湘魯六年級(jí)英語上冊(cè)教案5篇魯湘版六年級(jí)上冊(cè)英語教案

時(shí)間：2023-03-23 10:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的湘魯六年級(jí)英語上冊(cè)教案5篇魯湘版六年級(jí)上冊(cè)英語教案，供大家品鑒。

湘魯六年級(jí)英語上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語交際。

　　能力目標(biāo)

　　能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

　　情感目標(biāo)

　　通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。

　　教學(xué)方法：

　　1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

　　2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

　　3. 教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

　　教學(xué)過程：

　　1.熱身( warm up)

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”

　　2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)

　　第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

　　第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

　　第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

　　第四，memory game的游戲。

[設(shè)計(jì)意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)。

　　3. 單詞游戲(memory game)

[設(shè)計(jì)意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

　　最后誰答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。

　　4.課文學(xué)習(xí) (text learning)

　　以問題導(dǎo)入“我們知道ammy 的家庭有六位成員，可ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

　　5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

　　此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出winner。本節(jié)課所教授的`句子是“how many people are there in your family?”

[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知識(shí)，學(xué)以致用。

　　6. 知識(shí)拓展(extra tips)

　　由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

　　7.課后作業(yè)(homework today)

(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“mom，i love you!"

(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

　　8. 結(jié)束(the ending)

　　最后以i love my family 歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計(jì)意圖] 第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會(huì)到英語的魅力，使思想境界得到升華。

湘魯六年級(jí)英語上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。

　　2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane, by ship, by subway。

　　3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子“i go by…”進(jìn)行回答。

　　4、聽懂、會(huì)吟唱lets chant的歌謠。

　　5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握四會(huì)短語和a lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備lets start部分和主情景圖的教學(xué)課件。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

　　3、教師準(zhǔn)備a lets learn部分的單詞卡片。

　　教學(xué)步驟：

　　一、熱身(warm-up)

　　1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

　　t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)

　　2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

　　t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課lets start部分的標(biāo)圖并回答問題。

　　二、預(yù)習(xí)(preview)

　　1、lets chant

　　教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的`時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

　　三、新課呈現(xiàn)(presentation)

　　lets learn

　　1、教師做動(dòng)作，自問自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：what about you? how do you go to school?教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“i go to school by…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

　　2、看短語貼卡片游戲

　　教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by...”

　　3、“快速反應(yīng)”游戲

　　教師說出某個(gè)短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子，如：i go to school by bike.

　　4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

　　5、學(xué)生聽錄音，跟讀lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。

　　6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

　　7、lets play

　　教師請(qǐng)學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一學(xué)生給出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”

　　四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot，by bike, bysubway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

　　2、學(xué)生做lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。

　　五、homework

　　1、學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)c lets sing部分的歌曲。

湘魯六年級(jí)英語上冊(cè)教案3

第一部分簡要提示

　　一，年級(jí)：6年級(jí)

　　二，unit 8

　　三，課題：review and check

　　四，課型：單元復(fù)習(xí)課

　　五，教學(xué)目標(biāo)：

　　1 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞，詞組和句子。

　　2 通過本單元各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

　　六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個(gè)練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個(gè)單元的四會(huì)內(nèi)容。

第二部分教學(xué)過程

　　第一步：復(fù)習(xí)（5、6、7三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容）

　　t: hello, boys and girls. what day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答問題)

　　t: yes, today is… what did you do last …?what else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答問題)

　　t: look, what did david do on sunday? (ppt2顯示david 在看卡通片)

　　t: yes, he watched cartoons. what else did he do ?

(ppt顯示david在走向動(dòng)物園,稍停,等待回答)

　　t: now practice in pairs. (ppt3 顯示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的活動(dòng),圖下有時(shí)間和句型)

　　t: look, (ppt4顯示句子)read after me.

(帶讀第一單元重點(diǎn)句式,結(jié)合ppt強(qiáng)調(diào)需要注意的地方)

　　t: are these festivals? （ppt5顯示節(jié)日）

　　t: yes, they are festivals.

　　t: when’s new year’s day? (稍停)（ppt6呈現(xiàn)句型和答案）

　　it’s on the 1st of jan.

　　when’s halloween? (稍停)

　　it’s in oct.

　　t: now, let’s match. ask and answer with the sentence structures.

　　請(qǐng)和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)（ppt7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí)）

　　t: are you right? let’s look. (ppt完成其他連線練習(xí))

　　t: what do people usually do on new year’s day? (ppt呈現(xiàn)句型)

　　yes, they go to parties. did you go to parties last new year’s day? (等待學(xué)生回答)

　　t: please talk about mid-autumn festival, halloween, and spring festival with your partners.

　　t: look at these pictures, what are they talking about? (ppt8顯示3幅圖片及句型) (稍等)

　　引導(dǎo)學(xué)生使用句型: whose… is it/are they? it’s /they’re mine/his/hers/ours. 造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設(shè)計(jì)說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對(duì)話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)

　　第二步：單元各板塊綜合練習(xí)

(一) b look, read and respond

　　1 t: 剛才我們復(fù)習(xí)本冊(cè)書后三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們，請(qǐng)大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。

(ppt9顯示b部分第一幅圖的對(duì)話及句型提示)

(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)

　　2 t: ok. 現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí))

　　3 (出示ppt10--12核對(duì)正確答案, 講解容易出錯(cuò)的部分)

(二) a look, match and say

　　1 t:剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯(cuò).

　　下面老師要加大練習(xí)難度啦! look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們,請(qǐng)大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。

（ppt13顯示第一幅圖及句子提示）

（學(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒）

　　2 t: ok. 現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧?。▽W(xué)生完成書上練習(xí)）

　　3 （出示ppt14--16核對(duì)正確答案，講解易錯(cuò)部分）

(三) c look, read and complete

　　1 t:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá). look!

(ppt17--19 顯示各個(gè)單元重點(diǎn)句式中容易出錯(cuò)的地方,需要強(qiáng)調(diào)之處均為空白; 在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示ppt完整內(nèi)容)

(學(xué)生進(jìn)行討論)

　　2 t: ok! let’s try to finish this exercise. (出示ppt20及正確答案)

(學(xué)生完成c部分填空練習(xí))

　　3 (出示ppt21--23 核對(duì)正確答案,講解易錯(cuò)部分)

(四) d play a game

　　1 t: 同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個(gè)游戲吧!

　　首先, 這是一個(gè)擲篩子的游戲,請(qǐng)根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。

(ppt24--25 顯示圖片)

(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)

　　2 t: 游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個(gè)同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個(gè)同學(xué)提問,如果第二個(gè)同學(xué)答對(duì)了就換成第二個(gè)同學(xué)擲篩子提問;如果答錯(cuò)了,第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。

　　3 t: 下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個(gè)游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

（教師和學(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）

　　4 教師和學(xué)生之間開始游戲。

　　第三部分說明

　　本節(jié)課為6a第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個(gè)步驟設(shè)計(jì)：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個(gè)單元的重點(diǎn)句式；第二步：分板塊完成各項(xiàng)目要求，并作重點(diǎn)提示。

湘魯六年級(jí)英語上冊(cè)教案4

一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.單元復(fù)習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

　　3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。

二、教具

　　錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。

　　t：hi,…, could you help me, please?

　　s：certainly. whats wrong?

　　t：its this plane (kite, etc).

　　s：whats wrong with it?

　　t：i think its broken. can you mend it?

　　s：let me see. yes, i can. (sorry, i cant.)

　　把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。

　　2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。

　　3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。

　　繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

　　原文:小學(xué)六年級(jí)英語教案——put them away, please! lesson 72 2

　　4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

　　6.布置作業(yè)

　　練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　7.小測驗(yàn)

　　1)聽寫本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對(duì)話。

四、難點(diǎn)講解

　　人稱代詞

　　我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：

　　1)im a student.我是個(gè)學(xué)生。

　　2)could you help me, please?你能幫我的忙嗎?

　　人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：

　　1)please help her.請(qǐng)幫她一下。

　　2)let me see.讓我想想。

湘魯六年級(jí)英語上冊(cè)教案5

　　1. 聽懂會(huì)讀“l(fā)et’s talk”。并能做靈活替換練習(xí)。

　　2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：what does your mother do? she is a tv reporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

　　3.會(huì)唱歌曲《my family》，并能替換歌詞演唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。

　　2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型：what does your mother do? she is a tv reporter. 并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

　　3.著重講解問句與陳述句中動(dòng)詞的變化形式。

　　教學(xué)過程

　　step 1:warm-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的free talk.

　　2.教師為學(xué)生播放教學(xué)媒體資源中的《chant》,和學(xué)生一起拍手說唱。

　　3.教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)a部分“l(fā)et’s learn”中的單詞：act like a singer. spell the word singer，driver...

　　step2: presentation:

　　1.教師用卡片里的單詞做替換詞，讓學(xué)生靈活應(yīng)用的對(duì)話。課件出示圖片：

　　what do you do?

　　i’m a driver.

　　i’m a teacher.

　　what about you?

　　what does he do?

　　he is a singer. he is a writer.

　　what does she do?

　　she is a

　　tv reporter....

　　2.教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本59頁 “l(fā)et’s try”部分的教學(xué)內(nèi)容，

　　讓學(xué)生通過看圖，聽音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下：

　　woman: what does your mother do? girl: she is a singer. woman: what does your father do?

　　girl: he is a teacher. he is a teacher. he teaches chinese. man: circle the right pictures.

　　3.學(xué)生聽完“l(fā)et’s try”部分的錄音之后，教師問學(xué)生“what does your father /mother do ?”如果學(xué)生回答“she’s /he’s a singer/teacher.”教師可以繼續(xù)問“does she /he teach english? does she /he often sing songs?”學(xué)生會(huì)回答“yes, she /he does. no, she/he doesn’t.”復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。

　　group work

　　what are you going to be?

　　i’m going to be...

　　然后教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放“l(fā)et’s talk”的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。最后教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生做替換練習(xí)。

(在這個(gè)過程中教師要給學(xué)生講解動(dòng)詞的變化形式：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單詞動(dòng)詞后面加s 或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動(dòng)詞does,后面的動(dòng)詞要變成原形。)

　　4.教師給學(xué)生呈現(xiàn)group work 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里的同學(xué)：“what does your mother/father do? ”

　　如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師也可以根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

　　step 3: practice

　　按要求改變句子。

　　教師和學(xué)生一起進(jìn)行“背靠背”活動(dòng)。

　　學(xué)生兩個(gè)人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列好，右邊的同學(xué)向同伴提問，如: what does your mother do? 左邊同學(xué)根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)根據(jù)對(duì)方的回答排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片位置應(yīng)該相同。教師做裁判，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

　　step 4.summary

　　jobs 職業(yè)

　　driver 司機(jī) teacher 教師 farmer 農(nóng)民

　　player 運(yùn)動(dòng)員 worker 工人 cleaner 清潔工

　　doctor 醫(yī)生 manager 經(jīng)理 dancer 舞蹈演員

　　boss 老板 employee 職員 engineer 工程師

　　editor 編輯 designer 設(shè)計(jì)師 reporter 記者

　　tailor 裁縫 waiter 男服務(wù)員 waitress女服務(wù)員

　　jailer 獄警 fireman 消防員 conductor 售票員

　　accountant 會(huì)計(jì) salesperson 售貨員

　　postman 郵遞員 librarian 圖書管理員

　　policeman 男警察 policewoman 女警察