松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板5篇松鼠的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2023-05-12 10:27:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板5篇松鼠的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，以供借鑒。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板1

　　教材分析

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

　　設(shè)計(jì)理念

　　以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入一個(gè)觸目可及的童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言，同時(shí)提高環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

　　3、理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣、朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　師：上課之前我們先來猜一個(gè)謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。同學(xué)們知道這是什么嗎？（課件出示松鼠圖板書：松鼠）你們知道這是什么嗎？（課件出示松果圖板書：松果）看到松鼠和松果你們有什么疑問？

　　學(xué)生甲：松鼠和松果之間發(fā)生了什么事？

　　學(xué)生乙：松鼠和松果有什么關(guān)系呢？

　　師：讓我們帶著這些問題去讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字

　　1、范讀課文（課件）

　　2、自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段并讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？

【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容】

　　3、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性】

　　4、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。

　　第一組聰活（課件）

　　師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）

　　第二組忽然眨（課件）

　　師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動(dòng)作猜謎語。）

　　第三組如總（課件）

　　師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（用如果說句話。）

　　第四組以（課件）

　　師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）

　　第五組主意（課件）

　　師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）

【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

　　4、練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件）

　　聰明活潑蒙蒙細(xì)雨

　　高高興興細(xì)雨蒙蒙

　　光禿禿亮晶晶霧蒙蒙

　　眨眨眼揮揮手

　　翹翹嘴擺擺手摸摸頭

　　5、我會(huì)連：（課件）

　　聰明活潑的松樹林

　　光禿禿的松鼠

　　挺拔的山

　　茂密的小松樹

【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合】

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

　　2、師范寫，生練寫。

　　四、感悟文意，指導(dǎo)朗讀

　　1、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

　　學(xué)生甲：松鼠愛吃松果。

　　學(xué)生乙：松果沒有了，松鼠就沒的吃了。

　　學(xué)生丙：松鼠愛吃松果，還種樹。

　　同學(xué)們，在這個(gè)小故事中，小松鼠的心情在不斷地變化著，你們看老師這里有幾只不同表情的小松鼠，認(rèn)真聽老師范讀課文，把它們按出現(xiàn)先后的順序排列起來。（聽老師范讀課文）

　　2、聽讀并感悟后貼圖畫。

　　師：小松鼠分別是什么表情？

　　學(xué)生甲：高興

　　學(xué)生乙：動(dòng)腦

　　學(xué)生丙：擔(dān)心

　　學(xué)生?。嚎鞓?/p>

（教師隨機(jī)板書：高興動(dòng)腦擔(dān)心快樂）

　　3、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呢？那就練讀那部分內(nèi)容。

　　4、匯報(bào)交流：

（1）請(qǐng)喜歡“高興地吃松果的小松鼠”的同學(xué)讀第一自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。

（2）請(qǐng)喜歡“眨眼睛思考的小松鼠”的同學(xué)讀第二自然段，注意讀出思考的語氣。

（3）請(qǐng)女生讀第三自然段，注意讀出那種擔(dān)心的語氣。

（4）第四至第六自然段是寫“快樂的小松鼠”部分，請(qǐng)男生來讀，比一比是男生讀得好還是女生讀得好，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的、高興的、快樂的語氣。

　　5、同學(xué)們，你們讀得非常好，其實(shí)這個(gè)小故事中的每一部分都很重要，缺少哪一部分，這個(gè)故事都不是完整的。讓我們捧起書，從頭到尾把這個(gè)故事讀一遍吧！

　　五、復(fù)述課文

　　教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。

　　六、擴(kuò)展

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎？為什么？

　　學(xué)生甲：喜歡，這只小松鼠愛護(hù)大森林。

　　學(xué)生乙：喜歡，這只小松鼠不但想著自己，還想著他的孩子們。

　　2、師：等到將來，這只小松鼠住的這片松樹林會(huì)是什么樣子呢？

　　小組討論，說一說，議一議，報(bào)一報(bào)。

　　七、總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園，你們說對(duì)嗎？

　　學(xué)生：對(duì)。

　　師：為了美麗的家園，讓我們?nèi)巳藸幾鲆幻h(huán)保小衛(wèi)士吧！

　　八、作業(yè)

　　1、師：剛才大家說了松樹的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫出來。

　　2、師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物?；丶抑螅?qǐng)你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

　　九、板書

　　第一只第二只第三只第四只

　　高興、動(dòng)腦、擔(dān)心、快樂。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板2

【教材分析】

　　本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、見、果”三個(gè)字。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天教師請(qǐng)來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個(gè)困難，需要大家?guī)椭?，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

　　二、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴ 生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？

⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。

⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）

⑷ 練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）

２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

⑴ 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們?cè)谡f什么呢？（分角色讀）

⑵ 指導(dǎo)朗讀。

⑶ 聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

⑷ 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？

３、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：

⑴ 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì)感到奇怪呢？

⑵ 花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。

⑶ 生匯報(bào)。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）

⑷ 小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動(dòng)畫）

⑸ 看了動(dòng)畫你知道了什么？（用我知道……說話）

⑹ 小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）

⑺ 小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了）

⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

⑼ 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

⑽ 指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)

　　在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長在地里的？

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。

　　2. 技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 對(duì)事物特征的觀察。

　　2. 形象生動(dòng)的說明。

　　3. 語言準(zhǔn)確性的把握。

　　教學(xué)過程：

（導(dǎo)語）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小鳥、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。

（請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到118頁，自己把課文朗讀一遍，要求：

　　1、注意生字新詞的讀音和寫法；

　　2、劃出作者概括松鼠特征的詞語?，F(xiàn)在開始讀課文！）

　　一、自讀課文，初步感知。

　　要求：

　　1、注意生字新詞的讀音和寫法

　　2、劃出作者概括松鼠特征的詞語

（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）

　　馴良（xùn）矯?。╦iǎo）帽（纓）yīng 榛子（zhēn）（櫸）實(shí)jǔ 橡（栗）lì

（蟄）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn）勉強(qiáng)（qiǎng）前爪（zhǎo）狹窄（zhǎi）

（強(qiáng)調(diào)：榛、強(qiáng)、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫法。齊讀新詞兩遍。）

（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯(cuò)，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

　　二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。

　　1. 齊讀課文

　　要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

　　2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）

　　3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中？

　　4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。

（文章除了介紹松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？）

　　5. 第六節(jié)的作用，屬于對(duì)松鼠的補(bǔ)充說明

　　6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物。

　　三、精讀課文，理解分析。

（松鼠的第一特征是漂亮，漂亮體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)__同學(xué)讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）。

　　1.指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。

　　句：

（1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體

（2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

（3）它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣……------吃相

　　詞：

　　清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……

　　內(nèi)容：

　　奇特的形態(tài)、文明的吃相

（松鼠不但外形漂亮，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。）

　　2.自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí)，集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。

（1）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)…… ------活動(dòng)范圍

（2）在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上…… ------活動(dòng)時(shí)間

（3）它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

（為什么松鼠的活動(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格？）

（松鼠性格的另外一個(gè)特點(diǎn)就是乖巧。“乖”和馴良有些相似，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。

　　3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

（1）有人說，松鼠過水的時(shí)候…… -------過水方法

（2）它們是十分警覺的…… ------警覺性強(qiáng)

（3）松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

（4）松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)

　　齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

（1）松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

（2）它們搭窩的時(shí)候…… ------搭窩的方法

（3）窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)

　　四、品讀課文體會(huì)語言

（說明文語言以準(zhǔn)確為主，生動(dòng)為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動(dòng)。）

　　1、語言生動(dòng)性的體會(huì)

（1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）

（2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人

（3）精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）

　　2、語言的準(zhǔn)確性比較

（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上……

（2）它們很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼……

　　通過比較重在讓學(xué)生體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)常”等。

　　五、情感升華

　　1. 教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感）

　　2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

　　六、寫作遷移

　　以你喜歡的一種小動(dòng)物為說明對(duì)象，就某一特征寫一段兩百字左右的片段

　　指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言從多方面說明事物特征

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

２、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

３、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

４、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

　　二、整體感知，明確目標(biāo)

１、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、讀閱讀提示，想想：

　　這篇文章要我們了解什么？

　　反饋：

（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？）

　　三、合作探究

１、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？

　　明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

２、小組討論：

⑴ 作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

　　課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。

　　一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；

　　二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；

　　三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

⑵ 想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

⑶ 你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

３、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

４、能言善辯：

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：

⑴ 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

⑵ 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　五、拓展延伸

１、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論。）

（ａ、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；ｂ、合理清晰的結(jié)構(gòu)；ｃ、鮮明的事物特征；ｄ、恰當(dāng)選用說明方法。）

２、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

　　六、作業(yè)布置

　　改寫。