下面是范文網(wǎng)小編分享的狼教案范文3篇 狼文言文教案，供大家賞析。

狼教案范文1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

　　故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀，進(jìn)而離家追求自由自在的生活，最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

　　其實(shí)，故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí)，主題思想的表達(dá)比較含蓄，難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索，開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)除觀察繪本封面，可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

　　第二環(huán)節(jié)：在游戲玩耍中，幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。

　　第三環(huán)節(jié)：在感受結(jié)尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2、在合作游戲中，體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動(dòng)過程：

　　一、觀察繪本封面1、這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。

　　2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個(gè)關(guān)于狗的故事）二、欣賞繪本，理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀？

　　2、莫卡為什么想要自由自在？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量?！?/strong>

　　在活動(dòng)中：

　　還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問，如：

　　幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？

　　教師：莫卡只能叫幾下？為什么？

　　幼兒：因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？

　　【設(shè)計(jì)意圖：提問能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來?！?/strong>

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。。。。。。（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望）三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。

　　2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐悖⒆觽?，自由自在地玩一玩吧?【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的`場(chǎng)面可能會(huì)亂作一團(tuán)，但老師要允許他們自由"發(fā)泄"，讓幼兒充分感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛?！?/p>

　　3、自由自在的感受怎么樣？

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒：會(huì)做出：很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受）4、好，我們繼續(xù)自由自在地玩，告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間太長，會(huì)有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)】

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒可能又亂作一團(tuán)。

　　5、怎樣才能找到秘密呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)?！?/strong>

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。

　　教師：怎么做？你來指揮。

　　幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿?。▊悖┻?，聽我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來。

　　幼兒：哦，兔子有3只。。。有。。。5只。。。

　　6、瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才能做得有條有理，容易成功。

　　四、欣賞繪本，感受結(jié)尾1、看看莫卡在干嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師講述最好一氣呵成】

　　在活動(dòng)中：

　　由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。

　　2、閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會(huì)像誰一樣呢?

　　畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無盡的想象空間。

　　在活動(dòng)中：

　　幼兒很樂意地想象：莫卡去學(xué)爬樹了。。。莫卡開始學(xué)游泳了。。。

　　活動(dòng)建議：

　　規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以，借助繪本的情節(jié)開展教育，可以減少規(guī)則教育的說教成分。

　　活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經(jīng)歷了一次思想的歷練過程，最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

　　活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說，任何游戲都可以完成這個(gè)使命，所以，教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。

狼教案范文2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這節(jié)音樂活動(dòng)《一只狼》是一節(jié)可以隨著歌曲玩游戲的一節(jié)音樂活動(dòng)，游戲中幼兒在三個(gè)角色中不斷轉(zhuǎn)換，他們可以多次邊唱邊玩。這是一個(gè)需要幼兒快速反應(yīng)的智能游戲，這個(gè)游戲?qū)Ω璩型七M(jìn)作用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解歌詞，學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、槍。

　　2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容能快速反應(yīng)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的巧妙與樂趣。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　頭飾、九宮格、"狼、羊、槍"的圖片

　　【活動(dòng)過程】

　　一、初步感受歌曲：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師講故事：在高高的山上住著一只狼，聽，他來了!教師唱歌曲：一只狼，下山進(jìn)村莊，東張西望，東張西望，想要吃羊，想要吃羊，看見了，那是什么呀?看見了，那是什么呀?

　　教師：剛才，歌曲里唱的是誰?

　　幼兒：一只狼。

　　教師：它要到哪里去?想要做什么事情?

　　幼兒：到了村莊，想要吃羊。

　　教師：進(jìn)了村莊后，狼是怎樣找羊的呢?我再來唱一遍，你們仔細(xì)聽，聽一聽歌里的是怎么說的。

　　教師：誰來告訴我，狼是怎么找羊的?

　　2、教師范唱歌曲，重點(diǎn)理解東張西望的意思。

　　教師：東張西望是什么意思?誰能學(xué)一學(xué)東張西望的樣子?

　　幼兒自由做動(dòng)作。

　　3、教師演唱歌曲，加入東張西望的動(dòng)作。

　　教師：我來唱歌，請(qǐng)你們來教我做東張西望的動(dòng)作。

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。

　　教師：會(huì)唱的可以跟我一起來唱一唱喔!

　　2、 幼兒演唱歌曲。

　　教師：我不唱，你們唱，但我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。

　　三、根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。

　　教師：我就要來說一說關(guān)于這只狼的故事了。有一天，狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢?

　　幼兒猜測(cè)：羊、烏云、羊圈、人……教師唱：聽"看見了，那是什么呀?看見了，那是一只羊。"(教師出示羊的圖片)狼看到的是什么?

　　幼兒：是一只羊。

　　教師：第一次進(jìn)村莊就看見羊了，狼好幸運(yùn)啊!我們一起來唱一唱狼看見羊的事情吧?

　　2、引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。

　　教師：剛才大家在唱歌的時(shí)候，我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作，我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的?

　　3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。

　　教師：唱到羊我們就要變成羊的樣子。

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到槍的歌詞。

　　5、引導(dǎo)幼兒加入打槍的動(dòng)作。

　　6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到狼的歌詞。

　　四、通過游戲，學(xué)唱歌曲。

　　1、介紹九宮格教師：今天這只狼跑到我的九宮格上來了，當(dāng)我翻九宮格后，翻到誰，我們就要唱誰。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來。

　　2、教師翻九宮格，演唱歌曲加入動(dòng)作。

　　3、教師扮演狼，個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，大家隨樂游戲。

　　教師：這次狼又會(huì)遇到誰呢?用動(dòng)作來告訴我。

　　4、回憶游戲玩法，明確游戲規(guī)則。

　　5、教師當(dāng)狼，隨樂游戲。

　　6、幼兒當(dāng)狼，完整游戲。

　　【活動(dòng)反思】

　　第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時(shí)記錄，這樣匯總起來便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文，有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是：1、這是一場(chǎng)較量，形式緊迫，扣人心弦；2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花，隔靴搔癢。

　　“本文究竟好在哪呢？”“蒲松齡為何把這件事記錄于書呢？”“有什么深意嗎？”“教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材？”

　　解決了這些問題，才算讀透了文本。

　　于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無深意，只是故事奇異，這與我的理解是一致的。于是我又在書上寫下了一句話：3、蒲松齡作此文，蓋因狼之奇異：與人一樣的心機(jī)。

　　接下來我又找出《聊齋志異》，找出《<狼>三則》。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長！換句話說，這則故事寫得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動(dòng)。

　　我又找出袁行霈主編的《中國古代文學(xué)史》，閱讀了一流學(xué)者們對(duì)《聊齋志異》的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一大成就（另外就是蒲松齡對(duì)人物的刻畫是無比的惟妙惟肖），而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語言所達(dá)到的。魯迅說它“以傳奇法而以志怪”，其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。

　　至此，這篇小說的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握，那就是：內(nèi)容奇異（狼狡詐似人），情節(jié)曲折，文筆簡練。

　　那么緊接著第二步，我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說的特質(zhì)呢？

　　我曾經(jīng)查找過一些名家講《狼》的實(shí)錄，但跟自己的思路不一樣，何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來貫穿教學(xué)，情節(jié)的曲折問什么非要說呢？朗讀也是可以體味到的呀！于是最初的簡略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。

狼教案范文3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過觀看動(dòng)畫片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　2、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

　　3、 通過游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、 能簡單復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說說如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

　　2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

　　3、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、材料準(zhǔn)備

　　1、樹林的寫真教學(xué)圖。

　　2、設(shè)置樹林場(chǎng)景，有大樹、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂碟片。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話討論，引出本課內(nèi)容。

　　1、出示樹林寫真圖（1），里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。（問：圖中有些什么？它們?cè)谀睦?？引?dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境）

　　2、 出示樹林寫真圖（2），樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。（引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn)）

　　3、 出示樹林寫真圖（3），一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。（引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰幫助了最小的兔乖乖？用的什么方法？還有其他辦法嗎？遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?）

　　4、 出示樹林寫真圖（4）,小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。（大家用的什么方法趕走了大灰狼？有小兔被吃掉嗎？兔媽媽對(duì)小兔說了些什么？）

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，（聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興，突然音樂變得沉重，狼來了），兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來，大樹后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒被發(fā)現(xiàn)。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。

　　三、結(jié)尾。

　　兔寶寶們都沒讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做？遇到陌生人對(duì)自己說話時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

　　教學(xué)反思

　　1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語言表達(dá)及肢體語言要更豐富形象；游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況；在師生問答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

　　小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。

狼教案范文3篇 狼文言文教案相關(guān)文章：