下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于閣夜教案3篇(《閣夜》教案)，供大家參閱。
關(guān)于閣夜教案1
教學目標：
1、知識目標：認識杜甫沉郁悲涼的格調(diào)、感受憂國憂民的情懷。
2、能力目標：反復(fù)研讀文本，深入分析此詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生合 作探究的能力。比較閱讀《閣夜》《旅夜書懷》。
3、情感目標：學習杜甫憂國憂民的情懷，樹立主人翁意識。
教學重點：有感情地朗讀課文，賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。
教學難點：比較閱讀《閣夜》《旅夜書懷》
教學方法：1、朗讀法。2、自主學習法。3、合作探究法。
授課時數(shù)：一課時
教學過程：
第一課時
總第15課時
一、導(dǎo)入新課
由杜甫的詩導(dǎo)入：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
——《蜀相》
戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
——《登岳陽樓》
星隨平野闊，月涌大江流。
——《旅夜書懷》
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾來。
——《登高》
二、作者介紹
1、杜甫,字子美,他授檢校工部員外郎,故稱杜工部,又授左拾遺(諫官),故又稱杜拾遺、他的詩反映唐安史之亂前后的社會現(xiàn)實,故有‘詩史’之稱、他的詩表達悲天憫人情懷,濟世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有‘詩圣’之稱,并被推崇為現(xiàn)實主義詩派的代表,他與李白并稱為‘李杜’，著有《杜工部集》、
2、“閣夜”，即西閣之夜。
3、這首詩是杜甫于大歷元年（766）冬寓居夔州西閣時所作，當時杜甫好友鄭虔、蘇源明、李白、嚴武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。
4、蜀中發(fā)生了崔旰、郭英乂、 楊子琳等軍閥的連年混戰(zhàn)，吐蕃也不斷侵襲蜀地。
詩人流寓于荒僻的山城， 面對峽江壯麗的夜景，聽到悲壯的鼓角聲，感慨萬千。他由眼前的情景想到國家的戰(zhàn)亂，由歷史人物想到自己的境遇，力圖在內(nèi)心超越令人悲傷的現(xiàn)實。于是寫下了這首“有無窮之思”的詩篇。
5、詩歌歸類:按照形式,屬七言律詩；按照有無完整的故事情節(jié),是一首抒情詩；按照內(nèi)容，屬于即景感懷詩。
三、整體感知：這首詩歌作者寫了些什么，抒發(fā)了什么情感？
明確： 描寫雪霽寒宵的冬夜的所見所聞，抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷。
四、具體研習：
歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。
1、注意下列詞語的含義，直譯詩句。
歲暮 、陰陽、景、天涯、霽
2、思考：詩人營造了怎樣的意境？
明確：寫出冬季日月催促日光變短，漫天的霜雪在這個寒冷的夜晚停止的場景。這是一幅寒冷孤寂的冬夜圖景，抒發(fā)了作者孤寂、悲涼的感情。
3、哪兩個字最具有表現(xiàn)力？
明確：“催”，這個字既是寫景，又有作者的人生感受?！昂?，蘊含了作者心境。
五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。
1、注意下列詞語的含義，直譯原文。
五更、鼓角、星河
明確：五更時分，軍營里悲壯的戰(zhàn)鼓聲和號角聲穿越寂靜的山谷在夜空中回蕩，峽江中星空的倒影隨著波浪動蕩搖擺。
2、思考：
?、僭娙嗣鑼懥耸裁绰曇?？聲音特點、效果怎樣？
明確：鼓角聲；悲壯；震動了江水，使倒映在峽江中的星光隨著水波動蕩搖擺，氣象雄渾。
?、诒砻婵磥韺懝慕锹?，實則寫出當時怎樣的社會背景？這種寫作手法叫做？
明確：國家戰(zhàn)事緊張。側(cè)面烘托。
野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。
思考：寫了什么內(nèi)容？他們?yōu)槭裁匆@樣？從中我們可以看出杜甫怎樣的情懷？
明確：夜晚千家萬戶的哭聲響徹四野，很多地方傳來漁人樵夫的歌聲。
因為戰(zhàn)爭的消息傳來，百姓的哭聲、漁樵的歌聲都是亂世的音響。夔州本已地處偏遠，在這戰(zhàn)亂的歲月里哀聲遍野，可見戰(zhàn)爭的殘酷。
感時傷懷、憂國憂民的情懷。
臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。
思考：
1、臥龍、躍馬指誰？他們有怎樣的功業(yè)？
明確：諸葛亮、公孫述。臥龍諸葛亮神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風云一代豪杰。
2、寫這兩個人物的用意何在？
明確：這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土之中，所有的一切最終化作歷史的塵埃。詩人感受到生命的短暫，宇宙的永恒，人生的無常。
五、探究討論：杜甫在這首詩中感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人幾種感慨，詩人對什么事最為憂傷？
明確：
對國家和人民的憂慮—— 五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。
野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。
時光飛逝、人生短促——歲暮陰陽催短景
客居天涯的凄寒——天涯霜雪霽寒宵
對宇宙永恒、人生無常的悲哀——臥龍躍馬終黃土
老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥無奈——人事音書漫寂寥
六、作業(yè)
寫一篇短文，鑒賞這首詩的藝術(shù)特色，不少于200字。
提示：從三方面著手，按照三個步驟。
明確：修辭、抒情方式、描寫手法；敘、析、評
示例：采用聲音描寫，鼓角聲、野哭聲、漁樵的歌聲渲染戰(zhàn)爭氣氛，抒發(fā)沉重、痛楚的感情
七、請將此詩與《旅夜書懷》對讀，分析這兩首詩在意境和章法上的不同。
旅夜書懷 閣夜
細草微風岸，危檣獨夜舟。 歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。
星隨平野闊，月涌大江流。 五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。 野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。
飄飄何所似，天地一沙鷗。 臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。
課堂練習
明確：中學語文在線
意境：相同：恢弘、雄闊
不同：《旅》疏朗、壯闊；《閣》悲壯、蕭瑟。
章法：《旅》前兩聯(lián)是旅夜所見，后兩聯(lián)是抒懷，景
和情互相對照、生發(fā)。
《閣》前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，景中寓情。
課后反思：
關(guān)于閣夜教案2
學習目標：
1.誦讀全文，把握節(jié)奏。
2．欣賞并領(lǐng)會本詩的思想感情及藝術(shù)特點。
3.品味本詩的意境。
學習重點、難點：
鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。
學習時數(shù)：一課時
學習過程：
一、.預(yù)習學案:
1．填寫杜甫的生平、思想等情況。
杜甫（712—770）唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。字子美，自號少陵野老。他的`詩歌真實地反映了廣闊的社會背景，充滿強烈的憂國憂民的感情，被譽為“詩史”?！堕w夜》一詩作于安史之亂被平定的前一年（762），詩人受盡顛沛流離之苦，又遇上崔旰作亂，國無寧日，詩人怎能不憂心忡忡？全詩格調(diào)低沉，誦讀時我們可以觸摸到詩人那顆蒼涼凄苦的心。
2、概括全詩內(nèi)容：
答：前四句都在寫閣夜看到的戰(zhàn)亂凄涼的景象，后四句表達對國家民族前途的憂慮（或表達詩人傷時感世的情懷）。
3、全詩表達作者怎樣的思想感情？
答：通過閣夜看到的戰(zhàn)亂的凄涼景象和動蕩不安時局的描寫，極力渲染了戰(zhàn)亂給人民帶來的痛苦，表達作者對戰(zhàn)亂的厭惡，對戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難的同情，對國家民族前途的優(yōu)慮（或表達作者傷時感世的情懷）。
二、賞析學案：
1.“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒”這一聯(lián)交代了什么要素? 有什么作用？
明確：時間，所在地，詩人徹夜未眠，可見憂心之重,為下文寫聽到當?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊，
2.“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動”這一聯(lián)寫了幾種感覺?表達了詩人什么樣的感情？組合成什么意境?
明確：聽覺、視覺。借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，下句借視覺寫出了山川美景的秀麗， 音調(diào)轉(zhuǎn)柔。
3.“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂”這一聯(lián)表達了詩人怎樣的悲慨？
明確：表達詩人老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。
（一）課堂練案：
“國殤”如何運用場面描寫渲染悲壯的氣氛。
說明：《國殤》悲歌慷慨，刻畫了一批英勇無畏的烈士形象。而作為我國浪漫主義文學的領(lǐng)航者，屈原熟練地運用了多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓讀者沉浸在這悲壯的氣氛中。雖然遙隔兩千多年，但《國殤》中烈士們的英雄氣概，卻依舊能夠震撼我們的心靈，為之深深感動。作者的高超的藝術(shù)手法的運用是詩歌成功的重要原因，所以學習的重點與難點安排在作者表達情感的方式上。
關(guān)于閣夜教案3
一、誦讀提示
這首詩系因感傷時事而作，很可能是詩人在徹夜不眠之后寫的，結(jié)尾還表達了消極的感情。全詩當用低沉的調(diào)子來讀，速度要慢一些。八個詩句的節(jié)奏皆作“XX——XX——X——XX”，為避免單調(diào)起見，讀時對節(jié)拍的長短可適當加以調(diào)整，使整齊之中略有變化。又，此詩四聯(lián)皆對仗，出句與對句之間應(yīng)有明顯的間隔，如一氣讀出，就聽不出對聯(lián)的意味了。
二整體感知
這首詩是前一首的同期作，從詩的內(nèi)容可以判定它作于大歷元年（766）冬季。當時詩人住在夔州府的西閣，從“瞑色延山徑，高齋次水門。薄云巖際宿，孤月浪中翻”（《宿江邊閣》）可以看出，這是一個背山臨水的地方，風景優(yōu)美。這首詩所寫的是詩人在一個雪后的不眠之夜里的所聞所感，所以詩題叫做《閣夜》。
這首詩集中地表達了詩人感時傷世的情懷。詩人在蜀至此已有七載。在安史之亂被平定的前一年（762），詩人曾經(jīng)歷過徐知道的叛變，受盡顛沛流離之苦；如今又碰上崔吁作亂，雖已到夔州，距叛亂中心較遠，但戰(zhàn)爭中種種駭人聽聞的消息時時傳來，人心總是不安的。似此國無寧日，詩人怎能不憂心如焚呢？所以這首詩的調(diào)子格外低沉，簡直可以使人觸摸到詩人那顆極其凄苦的心。
詩的頭聯(lián)交代時間，稍稍流露出凄苦的心境?！皻q暮”，猶言“日月忽其不淹兮”，轉(zhuǎn)眼一年將盡，有韶光易逝之感；又稱所在地資州為“天涯”，有自傷飄泊之意。頷聯(lián)出句承上文“宵”字，寫黎明前聽到當?shù)伛v軍的鼓角聲，暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重，“鼓角”更兼示戰(zhàn)局緊張，故士兵天未明即起進行操練；對句承上文“霽”字寫三峽中景象，因雪止天清，故三峽中星影可見。頸聯(lián)出句寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的，非殺人如麻，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災(zāi)難；對句寫“夷歌”，顯示了地方風情。尾聯(lián)寫詩人在知交零落、存者音問不通的情況下，聊以公孫述、諸葛亮終歸“黃土”自解，更顯出內(nèi)心的凄苦萬狀。
這首詩歷來被認為是杜詩中的典范作品。它不僅章法嚴密，其起、承、轉(zhuǎn)、合無不自然合理，而且氣象雄渾，把天地、古今、人事、物理全都說到了，也鮮明地體現(xiàn)了杜詩的沉郁風格，耐人尋味。
三、鑒賞要點
詩中用事。
詩中用事共三處：①“五更”句用禰衡事。《后漢書·禰衡傳》：“（曹操）聞衡善擊鼓，召為鼓史，因大會賓客，閱試音節(jié)。……次至衡，衡方為《漁陽》參撾（canzhua），煤樓（di令則占，小步）而前，容態(tài)有異，聲節(jié)悲壯，聽者莫不慷慨?！雹凇叭龒{”句用漢武帝問星象事?！稘h書·天文志》云：“元光（武帝年號）中，天星盡搖，上以問候星者，對日；‘星播者，民勞也。’后伐四夷，百姓勞于兵革?！雹邸芭P龍”句用諸葛亮、公孫述事?！度龂尽ぶT葛亮傳》云：“徐庶見先主，先主器之，謂先主日：‘諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”’左思《蜀都賦》云：“至乎臨谷為塞，因山為障；峻呢（ju，戴上的石山）膝培長城，豁險吞若巨防。一人守隘，萬夫莫向；公孫躍馬而稱帝，劉宗（劉備）下輦而自王?！?/p>
詩人用事之妙在于，事與詩中意境合為一體，而使人不覺得這是用事。例如黎明前的鼓聲帶著山谷中的回音，從寒氣中傳來，確實能給人以悲壯的感覺；在奔騰的江水里，星河的倒影必然是搖曳不定，這樣的意象在吟誦幾遍之后都不難在讀者的頭腦中生成。有了這樣的意象，再去弄清事典的出處，對詩句的理解就加深了，例如從“五更”句可以體會到詩人的慷慨之情，從“三峽”句可以認識到“百姓勞于兵革”使詩人深以為優(yōu)——再從章法來看，這樣寫還兼有為下面“野哭”一句張本的作用。至于詩人以諸葛亮、公孫述自解，跟詩境的關(guān)系尤為密切，因為武侯廟、白帝廟都在州城附近，詩人都去看過。前人云：“作詩用事，要如釋語，水中著鹽，飲水乃知鹽味?！边@首詩中的用事正是如此。
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