語文《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇課文宇宙生命之謎教案

時(shí)間：2023-05-10 20:33:00 教案

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語文《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“酶、碳、析、揭、磁、隕”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？是按怎樣的順序講的？最后得出的結(jié)論

　　是什么？

　　能力目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、掌握閱讀科普文的方法。

　　3、通過閱讀，感悟出寫這類文章的.法。

　　情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

　　2、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件（幻燈片）

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前精彩兩分鐘：

　　一、正確認(rèn)讀音下面的詞語，注意帶橫線的字的讀音。

　　磁場(chǎng)抵御猜測(cè)觀測(cè)隕石枯萎稀薄銀河系冥王星厭氧菌攝氏度二氧化碳嫦娥奔月酶

　　二、按順序排列下面的詞語

　　地球太陽(yáng)系宇宙銀河系

　　三、有感情地把下面的句子讀兩遍。

　　1、小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。

　　2、提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。

　　3、一種好的習(xí)慣，一輩子用不完它的利息，一種壞的習(xí)慣，一輩子償還不了它的債務(wù)。

　　新課

　　一、導(dǎo)入新課。

《只有一個(gè)地球》一文告訴我們，只有一個(gè)地球，它被破壞了，我們將別無去處。茫茫宇宙除了地球之外，在不可計(jì)數(shù)的星球上，到底有沒有生命存在呢？這就是我們今天要去了解的知識(shí)。

　　二、揭示課題。

　　板書課題：宇宙生命之謎。抓住“謎”讓生解釋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)生讀閱讀提示，讓生明白學(xué)習(xí)本課要完成的知識(shí)目標(biāo)。（第一個(gè)和第三個(gè)問題）

　　四、生輕聲讀課文。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫和批注。為小組交流做準(zhǔn)備。

　　五、小組交流。師巡視了解學(xué)生自學(xué)和小組合作交流的情況，為集體交流做準(zhǔn)備。

　　六、班上交流。

　　討論作者圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？

　　生述后（展示課件）

（1）天體上生命存在具備的四個(gè)條件；

（2）太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星；

（3）火星與地球有不少相似之處；

（4）科學(xué)家利用宇宙飛船對(duì)火星作了近距離的觀測(cè)，揭開了火星神秘的面紗

（5）人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。

　　七、重點(diǎn)研讀。

　　1、重點(diǎn)研讀4、5、6自然段，分析哪些星體上可能有生命存在。

（1）生命存在至少具備哪四個(gè)條件？

（2）反復(fù)讀課文，說說為什么太陽(yáng)系中為一有可能存在生命的星球是火星？畫出來，然后和小組內(nèi)同學(xué)交換一下意見。

　　2、重點(diǎn)研讀7、8、9自然段，說說能否確定火星上有生命存在，其科學(xué)依據(jù)是什么？

　　八、交流，課文得出的結(jié)論是什么？小結(jié)。

　　地球之外有沒有生命存在的問題，人類從有時(shí)候就有思考，發(fā)展到近代，科學(xué)家們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行了探索與分析，人類至今尚未找到另一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機(jī)分子的情況看，我們?nèi)匀幌嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩嬖诘目赡苄?，他們?cè)谀睦锬兀坑写覀冞@些未來的科學(xué)家去進(jìn)一步探索。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，課文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？

　　二、新課。

　　討論，作者是按怎樣的順序講的？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　　先提出問題（地球之外的有沒有生命存在）然后進(jìn)行分析（生命存在至少有四個(gè)條件——根據(jù)這些條件進(jìn)行推測(cè)，唯一有可能存在生命的就是火星——研究證明火星表面還沒有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出結(jié)論，這仍是一個(gè)謎。

　　三、作者在講這些內(nèi)容時(shí)，用上了哪些方法？

　　四、交流學(xué)習(xí)本文后的感受。

　　五、拓展訓(xùn)練。

　　請(qǐng)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，結(jié)合“神州六號(hào)”的發(fā)射成功，展開想象，寫一篇與環(huán)保或飛往太空有關(guān)的作文，題目自擬。

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