下面是范文網(wǎng)小編收集的精品秋天的懷念教案3篇 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案,供大家賞析。

精品秋天的懷念教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解借景抒情的寫作手法。
2、反復(fù)朗讀,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫體會(huì)人物形象。
3、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。
說明:
這是一篇飽含深情的懷念母親的散文,作者通過回憶自己癱瘓時(shí),懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己,來表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟,讓人感覺親切而意味深長。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說,理解本文的主題并不難,但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,從而激發(fā)感恩情懷呢?如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢?基于以上問題的思考,在教學(xué)中,應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn),抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì),進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際,喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn):深入文本,圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語言等語句,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛。
2、難點(diǎn):仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段,了解作者是如何借景抒情的。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
秋天是迷人的,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累,秋天的美別具一格,秋天的美實(shí)實(shí)在在,秋天的許多事物都會(huì)引起我們無限的遐想,也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。
著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。(板書課題)
解題:由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念?!肚锾斓膽涯睢?/p>
二、感知課文
1、聽示范朗讀
2、聽完朗讀,你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣脾氣的人?
——性情暴躁、脾氣暴怒
3、從文中哪些語句,可以感受到我的暴躁?
——(第一段)
師:望著望著北歸的雁陣,他會(huì)——
生:把眼前的玻璃砸碎;
師:聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會(huì)——
生:猛地把東西摔向前面的墻壁
師:還有呢,媽媽要他去北??淳栈?他喊著——
生:不,我不去,我活著有什么勁!
4、為什么,他的脾氣會(huì)這么暴躁?
—— 雙腿癱瘓。是啊,原來生龍活虎,現(xiàn)在突然坐在輪椅上,自然會(huì)脾氣暴躁。
三、深入分析
1、面對(duì)這樣的兒子,他的母親又是怎樣做的呢?
——悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜
——又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我
——撲過來抓住我的手,忍住哭聲說
——咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……
“悄悄地”——對(duì)兒子的理解、體貼
“偷偷地”——對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切
“撲過來忍住哭”——堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌
“好好兒活”——強(qiáng)忍著痛苦,勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)
“抓住我的手”——執(zhí)著
2、品讀第二段,母親又是怎樣對(duì)待兒子、表達(dá)對(duì)兒子的愛?
“擋在窗前”——怕兒子觸景生情
“一會(huì)坐下,一會(huì)站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情
“央求般的神色”——母親的執(zhí)著
“對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感”——細(xì)心、體貼
3、母親此時(shí),自己的情況是怎樣的?
——身患絕癥 兒子癱瘓
【拓展閱讀】:“那時(shí)她的兒子還太年輕,還來不及為母親著想,他被命運(yùn)擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是她自己而不是兒子,可事實(shí)無法代替;她想,只要兒子能活下去,哪怕自己去死也行呢,可她又確信,一個(gè)人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福,而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于找到------這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親。”
4、“深受苦楚”的母親:有沒有突然把面前的玻璃砸碎?有沒有猛地把手邊
的東西摔向四周的墻壁 ?有沒有大聲呼喊我活著什么勁?
——自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親 讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子
5、“又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈??!崩首x描寫菊花的句子,找出形
容菊花的品質(zhì)的詞語:
——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋
風(fēng)中正開得爛漫。
淡雅 高潔—— 母親的寫照
熱烈而深沉——母愛的寫照
6、文中多次提到菊花,有何用意?
——母親帶我看花,是對(duì)生命的熱愛
——菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照
——菊花熱烈深沉,是母愛的寫照
——母親愛花,我看菊花是對(duì)母親的緬懷
【歸納總結(jié)】:課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓
的兒子,鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。
【拓展閱讀一】:“我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么
早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一點(diǎn)安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過?!? ---------《合歡樹》
【拓展閱讀二】:“我一直有一個(gè)凄苦的夢……在夢中,我絕望得哭喊,心里
怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個(gè)信兒來呀,你不知道我們會(huì)牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她聽,只知道她在很遠(yuǎn)的地方,并不知道她在哪兒。這個(gè)夢一再地走進(jìn)我的黑夜,驅(qū)之不去?!? ---------《有關(guān)廟的回憶》
【拓展閱讀三】:“搖著輪椅在園中慢慢走,又是霧罩的清晨,又是驕陽高懸
的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,又是鳥兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒,坐起來,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點(diǎn)明白,母親不能再來這園中找我了?!? -------《我與地壇》
課文題目的內(nèi)涵:
——懷念母親對(duì)兒子博大無私的愛
——懷念母親堅(jiān)韌的性格
——以勇敢面對(duì)人生的決心,告慰母親在天之靈。
四、課后練習(xí)
1、文章最后自然段情景交融,借景抒情,學(xué)習(xí)這種寫作手法,試著寫一段
景物描寫以抒發(fā)某種情感。
2、寫一段給母親的話,表達(dá)自己對(duì)母愛的深刻理解。
精品秋天的懷念教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課的生字,新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容,體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛,感受“愛母”的思緒,感悟生命之美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛父母的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富情感;通過分析人物語言、動(dòng)作、神態(tài),感悟深深的母愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受“愛母”的思緒,感悟生命之美。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,營造學(xué)習(xí)氛圍
齊讀課題,預(yù)設(shè)質(zhì)疑:文題“秋天的懷念”在懷念誰?為什么懷念?又為什么會(huì)在秋天懷念呢?
二、初讀課文,感知質(zhì)疑
1.給學(xué)生通讀課文的時(shí)間,自行劃出重點(diǎn)詞語,然后用自己的話講一講課文講了一件事。
預(yù)設(shè):本文講述了雙腿癱瘓后的“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮,失去理性,隨意發(fā)脾氣,母親用體諒、寬容、無私默默忍受著我的壞情緒,用自己的生命來呵護(hù)“我”,安慰“我”,直到生命的盡頭。我在母愛有感召和影響下,變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢,要好好地活兒。
三、研讀課文,探究釋疑
1.現(xiàn)在讓學(xué)生來回到剛上課時(shí)提出的問題。
學(xué)生回答:作者在秋天懷念的是誰,----母親。
為什么是懷念,----母親已經(jīng)去世。
為什么會(huì)在秋天懷念,----母親是秋天去世的。
2.同學(xué)們能從文中句子中,找出雙腿癱瘓后,“我”是怎樣的狀態(tài)嗎?
學(xué)生回答:望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎 聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁
媽媽讓我去看菊花,我會(huì)說不,我不去~我活著有什么勁~
師繼續(xù)提問:同學(xué)找出的這幾句話中,有哪些關(guān)鍵字詞能明確表現(xiàn)“我”的心情的嗎?
學(xué)生回答:“突然”、“猛地”、“摔”、“砸碎”
師:如果我們?cè)囍堰@些詞語都去掉,效果會(huì)怎么樣,
“哎呀,煩不煩,幾步路,有什么好準(zhǔn)備的。”
“不,我不去?!蔽液菝卮反蜻@兩條可恨的腿,喊著:“我活著有什么勁~”
師:他為何這么對(duì)待自己?
生:作者恨自己的腿廢了、恨自己變得沒用了......
師接著說:是啊,我活著還有什么勁, 所以,我獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落,我_______?
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想,沒有了健全的雙腿:
我再也不能________________________;我再也不________________________
師:21歲蹦亂跳的年齡和你們差不多大,本可以四處周游,有多少事情可以做埈,可現(xiàn)在沒有了雙腿,知道他的內(nèi)心是怎樣的滋味嗎?
師:面對(duì)這樣天大的打擊,他活著好“苦”啊。如果你是他的朋友,看到他這樣的苦你會(huì)去勸他嗎,怎么勸呢?
2.那么他的母親是怎么勸怎么做的呢?
生:咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活??”
3.母親面對(duì)自己生病的兒子,在不斷寬慰他,那母親當(dāng)時(shí)自身的身體狀況是健康的嗎?在文中也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。
學(xué)生a:可是我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
學(xué)生b:她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,大口大口吐血??
師:這些痛苦兒子知道嗎,除了外人不能知道的痛苦,還有一點(diǎn),就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而,即使面對(duì)死亡,母親有沒有把玻璃砸碎,有沒有把東西摔向墻壁,有沒有喊著我活著有什么勁,史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解,母親的.發(fā)怒我們更可以理解啊。可母親為什么沒有那樣做,而要這樣做,~
小結(jié):那么,母親是怎樣強(qiáng)忍痛苦一切為了兒子,給兒子以生活的勇氣和希望呢,接下來我們?cè)賮磉M(jìn)一步走進(jìn)母親的“好好兒活”。
3.對(duì)比下“我”和母親兩個(gè)人的身體狀況
“我 ” 母親
癱瘓 肝疼
暴怒無常 整宿整宿、翻來覆去
我活著有什么勁 睡不了覺
生a:母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。
生b:“她忽然不說了,對(duì)于‘踩’和‘跑’一類的字眼,她比我還敏感”??母親為何不說了,
生c:母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆兒在一塊兒,好好兒活,好好兒活?!?/p>
師:母親“撲”過來,“撲”字還可以換成哪些字,這里為什么用“撲”,母親撲住的究竟是什么,帶著這種感情讀這句話。
師: “抓住我的手”,僅僅是“抓”住的是我的手嗎,還有什么呢,帶著這種感情再讀這句話。
師:找出這些句子后,能總結(jié)出面對(duì)這樣的消極的我,母親一直抱著一個(gè)怎樣的態(tài)度呢?小組討論母愛的內(nèi)涵。
生a:第一自然段“我”發(fā)怒時(shí),母親的動(dòng)作和神態(tài)描寫,寫出了母愛是理解。
生b:第一自然段“我”發(fā)怒后,母親的動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫,寫出了母愛是執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、生死 相依。
生c:第二自然段的“擋”字擋住的是兒子煩躁的情緒和對(duì)生活的絕望。寫出了母愛是細(xì)心呵護(hù)。
生d:第二自然段中間部分母親的神態(tài)和動(dòng)作描寫,寫出了母愛是商量是理解。
生e:第二自然段最后部分對(duì)母親的描寫,寫出了母愛是細(xì)心和寬容。
師:通過體會(huì),此時(shí)的母親已是萬箭穿心啊,自己身體的毀滅性打擊讓自己“苦”;還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的癱瘓的兒子,可以說,對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無論如何還要讓兒子好好活~母親的愛——用心良苦~
PPT展示:讀到這,我們對(duì)母愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活,讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予,還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生,讓有缺憾的生命活得如此光亮。
4.在我們上述學(xué)習(xí)了這幾點(diǎn)后,我們?cè)賮砜匆豢?,全文以什么為線索看花的呢?文中幾次寫到了看花?這些花是在哪些不同季節(jié)?
生a:三次
生b:第一次是春天,母親提出“我”沒有同意。 第二次是秋天,“我”勉強(qiáng)同意母親的提議去看花,卻因母親的去世沒有成行。 第三次也是秋天,妹妹推“我”去看花,“我”體會(huì)到了生命的可貴決心堅(jiān)強(qiáng)的活下去。
生c:文中后面也出現(xiàn)了其他顏色,有黃色的、白色的、紅色的,而且不同顏色表現(xiàn)出作者對(duì)生命有了不一樣的態(tài)度。
師:是啊,作者多次在文中也多次提到菊花。母親帶我看花,是想喚起我生存的欲望。菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照;菊花熱烈深沉,是母愛的寫照;母親愛花,我看菊花是對(duì)母親的緬懷。菊花在我眼里五彩繽紛,潑潑灑灑,也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
5.作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情, 悔恨、悲痛、懷念。 那么本文的主旨是?
生:課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。
6.我們?cè)倩氐介_頭,能說一說為什么題目是秋天的懷念,秋天有什么值得作者去懷念的嗎?
生a:母親是秋天去世的,“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛。
生b:秋天里去看菊花,是母親對(duì)“我”的希望,“我”用行動(dòng)向母親表示,不僅自己好好活, 還要帶著妹妹好好活,讓母親在九泉之下放心。
師:同學(xué)們說得很好。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié),“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征,母親用自己的生命教會(huì)了兒子“好好兒活”,正是母親的話語,母親的離去,才鑄就了兒子輝煌的一生啊??吹骄栈ň`放得那樣 鮮艷、燦爛,“我”就像看到鼓勵(lì)自己活下去的母親一樣,自己要好好兒活,活出精彩,做生活的強(qiáng)者。
精品秋天的懷念教案3
佚名
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課生字,理解課文內(nèi)容,體會(huì)母子情深,有感情地朗讀課文.
教材分析與處理
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子.
創(chuàng)新點(diǎn): 設(shè)計(jì)"假如清明節(jié)到了,作者面對(duì)母親的遺像偉說些什么呢?"這個(gè)問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)作者或者作品的資料.
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
教學(xué)策略:自主探究,合作交流
操作程序:激情導(dǎo)入—自主探究—合作交流—?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)象—反思小結(jié)—開放作業(yè)
一,激情導(dǎo)入
鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問題,猜測課文內(nèi)容,如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?齊讀課題.秋天是我們看菊花的時(shí)候,在這時(shí)候作者想到了誰?(母親).這是史鐵生為了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎?(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充)
二,自主探究
1.自由讀課文,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?
2.默讀課文,標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事,并且畫出課文的哪些地方使你最感動(dòng),并把簡單的體會(huì)批注在書旁.
三,合作交流
1,在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流
2,在全班交流,老師引導(dǎo)學(xué)生抓信"母親"的表情,動(dòng)作,語言來說,盡量說得詳細(xì),讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?
3,然而當(dāng)時(shí)"我"未能體會(huì)母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,就在母親與"我"訣別的時(shí)候,"我"才真切地體會(huì)到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話.你們想想這話是什么意思?
四,創(chuàng)新想象
在反復(fù)閱讀課文的過程中,那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,引發(fā)了學(xué)生的情感,在此,抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境,訴說心聲.可以這樣設(shè)計(jì):假如清明節(jié)到了,你就是作者,站在母親墓前,要說些什么?讓學(xué)生自由表達(dá).
五,反思小結(jié)
學(xué)習(xí)了本課,我們被文中的母愛感動(dòng)了,說說你的母親是怎樣愛你的?
六,開放作業(yè)
以《媽媽我想對(duì)你說》為題,給自己的媽媽寫一封信.
精品秋天的懷念教案3篇 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案相關(guān)文章:
★ 有關(guān)《秋天的雨》教案3篇 《秋天的雨》優(yōu)秀教案
★ 關(guān)于秋天的雨教案3篇 《秋天的雨》教案設(shè)計(jì)
★ 秋天的懷念教案6篇(《秋天的懷念》教案第二課時(shí))
★ 小班主題秋天的水果教案2篇(秋天的水果活動(dòng)方案小班)
★ 大班秋天來了教案優(yōu)秀3篇 幼兒園大班主題活動(dòng)秋天來了教案
★ 大班美術(shù)教案:秋天的樹林7篇(美術(shù)活動(dòng)秋天的樹林)
★ 美麗的秋天大班教案3篇(大班美麗的秋天設(shè)計(jì)意圖)