下面是范文網(wǎng)小編整理的青春有格教案模板5篇(青春有格優(yōu)秀教案)，以供參考。
青春有格教案模板1
學(xué)生跟起網(wǎng)紅一詞狂潮？利？弊?
現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)一步一步得接近我們的生活，網(wǎng)紅，主播，這一類“工作”開始掀起狂潮，他們以自己的語言特點，搞笑風(fēng)格，帶領(lǐng)狂潮，但是，這些所謂的網(wǎng)紅一詞，真的是好的么，又真的是壞的么？所以我今天就來講講，網(wǎng)紅一詞，最后是利？還是弊？我們是否應(yīng)該學(xué)習(xí)這種一詞方法？
首先，網(wǎng)紅一詞有弊的因素，現(xiàn)在我們都有接觸這些，網(wǎng)紅說得一句句“騷話”已經(jīng)被應(yīng)用到生活當(dāng)中，但是，這些話卻都不是很好，因為網(wǎng)絡(luò)語言帶有粗俗性，之所以這樣說是因為有關(guān)人員通過對一些企業(yè)的搜索引擎進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)包含“狗屁”等不良字眼的中文網(wǎng)頁大概有1360個，而被稱為為“國罵”的“他媽的”則高達(dá)3305個這種驚人的數(shù)字。而且青少年則是占我國網(wǎng)民的絕大多數(shù)。有些粗俗性的網(wǎng)絡(luò)語言難免絡(luò)語言使用不規(guī)范，帶有很大的不確定性和不穩(wěn)定性。很多網(wǎng)民喜歡“創(chuàng)新”語言，使網(wǎng)絡(luò)語言帶來很大的不確定性，特別是影響我們這些青少年的文字寫作，我們的接受新事物的能力強，運用、駕馭新事物的能力也強，造成在作文中出現(xiàn)大量的老師家長看不懂的網(wǎng)絡(luò)語言，導(dǎo)致因為理解不了這些網(wǎng)絡(luò)語言而被扣分。
據(jù)有關(guān)報道，近年來，這些網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)被眾多小學(xué)生，中學(xué)，高中，甚至大學(xué)生廣泛運用，林先生的兒子今年讀初一,他的“杯具”一詞用在這樣一句話里：“人生像茶葉,終日泡在杯具里.”林先生看到這句話,即使他知道“杯具”是“悲劇”的諧音,但是當(dāng)在兒子的作文中看到時,林先生還事楞了許久，感到有些震驚。
“這個詞和這句話都透著一股消極的味道,不知道兒子是真的有這種感慨,還是因為這句話比較流行,拿來用一下.”另外他也不清楚,這種詞語出現(xiàn)在作文里是否合適.出于擔(dān)心兒子作文會不好，于是他便問兒子：“作文能這樣寫嗎?這種網(wǎng)絡(luò)用語加進(jìn)去不是很好吧？”兒子不以為然地回答說：“大家整天都這樣說,寫寫怕什么?!”結(jié)果，在老師過目之后，也是有些地方難以理解，這些地方正是這些網(wǎng)絡(luò)用語。
在上文中我也有提到，部分青少年運用了這些網(wǎng)絡(luò)語言，導(dǎo)致家長老師看不懂，使得作文會扣分，上述報道中林先生的兒子就是這樣，我們不能學(xué)習(xí)他的做法。
網(wǎng)紅一詞也不是全是弊，其中也有利的一面，網(wǎng)絡(luò)語言形象生動有趣，符合學(xué)生，喜歡有新鮮感的個性心理特征，當(dāng)前學(xué)生，使用網(wǎng)絡(luò)語言的普遍性有利于促進(jìn)學(xué)生與同齡人之間的交流，在交往中顯得更為有趣，使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力以及要隨時面臨考試，小測的負(fù)擔(dān)中找出一些有趣的因素，可以有效得讓學(xué)生放松，再這一情況下，還可以幫同學(xué)們增進(jìn)友誼，“談笑風(fēng)生”，有時自己寫寫小說，周記時，適當(dāng)?shù)眉尤敕锨榫?，人物，的網(wǎng)絡(luò)語言，或許可以給文章帶來不一樣的好看以及感受，這一些好處都可以使學(xué)生的生活增添一份色彩。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是時代的主題，網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生與發(fā)展是時代發(fā)展的產(chǎn)物，其過程無不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，無論從內(nèi)容上、形式上都顯示出創(chuàng)新的元素。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，創(chuàng)新媒體傳播的手段，借助網(wǎng)絡(luò)快捷的信息平臺，更大范圍的傳遞信息，有利于擴(kuò)大影響，引發(fā)更多的社會關(guān)注，并在此過程中激發(fā)創(chuàng)作靈感，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新的能力與水平。網(wǎng)絡(luò)語言在構(gòu)詞語言上使用了諧音、代替及多種語言整合，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，培養(yǎng)自身開放的心態(tài)，有利于養(yǎng)成包容的個性品質(zhì)，促進(jìn)和同學(xué)，朋友的關(guān)系更加友好。網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，也是在一定程度上豐富與發(fā)展了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與傳播方式，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，可以在休閑，娛樂之余去了解，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化。總得來說，網(wǎng)紅一詞是一把雙刃劍，有利有弊，全靠我們怎么去接受這些，怎么去應(yīng)用這些，而不是用來所謂的“國罵”，我們要在自身不學(xué)壞，應(yīng)用好這種新鮮的詞語的，讓這些詞語更加有趣化，可以放松我們的身心，有利于我們與同學(xué)之間的交往，讓文章變得有趣，新鮮，這些方法都是再好不過的了。
青春有格教案模板2
3--3青春有格
主備人：趙曉麗
審核人：上課人 ： 上課時間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。
2．體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。
3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界?！局攸c難點】
重點：如何做到“行己有恥” 難點：培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課（多媒體顯示田字格）
1.這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯(lián)想到什么？
2.思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？
提示：格是標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和品格、格調(diào)的意思
3.教師講述：青春需要規(guī)范和引導(dǎo)，一些最基本的規(guī)則和界限必不可少，底線不能逾越。用品格引導(dǎo)青春，追求“至善”，青春是有格調(diào)的，在飛揚的青春里見證最好的自己。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。（板書課題）
二、請大家認(rèn)真默讀課本P27-P32的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過自學(xué)，回答下列問題：
1．什么叫“行己有恥”？我們該怎樣做到“行己有恥”？ 2．怎樣增強自控力？
3．“止于至善”，是人的一種精神境界，怎樣做到“止于至善”？ 4．榜樣的作用有哪些？ 5．什么是慎獨？
6．對青春的最好證明是什么？
三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動學(xué)習(xí)）
（一）行己有恥
1、你說我說：同學(xué)們列舉青春出格，不知恥的事。
提問：你覺得這些行為光榮嗎？之后提問：什么是“行己有恥”？ “行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。
2、怎樣做到“行己有恥”？
（1）請一學(xué)生講負(fù)荊請罪的故事，廉頗為什么要負(fù)荊請罪？我們青少年要向廉頗學(xué)習(xí)什么？
廉頗能真誠面對自我，聞過而知禮，知恥而后勇。我們要向廉頗學(xué)習(xí)，知廉恥、懂榮辱，有所為，有所不為。（2）分析：期末考試數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，小明考了100分，受到了老師的表揚。他得意地看著同桌小剛的試卷，眼里露出一絲嘲笑。數(shù)學(xué)成績一向很好的小剛，這次雖然考了95分，但很不服氣，因為他知道小明的成績是靠作弊得來的，而事先他們曾經(jīng)約定要在這次考試中比個高低。
想一想 議一議 ：小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”？為什么？ 分析后得出：“行己有恥”，需要我們有羞恥心，不斷提高辨別“恥”的能力。拓展：侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館座落在南京市江東門。每年，各界人士及青少年都要來此敬獻(xiàn)花圈并進(jìn)行祭奠活動，我國于2014年起將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。提醒人們要“牢記歷史，勿忘國恥，奮發(fā)向上，振興中華?！?/p>
請問：我們?yōu)槭裁匆拔鹜鼑鴲u”?（互學(xué)）（3）分析教材28頁探究與分享：
?你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？ ?有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
結(jié)論：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
多媒體出示幻燈片21—23，理解道德底線和法律底線。
（4）素材一：放學(xué)后小林和小剛結(jié)伴回家，途中他們路過一個網(wǎng)吧,，網(wǎng)吧老板熱情地和他們打招呼，面對網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑和老板的熱情招徠，小剛高興地跟老板走了進(jìn)去，而小林獨自一人回了家。
素材二：為追求新潮和酷感，3名中學(xué)生竟想出了用吸食毒品作為慶祝生日的方式。他們覺得很多明星都吸，很酷，很“拽”。
你怎樣評價他們的行為？給我們什么啟示？ “行己有恥”，需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
（二）止于至善
1、理解“大學(xué)之道 ，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>
2、怎樣做到止于至善？
（1）播放視頻吳錦泉：慈善老人的故事，出示2016感動中國人物支月英的事跡，出示“全國最美中學(xué)生”成都七中的王沛懿的事跡 思考：這些平凡人對社會的貢獻(xiàn)告訴我們什么？
“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。每個人都可以從點滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為。” 積少成多，積善成德。
（2）播放視頻中國好人榜，思考：我國為什么要舉行中國好人榜這樣的活動？（3）出示漫畫生活的啟示，看了這組漫畫，你得到什么啟示？
“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。
（4）分析教材31頁探究與分享，內(nèi)容見課件（5）播放視頻《少年中國說》，思考：對青春的最好證明是什么？（6）總結(jié)知識：怎樣做到“止于至善”？
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
青春有格教案模板3
第二框青春有格
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。
能力目標(biāo)：體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。教學(xué)重點：如何做到“行己有恥” 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求 教學(xué)方法 :講授法、討論法、活動探究法 教具： 多媒體設(shè)備 課型:新授課 教課時：1課時 板書設(shè)計：
青春有格
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課生成問題
師：小學(xué)生寫字時，經(jīng)常會用到田字格小字本，由這個田字格的“格”你會聯(lián)想到什么？ 止于至
善 行已有
知廉恥，懂榮辱
樹立底線意識
恥 “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@里的“格”，你又是如何理解的呢？ 學(xué)生討論回答。
師：是呀，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)——青春有格。
二、講授新課： 自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)
1．青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。2．我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
3．“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
4．“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
5．榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
6．“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無則加勉。”(二)合作探究
探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享
1．學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材P28)，體味其中的道理。
2．在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾??(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
交流點撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，等等。(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？ 交流點撥：我認(rèn)為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長。
3．學(xué)生分享教材P29“增強自控力”的方法與技能 探究二：教材P30 閱讀感悟“微塵”及探究與分享 1．學(xué)生分享教材P30 “微塵”的事跡，體味愛的奉獻(xiàn)。2．學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并探討：(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？
交流點撥：上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”持懷疑的態(tài)度；但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。
(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
交流點撥：我會被童小勇同學(xué)的行為感染，為他點贊，并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享
1．學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨的道德準(zhǔn)則。2．學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點，探討：(1)你如何看待上述觀點：
交流點撥：上述兩種觀點說明，做人要加強自身品德修養(yǎng)，對人對事都應(yīng)盡心盡力，力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
交流點撥：有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。拓展空間
每晚睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進(jìn)步？有哪些不足？思考如何改進(jìn)不足，讓自己變得更好？ 交流展示生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
本課小結(jié)：青春有格，我們要做到行已有恥，樹立底線意識，有所為有所不為。同時要完善自己，止于至善，它是人的一種境界，要以修身為本，積善成德，學(xué)習(xí)榜樣，自省，慎獨。布置作業(yè)：三導(dǎo)練習(xí)冊P17-18選擇題7-15題，非選擇題2-3題，能力拓展題。課后反思：
青春有格教案模板4
七年級 道德與法治
第三課第二框《青春有格》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
知識與能力
理解行己有恥，止于至善。
過程與方法
運用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
教學(xué)重點：理解行己有恥，止于至善 教學(xué)難點：理解行己有恥，止于至善 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
（多媒體顯示）
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
材料分析：盧梭在其自傳體作品《懺悔錄》中 盧梭做的對么？
內(nèi)心隱隱作痛說明盧梭是個怎樣的人？ 引出觀點：需要我們有羞恥之心（1）理解“行己有恥”
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明
教師總結(jié)：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（3）教師講述：“行己有恥”的要求：
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”
教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
（多媒體顯示）
在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾??
思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德 授課班級：七年級 授課教師： 授課時間：
（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
（多媒體顯示）
今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”
活動二：出謀劃策
我該怎么辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善
（多媒體顯示）
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”
--------選自《大學(xué)》
活動三：說一說
(1)《大學(xué)》這本書的宗旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
閱讀---------閱讀感悟微塵”
（2）談?wù)勛约旱南敕?？說一說以后的打算？
提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
（多媒體顯示）
活動四：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：看到同學(xué)的優(yōu)點，心理。
（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：分組討論，探究合作
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
（多媒體顯示）
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
探究合作二
（3）小明的話對你有什么啟發(fā)？
提示：小明平時做到的事
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
（多媒體顯示）
探究合作三
（1）你如何看到上述觀點？
提示：觀點結(jié)合實際情況，舉例說明。
（2）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)
今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
青春有格
?教學(xué)反思
1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。
2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容，對學(xué)生來說有些陌生，理解困難。
3.學(xué)生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學(xué)知識知道太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
青春有格教案模板5
《青春有格》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：理解行己有恥，止于至善。
過程與方法：運用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態(tài)度與價值觀：青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：理解行己有恥，止于至善 教學(xué)難點：理解行己有恥，止于至善
三、教法學(xué)法：情景教學(xué)法、探究法
四、課時安排：1課時。
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（多媒體顯示）
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？ 提示：格是正確、形式、規(guī)矩
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥（多媒體顯示圖片）
很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？（1）理解“行己有恥”
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明 教師總結(jié)：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（多媒體顯示）
勾踐臥薪嘗膽
（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（3）教師講述：“行己有恥”的要求：
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”
教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。（在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾?? 思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德
（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？ 教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段（多媒體顯示）
今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我” 活動二：出謀劃策
我該怎么辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善（多媒體顯示）
提示：分組討論，探究合作 教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”--------選自《大學(xué)》 活動三：說一說
(1)《大學(xué)》這本書的宗旨是什么？ 提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
閱讀---------閱讀感悟微塵”
（2）談?wù)勛约旱南敕?？說一說以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。（多媒體顯示）
活動四：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？ 提示：看到同學(xué)的優(yōu)點，心理。
（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。（多媒體顯示）
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。探究合作二
（3）小明的話對你有什么啟發(fā)？ 提示：小明平時做到的事
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
探究合作三
（1）你如何看到上述觀點？
提示：觀點結(jié)合實際情況，舉例說明。（2）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
六、【課堂小結(jié)】
七、【教學(xué)板書】
青春有格
（一）行己有恥
1、行己有恥的含義
2、怎樣做到行己有恥
（二）止于至善
1、止于至善的含義
2、怎樣做到止于至善
八、【課堂練習(xí)】 1.諺語；人無恥，無自立。這是說（A）
A 因為有羞恥心，人才會節(jié)制自己的行為
B 人只有無恥，才能自立自強
C 人要沒有任何廉恥心，才能自立
D 沒有了羞恥心，就不能獨立
2.成功人生的第一步，就是要學(xué)會反思，學(xué)會自省。下列名言能體現(xiàn)自省的有（A）
A．吾日三省吾身
B．小信成，則大信立
C．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰
D．天下興亡，匹夫有責(zé)
3、“止于至善”是我們老祖宗給我們留下來的做人守則，下列想法或做法符合“善”的是（ C）①我討厭別人叫我“胖子”，也從不給別人起綽號
②我喜歡別人以尊重友善的態(tài)度對我，我也以同樣的態(tài)度待人 ③誰要是冒犯了我，我就再也不與他來往
④數(shù)學(xué)是我的強項，我經(jīng)常幫助數(shù)學(xué)成績較差的同學(xué)
A、①②B、②③④C、①②④D、①②③
九、【課后作業(yè)】做（高效課堂）
十、【教學(xué)反思】
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