下面是范文網(wǎng)小編分享的春曉的教案12篇(春曉的教學(xué)教案怎么寫)，供大家賞析。
春曉的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)識古、詩、首、眠等１３個(gè)生字，會寫聲、多、知、忙。
?。病⒄_、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
?。?、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
?。?、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。
?。?、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》
出示整首詩。
?。?、讀通：
?、艓煟哼@首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。
?、茖W(xué)生借助拼音自由讀詩。
?、侵该痴b。
?、日J(rèn)記漢字：
?。ㄖ该x準(zhǔn)詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
?。病⒗斫飧形颍?/p>
?、庞衫斫獯簳砸耄@首詩描寫的是春天早晨的`景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）
⑵請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
?、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)。
⑷這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）
⑸春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）
⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）
?、嗽娭兴鑼懙幕ㄔ鯓?？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）
?、踢@花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
?、突淞诉@么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
?。场⒁髡b：
通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處
布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩。
四、板書
春曉
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、開火車認(rèn)讀生字。
?。病⒈痴b《春曉》。
?。?、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
１、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
２、識記生字：
醉
春煙
散學(xué)
忙
兒童
?。ㄗx準(zhǔn)音──交流生字的識記方法──隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說一句話。）
?。?、指名讀全詩。
?。?、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
?。怠⑷鄥R報(bào)交流。
６、⑴學(xué)習(xí)第一、二句：
通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
?、茖W(xué)習(xí)第三、四句。
⑶同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？
喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。
?。?、指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
８、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
五、作業(yè)
背誦古詩《村居》，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>
六、板書
村居
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
春曉的教案2
《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。
2.初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。
3.精讀理解
?。?）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。
?。?）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的.同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
?。?）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。
（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
4.品讀領(lǐng)悟
?。?）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。
?。?）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
?。?）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。
?、賹W(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。
?、诮處熜〗Y(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。
春曉的教案3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課5個(gè)生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
本課是一首古詩，作者孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了。醒來后，聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字，朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化，說說自己的感覺。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。
(二)識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)
生字中的“聲、知、少”都是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如，用“小”記“少”，用窗外的雨點(diǎn)形象記住“雨”。
要提醒學(xué)生注意易混淆之處：“聲”上面是“士”不是“土”，最后一筆是撇，不是豎彎鉤;“少”第一筆是豎，不是豎鉤;“夜”的第四筆是豎，不是豎提。
2、寫字教學(xué)
有的.字重點(diǎn)筆畫正好寫在豎中線上，在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時(shí)，可提醒學(xué)生抓住這些筆畫，把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。
夜：夜夜夜夜夜。
雨：雨雨雨雨雨。
聲：聲聲聲聲聲。
(三)朗讀指導(dǎo)
這首詩語言、意境皆美，必須通過反復(fù)朗讀來感悟?？梢酝ㄟ^教師朗讀或錄音朗讀進(jìn)行示范，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的心情來讀，語速稍慢，“曉、鳥、少”的字音適當(dāng)延長，讀出古詩的節(jié)奏。
春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。
夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
(四)練習(xí)提示
第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)，可放在教過生字后進(jìn)行。讓學(xué)生先把每個(gè)生字讀一讀，數(shù)一數(shù)筆畫，再把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書寫生字以后進(jìn)行。
(五)擴(kuò)展活動
詠春的詩不少，學(xué)完本課的《春曉》后，可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫春色的詩句，注上拼音，讓學(xué)生讀讀背背，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。如：
雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。
(徐俯《春游湖》)
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
(蘇軾《春宵》)
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
(朱熹《春日》)
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
(韓愈《晚春》)
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
例(一)
采用故事的形式導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生閱讀、體味
1、簡介作者孟浩然。
2、根據(jù)詩意編故事講述。
大意是孟浩然夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡著，直到鳥鳴聲傳來才發(fā)覺天亮了。起床后，邊聽邊說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！焙鋈?，他想起夜里聽到的風(fēng)雨聲，走到窗前，邊看邊說：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首名詩《春曉》。
3、范讀課文。
4、猜猜看：課題中“曉”指的是什么時(shí)間?
5、讀古詩，學(xué)字詞。
6、背誦古詩，完成練習(xí)。
春曉的教案4
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會課文２個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。
２、自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會古詩的意境和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話
?。薄⒊鍪井嬅妫?/p>
春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。
２、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
３、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。
?。ㄕn件出示古詩）
二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩
?。?、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。
?。病⒆x通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。
?。?、交流反饋：
你對哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識記：
初擬交流重點(diǎn)如下：
⑴曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。
?、铺洌骸疤洹庇昧丝谧峙?，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸?。
在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。
?。?、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：
小朋友們學(xué)會了“曉”字，你們還認(rèn)識和“曉”字長相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家。
學(xué)生回答情況例舉：
?、盼襾斫o大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上。）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？
⑵我也來給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上。）這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識了，因?yàn)槲壹谊柵_上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？
?、抢蠋煟疫€有呢?。ㄟ呎f邊走到黑板跟前板書“繞”。）我認(rèn)識“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行?！蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？
教師對學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。
?。怠⒅该b讀古詩。
６、教師簡介作者。
７、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。
三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩
過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？
要求在詩句中用圓圈加以表示：
?。B、風(fēng)雨、花）
?。?、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時(shí)的感情。
?。?、提出研讀的要求：
?、趴梢杂米约合矚g的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。
⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。
?。场W(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。
四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)
１、明確交流要求：
大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會交流。
２、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。
?。ㄒ韵赂鞑糠謨?nèi)容的.先后順序及互動過程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。）
處處聞啼鳥：
?、爬斫狻疤幪帯钡囊馑肌＞毩?xí)給“處處”找近義詞。
⑵課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。
區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)：
說說下列句子中聞的意思：
放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。
居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。
⑶理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。
?、茸杂山涣鲗φ湓姷睦斫狻?/p>
?、山涣髟娙寺牭进B叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：
夜來風(fēng)雨聲：
⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：
你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？
?、评斫狻耙箒怼钡囊馑?。
?、墙涣髡湓姷睦斫?。
⑷交流詩人在詩句中的感情。
?、稍谧约后w會到的詩人感情中朗讀詩句。
花落知多少：
?、鸥兄娋渲性娙讼Т旱哪欠莸膽n傷。
⑵交流對整句詩的理解。
?、侵笇?dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。
?。场⒃诶斫饬撕笕涞幕A(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉
導(dǎo)語：
我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。
?、拧懊摺笔鞘裁匆馑迹俊按好摺敝傅氖鞘裁?？
?、七@里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？
?、抢斫庹湓姷囊馑肌?/p>
?。?、交流整首詩的意思。
五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)
?。?、播放音樂，自主背誦全詩：
?。ǘ潭痰乃木湓娒枥L了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快？看誰背得好？）
?。?、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人：
在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。
?。?、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：
找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。
春曉的教案5
活動目標(biāo)
1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天景色的感受。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。
2、活動難點(diǎn)：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。
活動過程
1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對春天景色的感受。
提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）
小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。
2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。
老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）
小結(jié)：“春眠不覺曉”的`意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）
小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？
小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
4、教師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。
教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌，表達(dá)出對春天景色的喜悅之情。
提問：聽了這首詩，你有什么感覺？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。
?。?）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。
?。?）配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。
6、延伸活動。
請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。
評價(jià)要素
1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對古詩的理解。
活動建議
請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
附：春曉
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少？
活動反思
古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動，但作為一種教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué)，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
春曉的教案6
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡單的合唱方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動難點(diǎn)：
能清楚自然地演唱；唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。
唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。
活動準(zhǔn)備：
音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖
活動過程：
一、回憶學(xué)過的唐詩，念唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
1、提問：小朋友會念唐詩嗎？
2、朗誦唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？
2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。
1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。
2）共同分析圖譜，發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方，唱準(zhǔn)第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）
3）發(fā)現(xiàn)休止的地方，唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn)）
4）跟音樂完整地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)練習(xí)）
2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。
4、練習(xí)演唱。
采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡單的合唱方式。
1、增添圖譜內(nèi)容，感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式，幼兒模仿學(xué)習(xí)。（聲勢、念詞等）
3、分兩組進(jìn)行合唱練習(xí)。
課后反思
1、目標(biāo)定位
從教學(xué)效果來看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動以目標(biāo)為中心順利開展，難易程度適中。
2、教具準(zhǔn)備
教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡單易操作、易懂，利用率高。
3、活動流程
活動以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行
利用幼兒誦讀唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請小朋友設(shè)計(jì)休止符號，發(fā)揮了幼兒主動學(xué)習(xí)的'能動性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，達(dá)到預(yù)期目的。
教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。
不足：
1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。
2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒有展示，使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。
3、預(yù)設(shè)中還要對《春曉》的詩意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。
改進(jìn)：
幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。
春曉的教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
１、引入激趣：
啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。
２、初讀感知：
學(xué)生自己利用課文所注的.漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。
３、精讀理解：
?、胖笇?dǎo)學(xué)生通過說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。
?、仆澜涣?，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
?、强粗聊簧洗虺龅漠嬅?，說說這首古詩的意思。
?、壤首x《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
４、品讀領(lǐng)悟：
?、牌聊簧铣霈F(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。
?、茖W(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
?、瞧聊辉佻F(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：
?、賹W(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。
?、诮處熜〗Y(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。
?、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。
春曉的教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、背誦《春曉》這首古詩。
?。?、了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。
３、正確認(rèn)讀“古、詩、首、眠、處”５個(gè)生字，會寫“古、聲、多、處、知”５個(gè)生字。
?。?、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。
５、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。
【學(xué)情分析】
這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
?。?、學(xué)生背誦以前積累的古詩：
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！
?。病⒊鍪菊n件，觀察：
師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵(lì)你們看個(gè)動畫片，課件示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？
?。▽W(xué)生猜測，會背的背給大家聽）
二、認(rèn)讀古詩
?。?、師生合作，認(rèn)讀古詩：
老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書１２頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？
?。?、指名讀，互相評價(jià)：
誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？
?。ㄉ宰x、勾畫、交流）
?。?、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會好嗎？
４、生評價(jià)老師。
三、識記生字
?。薄⒊鍪旧郑?/p>
知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥眩疲?/p>
古、詩、首、眠、聲、多、處、知。
?。?、合作識字：
快看看這里面有沒有你認(rèn)識的老朋友，如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼，不認(rèn)識的也要想辦法認(rèn)識它們，讓它們成為你的新朋友。
?。?、交流識字情況：
哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！
?。础⒆屛覀円积R來認(rèn)認(rèn)他們吧！
?。怠z查認(rèn)字情況：
你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來檢查檢查你們。
?。?、游戲鞏固生字：
?、胖v解游戲辦法：
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的.，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，誰想玩這個(gè)游戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩，大家讀到哪個(gè)字，誰就來串……
?、品纸M競賽。
四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情
?。?、誦讀，感悟大意：
大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
（學(xué)生讀、感悟、交流）
?。?、看圖編故事：
你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰來試試。
?。场l(fā)想象：
假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？
?。?、美讀：
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！
五、指導(dǎo)寫字
１、了解“春”的由來：
你們真像小詩人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？
?。ㄕn件：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣?。《F(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎?。?/p>
?。?、指導(dǎo)寫“春”：
上面這偏旁叫什么？下面的這個(gè)呢？請同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個(gè)“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？
?。▽W(xué)生提示教師注意事項(xiàng)，老師寫完后進(jìn)行評價(jià)）
多謝你們提出的寶貴意見，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個(gè)“春”吧！
?。?、認(rèn)識其它新部首：
那么，其它的幾個(gè)字也有新部首，你認(rèn)識嗎？猜猜它們叫什么？
?。?、學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。
春曉的教案9
活動設(shè)計(jì)背景
通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個(gè)孩子感受音樂的快樂，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
活動準(zhǔn)備
1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡
活動過程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？
?。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？
?。ń處熞龑?dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）
提問：1、這首詩一共有幾句話？
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？
二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》
師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。
?。ǖ谝槐橛變簡为?dú)開花，第二遍幼兒找朋友開花）
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）
3、肢體感應(yīng)唱名
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
?。ń處熤w示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。
活動反思：
在上節(jié)課的.兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
春曉的教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的.愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
2、二聲部的練習(xí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、詩歌導(dǎo)入：
師:誰來給我背誦一下《春曉》、、、
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩文化
師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光、、、
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
教學(xué)反思
完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！
春曉的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字，會寫“民、眠”等8個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解詩意，理解詩的意境.
課前準(zhǔn)備：生字小卡片。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1．談話解題：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎：說說你喜歡的原因？
?。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說的都很好。春天是一個(gè)如詩如畫的季節(jié)，看春水潺潺，百花盛開，春天里，有一位詩人寫了一首春天的詩，（放課件）這首詩就是《春曉》。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？
春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、學(xué)習(xí)古詩：
?。ㄒ唬┏踝x古詩，正確流利。
1．出示古詩（課件或小黑板）。
2．詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的.小朋友領(lǐng)著大家讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。
4、教師教讀
5、學(xué)生有感情誦讀
（二）理解詩句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩的意境。
2．學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4、同桌互背古詩。
?。ㄈ└形蝽嵚?。
?。?）圈畫生字，學(xué)習(xí)生字，送字寶寶回家，讀全詩。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。
?。?）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩歌中很順口（押韻）。
?。?）學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
三、古詩拓展：
1、有關(guān)春天的佳句賞析
2、孟浩然的詩句
四、小結(jié)：
春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。
春曉的教案12
活動目標(biāo)：
1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
3、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
配合古詩意境的音樂、圖片
活動過程：
一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？
指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。
A、生生互動
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
B、師生互動
幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。
A、欣賞音樂
B、隨音樂朗誦古詩
課后反思
1、目標(biāo)定位
從教學(xué)效果來看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動以目標(biāo)為中心順利開展，難易程度適中。
2、教具準(zhǔn)備
教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡單易操作、易懂，利用率高。
3、活動流程
活動以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行
利用幼兒誦讀唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請小朋友設(shè)計(jì)休止符號，發(fā)揮了幼兒主動學(xué)習(xí)的能動性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，達(dá)到預(yù)期目的。
教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的.氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。
不足：
1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。
2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒有展示，使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。
3、預(yù)設(shè)中還要對《春曉》的詩意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。
改進(jìn)：
幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。
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