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整十?dāng)?shù)加減數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算．
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力．
3．通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車口算：20+50= 3+2+4=
10+80= 8-5-2=
70-30= 4+1+3=
90-30= 10-3-6=
30+70= 8-6-2=
師：你們在做連加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問題．（板書課題）
二、探究新知
1、教學(xué)例2的連加．板書：30+20+40=
（１）師：這個(gè)算式表示什么意思？（表示把30、20和40這三部分合并起來）
問：你會(huì)算嗎？
學(xué)生自己試算，然后集體交流．
（２）問：誰來說一說，你是怎么算的？誰和他想得不一樣？
?。ㄏ人?0加20等于50，再算50加40等于90．）
?。ㄏ耄?加2加4等于幾，就是幾十．）
2、教學(xué)例2的連減．板書：80-50-20=
（１）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）
問：怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流．）
?。ǎ玻﹩枺赫l來匯報(bào)一下，你是怎么算的？
?。ㄏ人?0減50等于30，再算30減20等于10．）
?。ㄏ耄?減5再減2等于幾，就是幾十）
3、比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的`連加、連減的計(jì)算方法有什么相同的地方和不同的地方？
?。ǎ保W(xué)生以組為單位進(jìn)行討論．
?。ǎ玻└鹘M進(jìn)行匯報(bào)．
（整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的．）
三、鞏固練習(xí)
1、對(duì)比練習(xí)
口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=
20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=
請(qǐng)一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯(cuò)進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判．
問男生代表：你為什么算得這么快？（因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的，只是計(jì)數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了．）
2、看誰算得又對(duì)又快
學(xué)生獨(dú)立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題．
3、應(yīng)用問題
?。?）有50個(gè)花生，大猴吃掉30個(gè)，小猴吃掉10，還剩多少個(gè)？
師：請(qǐng)你幫小猴算一算．
訂正：你是怎樣算的？
?。?）同學(xué)們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？
師：你會(huì)解答嗎？請(qǐng)你試著做一做．
訂正：你是怎樣想的？
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使每條直線上三個(gè)數(shù)的和相等．
學(xué)生小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)．
整十?dāng)?shù)加減數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) 一年級(jí)下冊第六單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》
學(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),因?qū)W生年紀(jì)太小,在探究計(jì)算方法上,應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)提問,要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考,會(huì)與同伴合作交流,提高他們的計(jì)算和動(dòng)手能力。
教學(xué)目標(biāo) :
1 、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法;
2 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、類推、計(jì)算和動(dòng)手能力;
3 、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):、
1 、理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算原理;
2 、掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
溫暖的春天來到了,鮮花已盛開,我想公園里一定很美,你們想不想去逛公園?(生回答)不過事先可說好,除了腳印,請(qǐng)你什么都不要留下;除了記憶和照片,請(qǐng)你什么都別帶走。做一個(gè)講公德、保護(hù)環(huán)境的好孩子。老師相信你們一定能做到,對(duì)不對(duì)?(生回答)
二、探究新知
1 、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
瞧,公園到了。知道嗎,買門票不用花錢,只要做對(duì)一道題,就可以進(jìn)去了。(卡片)以開火車的方式進(jìn)行(生口答)
同學(xué)們可真棒,都做對(duì)了。注意,要跟上隊(duì)伍,注意安全吶!
仔細(xì)觀察,剛進(jìn)門,你都看到了什么?(多媒體展示:假山、鮮花、游人)這么多盆五顏六色的鮮花你們喜歡嗎?
( 1 )看圖提問列式:不要只欣賞,動(dòng)腦想一想,你能提出一個(gè)問題嗎?(出示圖)
這兩道題該怎樣算呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下(生分組討論,師巡視引導(dǎo)啟發(fā))
匯報(bào)交流:(生說計(jì)算方法)(表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)聲音響、積極主動(dòng))
2 、反饋練習(xí):做一做
觀賞完鮮花,咱們?nèi)ベI兩個(gè)氣球吧!(畫)呀,球上有兩道題,誰算對(duì)了,氣球就送給誰,有信心做對(duì)嗎?(生獨(dú)立解答,可以拿出小棒擺一擺,算一算)
三、課堂小結(jié)
你們在公園玩得開心嗎?都有哪些收獲?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物……)只要愛觀察,愛動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開心,玩得快樂!
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