 參加 獎(jiǎng)品 (注意讀準(zhǔn)前鼻音)

　　囑咐 練習(xí) 得意地說(shuō)(提示“得”是個(gè)多音字，這里讀“de”.)

　　①自主拼讀，同座對(duì)練，互相正音

　　②誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀?(指名領(lǐng)讀)。

　?、郯焉謱殞毜男∶弊尤サ暨€認(rèn)識(shí)嗎?(去拼音開(kāi)火車(chē)讀。)

　　上面這些詞語(yǔ)，我們都讀準(zhǔn)了，放到課文中你們還能讀準(zhǔn)嗎?

　　[一年級(jí)的讀書(shū)水平低，在“讀通”訓(xùn)練之前，要把字音的障礙掃除，并通過(guò)領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。然后再把生字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，有助于讀通課文，又能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。]

　　(3)第二關(guān)：分小節(jié)讀課文。

　　1、第1自然段：

　?、僬l(shuí)來(lái)讀第1自然段?(指名讀)。

　　②評(píng)一評(píng)(提示讀準(zhǔn)“蘑菇”“臨走”“囑咐”等詞語(yǔ))

　?、壑笇?dǎo)讀好長(zhǎng)句子，注意停頓：

　　清晨，兔媽媽出門(mén)/采蘑菇，臨走時(shí)/囑咐兩個(gè)孩子/要/好好練習(xí)跑步。

　　④齊讀。

　　2、第2—4自然段(第一次對(duì)話)

　?、龠^(guò)渡：小朋友讀得真棒!老師現(xiàn)在加大難度了，誰(shuí)能來(lái)讀第2-4自然段?(指名讀)

　?、谔崾咀⒁狻半y為情”“得意”等詞語(yǔ)的讀音。(學(xué)生練讀)

　?、弁婪纸巧首x。

　　3、第5-7自然段

　?、偻瑯邮峭脣寢尩暮⒆?，怎么會(huì)跑得不一樣呢?兔媽媽忍不住得問(wèn)，齊讀第五自然段。

　?、诳葱『谕煤托“淄镁毩?xí)跑步的情況。(看動(dòng)畫(huà))

　?、壑该x小黑兔和小白兔的'話，評(píng)一評(píng)。

　?、苣信纸巧首x。

　　4、第8-10自然段

　?、僦该x

　?、谠u(píng)一評(píng)。(提示讀準(zhǔn)“獎(jiǎng)品”“冠軍”等詞語(yǔ)的字音)

　?、鄯中〗M朗讀。

　　(4)第三關(guān)：分角色朗讀課文

　　分角色朗讀課文，比比誰(shuí)是朗讀高手?指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。

　　[在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)多種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、通順，把“讀”、“演”、“評(píng)”融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，再次加深對(duì)課文了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]

　　三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示范字：練、提。指名讀。

　　2.學(xué)生自學(xué) 用自己的方式記一記字形。

　　3. 學(xué)生交流：這兩個(gè)字，你想提醒別人注意什么?教師范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，相信學(xué)生的能力，對(duì)字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字介紹識(shí)記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字、記字。]

　　6、反饋，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字寫(xiě)得美觀、寫(xiě)字姿勢(shì)正確的同學(xué)，指出在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　回家作業(yè)：

　　回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

　　草地圖 蘑菇圖

　　小白兔 小黑兔 兔媽媽

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案2

　　一、教材分析：

　　本文是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文共十個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分寫(xiě)兔媽媽清晨出門(mén)時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。第二部分寫(xiě)兔媽媽回家后和小白兔與小灰兔的對(duì)話。這是全文的重點(diǎn)，先寫(xiě)兔媽媽問(wèn)它們誰(shuí)跑得最出色？再寫(xiě)兔媽媽問(wèn)它們都跟誰(shuí)比賽了。最后寫(xiě)兔媽媽對(duì)它們的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。課文配有三幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文的情境，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　“知識(shí)與能力”目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”“ ”“ ”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

　　借助課文語(yǔ)言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。

　　“情感與態(tài)度”目標(biāo)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，敢于和高手比。激勵(lì)自己奮發(fā)努力，趕上乃至超過(guò)高手。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話的朗讀。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　卡片、田字格

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?。?）學(xué)會(huì)本課生字。

　?。?）正確朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　板書(shū)課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 各自拼讀

　　2、指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出哪些問(wèn)題？

　　初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

　　2、指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？

　　3、再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。

　　出示生字詞：

　　練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地

　　自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

　　出示生字詞卡片，指導(dǎo)拼讀，領(lǐng)讀。

　　問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

　　學(xué)生發(fā)言。/老師表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的`學(xué)生，小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。

　?。?）看圖理解：烏龜 提 蘑菇

　?。?）聯(lián)系課文上下文理解：冠軍： 第一名 ； 臨走： 將要走 ； 囑咐 ： 吩咐。

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí) 參加

　　自主記憶生字，問(wèn)：誰(shuí)已經(jīng)想出了好辦法很快把上面的生字記住？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師概括：

　?。?）歌訣法

　　敢：橫折在耳上，右邊反文旁。

　　參：“ ”字頭，中間“大”，三撇從上到下。

　　練：左邊（ ）絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫(xiě)記心上。

　　（2）部件法

　　軍：禿寶蓋，加上“車(chē)”。結(jié)合教“ ”。

　　加：“力”和“口”。

　?。?）減一減

　　烏：“鳥(niǎo)”去掉一點(diǎn)就是“烏”。

　?。?）換一換

　　提：“打”字去掉“丁”，換上“是”就是“提”。

　　作業(yè)

　　1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫(xiě)生字詞

　　2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　　四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解敢和高手比的道理。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感悟、理解課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名讀生字詞

　　練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐

　　2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖?/p>

　　橫折在耳上，右邊反文旁。

　　“ ”字頭，中間“大”，三撇從上寫(xiě)到下。

　　左邊絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多練多寫(xiě)記心上。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。

　?。ㄖ攸c(diǎn)討論角色分配，怎樣表演、試演。）

　　2、演一演

　　第一小組可以是：

　　兔媽媽挎著籃子要出門(mén)了，對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家好好練習(xí)跑步。”

　　小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來(lái)，問(wèn)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色，我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。

　　小兔得意地說(shuō)：（略）

　　小白兔難為情地說(shuō)：（略）

　　兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？”

　　小黑兔答：（略）

　　小白兔答：（略）

　　兔媽媽親小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說(shuō)“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品。”

　　小黑兔不服氣。

　　兔媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗液透呤直妊?！?/p>

　　第二小組可以是：

　　兔媽媽挎著籃子要出門(mén)了，對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆要記住，在家要好好練習(xí)跑步。”小白兔和小黑兔聽(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小白兔與駿馬賽跑，小白兔滿頭大汗；小黑兔和一群烏龜賽跑，小黑兔跑到最前面。

　　以下與第一小組（2）、（3）、（4）同。

　　3、議一議

　　表演得怎么樣？

　　指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔？

　　理解“高手”是技能特別高的人。

　　理解詞語(yǔ)“出色 得意 所有”的意思。

　　讀一讀 自主讀文 學(xué)生質(zhì)疑

　　作業(yè)

　　1、按課文內(nèi)容填空

　?。?）我跟（ ）賽跑，他們都跑得比我快。（ ）說(shuō)。

　?。?）小黑兔（ ）問(wèn)：“我今天得了冠（ ），為什么把蘑菇給小白兔？”

　　（3）“我的好孩子?！蓖脣寢層H了親小白兔，從籃子里挑出（ ）蘑菇。“這是（ ）獎(jiǎng)品?！?/p>

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

　　跟誰(shuí)比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰(shuí)

　　小白兔 馬 落在后面 ？ （敢和高手比）

　　小黑兔 烏龜 得了第一 為什么？

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2． 練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3． 初步理解敢和高手比的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、 板書(shū)課題，談話導(dǎo)入

　　1． 板書(shū)課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

　　各自拼讀。

　　2． 指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出那些問(wèn)題？

　　（告訴我們獎(jiǎng)品是蘑菇。要提出的問(wèn)題是：誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？）

　　二、 初讀指導(dǎo)

　　1． 自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

　　2． 指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？

　　3． 再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。

　　出示生字詞：

　　練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地

　　4． 自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

　　5． 出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。

　　6． 問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

　　學(xué)生發(fā)言。教者表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。

　　（1） 看圖理解：烏龜 提 蘑菇

　?。?） 聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名；臨走：將要走；囑咐：吩咐。

　?。?） 聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí) 參加

　　7． 自主記憶生字，問(wèn)：誰(shuí)已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記住？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者概括：

　?。?） 歌訣法：敢：橫折在耳上，右邊反文旁。練：左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫(xiě)記心上。

　?。?） 部件法：禿寶蓋，加上“車(chē)”。加：“力”和“口”，合成加。

　?。?） 減一減：烏：“鳥(niǎo)”字去掉一點(diǎn)就是“烏”。

　　（4） 換一換：提：“打”字去掉“丁”，換上“是”，就是“提”。

　　三、 作業(yè)

　　1． 認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫(xiě)生字詞。

　　2． 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1． 指名認(rèn)讀生字詞：練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐

　　2． 根據(jù)說(shuō)出的`歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

　　（1） 橫折在耳上，右邊反文旁。（ ）

　?。?） 私字頭，中間“大“，三撇從上寫(xiě)到下。（ ）

　?。?） 左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫(xiě)記心上。（ ）

　　3． 指名朗讀課文。

　　二、 精讀訓(xùn)練

　　1． 自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。（重點(diǎn)討論角色分配、怎樣表演，試演）

　　2． 演一演。

　　第一小組可以是：

　　（1） 兔媽媽挎著籃子要出門(mén)了，對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家要好好憐惜跑步?！靶“淄煤托『谕枚键c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　?。?） 兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來(lái)了，問(wèn)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇?！?/p>

　　小黑兔得意地說(shuō)：（略）

　　小白兔難為情地說(shuō)：（略）

　?。?） 兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？“

　　小黑兔答：（略）

　　小白兔答：（略）

　　（4） 兔媽媽親了小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說(shuō)：“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品。”

　　小黑兔不服氣，問(wèn)：（略）

　　兔媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗液透呤直妊剑　?/p>

　　3． 議一議。

　?。?） 表演得怎么樣？指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　?。?） 為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔？

　　（3） 理解“出色、得意、所有”的意思。

　　4． 讀一讀。

　?。?） 自主讀文。

　?。?） 學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、 作業(yè)

　　1． 按課文內(nèi)容填空。

　?。?）“我跟（ ）賽跑，他們都跑得比我快?！保?）說(shuō)。

　　（2）小黑兔（ ）問(wèn)：“我今天得了冠（ ），為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？”（3）“我的好孩子”，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（ ）蘑菇，“這是（ ）獎(jiǎng)品。

　　2． 練習(xí)分角色朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1． 讀下面的句子，畫(huà)去括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖x音。

　?。?） 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的王小明小朋友得（de de）了第一名。

　　（2） 公園里的菊花開(kāi)得(de de)真美呀！

　?。?） 春筍從地(di de)里冒出來(lái)。

　?。?） 小白兔難為情地(di de)說(shuō)：“我參加跑步比賽，落(luo la)在后面了?！?/p>

　?。?） 雨點(diǎn)落(luo la)進(jìn)池塘里。

　　學(xué)生回答后，討論怎樣讀好多音字：得 地 落。

　　2． 課文內(nèi)容口頭填空。

　?。?）小白兔比賽的對(duì)手是（ ），落在后面的是（ ）。

　?。?）小黑兔比賽的對(duì)手是

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

　　2、 了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。

　　第 一 課 時(shí)

　　內(nèi)容：講讀課文

　　教程：

　　一、提示課題：

　　1、出示插圖2 提問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)呢？

　　小結(jié)：烏龜很努力，不怕失敗，最后取得了比賽的勝利。小兔太得意，最后失敗了。今天呢，老師想給大家講一個(gè)新龜兔賽跑的故事，它的名字叫《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。

　　2、出示課題并齊讀課題。

　　提問(wèn)：看了課題，你們想知道什么呢？

　　二、講讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地、輕聲地讀一讀課文，要做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

　　2、誰(shuí)想把課文讀給別人聽(tīng)，就站起來(lái)大聲地讀。

　　3、 你認(rèn)為課文哪段寫(xiě)得最好，最動(dòng)人，你就讀哪段。

　　4、 課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

　　第一自然段：

　　師：我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。

　　生：讀句子。

　　師：你覺(jué)得他讀得怎樣？

　　生：我覺(jué)得他讀得不好。

　　師：他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好？

　　生：囑咐。

　　師：噢，早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

　?。ㄉf(shuō)）

　　你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

　　（生說(shuō)）

　　星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么？

　　（生說(shuō)）

　　對(duì)，這就是“囑咐”。

　　[點(diǎn)評(píng)：借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞，讓學(xué)生輕易理解了“囑咐”。把語(yǔ)文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)了，沒(méi)有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。]

　　師：兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？

　　生：要好好練習(xí)跑步。

　　師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？

　　生：應(yīng)該讀出媽媽要孩子好的語(yǔ)氣。

　　生：應(yīng)該讀出媽媽關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。

　　師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？

　　生：（個(gè)別讀）

　　師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？

　　生：（領(lǐng)讀）

　　[點(diǎn)評(píng)：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。老師還及時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣。]

　　第2—4自然段：（第一次對(duì)話）

　　出示第3幅插圖（看圖說(shuō)話）

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，先看看媽媽、小黑兔和小白兔說(shuō)了什么？從它們的話中我們知道了什么呢？先讀一讀，再分學(xué)習(xí)小組講一講。

　?。ㄉ杂勺x——小組交流）

　　[點(diǎn)評(píng)：以學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考又互相合作的精神。]

　　師：先看媽媽的話。（出示課文第二自然段，“最出色 ”和“最大的”加點(diǎn)）大家聽(tīng)，“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”多親切呀，媽媽是多么關(guān)心自己的孩子啊！鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點(diǎn)。

　　生：自由試讀。

　　師：小黑兔聽(tīng)了媽媽的話是怎么說(shuō)的？

　　生：小黑兔得意地說(shuō)：“得了第一名！”

　　師：（出示插圖2，說(shuō)圖意）大家看畫(huà)面，想象一下當(dāng)時(shí)的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎？（容易）對(duì)，奪得冠軍的小黑兔怎么樣？

　　生：得意。

　　師：再請(qǐng)小朋友看一幅圖（插圖），這畫(huà)面可有趣了，大家一邊看，一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景，一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好？

　　生：自由讀

　　[點(diǎn)評(píng)：充分利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把小黑兔和烏龜比賽輕而一舉奪取冠軍的場(chǎng)面和小白兔竭盡全力和駿馬賽跑的情景淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，為學(xué)生讀書(shū)時(shí)語(yǔ)感的生成也就水到渠成了。]

　　師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什么？

　　生：難為情。

　　生：不好意思。

　　生：又難過(guò)又不好意思。

　　師：你說(shuō)得很好，你能帶著這種感受讀一讀小白兔說(shuō)的話嗎？

　　生：讀。（重讀“難為情”，并把小白兔的話讀得越來(lái)越輕。）

　　師：請(qǐng)你告訴大家，“難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些？而小白兔說(shuō)的話卻越讀越輕。

　　生：因?yàn)樾“淄帽荣愝斄耍缓靡馑?，心里也很難過(guò)。所以“難為情”要讀重一些，小白兔說(shuō)話時(shí)聲音也越來(lái)越小。

　　師：你真聰明。我們大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。

　　師：我想和小朋友一起來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的'話，女同學(xué)讀小白兔的話行嗎？

　　[點(diǎn)評(píng)：在分角色朗讀前啟發(fā)學(xué)生注意自己擔(dān)任的角色，讀出不同角色語(yǔ)氣的變化。讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)小黑兔和小白兔當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)不同的人，不同的時(shí)期的不同情感，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。]

　　第5——7自然段。（第二次對(duì)話）

　　師：兔媽媽對(duì)比賽結(jié)果感到很驚奇，接著她又問(wèn)了什么呢？

　　生：讀句子。

　　師：小黑兔是怎樣回答媽媽的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？小朋友讀一讀小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。

　　生：自由讀句子。

　　師：老師當(dāng)兔媽媽，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。

　?。◣熒纸巧x）

　　師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎？

　　生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^(guò)它，它很高興。

　　師：對(duì)?。〉昧斯谲?，誰(shuí)不高興！不是一只兩只烏龜跑不過(guò)它，而是所有的烏龜都跑不過(guò)它，所以“所有的”應(yīng)該加重語(yǔ)氣。還有嗎？

　　生：“都”也應(yīng)該加重語(yǔ)氣。

　　師：說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想想它是怎樣說(shuō)這句話的？

　　生：齊讀

　　師：同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話？

　　生：各自試著表演朗讀。

　　[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自由選擇朗讀方式，并加上動(dòng)作表情來(lái)朗讀課文。給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)自己對(duì)課文的理解。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生自讀自悟，加深對(duì)課文的理解。]

　　師：小白兔的話（出示句子），誰(shuí)能讀讀。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3、初步理解敢和高手比的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　生字卡片

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　生字卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┌鍟?shū)課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題。各自拼讀。

　　2、指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問(wèn)題？

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

　　2、指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？

　　3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。

　　出示生字詞：（帶上音節(jié)）

　　練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

　　蘑菇臨走囑咐得地

　　4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。

　　5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。

　　6、問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

　　7、學(xué)生發(fā)言。

　?。?）看軟件理解：

　　烏龜提蘑菇

　　（2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：

　　練習(xí)參加

　?。?）自主記憶生字：誰(shuí)已經(jīng)想出好辦法？

　　學(xué)生回答。

　　歌訣法：敢、參、練

　　部件法：軍、加

　　減一減：烏

　　換一換：提

　?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。

　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　初步理解敢和高手比的.道理。

　　把課文改編成刻本劇。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步理解敢和高手比的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查

　　1、指名認(rèn)讀生字詞。

　　練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

　　蘑菇臨走囑咐得地

　　2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

　?。?）橫折在耳上，右邊反文旁。（）

　?。?）絲字頭，三撇從上寫(xiě)到下。（）

　　3、指名朗讀。

　?。ǘ┲v讀課文

　　1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。

　　2、演一演。

　　3、議一議：

　?。?）表演得怎樣？

　?。?）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔？

　?。?）理解“出色、得意、所有”的意思。

　　4、讀一讀

　?。?）自主讀文。

　?。?）學(xué)生質(zhì)疑。

　?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　?。?）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說(shuō)。

　?。?）小黑兔（）問(wèn)：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇給小白兔？”

　　（3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎(jiǎng)品?！?/p>

　　2、分角色朗讀課文。

　　第三教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字，能把生字正確、端正、勻稱地寫(xiě)在田字格中。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　進(jìn)行朗讀、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查

　　按課文內(nèi)容口頭填空。

　?。?）小白兔比賽的對(duì)手是（），落在后面的是（）。

　?。?）小黑兔比賽的對(duì)手是（），小黑兔得了（）。

　　（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了（），因?yàn)樗ǎ?/p>

　?。ǘ┚毩?xí)分角色朗讀課文

　　1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并交流。

　　2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色？

　　3、分配角色，朗讀課文。

　?。ㄈ?xiě)字指導(dǎo)

　　1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提

　　2、指名讀生字。

　　3、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這些字的注意點(diǎn)。

　　4、歸納：

　　習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢(shì)。

　　烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。

　　加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。

　　軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、描紅練習(xí)。

　　2、練習(xí)分角色朗讀。

　　板書(shū)：

　　蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

　　跟誰(shuí)比

　　結(jié)果

　　獎(jiǎng)

　　給

　　誰(shuí)

　　小白兔

　　馬

　　落在后面

　??？

　?。ǜ液透呤直龋?/p>

　　小黑兔

　　烏龜

　　得了第一

　　為什么？

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。能正確書(shū)寫(xiě)“比”、 “軍”兩個(gè)字，理

　　解詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過(guò)朗讀感悟，懂得只有跟高手比賽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　能分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂兔媽媽說(shuō)的最后一句話，從中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 看圖，導(dǎo)入新課。

　　1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一幅有趣的圖畫(huà)大家一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，你從圖上看到了什么?

　　2.激趣：看了這幅圖后，你有什么疑問(wèn)嗎?(兔媽媽為什么要把最大的蘑菇給小白兔而不給小黑兔呢?)小朋友們想知道其中的原因嗎?

　　3.揭題：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。

　　二、初讀課文

　　1、自己借助拼音練讀課文。

　　要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、再讀課文。

　　要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　4、(出示詞語(yǔ))生自讀生字詞。

　　5、師生共同正音。

　　①指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　?、谌帻R讀，去掉拼音后，再讀。

　　6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

　　指名朗讀，評(píng)議，再讀。

　　7、師范讀課文，敢和老師比一比嗎?

　　(生再讀)

　　三、再讀理解課文

　　1、 再讀課文，分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫(huà)出小白兔、小黑兔和兔媽媽說(shuō)的話。

　　2、你們知道了課文主要講了什么故事?

　　過(guò)渡：說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

　　3、教學(xué)生字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí) 鞏固：

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，悟情明理

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)齊讀第一段。

　　(2)這一節(jié)有兩個(gè)字特別重要，你認(rèn)為是哪兩個(gè)字?你認(rèn)為這個(gè)詞是什么意思?

　　2、拓展：每當(dāng)你背上書(shū)包上學(xué)去的時(shí)候，媽媽會(huì)囑咐你什么?你去別人家做客時(shí)，媽媽又會(huì)囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么?你能學(xué)兔媽媽那樣來(lái)囑咐囑咐兩只小兔嗎?

　　3.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

　　(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?

　　(2)指名讀小黑兔的話。

　　(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?

　　(4)生討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?

　　(5)分角色讀第一次對(duì)話。

　　4.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

　　5.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

　　(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?

　　(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?為什么?老師也為小黑兔得了冠軍卻沒(méi)得到獎(jiǎng)勵(lì)，小白兔最后一名卻獲了獎(jiǎng)而抱不平。你們覺(jué)得呢?(讓學(xué)生展開(kāi)討論。)

　　(3)老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述自己曾看到的駿馬奔跑的景象和烏龜爬行的`樣子，比較它們的速度。再觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說(shuō)說(shuō)今天兩只小兔誰(shuí)跑得速度快?

　　(4)看來(lái)，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。

　　原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?”那同學(xué)們來(lái)討論一下：為什么兔媽媽更看中這一點(diǎn)呢?

　　(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?

　　(6)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解。

　　6.分角色讀課文。

　　三、拓展延伸：

　　第二天，兔媽媽又出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)由同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會(huì)怎樣呢?小朋友們想一想，編一個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　　板書(shū)：

　　蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

　　小白兔 與駿馬比 落在后面 敢和高手比

　　小黑兔 與烏龜比 得了冠軍

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案7

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔提了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文。

　　3、通過(guò)課文內(nèi)容，受到要敢于和高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的啟發(fā)。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>

　　【課前準(zhǔn)備】

　　CAI課件、生字卡、兔子頭飾。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，談感受。

　　1、揭示課題，朗讀課題（要讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，提示“蘑菇”應(yīng)輕聲。）

　　2、讀了課題后，你想知道什么？

　　二、讀熟課文，認(rèn)熟生字。

　?。ㄒ唬?、自讀課文，整體感知。

　　1、出示課件：全文朗讀配動(dòng)畫(huà)。、

　　2、一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　3、二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)照，邊讀邊想自己提出的問(wèn)題。

　?。ǘ?、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

　　課件出示生字

　　1、小組合作生字。

　　讀（讀字、詞）——議（什么方法好記）——找（找朋友，擴(kuò)幾個(gè)詞）

　　2、檢查學(xué)習(xí)效果。

　　三、再讀課文，演一演。

　　1、再讀課文，用自己最喜歡的方式演一演，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事（可一人，可幾人）

　　2、學(xué)生匯報(bào)表演。

　　3、說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（根據(jù)學(xué)生所答板書(shū)）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：練、習(xí)、提、參

　　1、抽讀生字卡，口頭組詞。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你想提醒小朋友注意什么？

　　3、師范寫(xiě)，生邊讀邊筆順邊書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“參”的'三撇寫(xiě)時(shí)應(yīng)平行，要有長(zhǎng)有短。

　　“提”寫(xiě)時(shí)應(yīng)左窄右寬。

　　4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固識(shí)字

　　1、做游戲，摘果子。

　　一棵生字樹(shù)，認(rèn)對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊鼠標(biāo)樹(shù)上的果子“字”就落到樹(shù)下的籃子里，比比誰(shuí)摘的果子多。

　　2、變序抽卡認(rèn)讀生字。

　　二、讀文探究，讀中感悟。

　?。ㄒ唬?、自讀課文

　　1、自由讀，提出不明白的問(wèn)題。

　　2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨文理解詞語(yǔ)。

　　3、再讀課文，分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫(huà)出小白兔、小黑兔和兔媽媽說(shuō)的話。

　　（二）、指導(dǎo)朗讀

　　1、自己選擇喜歡的角色讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀兔媽媽說(shuō)的話。

　　3、指導(dǎo)朗讀小黑兔說(shuō)的話。

　　（1）小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的？（得意）

　?。?）生自由讀。

　?。?）師生分角色讀

　?。◣煯?dāng)兔媽媽，生當(dāng)小黑兔，共同朗讀體會(huì)）

　?。?）讀后評(píng)議

　　（5）對(duì)照插圖，共同朗讀體會(huì)。

　　4、指導(dǎo)朗讀小白兔說(shuō)的話同上。

　?。ㄗ⒁庵笇?dǎo)讀出“難為情”的語(yǔ)氣）

　　5、小組合作學(xué)習(xí)

　?、僮h：為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？

　　②指名匯報(bào)討論結(jié)果。

　　③小組合作分角色朗讀對(duì)話，邊讀邊配動(dòng)作。

　?、苷l(shuí)愿意展示的小組讀給大家聽(tīng)。

　　三、拓展、內(nèi)化。

　　1、小組討論：小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話后他會(huì)怎樣想，怎樣做。

　　2、小組派代表演一演。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己敢和高手比的例子。

　　4、課件出示課文最后一句話，全班齊讀、齊背。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：加、烏、軍、敢

　　1、自由觀察，然后說(shuō)說(shuō)觀察所得。

　　2、想一想，然后說(shuō)說(shuō)要注意什么？

　　3、看一看，仔細(xì)看老師寫(xiě)。

　　4、練一練，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

　　小白兔——與駿馬比——落在后面——敢和高手比

　　小黑兔——與烏龜比——得了冠軍

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案之三，希望對(duì)你有幫助！

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案8

　　一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文

　　出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)同學(xué)觀察，圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在同學(xué)基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案?！?/p>

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。

　　2．檢查反饋。

　　(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

　　參與臨走得意蘑菇

　　練習(xí)烏龜

　　(2)把自身認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。

　　三、細(xì)讀課文，悟情明理

　　1．過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話?，F(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。

　　2．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

　　(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。

　　(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)同學(xué)做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。

　　(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表示。讓同學(xué)找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話，讓大家來(lái)感受到“難為情”的`意思?

　　(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)

　　(5)分角色讀第一次對(duì)話。

　　3．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

　　(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰(shuí)競(jìng)賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自身先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?

　　(2)同學(xué)嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。

　　4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

　　(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好小朋友”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。

　　(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎?讓同學(xué)展開(kāi)討論。

　　(3)在同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)觀察課文題目上面的兩幅圖。讓同學(xué)描述一下：自身曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)?？煞乓欢尾菰简v的錄像)，以和烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參與競(jìng)賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)?，F(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?

　　(4)看來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?！”那同學(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓同學(xué)結(jié)合兩只小兔子競(jìng)賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。

　　(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 拼音：能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。

　　2、 生字詞：能理解課文中的“囑咐”、“出色”、“得意”、“難為情”、“高手”，并能認(rèn)真體會(huì)。

　　3、 課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。

　　4、 朗讀：熟讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：蘑菇為什么獎(jiǎng)給小白兔。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小白兔和駿馬比賽雖敗尤榮。

　　教學(xué)教程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入， 謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：像傘不是傘，生在陰雨天，拿來(lái)做菜吃，美味有營(yíng)養(yǎng)。(貼蘑菇圖)

　　2、情景導(dǎo)入：今天讓老師帶著你們一起去一個(gè)美麗的地方，大家閉眼想象。我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里，這里有很多蘑菇，也住著兔媽媽一家，兔媽媽有兩個(gè)可愛(ài)的孩子，一個(gè)是個(gè)小黑兔，另一個(gè)是小白兔。他們家遇到了一個(gè)難題，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。這就是-----蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)（貼題）？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　、 1、學(xué)生讀書(shū)，遇到不懂得生字可以借注拼音讀讀，也可以和同學(xué)們商量。不懂的可以求助老師。

　　4、學(xué)習(xí)完字寶寶之后，大家讀書(shū)輕松多了。再讀課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

　　三、細(xì)讀課文，悟情明理

　　（一）

　?。?、指名讀：第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。

　　你覺(jué)得他讀得怎樣？他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好？囑咐。

　?。病⑦@兒有個(gè)最大的蘑菇，我要獎(jiǎng)給今天最出色的`寶寶！這個(gè)蘑菇可真有趣，它里面還藏著一個(gè)詞（把蘑菇翻過(guò)來(lái)）出示“囑咐”，誰(shuí)來(lái)讀好它。

　?。?、體會(huì)“囑咐”

　?。徉?，早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

　　ｂ你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

　?。恪⑿瞧谔?，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么？

　　ｄ、星期天，你到親戚家去做客，媽媽又會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

　　對(duì)，長(zhǎng)輩們對(duì)你們說(shuō)的這些關(guān)心的話就是“囑咐”。

　?。?、： 兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？

　　師出示課件：誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽的樣子讀讀這句話？生讀。

　　師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？

　　師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？

　　（二）、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段。

　　1、、兔媽媽回來(lái)了，采了一大籃蘑菇，于是，兔媽媽要發(fā)獎(jiǎng)品給兩個(gè)孩子，可是發(fā)獎(jiǎng)品要有條件的，什么條件呢？生自讀課文。

　　2、它們今天誰(shuí)跑得最出色？請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文第三、第四自然段，等一會(huì)兒告訴我。（男女生分別扮演小黑兔和小白兔）

　?。帷⑿『谕?，今天你跑得怎么樣？

　?。?、（出示課件）師隨著學(xué)生回答出示句子：小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名?！?/p>

　?。?、第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么樣？

　?。洹⒑芨吲d，臉上應(yīng)該笑瞇瞇的，你能笑瞇瞇地來(lái)讀這句話嗎？

　?。濉⒛愕靡獾臅r(shí)候會(huì)怎么樣？

　?。?、奧，你能加上你的動(dòng)作，聲音響亮地把這句話讀一遍嗎指名讀。

　　師：多得意的小黑兔呀！當(dāng)小黑兔的小朋友站起來(lái)齊讀。

　　3、①：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天跑步跑得怎么樣？

　?、谥复?，隨著學(xué)生的回答出示課件：小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了?！?/p>

　?、勰懵湓诤竺嫘那樵趺礃?？

　　④你能難為情地把這句話讀一遍嗎？

　　師：不錯(cuò)，有難為情的樣子了。小白兔齊 讀。

　?。?、出示課件比較句子：你愿意獎(jiǎng)給誰(shuí)？為什么？

　?。?、我想和小朋友一起來(lái)讀一讀2、3、4自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的話，女同學(xué)讀小白兔的話行嗎？

　　（三）、學(xué)習(xí)第五、第六、第七自然段。

　　1、兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛(ài)，也很公正。知道了你們的結(jié)果，兔媽媽還得問(wèn)一句：孩子們你們都跟誰(shuí)比賽啦？別著急說(shuō)，先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段，再告訴老師。生輕聲自讀。

　　師出示小黑兔，問(wèn)：第一名的小黑兔，告訴媽媽，你跟誰(shuí)比賽啦？

　?。ǔ鍪菊n件）隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：小黑兔你贏得輕松嗎？

　　師：有沒(méi)有哪只烏龜超過(guò)你？奧，是所有的烏龜都跑不過(guò)你。

　　出示課件：我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我。

　　師：哪只小黑兔再來(lái)讀一讀。大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話？

　　2、小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示課件）那小白兔，你呢？你跟誰(shuí)比賽了？

　　師隨著學(xué)生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫(huà)面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺(jué)得他們跑得怎么樣？你跑得時(shí)候盡力了嗎？

　　師指著畫(huà)面說(shuō)：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？

　　３、小白兔，別灰心，你再告訴我一次你們是怎么跟駿馬賽跑的。

　?。础?愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。

　?。?、出示課件比較句子：你愿意獎(jiǎng)給誰(shuí)？為什么？

　　（四）、學(xué)習(xí)第八、第九、第十自然段。

　　1、師：小白兔，我的好孩子，媽媽要親親你，我還決定把這個(gè)最大的蘑菇（指著大蘑菇）獎(jiǎng)給你。小黑兔會(huì)同意嗎？

　　師隨著學(xué)生的回答出示句子：小黑兔不服氣地問(wèn)：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？”

　　師：不服氣的小黑兔一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由，生齊讀。

　　師：對(duì)呀，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔，而要給小白兔呢？同桌趕快交流一下。

　　2、生同桌交流：自由發(fā)言。

　　師：孩子們，說(shuō)得這么多，到底什么是“高手”呢？

　　師：那課文中的高手是指誰(shuí)呢？（指駿馬。）駿馬是什么高手呢？生：駿馬是跑步高手。

　　師：是呀，駿馬是動(dòng)物中跑得很快的，小白兔敢和駿馬比賽真了不起！小黑兔，現(xiàn)在你們服氣了嗎？（生回答服氣了。）媽媽把大蘑菇給小白兔是因?yàn)樗ǔ鍪揪渥樱焊液透呤直龋┮x。

　　師：小白兔，你們現(xiàn)在還難為情嗎？媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給你，是因?yàn)槟悖ㄒx：敢和高手比）。

　　師翹起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！媽媽相信你會(huì)越跑越快，成為真正的跑步高手的！你應(yīng)該得到這個(gè)最大的蘑菇?。◣熧N蘑菇）

　　四、總結(jié)全文，深化主題。

　?。?、小朋友，故事講完了，你們從故事中明白了什么道理嗎？

　?。?、在我們班里，也有許多高手，都有誰(shuí)呢？他們分別是什么高手？

　　師：我們平時(shí)就要敢于和這些高手比，一時(shí)落后了也不要放棄，你只要朝著這個(gè)目標(biāo)一直努力，一定能學(xué)到真正的本領(lǐng)，一定能成為生活中的強(qiáng)者，得到屬于你的那個(gè)最大的蘑菇！

　　五、課外延伸。

　　第二天，兔媽媽又出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)又同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。小朋友們想一想，這回小黑兔會(huì)怎么做呢？

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案10

　　“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

　　施教時(shí)期 年 月 日

　　教學(xué)內(nèi)容-6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) -

　　共幾課時(shí)-課3時(shí)

　　第幾課時(shí)-第3課時(shí)-

　　課型-講讀

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字,能把生字正確、端正、勻稱地寫(xiě)在田字格中。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,寫(xiě)好“比、過(guò)、品、加、烏”

　　教學(xué)難點(diǎn): 寫(xiě)好字,注意字的間架結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)資源

　　生字卡片

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　按筆順書(shū)空“比、過(guò)、品”

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、完成課文內(nèi)容填空,認(rèn)讀生字詞,復(fù)習(xí)課文。

　　揭題

　　二、分角色朗讀課文

　　體會(huì)每個(gè)角色的思想感情。

　　選擇自己喜歡的角色,朗讀課文。

　　三、表演課本劇

　　1、小組內(nèi)自由訓(xùn)練。

　　2、全班表演。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　按照方法自學(xué)生字。

　　描紅臨帖

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　　(1)小白兔比賽的對(duì)手是(),落在后面的是()。

　　(2)小黑兔比賽的對(duì)手是(),小黑兔得了()。

　　(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了(),因?yàn)樗?)。

　　2、認(rèn)讀生字詞。

　　二、分角色朗讀課文

　　1、四人小組練習(xí)分角色朗讀,體會(huì)每個(gè)角色的.思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣,并交流。

　　2、分配角色,朗讀課文。

　　三、表演課本劇

　　四、寫(xiě)字:

　　1、揭示生字: 比 過(guò) 品

　　2、指名讀生字

　　3、自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)這些字的注意點(diǎn)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　★ 完成《一課一練》剩余。

　　完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　★★讀讀《龜兔賽跑》故事。

　　★★★小黑兔以后會(huì)怎么做?創(chuàng)編故事。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案11

　　1．過(guò)渡：

　　老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話?，F(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀對(duì)話。

　　2．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

　　(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí)，心里會(huì)想什么？那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢？說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣？誰(shuí)能再來(lái)試試。

　　(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)？說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)？誰(shuí)能把得意的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。

　　(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話，讓大家來(lái)感受到難為情的意思？

　　(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很得意，而小白兔難為情？(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)

　　(5)分角色讀第一次對(duì)話。

　　3．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

　　(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

　　(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的。話語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的得意和小白兔的難為情。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：所有的--得意；小白兔：都--難為情。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。

　　4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

　　(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢？指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情？(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的？(好孩子親了親挑出)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。

　　(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)？(不服氣)小黑兔為什么不服氣？老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎？讓學(xué)生展開(kāi)討論。

　　(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的.兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)校可放一段草原奔騰的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快？

　　(4)看來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐幔恐该x最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗液透呤直妊剑∧峭瑢W(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢？可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。

　　(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解。

　　1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。

　　2．檢查反饋。

　　(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

　　參加臨走得意蘑菇

　　練習(xí)烏龜

　　(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。

　　出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，圖上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗吭趯W(xué)生基本說(shuō)出意思后，老師激趣：兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢？想知道其中的原因嗎？那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？兔媽媽做得對(duì)嗎？也請(qǐng)小朋友在課文中找答案。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng)。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。

　　3、理解兔媽媽最后說(shuō)的`一句話和意思。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　20xx年3月18日第五周星期二第一節(jié)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

　　1、板書(shū)課題。

　　2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。

　　3、齊讀課題。

　　讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)）讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、自己借助拼音練讀課文。

　　要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫(huà)上小節(jié)號(hào)。

　　2、再讀課文。

　　要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

　　生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　4、自讀生字詞。

　　5、正音。

　　“練”讀邊音。

　　“參”是平舌音。

　　“臨”是前鼻音。

　　“敢”是前鼻音。

　　“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　“軍”：韻母是“uuml；n”，不是“un”。

　　“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面。

　　“地”：本文中讀輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。

　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　全班齊讀，去掉拼音后，再讀。

　　6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

　　指名朗讀，評(píng)議，再讀。

　　7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？

　　生再讀，指名讀。

　　三、初步理解課文

　　1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問(wèn)題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？

　　2、通過(guò)讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？

　　說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

　　3、教學(xué)生字

　　（1）讀生字卡片，鞏固字音。

　?。?）教學(xué)新偏旁。

　　練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書(shū)寫(xiě)新偏旁。

　　參：私字頭，書(shū)寫(xiě)新偏旁，跟讀兩遍。

　　軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。

　?。?）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書(shū)寫(xiě)。

　?。?）反饋檢查

　　有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：

　　練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫(xiě)，右邊不能寫(xiě)成“東”

　　烏：跟“鳥(niǎo)”有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）

　?。?）指導(dǎo)寫(xiě)字

　?。?）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：

　　參：下面的三撇不要寫(xiě)成橫，長(zhǎng)短要有變化。

　　軍：下面的“車(chē)”中間一豎要寫(xiě)在豎中線上。

　　提：左窄右寬。

　　加、敢：左右等寬。

　?。?）師范寫(xiě)生字，生描紅。

　?。?）生臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)后記：能初步了解課文內(nèi)容，對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。

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