分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的教案優(yōu)質(zhì)4篇(分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的優(yōu)秀教案)

時間：2023-03-23 08:06:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的教案優(yōu)質(zhì)4篇(分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的優(yōu)秀教案)，歡迎參閱。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的教案優(yōu)質(zhì)1

　　課題

　　分?jǐn)?shù)的意義

　　教材分析

?分?jǐn)?shù)的意義》是在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，也是把分?jǐn)?shù)的概念由感性上升到理性的開始。分?jǐn)?shù)的意義是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提，對發(fā)展學(xué)生的思維能力有著重要作用。學(xué)生已經(jīng)知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。本節(jié)課重點是讓學(xué)生理解不僅一個物體一個計量單位可用自然數(shù)1 來表示，許多物體看作的一個整體也可用自然數(shù)1 來表示，進(jìn)而總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)的意義。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在三年級上學(xué)期，已初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)（基本是真分?jǐn)?shù)），知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。所以說分?jǐn)?shù)的經(jīng)驗學(xué)生已經(jīng)積累的較多，在學(xué)習(xí)本課時已有了一定的知識基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

（體現(xiàn)多維目標(biāo)；體現(xiàn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)）

　　知識與技能：初步建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)單位的意義。

　　能力與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，理解并形成分?jǐn)?shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力。

　　情感態(tài)度價值觀：借助為分?jǐn)?shù)配圖，發(fā)展學(xué)生對美的體驗與欣賞；揭示分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化；通過同學(xué)間的合作，養(yǎng)成學(xué)生傾聽、質(zhì)疑等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點、難點

　　教學(xué)重點：建立單位“1”的概念，能從具體實例中理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)難點：準(zhǔn)確理解單位”1

　　教法、學(xué)法

　　學(xué)生獨立思考，小組合作，教師引導(dǎo)

　　教學(xué) 流程

　　媒體運(yùn)用

　　任務(wù)導(dǎo)學(xué)

　　明確

　　任務(wù)

　　師：大家交流一下你們預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的情況?；蛘f出你收獲了哪些知識，或提出需要進(jìn)一步探究的問題。

（學(xué)生匯報，教師適當(dāng)提煉板書）

　　課堂探究

　　自主

　　學(xué)習(xí)

　　1、師：我們已經(jīng)知道分?jǐn)?shù)是由于人們生產(chǎn)、生活的實際需要產(chǎn)生的，如測量、分東西、計算等。你能舉例子說一說在我們的周圍什么時候需要分?jǐn)?shù)嗎？

（學(xué)生觀察，交流）

　　師：同學(xué)們看到了，生活中處處有分?jǐn)?shù)。然而，我們今天使用的分?jǐn)?shù)它卻走過一段及其漫長的旅程。讓我們具體了解一下。

　　出示圖1：世界上最早的分?jǐn)?shù)是在3000多年前古埃及出現(xiàn)的。我們看，知道這表示的是哪個分?jǐn)?shù)嗎？ 1／4，人們借助圓來表示分子是1的分?jǐn)?shù)。

　　出示圖2：你認(rèn)為這個分?jǐn)?shù)是多少？（ 3／5）這是我國20xx多年前，用算籌來表示的分?jǐn)?shù)。這是有考證的。1975年底在湖北云夢縣秦代墓葬中出土了大批竹簡，上面就記錄了一些這樣的分?jǐn)?shù)，表現(xiàn)得整齊劃一，這批竹簡最早的是公元前359年的，最晚的是秦始皇統(tǒng)一十二年的，算到今天大約2360年。

　　出示圖3：這是后來印度用數(shù)字表示的分?jǐn)?shù)。這個分?jǐn)?shù)是什么？（3／4）

　　出示圖4：到公元12世紀(jì)，距現(xiàn)在大約800多年，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。這種分?jǐn)?shù)就延續(xù)至今。這個分?jǐn)?shù)也是？（生答：3／4。師板書）

　　2、感知3／4，理解分?jǐn)?shù)意義

　　師：現(xiàn)在我們就來看3／4。老師讓大家準(zhǔn)備一個學(xué)具，剪一個我們所學(xué)的平面圖形，大家把它拿出來。你能找出你手中圖形的3／4嗎？自己動手試一試。

（1）學(xué)生獨立嘗試剪。

（2）學(xué)生匯報剪的方法。（強(qiáng)調(diào)：平均分誰是誰的3／4。）

（3）歸納分?jǐn)?shù)的意義。師：大家都是這樣剪的嗎？舉起來互相看一看。如果要表示3／5、3／6怎么辦呢？（生回答）這就告訴我們分?jǐn)?shù)是表示什么的？（生齊答，師板書：把一個物體平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)）

（4）閱讀教材，畫出分?jǐn)?shù)的概念，讀一讀。

　　實物投影

　　合作

　　探究

　　3、合作探究，理解單位“1”

　　師：同學(xué)們，看到書中的概念，你們對老師整理的概念有異議嗎？

（師生交流，提出“一些物體”也是一個整體的問題。）

　　師：一些物體能看成一個整體嗎？讓我們拿出小組內(nèi)準(zhǔn)備的三張餅，這次小組合作，要剪出三張餅的3／4，該怎么辦呢？讓我們一起探究剪的方法。

（1）小組合作，探究方法。

（2）全班匯報剪的方法，師演示剪的過程。

（3）明確單位“1”：我們把三張餅當(dāng)成一個整體來分，也可以把一些物體當(dāng)成一個整體來分，這一個整體可以用自然數(shù)“1”來表示，這就是我們所說的單位“1”。

（4）說一說你想把什么作為單位“1”來分一分？（生舉例）

（5）完善分?jǐn)?shù)的概念

（師板書：把 “一個物體”換成“單位1”）

　　4、弄清分?jǐn)?shù)單位

（老師出示線段圖：一條線段平均分成7分。）

　　交流

　　展示

（一份是整體的多少？另一份是整體的多少？2個1／7是多少？3個呢？4個呢？1／7是什么？

（2）學(xué)生再與文本對話，畫出概念，同桌互相說說分?jǐn)?shù)單位的意義。

（3）說出3／4的分?jǐn)?shù)單位是多少？課前復(fù)習(xí)的幾個分?jǐn)?shù)的單位分別是多少？

　　反饋拓展

　　拓展

　　提升

　　分?jǐn)?shù)很有趣吧？分?jǐn)?shù)在我身邊比比皆是，看64頁的第7題提供給我們的信息就是我們生活中的分?jǐn)?shù)。一起開看。

　　評價

　　檢測

　　老師這里有12塊糖，可以把這12塊糖看成單位“1”嗎？你怎么分這12塊糖？創(chuàng)造出了什么分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)單位是多少？

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的教案優(yōu)質(zhì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、深入理解乘法分配律兩種算式意義，正確運(yùn)用分配律進(jìn)行簡便計算。

　　2、能根據(jù)算式各自的特征，選擇使用、靈活計算。

　　3、能根據(jù)乘法分配律適用條件，恒等變形算式，提高計算的轉(zhuǎn)化能力！

　　4、通過計算，培養(yǎng)仔細(xì)看題、留意特點、反映迅速等良好習(xí)慣！

【教學(xué)重點】

　　深入理解乘法分配律兩種算式意義，正確運(yùn)用分配律進(jìn)行簡便計算。

【教學(xué)難點】

　　1、能根據(jù)算式各自的特征，選擇使用、靈活計算。

　　2、能根據(jù)乘法分配律適用條件，恒等變形計算式，提高計算的轉(zhuǎn)化能力！

【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、回顧引入

　　1、我們昨天學(xué)了……，請寫出依據(jù)（字母表達(dá)式）

　　2、看著這個字母表達(dá)式，你想說點什么？

　　1、學(xué)生一起回答省略部分

　　2、學(xué)生各自在自己草稿本上寫出字母表達(dá)式

　　3、讓學(xué)生充分表達(dá)！

　　以憶引練，為接下來的練習(xí)做知識鋪墊準(zhǔn)備！

　　二、開展練習(xí)

　　分別出示：

　　1、基礎(chǔ)題

（1）選擇題

（2）填空題

（3）用簡便方法計算

　　1、口答選擇題

　　2、筆寫填空題

　　3、比賽方式完成簡便計算

　　1、通過選擇和填空兩種題型，讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘法分配律的現(xiàn)實意義及其算式結(jié)構(gòu)。

　　2、訓(xùn)練準(zhǔn)確簡便計算能力，也是鞏固新課掌握的計算方法

　　小結(jié)：正確使用乘法分配律，留意算式結(jié)構(gòu)，小心相同因數(shù)混亂。

　　2、提高題（計算各題，怎樣簡便就怎么算）。

　　1、先標(biāo)出你認(rèn)為能夠簡便計算的題

　　2、動筆計算，并驗證自己的觀察

　　養(yǎng)學(xué)生觀察力、細(xì)心力、分析力、和計算靈活性。

　　小結(jié)：一看、二想、三算

　　3、拓展題（能快速算出下面各題嗎？）。

　　用作選做題：做你會計算的題

　　訓(xùn)練學(xué)生拆數(shù)、拼湊、約感能力，滿足學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生需要

　　小結(jié)：變看似不能簡便計算為能夠簡便計算

　　三、全課總結(jié)

　　1、涵蓋小結(jié)內(nèi)容

　　2、分享個性錯誤（如寫錯數(shù)字、計算錯），避免同學(xué)犯與自己相同的錯誤。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的教案優(yōu)質(zhì)3

　　課前準(zhǔn)備

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

⊙談話揭題

　　上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)，那么小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢?希望通過本節(jié)課對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，你們能找到正確的答案。[板書課題：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))的認(rèn)識]

⊙回顧與整理

　　1.分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)單位?

　　明確：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，其中的一份叫做分?jǐn)?shù)單位。

(2)師：分?jǐn)?shù)與除法有著怎樣的關(guān)系?

　　預(yù)設(shè)

　　生1：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。

　　生2：因為0不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能為0。

　　2.真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點。

(1)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1。

(2)假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1。

　　3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?

　　分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

(2)師：什么是約分和通分?

　　預(yù)設(shè)

　　生1：把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

　　生2：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

(3)師：什么是最簡分?jǐn)?shù)?

　　分子和分母是互質(zhì)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù)。

　　4.小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。

(1)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。

①小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子，能約分的要約分。

　　例如：0.7=1.25==

②分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

　　用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù);有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)，一般保留三位小數(shù)。

　　例如：=3÷4=0.75=3÷25=0.12

=3÷7≈0.429=4÷9≈0.444

③小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在末尾添上百分號即可。

　　例如：0.23=23%1.7=170%

④百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

　　只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位即可。

　　例如：120%=1.285%=0.85

⑤分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　例如：≈0.143=14.3%

⑥百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　例如：85%==

(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)?

　　預(yù)設(shè)

　　生1：一個最簡分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

　　例如：=0.65，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。

=0.8125，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2。

　　生2：如果一個最簡分?jǐn)?shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù)，這個分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。

　　例如：≈0.056

　　分母中除質(zhì)因數(shù)2以外，還有質(zhì)因數(shù)3。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的教案優(yōu)質(zhì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。

　　2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　本金、利息、利率的含義。

　　教學(xué)難點

　　計算定期存款的利息。

　　教學(xué)過程

　　一、師生交流

　　課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。

　　師：同學(xué)們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。

　　讓學(xué)生匯報調(diào)查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。

　　師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進(jìn)銀行里，不但能支援國家建設(shè)，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。

　　二、探討新知

　　1、計算公式

　　師：我們?nèi)ャy行存錢，存進(jìn)銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況有所調(diào)整，大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。

　　利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關(guān)系。

　　請學(xué)生討論利息的算法，老師適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　板書利息=本金×利率×?xí)r間

　　全班齊讀公式。

　　師：要求利息就必須要知道什么?

　　2、計算利息

　　師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。

　　出示題目：

　　笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?

　　淘氣說：我存三年期的300元，到其實有多少利息? 師：笑笑存的本金是多少?存款的時間是多長?利率是多少?

　　怎樣算?淘氣呢?

　　學(xué)生回答后，師板書。

　　笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)

　　淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)

　　師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。

　　師：同學(xué)們在調(diào)查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、李老師把20xx元錢存入銀行，整存整取五年，年利率按4.14%計算。到期時，李老師的本金和利息共有多少元?

　　先讓學(xué)生自己計算，在全班講評。

　　2、光明小學(xué)為400名學(xué)生投?！捌桨脖ｋU”，保險金額每人5000元，保險期限一年。按年保險費率0.4%計算，全校共應(yīng)付保險費多少元

　　先提醒學(xué)生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學(xué)生計算。

　　四、課后總結(jié)

　　1、同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了把壓歲錢存到銀行可以獲得利息，而存款方式有好幾種，今后打算怎么處置自己的壓歲錢呢?

　　如果把它存到銀行，該怎樣存呢?

　　建議學(xué)生課后親自到銀行存一次錢。

　　2、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?

　　五、布置作業(yè)

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的教案優(yōu)質(zhì)4篇(分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的優(yōu)秀教案)相關(guān)文章：