七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文5篇(初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案)

時(shí)間：2023-04-11 18:24:41 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文5篇(初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案)，以供參考。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、本文充滿(mǎn)了希望、熱情和生命的氣息，閱讀時(shí)注意感受，從而提高自己感受美、體悟美的能力。

　　2、借鑒本文的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察景物，抓住特點(diǎn)，生動(dòng)地寫(xiě)景抒情。

　　3、能品味文中精妙語(yǔ)句的含義，學(xué)會(huì)賞析散文的一般方法。

　　4、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩(shī)、配畫(huà)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、欣賞散文優(yōu)美、精辟的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

　　2、了解課文抓住特征寫(xiě)景的方法和寫(xiě)景的層次。

　　3、學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)單描述。

　　4、說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。

　　教具學(xué)具

　　1、運(yùn)用課件，展示有關(guān)春的音樂(lè)《春天在哪里》、圖片（根據(jù)課文內(nèi)容所涉及的春天美景、flash欣賞。

　　2、運(yùn)用課件，展示知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生課外搜集的有關(guān)詩(shī)文。

　　預(yù)習(xí)要求

　　1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品，把朱自清簡(jiǎn)介及作品篇名寫(xiě)在筆記本上。

　　2、反復(fù)朗讀課文，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。

　　教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　一、導(dǎo)入

　　由歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入。（組織學(xué)生了解朱自清）

　　二、整體感知課文

　　1、播放《柔如彩虹》鋼琴曲朗讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想和想像。聽(tīng)完后，談?wù)勛约旱母惺?。（從哪個(gè)角度談都可以。）

　　2、要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)音的高低和速度的快慢。（朗讀比賽）

　　3、要求學(xué)生在聽(tīng)示范朗讀時(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理出全文的線索，并分別用一個(gè)小標(biāo)題的形式概括春天的美好景色。

　　互相交流相關(guān)內(nèi)容。

　　邊聽(tīng)邊想、班內(nèi)交流。

　　組內(nèi)朗讀、互相改進(jìn)朗讀方式，推選出選手在班內(nèi)做示范朗讀。

　　邊聽(tīng)邊思考，在書(shū)上做好標(biāo)記。

　　學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　三、賞析“春景圖”

　　1、組織學(xué)生研讀課文，對(duì)精彩的或自己喜愛(ài)的語(yǔ)句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，并做好點(diǎn)評(píng)。（組織協(xié)作組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)）

　　2、布置協(xié)作組任務(wù)：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫(huà)進(jìn)行賞析，可從描寫(xiě)順序、角度、方法、語(yǔ)言、精彩語(yǔ)句等多角度賞析。

　　四、語(yǔ)文活動(dòng)：為文章配詩(shī)、配畫(huà)。（組織、參與活動(dòng)）

　　五、解讀作者眼里的春天：

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。

　　2、師生共同仿照“春天像……”寫(xiě)一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰(shuí)寫(xiě)得多、寫(xiě)得好。

　　六、領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵

　　1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分，體會(huì)其含義。（組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)）

　　2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)了本課你有什么情感體驗(yàn)，根據(jù)自己的生活實(shí)際說(shuō)：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的？（描繪你眼中的春天。）

　　七、語(yǔ)文活動(dòng)：

　　1、根據(jù)你對(duì)“春”的理解改寫(xiě)《春天在哪里》的歌詞。

　　2、搜集有關(guān)“春花”、“春草”、“春風(fēng)”、“春雨”、等內(nèi)容名詩(shī)、名句編制一期以“春春天無(wú)處不在”為主題的壁報(bào)。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。

２、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。

３、仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，寄予的深情。

４、潛移默化熱愛(ài)祖國(guó)河山的盛情。

【教學(xué)設(shè)想】

　　借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。

　　用自主、合作、探究的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、讓學(xué)生談?wù)勊?jiàn)過(guò)的北方的冬天的印象，再用老舍贊美之詞引入

　　二、簡(jiǎn)介老舍

　　現(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》。本文是一篇寫(xiě)景抒情散文。

　　三、正字音（見(jiàn)書(shū)、課件）

　　jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo

　　濟(jì)南得著落寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻

　　響晴（很晴朗，晴朗無(wú)云）

　　響亮（很明亮）

　　慈善（溫和，合乎人心意）

　　秀氣（美麗而柔弱）

　　空靈（靈活而不可捉摸）

　　四、分析

１、作者從哪幾方面寫(xiě)濟(jì)南冬天？

　　先寫(xiě)異地之冬與濟(jì)南的冬天對(duì)比（天氣），再寫(xiě)冬天的濟(jì)南（濟(jì)南冬天的山和水），寫(xiě)山分別寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠(yuǎn)山。

２、濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？

（無(wú)風(fēng)聲、無(wú)霧響晴、溫情）

３、分析對(duì)比作用（三種感受之對(duì)比）

　　突出濟(jì)南冬天的溫情，“寶地”表達(dá)愛(ài)濟(jì)南的感情。

４、朗讀分析第２段，寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山及自己對(duì)山的感受。

　　濟(jì)南冬天的山在陽(yáng)光照耀下給人感覺(jué)特別舒適溫暖，作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫(xiě)出小山特別可愛(ài)，充滿(mǎn)溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來(lái)寫(xiě)的，并分析形成這種特殊氣候的原因是濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。

５、怎樣描寫(xiě)人們的感受。

　　不僅描繪笑容，而且突出心理活動(dòng)（含笑、冬天慈善）

６、朗讀分析第３段薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？

　　作者按空間順序描繪，用了系列比喻、擬人，把各處細(xì)部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來(lái)，有層次地寫(xiě)出秀美景色和嬌美情態(tài)。

７、用什么修辭手法寫(xiě)雪后山景？

　　頂著“白花”的“看護(hù)婦”比喻雪光，“帶水紋的花衣”比喻雪色，“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài)，“露出粉色”“害羞”擬人手法寫(xiě)出雪態(tài)。從上到下，如工筆畫(huà)，描寫(xiě)出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣?！绊敗㈣?、穿、露”動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

８、朗讀，注意用較輕聲和喜愛(ài)欣賞的語(yǔ)調(diào)讀。

　　五、小結(jié)、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)濟(jì)南城山的特點(diǎn)

　　二、分析

１、朗讀分析第４段濟(jì)南城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)：

──寫(xiě)出小山素淡雅致的特點(diǎn)，有如一幅小水墨畫(huà)?！芭P”寫(xiě)出一種恬靜安逸的氣氛。

２、濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)（“家家聽(tīng)泉，戶(hù)戶(hù)插柳”，可講講濟(jì)南多地下熱泉的特點(diǎn)）

──第一是暖，不但不結(jié)冰，不還冒著熱氣；二是綠，用綠萍、經(jīng)水藻、柳影的綠烘托出水的綠，寫(xiě)出水的溫暖多情，富于生機(jī)；三是活，十分清亮通透藍(lán)汪汪，如一塊空靈的藍(lán)水晶。

３、作者感情？

“這就是冬天的濟(jì)南”直接表達(dá)作者喜愛(ài)、贊美濟(jì)南的感情。

４、小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：

⑴ 善用比喻和擬人，寫(xiě)出濟(jì)南不高的山，不冷的冬天，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。

⑵ 寓情于景，情景交融或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。

⑶ 注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)，既有簡(jiǎn)筆寫(xiě)意畫(huà)，又有細(xì)膩的工筆畫(huà)。

⑷ 突出自己最鮮明的印象和感受，喚起讀者體驗(yàn)，仿如身臨其境。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解作者的.寫(xiě)作思路。

　　2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。

　　3、體會(huì)本文抓住特征生動(dòng)描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　1 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

　　1、情景導(dǎo)入（出示課題）

　　2、大家看了課題，你得到了那些信息？（地點(diǎn)是濟(jì)南，季節(jié)是冬季）

（二）本文作者簡(jiǎn)介：

　　1、本文的作者是誰(shuí)？

　　2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下老舍的情況？（閱讀注解一）

　　3、教師補(bǔ)充：（寫(xiě)作背景）

（三）聽(tīng)讀課文

　　聽(tīng)讀課文，請(qǐng)大家?guī)е鴰讉€(gè)問(wèn)題去欣賞濟(jì)南冬天的美景。

　　問(wèn)題見(jiàn)課件

（四）分析課文

　　1、讀課文的第一段思考作者用什么方法來(lái)揭示濟(jì)南冬天的特征的？

　　2、有詩(shī)云濟(jì)南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此講到濟(jì)南一定得說(shuō)說(shuō)它的山水，那么，在文章中，作者用哪句話對(duì)有山有水的濟(jì)南美景做了總體的概括描寫(xiě)。

（1）第二段寫(xiě)了濟(jì)南什么的景物？

（2）作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容一下陽(yáng)光朗照下的小山。

（3）第三段寫(xiě)了什么？按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)（雪后的山景），找出表示變化的詞。

（4）“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，雪后山景“妙”在何處？

（5）作者怎樣寫(xiě)城外的遠(yuǎn)山？

（6）濟(jì)南是有名的泉城，老舍用他的含情妙筆把濟(jì)南的山描繪。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)欣賞感悟，感受作者的審美情感。

　　2．學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫(xiě)景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。

　　3．感悟作者充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和音樂(lè)之美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟?qū)Υ禾斓臒釔?ài)、贊美之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1．學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次寫(xiě)景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。

　　2．學(xué)習(xí)用充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和音樂(lè)之美的語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情。

【教學(xué)過(guò)程】

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

　　當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)候，當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。（引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。）今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文——《春》（出示課題）。明確目標(biāo)。

　　一、讀春

　　1．聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)老師范讀課文，整體感知，在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。

　　2．讀一讀：有感情地朗讀，讀得熱情洋溢，有滋有味，有情有境。

　　3．記一記：每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽(tīng)讀中，你圈點(diǎn)勾畫(huà)了哪些生字詞？你為什么覺(jué)得它們重要？

　　4．想一想：《春》中描寫(xiě)了春天的哪幾種代表性的事物？文章依次描寫(xiě)了哪幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。

　　描寫(xiě)了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、風(fēng)、雨；依次描繪了五幅圖畫(huà)：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

　　二、品春

　　1．尋美句：

《春》中有不少句子同時(shí)使用兩種或兩種以上的修辭手法，請(qǐng)你找出一兩個(gè)例子，并且談?wù)勥@些句子的妙處。

　　示例：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，表現(xiàn)春花的絢麗多彩，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。

　　2．賞妙筆：

　　再次走進(jìn)文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找出三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。先獨(dú)立思考，然后與組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　形式：我認(rèn)為第_____段的_____句子寫(xiě)得很美（或很精彩），因?yàn)檫@句話用_____（修辭；表達(dá)方式；或抓住哪幾個(gè)詞），寫(xiě)出了____________________。

　　美句推薦朗讀：（同學(xué)推薦朗讀，并說(shuō)理由，教師點(diǎn)撥）

　　示例：

　　我推薦：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。疊用“盼望”足見(jiàn)急切，借“東風(fēng)報(bào)訊”滿(mǎn)懷喜悅。讀的時(shí)候要用活潑清新的語(yǔ)調(diào)。

　　我推薦：山朗潤(rùn)起不了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)詞排比用，寫(xiě)春在山頭，春在水邊，春陽(yáng)溫暖。三個(gè)動(dòng)詞要重讀。

　　我推薦：第三段，寫(xiě)出了春草的新、力、柔的特點(diǎn)；尤其是“鉆”字和幾個(gè)疊詞用得妙。要讀得輕、柔，仿佛陶醉其中。

　　我推薦：描寫(xiě)春花的那一段。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷的熱鬧場(chǎng)面。還用了不少擬人和比喻的修辭，特別喜歡“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，不僅寫(xiě)出了野花的多，還寫(xiě)出了花的光亮，仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得稍快，讓人產(chǎn)生遐想。

　　我推薦：描寫(xiě)春風(fēng)的那段。通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)和煦清新的特點(diǎn)。要讀得慢而柔，仿佛在感受春風(fēng)一般。

　　我推薦：描寫(xiě)春雨的段。這一段寫(xiě)出春雨的特征，用幾個(gè)比喻寫(xiě)出了雨的多、細(xì)、密。

　　我推薦：第⑦段。這段由對(duì)景的描寫(xiě)轉(zhuǎn)到了對(duì)人的描寫(xiě)，寫(xiě)男女老少在春天的活動(dòng)，表現(xiàn)出了人們的精神狀態(tài)。要讀得有激情，讀出力量來(lái)。

　　我推薦：最后三句：用三個(gè)比喻，詮釋出春天的特點(diǎn)：新、美、力。讀的時(shí)候要讀出贊美之情。

　　3．品好詞：

　　體會(huì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。

⑴小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

⑶呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。

　　學(xué)生品味，明確：

⑴“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描繪出小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。

⑵“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。

⑶“賣(mài)弄”貶詞褒用，用擬人手法形象地描繪出鳥(niǎo)兒盡情歌唱的情態(tài)，表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。

　　三、悟春

　　1．作者抓住春天景物的特點(diǎn)，細(xì)致入微地描繪了五幅動(dòng)人的春之圖。請(qǐng)你根據(jù)這五幅圖細(xì)心體會(huì)，說(shuō)說(shuō)它們各自的特色。

　　2．課文開(kāi)頭連用兩個(gè)“盼望著”，表達(dá)了一種怎樣的心情？

　　急切

　　3．朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”的？

　　由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。

　　4．朗讀末尾三段。學(xué)生質(zhì)疑，然后老師提問(wèn)。

（1）作者為什么把春天比作“剛落地的娃娃”呢？

（2）為什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”這個(gè)詞怎樣解釋?zhuān)?/p>

（3）為什么又把春天比作“健壯的青年”呢？

　　明確：這三個(gè)比喻句貼切而富于表現(xiàn)力，它從三個(gè)角度形象地反映春天剛到人間的“新”的特性；又漂亮，又活潑的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把難以比擬的春之活力活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出來(lái)了，深化了主題。

　　四、描春

　　1．通過(guò)研讀《春》，你對(duì)“如何使景物描寫(xiě)更加形象生動(dòng)”，有了哪些認(rèn)識(shí)、收獲？

　　學(xué)生自己談?wù)?，不要求統(tǒng)一答案，能自學(xué)一點(diǎn)方法即可。

　　2．寫(xiě)一寫(xiě)：仿寫(xiě)文末寫(xiě)“春天”的三個(gè)比喻句寫(xiě)“秋天”，突出秋天的特點(diǎn)。

　　寫(xiě)完后小組交流展示，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　作者抓住春天的景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，而且結(jié)構(gòu)清晰：按盼春—繪春—頌春來(lái)組建全文。描寫(xiě)、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫(xiě)照。他化入了整個(gè)春天，要在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。同學(xué)們，我們正處在人生的春季，更應(yīng)該抓緊這明媚的春光，奮力追求。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文5

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。

　　二、比喻，擬人的修辭手法。

　　三、領(lǐng)略本文的語(yǔ)言美。

　　四、體會(huì)在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)法。

　　五、領(lǐng)略作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)步驟

　　一、入境，導(dǎo)入新課。

　　一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿(mǎn)天下的美麗景象，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)的文人描繪過(guò)春天，歌頌過(guò)春天。今天，我們就一同走進(jìn)朱自清的春的世界。

　　二、聽(tīng)讀，感知全文。

　　讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感知。達(dá)到兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出生字的讀音。二是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文描繪了春天的哪些畫(huà)面，并通過(guò)教師引導(dǎo)概括出春天的三個(gè)特點(diǎn)。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美麗，感受春天的活力，啟迪學(xué)生奮發(fā)向上。

　　環(huán)節(jié)一、閱讀與欣賞出示多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞配樂(lè)朗讀。

　　環(huán)節(jié)二、掃障大比拼讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出屏幕上生字的讀音?？梢匝a(bǔ)充糾正。

　　環(huán)節(jié)三、看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)作者向我們描繪了春天的哪些畫(huà)面呢？

　　學(xué)生回答：春花，春草，春風(fēng)，春天的人等

　　提問(wèn)：春天有這么多景物可寫(xiě)，為什么偏偏要寫(xiě)這些景物呢？

　　明確：因?yàn)檫@些景物都能表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下嗎？

　　明確：新——力——美

　　三、品讀，賞析語(yǔ)言。

　　讓學(xué)生品味作品語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)，清新優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生走上講臺(tái)，可使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己。

　　環(huán)節(jié)四、請(qǐng)你當(dāng)老師你認(rèn)為本文寫(xiě)春天寫(xiě)得的句子和段落有哪些呢？四人一組，互相說(shuō)說(shuō)好的理由。

　　四、熟讀，當(dāng)堂背誦

　　如此美的句子和段落，應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂來(lái)背誦?？梢藻憻拰W(xué)生的記憶力和注意力。

　　環(huán)節(jié)五、背誦不示弱三分鐘背誦比賽

　　五、銜接，延展課文

　　朱自清的散文讓我們感受到了春天的美，引導(dǎo)學(xué)生從課文之外尋找春天的足跡。

　　環(huán)節(jié)六、開(kāi)拓者行動(dòng)

　　你想當(dāng)作家，請(qǐng)你用文章來(lái)贊美春天；你想當(dāng)音樂(lè)家，請(qǐng)你用歌聲來(lái)歌頌春天；你想當(dāng)畫(huà)家，請(qǐng)你用畫(huà)筆來(lái)描繪春天

　　自由準(zhǔn)備，成果展示。

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