下面是范文網(wǎng)小編分享的《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計3篇 簡單的小數(shù)的加減法教案，歡迎參閱。

《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法，

　　2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：“分鄉(xiāng)文具超市”開業(yè)了，咱們一起去看看吧！

　　（1）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說）

　　（2）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，所以每個人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么？（指名說）試著算一算你應(yīng)付多少錢？

　?。?）生嘗試計算。然后說一說，你打算買哪兩樣？一共要付多少錢？

　　2、師根據(jù)學(xué)生的回答，適時板書。

　　3、談話導(dǎo)入并板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、學(xué)習小數(shù)加法

　?。?）同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的？

　　（2）生匯報交流、師板書。

　?。?）師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？

　　（5）觀察、思考：在小數(shù)加法中，怎樣使相同數(shù)位的數(shù)對齊？

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較。生從自己的學(xué)習實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。

　　2、學(xué)習小數(shù)減法

　　（1）談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

　?。?）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？

　?。?）這個豎式怎樣計算？學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算1.2-0.6的過程。

　?。?）師生總結(jié)：計算小數(shù)減法的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、完成P96頁“做一做”

　　2、完成練習二十二第1題（做在課本上，允許個別學(xué)生用豎式計算）

　　3、用數(shù)學(xué)：練習二十二第2題，學(xué)生獨立解決。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么新的知識？

　　2、師總結(jié)。

《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過練習，進一步理解小數(shù)加減法的意義及小數(shù)加減法的計算方法。使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

　　2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析、解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、我會算。（完成P97頁第3題）

　?。?）課前測量自己的身高。

　　（2）同桌互相說一說自己的身高，并寫下來。

　　（3）獨立完成第3小題。

　?。?）指名匯報交流。余生幫助評價訂正。

　　2、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、完成P97頁第4題。

　?。?）看圖讀題，明確題意。

　　（2）指名提出問題，師板書。

　?。?）生獨立完成板書出來的問題。

　?。?）全班匯報交流、講解訂正。

　　2、完成P98頁第5題。

　?。?）生讀題后指名復(fù)述題意。

　?。?）小組討論怎樣計算。

　?。?）全班匯報交流。

　　（4）師生小結(jié)方法。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、生獨立完成P98頁第6題。

　?。?）指名看條形統(tǒng)計圖說數(shù)學(xué)信息。

　?。?）生獨立列式計算。

　?。?）集體反饋、匯報交流。

　　2、學(xué)有余力學(xué)生完成P98頁思考題。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？

　　2、師總結(jié)。

《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計3

　　[教學(xué)目標]

　　1．知識與技能：

　　初步理解和掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。

　　2．過程與方法：

　　通過自主探究一位小數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及對知識的遷移能力。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過解決實際問題，感受數(shù)學(xué)的實用價值。

　　[重點難點]

　　1．教學(xué)重點：

　　初步理解和掌握一位小數(shù)簡單的加、減法的計算方法，并能正確計算。

　　2．教學(xué)難點：

　　正確解決在計算小數(shù)加法當中和為整數(shù)時的去“0”以及整數(shù)減小數(shù)中需要補“0”的問題。

　　[教學(xué)準備]課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習興趣

　　根據(jù)主題圖設(shè)置同學(xué)們?nèi)ァ拔木呱痰辍辟I文具的情境。

　　學(xué)生把文具的價格介紹給同學(xué)，填在價目表中：

　　編號商品名稱單價（單位：元）

　　1橡皮0.5

　　2卷筆刀0.8

　　3小刀0.6

　　4鉛筆1.2

　　5筆記本2.6

　　6文具盒6.8

　　7書包25.8

　　8練習本0.9

　　師：從圖中你能得到哪些信息？你又能提出哪些問題？

　　學(xué)生可能會提出：1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

　　1個文具盒和1個筆記本，一共多少錢？

　　1把小刀比1個筆記本少多少錢？

　　……

　　[設(shè)計意圖：呈現(xiàn)購物的情境，讓學(xué)生通過觀察提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的'眼光看問題的意識，并能夠激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。]

　　二、探究新知，解決實際問題

　　1．小數(shù)加法。

　?。?）獨立思考。

　　一個筆記本2.6元，一枝鉛筆1.2元，一共需要多少錢？

　　請同學(xué)獨立思考、計算。

　?。?）把你的計算方法說給同桌聽聽。

　?。?）全班交流。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

　?、?.6元表示2元6角，1.2元表示1元2角，2元6角＋1元2角＝3元8角＝3.8元；

　　②26角＋12角＝38角＝3.8元；

　?、?60分＋120分＝380分＝3.8元；

　?、茇Q式：6角＋2角＝8角，2元＋1元＝3元，3元＋8角＝3.8元；

　?、葜苯铀悖?/p>

　?、薷鶕?jù)整數(shù)加法的計算方法，猜想小數(shù)的加法也是這樣算。

　　匯報中重點強調(diào)豎式的寫法。

　　師：用豎式計算時，在書寫上應(yīng)注意什么？為什么要相同數(shù)位對齊？怎樣才能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊？

　　小結(jié)：列豎式計算小數(shù)的加法時，不但要把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊，還要把得數(shù)的小數(shù)點和橫線上的小數(shù)點對齊，只要小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位上的數(shù)也就對齊了。

　　2．小數(shù)減法。

　　師：任選一個用減法解決的問題，嘗試用豎式的方法獨立計算。

　　學(xué)生獨立完成，小組中交流。

　　3．小結(jié)。

　　當學(xué)生匯報之后，老師讓學(xué)生觀察小數(shù)加減法的豎式，并讓學(xué)生說說在計算時都應(yīng)注意些什么。

　　4．探究整數(shù)減小數(shù)補“0”的問題。

　　師：如果每人給6元錢來買自己喜歡的兩件文具，錢夠嗎？

　　夠的情況下需要找回多少錢？不夠的情況下差多少錢呢？

　　生試著算一算。

　　由此，引出了整數(shù)減小數(shù)，位數(shù)不足需要補“0”的情況。

　　[設(shè)計意圖：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生充分的時間和空間進行探究，進行知識的遷移。通過小組活動，大家互通有無，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又使學(xué)生感受到解決方法的多種策略，并在交流過程中感受豎式的簡便。]

　　三、體會小數(shù)與整數(shù)加減法的異同

　　師：小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法有什么相同？有什么不同？

　　生結(jié)合板書討論：

　　相同點：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都要求從低位算起；同樣是滿十進一；退一作十。

　　不同點：整數(shù)加減法是末位對齊，小數(shù)加減法是小數(shù)點對齊。

　　四、靈活應(yīng)用

　　假如你有50元錢，請你選購自己需要的物品，并把自己選購的文具填在購物單中，然后算出應(yīng)付錢數(shù)。拿好購物單，回去向家長匯報。

　　購物單

　　物品編號物品單價（單位：元）

　　應(yīng)付錢數(shù)（）元，找回錢數(shù)（）元。

　　五、小結(jié)

　　小數(shù)的加、減法用豎式計算時要注意什么？

　　六、板書設(shè)計

　　簡單的小數(shù)加、減法

　　2.6＋1.2＝ 學(xué)生的減法算式

　　展示學(xué)生的多種算法

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