六年級(jí)上冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案7篇(《聞官軍收河南河北》教學(xué)實(shí)錄)

時(shí)間：2023-04-13 15:30:33 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的六年級(jí)上冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案7篇(《聞官軍收河南河北》教學(xué)實(shí)錄)，以供借鑒。

六年級(jí)上冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國(guó)主義精神影響。

　　2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。

　　3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國(guó)主義精神影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、與詩(shī)人對(duì)話，揭題讀題解題意。

　　1、同學(xué)們，在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名，被尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被人們稱為“詩(shī)史”，他是誰(shuí)?你對(duì)杜甫了解多少?(交流杜甫的資料)

　　能背一首他的詩(shī)嗎?(交流杜甫的古詩(shī))

　　2、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首被稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(齊讀課題)

　　3、釋題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?“聞”“聽說(shuō)”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，這種類型題目中還有。哪一個(gè)呢?(河南河北)那“河南河北”指的是哪里?是河南省與河北省嗎?(指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。)誰(shuí)能連起來(lái)把課題的意思說(shuō)一遍。

　　二、與文本對(duì)話，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。

　　1、學(xué)古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)能提示大家詩(shī)中那些字的音容易讀錯(cuò)?(涕、子、裳、卷)指名讀。生評(píng)。齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)習(xí)一首古詩(shī)光會(huì)朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須正確理解詩(shī)句意思。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自主學(xué)習(xí)！出示自學(xué)要求：同學(xué)們可以借助工具書由詞到句理解詩(shī)意。交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)做上記號(hào)。

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。(妻子、青春、白天、漫卷)

　　4、用自己的話，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。生評(píng)。

　　5、把對(duì)這首詩(shī)的理解融入到你的朗讀中去！(指名讀、齊讀)

　　三、與詩(shī)篇對(duì)話，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了知道了其中的意思之外，我們還要進(jìn)行品讀。接下來(lái)我們就來(lái)品一品。但是在品讀之前我們一起先來(lái)了解一下這首詩(shī)背后的一個(gè)重大的歷史事件，你知道那是什么事件嗎?

　　(交流“安史之亂”這一歷史事件)

　　過(guò)渡：“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。

　　出示：在《中華上下五千年》書中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴，每到一處就搶掠民財(cái)，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲，叛軍進(jìn)入長(zhǎng)安后，大搶3天，長(zhǎng)安成了一片火海。在安祿山軍隊(duì)的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。

　　詩(shī)人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時(shí)常受到威脅。八年之后，詩(shī)人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，詩(shī)人所心情如何?(喜悅，激動(dòng))詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢?(喜)

　　2、你從哪些詩(shī)句或者詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情呢?把你的理解寫在這句詩(shī)的旁邊。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)初聞涕淚滿衣裳。

　　早上我們也學(xué)習(xí)了另外一首杜甫的名篇《春望》。“初聞涕淚”中的“淚”與《春望》中“惑時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不一樣呢?

　　(板書：喜極而泣)

　　教師引讀詩(shī)句1、2句，這是一種喜悅的淚……這是一種悲喜交集的淚……這是一種喜極而泣的淚……

　　(2)卻看妻子愁何在。

　　抓住“愁何在”：曾經(jīng)妻子和孩子他們愁的是什么呢?

　　現(xiàn)在好了，官軍收復(fù)失地，他們不再為這些而犯愁了！齊讀！

　　(3)漫卷詩(shī)書喜欲狂

　　對(duì)于一個(gè)酷愛讀書的人來(lái)說(shuō)對(duì)書定會(huì)異常珍愛，可是杜甫卻是“漫卷詩(shī)書”，這是為什么呢?讓我們展開想象的翅膀，想像一下詩(shī)人及家人欣喜若狂的樣子。

　　從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳?，怎不讓?shī)人欣喜若狂。

　　(板書：欣喜若狂)指名讀3、4句，生評(píng)，齊讀。

　　(4)白日放歌須縱酒

　　淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么?

　　(板書：放歌縱酒)

　　52歲的詩(shī)人既不適合放歌，也不適合縱酒，這真是喜到極致，忘乎所以了。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀5、6句，練讀，全班讀。

　　2、聽到勝利喜訊，詩(shī)人想到了什么?從那些詞句看出來(lái)的?讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢? (課件)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。從四川劍外到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)?？缭搅怂拇?、湖北、河南三個(gè)省份，在作者看來(lái)卻如此輕松，為什么?詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng)。(板書：歸心似箭)

　　在歸心似箭的杜甫看來(lái)，千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前——(教師引讀7、8句)，美景就在眼前——，洛陽(yáng)就在眼前——。女生齊讀7、8句(到巫峽了)，男生齊讀(到襄陽(yáng)了)，全班齊讀(洛陽(yáng)到了)。

　　3、升華情感?，F(xiàn)在杜甫看到歷時(shí)八年的安史之亂平息了，他終于可以回到闊別已久的故鄉(xiāng)了，能不欣喜若狂嗎?那么詩(shī)人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎?(板書：愛國(guó))所以大家都稱他為愛國(guó)詩(shī)人。

　　讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧！(配樂齊讀)

　　讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧！(配樂齊讀)

　　讓我們帶著對(duì)這位愛國(guó)憂民的詩(shī)人的無(wú)比崇敬再來(lái)讀詩(shī)！(配樂齊讀)

　　四、課外閱讀，開拓視野懂詩(shī)人。

　　1、背誦這首詩(shī)。小結(jié)學(xué)法！

　　2、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。

六年級(jí)上冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案2

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“洛”等。

　　2、掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位。

　　3、理解把握本課的思想主題。

　　4、感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛國(guó)主義情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位；理解把握本課的思想主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛國(guó)主義情懷。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱為詩(shī)史，他也被稱作詩(shī)圣。查看杜甫簡(jiǎn)介

　　這首詩(shī)寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽到這廣消息后寫了這首詩(shī)。

　?。ò鍟n題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名讀課文、提出讀不懂的語(yǔ)句。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）

　　三、理解詩(shī)句

　　1、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”

　　“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。

　　“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。

　　“初聞”，剛剛聽到。

　　“涕淚”，指因特別高興而流淚。

　　這句詩(shī)講了收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。

　　2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書喜欲狂?！?/p>

　　“卻看”，再看。

　　“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊(cè)的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。

　　這句詩(shī)意思是再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩(shī)書一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

　　3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。

　　“放歌”，放聲歌唱；

　　“縱酒”縱情飲酒；

　　“青春”，指春光，春天的景物。

　　這句話講了白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。

　　4、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！?/p>

　　“即”，就。

　　這句詩(shī)講了放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。

　　四、內(nèi)容分析

　　1、這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？

　　學(xué)生討論后教師總結(jié)：主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。

　　2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？

　　學(xué)生討論后教師總結(jié)：多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的`歡快心情

　　3、作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？

　　學(xué)生討論后教師總結(jié)：“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”，表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。

　　這些都是出自作者深深的愛國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。

　　4、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？

　　學(xué)生討論后教師總結(jié)：都表達(dá)了深厚的愛國(guó)之情。

　　五、課堂復(fù)習(xí)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦課文

　　六、課后作業(yè)

　　預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。

六年級(jí)上冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案3

　　設(shè)計(jì)理念

　　將所感受的言語(yǔ)對(duì)象(古詩(shī))轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有韻味氣勢(shì)的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)有敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)流程

　　一、激情導(dǎo)入，知背景

　　1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的一首詩(shī)歌《聞官軍收河南河北》(板書詩(shī)題)。齊讀詩(shī)題。提示聞是聽到的意思。

　　2．出示杜甫圖片。今天，我把杜甫給請(qǐng)來(lái)了!讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式歡迎他的到來(lái)!(生鼓掌)

　　3．你了解他的生平嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下這位詩(shī)人。(他是一位著名的愛國(guó)詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)圣)那他是在怎樣的情況下寫的這首詩(shī)呢?(同學(xué)們交流通過(guò)查閱資料了解的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景)板書：知背景

　　二、自學(xué)古詩(shī)，讀通順

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中。(出示詩(shī)全文)

　　2．分組自學(xué)古詩(shī)。

　　(1)詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)

　　(2)每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。提出要求：把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，/jiaoshi/在小組里討論解決。最后請(qǐng)匯報(bào)員把本組同學(xué)對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

　　3．學(xué)生匯報(bào)。師幫助重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷

　　4．知識(shí)講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖北，洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，從這兒可以看出什么？(引生說(shuō)杜甫心情很高興)

　　5．生讀詩(shī)，背詩(shī)。

　　三、深讀詩(shī)文，悟詩(shī)境

　　1．杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩(shī)之前，他曾流過(guò)淚。出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河)，播放音樂加以配合入境。從圖上看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？

　　2．現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開心嗎?你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫詩(shī))

　　3．請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

　　4．全班配樂讀詩(shī)(一人一句)；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。

　　5．讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)。

　　四、拓展延伸，升詩(shī)情

　　1．小結(jié)：對(duì)于每個(gè)愛好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛好歷史的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛國(guó)的人來(lái)說(shuō)，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像!讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)

　　2．作為愛國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想讀一讀嗎?

　　3．出示《春望》。建議用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，想想這首詩(shī)與課文的內(nèi)容、主題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　第二教時(shí) 《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、讀通順、背誦全詩(shī)

　　1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿深切愛國(guó)之情的小詩(shī)不成問(wèn)題。賽一賽。

　　要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍。

　　指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生讀文情況。

　　停頓和重音提示。

　　2．背誦、默寫。

　　會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫。

　　二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．給出注解，自讀課文粗知詩(shī)意。結(jié)合注釋，默讀《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國(guó)。王師：指南宋軍隊(duì)。

　　2．學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、簡(jiǎn)介作者和寫作背景

　　四、感悟詩(shī)情

　　1．自由讀這首詩(shī)。

　　想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁?

　　2．讀后集體交流。

　　把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3．在朗讀中體會(huì)作者的愛國(guó)熱情。

　　五、擴(kuò)寫練習(xí)

　　1．出示遺囑范例，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫一篇遺囑。

　　2．根據(jù)王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。

　　六、閱讀拓展

　　介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀。

六年級(jí)上冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案4

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版六年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》

　　[設(shè)計(jì)思想]

　　按照初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀的過(guò)程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情，從而構(gòu)建本色的語(yǔ)文課堂。

　　[教學(xué)流程]

　　一、導(dǎo)入

　　1、（KJ出示音樂渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）

　　2、過(guò)渡

　　今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他生平第一快詩(shī)他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）

　　二、初讀詩(shī)。

　　1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）

　　2、過(guò)渡

　　由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣？（是的）詩(shī)人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！

　　3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利。

　?、冱c(diǎn)名讀

　　②聽錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）

　?、蹖W(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓

　?、荦R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味

　　三、理解詩(shī)的大意

　　1、小組討論

　　2、交流理解詩(shī)意

　　3、帶著自己的理解齊讀全詩(shī)

　　四、悟詩(shī)情

　　1、過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）

　　2、找出詩(shī)中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。

　　3、深切體會(huì)喜欲狂心情

　?、龠^(guò)渡：作者的這份喜從何而來(lái)呢？為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫面講解。

　　師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》

　?、诼犞鸥@浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩(shī)吧！

　?、圻^(guò)渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚啊！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì)想到些什么？

　?、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。

　　想到這些，能不涕淚嗎？讀

　　想到這些，能不喜欲狂嗎？讀

　　想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀

　　想到這些，能不歸心似箭嗎？讀

　　在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。

　　五、渲染主題

　　1、詩(shī)人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)啊！

　　2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）

　　六、課外拓展

　　過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛國(guó)情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國(guó)詩(shī)篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）

　　讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。

　　七、總結(jié)

　?。ぐl(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷）

　　歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。

六年級(jí)上冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案5

　　一、教學(xué)要求

　　1、了解這道詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)這道詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。

　　3、理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。

　　4、背誦《聞官軍收河南河北》。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

　　2、領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　㈠導(dǎo)入

　　前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī)，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過(guò)著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人，當(dāng)他聽到安史之亂接進(jìn)平息的消息，詩(shī)人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。

　　1、出示課題（指名讀，解題）

　　2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）

　　㈡初讀，了解大意

　　1、正確朗讀詩(shī)

　　①在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī)，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

　?、谏u(píng)價(jià)。

　?、壑笇?dǎo)讀妻子（zǐ）生讀，師讀，比較

　?、荦R讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）

　　2、在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)

　?、僮x中體會(huì)

　　（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）

　?、趲熒懻?/p>

　　3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂）

　　板書：喜欲狂

　?、缂?xì)讀，品詩(shī)

　　1、過(guò)渡：是的，忽傳的佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情？

　　2、學(xué)生自由體會(huì)

　　3、學(xué)生自由表達(dá)

　　4、出示畫面，想象最后兩句的情境

　　小結(jié)：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。

　　5、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）

　　6、指名讀

　　7、背誦（師引背齊背）

　　㈣聯(lián)系生活，激情練筆

　?、閷W(xué)一帶一

　?、曛笇?dǎo)課外閱讀

六年級(jí)上冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟意境。

　　2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品詞析句，提高對(duì)古詩(shī)的欣賞水平

　　教學(xué)方法：

　　以讀促悟，悟中品讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集相關(guān)的背景資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、延伸導(dǎo)入

　　課前同學(xué)們背了那么多古詩(shī)，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)杜甫寫的一首七言詩(shī)，也是杜集中一篇?jiǎng)e具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》

　　二、初讀古詩(shī)，了解背景

　　1．請(qǐng)同學(xué)們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。

　　2．交流初讀后的感受，提出疑問(wèn)。

　　3．結(jié)合題目了解背景。

　　（詩(shī)題寫到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解，請(qǐng)給大家講一講。）

　　三、自由讀詩(shī)，引發(fā)思考

　　1．學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通讀順，試著讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來(lái)。

　　2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。

　　（聽了剛才同學(xué)的朗讀，大家都感到這首詩(shī)的內(nèi)涵沒有讀出來(lái)，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）

　　3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。

　　四、研讀古詩(shī)，品評(píng)賞析

　　1．請(qǐng)同學(xué)們深入詩(shī)歌中細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，對(duì)哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。

　　2、自由研讀，匯報(bào)交流。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)詩(shī)文的感悟和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。）

　　五、課外研讀，提高積累

　　同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩(shī)歌《春望》，希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩(shī)方法，好好研讀一下，作為課外積累。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　聞官軍收河南河北

　　杜甫

　　喜極而泣

　　欣喜若狂

　　忘乎所以

　　歸心似箭

六年級(jí)上冊(cè)《聞官軍收河南河北》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想象詩(shī)中生動(dòng)、傳神的畫面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3.體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛國(guó)之情、愛家鄉(xiāng)的感情。

　　4.會(huì)寫詩(shī)中生字“涕”“洛”，并理解詩(shī)意。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛國(guó)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、錄音

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　(課件出示音樂《陽(yáng)春白雪》渲染氣氛)隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句?(生答)讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象?(生答)師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。(課件出示杜甫簡(jiǎn)介及杜甫肖像)(杜甫目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。)忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩(shī)人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)——出示課題(課件出示)，板書課題。

　　二、讀題，解讀題意

　　1.齊讀課題、解題。

　　(1)“河南”“河北”是什么意思?(課件出示地圖，讓學(xué)生了解指的是黃河兩岸)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思——(詩(shī)人聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的喜訊。)

　　(2)讓我們一起大聲地把勝利的喜訊告訴老師吧!(齊讀詩(shī)題)

　　三、初讀，弄懂詩(shī)意

　　1.過(guò)渡：由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣?(是的)詩(shī)人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧!

　　2.學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確、流利。

　?、冱c(diǎn)名讀。

　　②聽錄音朗讀(出示課件錄音朗讀)。

　　③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓。

　?、軝z查生字。指導(dǎo)“洛、涕”的寫法(出示微課)。

　?、葸@句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂?！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”

　?、摭R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味。

　　3.小組討論，理解詞語(yǔ)及詩(shī)歌的意思，教師指導(dǎo)“妻子”“青春”古今義的不同之處。

　　4.交流理解詩(shī)意，師相機(jī)出示課件。

　　5.帶著自己的理解齊讀全詩(shī)。

　　四、品讀，感悟詩(shī)情

　　(一)從哪里看出“喜欲狂”?

　　過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)地品味一下。

　　1.學(xué)生自由體會(huì)。

　　2.集體交流。

　　A.“初聞涕淚滿衣裳”。

　　(1)這是一種什么樣的淚?(激動(dòng)、高興)

　　(2)請(qǐng)你帶著這種情緒把這句詩(shī)讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)

　　(3)讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人晚年去看看。(出示課件)

　　(4)又是一年春回大地，鳥語(yǔ)花香，草木茂盛，詩(shī)人站在街頭看著曾經(jīng)繁華的長(zhǎng)安城，如今已被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼，此時(shí)此刻，此情此景，詩(shī)人寫下了這樣的一首詩(shī)。出示《春望》，配樂讀。

　　(5)詩(shī)小結(jié)：本是百花盛開的季節(jié)，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽到鳥兒的鳴叫也感到揪心。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人流的是什么樣的淚?(傷心的淚，深受戰(zhàn)亂之苦的痛苦的淚，別離的淚，思鄉(xiāng)的淚)

　　(6)這樣痛苦，傷心了8年，終于盼來(lái)了這個(gè)喜訊，這怎能不讓人喜極而泣啊!(生齊讀這句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人悲喜交集的感情)

　　B.“卻看妻子、漫卷詩(shī)書”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂地卷起詩(shī)書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)

　　C.“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。”

　　(1)52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒。這真是“喜欲狂”了。因?yàn)樵?shī)人聽到(生：“劍外忽傳收薊北”)，想象馬上就要(生：“青春作伴好還鄉(xiāng)”)，真是“人逢喜事精神爽，千杯萬(wàn)盞也不醉”。

　　(2)男生們，端起酒杯與杜甫一起放聲歌唱，盡情喝酒吧(男生唱：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。)女生們，你們也一展自己清脆的喉嚨，加入這支快樂的隊(duì)伍吧!(唱)

　　D.師簡(jiǎn)介三峽，想象最后兩句的情境。

　　大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉(借助課件了解行走路線)。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)

　　3.過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)

　　4.指名讀。

　　(二)為什么會(huì)“喜極而泣”?

　　1.一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此地喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。

　　2.學(xué)生談理解。

　　3.詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎?(板書：愛國(guó))

　　4.這其中也包含著濃濃的愛國(guó)之情呀!看課件，齊讀。

　　小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人強(qiáng)烈的情感了。(板書：悟詩(shī)情)

　　(三)學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么?學(xué)生感情誦讀這幾句話。

　　想到這些，能不涕淚嗎?讀——

　　想到這些，能不“喜欲狂”嗎?讀——

　　想到這些，能不縱酒高歌嗎?讀——

　　想到這些，能不歸心似箭嗎?讀——

　　在老師的引讀下，深情朗讀“喜欲狂”的這幾句話。

　　五、練筆，拓展延伸

　　1.師：同學(xué)們，都說(shuō)杜甫“百年歌自若，未見有知音”，我覺得今天你們都是杜甫的知音。如果把剛才你們的理解和感受寫下來(lái)，那將是一篇非常優(yōu)美的文章?？稍?shī)呢，濃縮的都是精華，這就是詩(shī)歌的魅力。下面請(qǐng)你們根據(jù)剛才的理解、品悟，再適當(dāng)加些合理的想象，用第一人稱，練習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，把它敘述成一個(gè)小故事。

　　2.老師給你們一些幫助。(出示一段話：“唉，8年了，河南河北什么時(shí)候才能收復(fù)啊!”我獨(dú)自走在街上，唉聲嘆氣。忽然，人們?nèi)绯彼愕爻诸^涌去?！鞍l(fā)生什么事了?”我心生疑惑，又看看人們的表情——是喜悅的!莫非……

　　3.生練習(xí)后指名說(shuō)說(shuō)。(有時(shí)間師就總結(jié)寫法)

　　4.師引讀：于是我心里一激動(dòng)，隨口吟出：(出示整首詩(shī))

　　六、總結(jié)，升華情感

　　這首光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他的愛國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們繼承先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。

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