下面是范文網(wǎng)小編收集的差一點(diǎn)兒小班語言活動(dòng)教案2篇 小班故事差一點(diǎn)兒，供大家參考。
差一點(diǎn)兒小班語言活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？
二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？
2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）
3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？
4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會(huì)來幫忙？
5、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）
6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？
三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣
1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。
四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。
差一點(diǎn)兒小班語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。
2、學(xué)說故事中的角色對(duì)話，并嘗試用較連貫的語言講述小動(dòng)物摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題可以動(dòng)腦筋想辦法，知道人多力量大。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《差一點(diǎn)》課件。
活動(dòng)過程
一、謎語引入。
1、教師說謎語，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小朋友，老師這有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。
那蘋果長在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的？學(xué)習(xí)詞語：又大又紅。
2、設(shè)疑：有一個(gè)小動(dòng)物也特別想吃掉這個(gè)蘋果，我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物？
二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問：
小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個(gè)人能摘到蘋果嗎？為什么？如果你是小烏龜你會(huì)想什么辦法吃到蘋果？
2、出示小兔子的圖片：看，誰來了？小兔子是怎么走來的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。
3、正在他們兩發(fā)愁的時(shí)候，聽，汪汪，誰來了？他們會(huì)對(duì)小狗說什么？現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物了，他們會(huì)想什么好辦法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？ 4、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？
三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動(dòng)物摘蘋果的過程。
1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。
故事的名字是什么？小烏龜請(qǐng)了哪些小動(dòng)物幫忙摘蘋果？提問：小烏龜會(huì)對(duì)小兔子說什么？學(xué)說故事中的`對(duì)話，初步了解他們摘蘋果的方法。
他們是怎么說的？怎么做的？ 小熊走路是什么樣子的？
豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對(duì)小熊說的？
2、最后他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個(gè)辦法吧。
四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。
1、思考交流：你有什么好辦法幫小動(dòng)物摘到蘋果？除了小動(dòng)物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果？
小結(jié)：可以通過請(qǐng)小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。
五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問題應(yīng)向別人求助、動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
1、小朋友，你喜歡小烏龜嗎？為什么？我們小朋友遇到這樣的問題時(shí)也應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。
2、在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？體會(huì)幫助了別人自己也是快樂的。
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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