下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)雎教案范文6篇 《關(guān)雎》教案，供大家閱讀。
關(guān)雎教案范文1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：(1)理解詩(shī)歌的內(nèi)容(主旨)，《關(guān)雎》教案。(2)學(xué)習(xí)起興手法和重章疊句、一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。(3)背誦詩(shī)歌。
2、能力目標(biāo)：(1)提高欣賞古詩(shī)的能力。(2)提高聽、說(shuō)、讀、寫的能力。(3)提高想象力。
3、德育目標(biāo)：(1)培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。(2)培養(yǎng)健康純潔的愛情觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】詩(shī)歌內(nèi)容的理解(聽)和背誦(讀)。
【教學(xué)難點(diǎn)】詩(shī)歌的賞析(說(shuō))和用白話寫出本詩(shī)的主要情節(jié)(寫)。
【教學(xué)方法】朗讀教學(xué)法、問(wèn)題探索法、講練結(jié)合法、歸納法
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
問(wèn)：同學(xué)們喜不喜歡古詩(shī)?我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化。中國(guó)古代文化，是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)，作為新時(shí)期的年輕一代，我們應(yīng)該吸取我國(guó)文化遺產(chǎn)中的精華。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代文化中的一支奇葩。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的首篇--《關(guān)雎》。
二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》
(一)簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》
(提問(wèn)講解、課件顯示)
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，又稱《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，它收集了從西周到春秋約五百年內(nèi)流傳的305篇詩(shī)歌內(nèi)容分為風(fēng)雅頌三部分。這些詩(shī)歌，內(nèi)容豐富，有描寫勞動(dòng)生活的;有反映統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的;有勞動(dòng)人民反抗剝削壓迫的;還有描寫愛情婚姻生活的.?！对?shī)經(jīng)》以四言為主，間有雜言。表現(xiàn)手法為賦、比、興。
(賦--直陳其事，直截了當(dāng)，明快淋漓;比--以彼物比次物;興--寄托，即托事于物，先言它物以引所詠之辭。)
(二)課文說(shuō)明
《關(guān)雎》是詩(shī)經(jīng)首篇，也是我國(guó)歷史上第一首優(yōu)美動(dòng)人的民間情歌，是我國(guó)愛情詩(shī)歌的開山之作。詩(shī)中寫一個(gè)男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢(mèng)中遐想，希望有朝一日與少女結(jié)為夫婦，和諧美滿地生活。詩(shī)中描寫的愛情，清新樸素，樂(lè)而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠(yuǎn)。
(三)檢查預(yù)習(xí)
給加點(diǎn)的字注音：(抽查、課件顯示)
關(guān)雎(jū)窈窕(yǎo tiǎo)淑女(shū)好逑(hǎo qiú)參差(cēn cī)
荇菜(xìng)寤寐(wùmèi)輾轉(zhuǎn)(zhǎn zhuǎn)瑟(sè)樂(lè)之(lè)
(四)朗讀課文
(課件顯示。先請(qǐng)一學(xué)生讀,老師指導(dǎo)，再全班讀)
(五)講析課文
本詩(shī)共20句，分為三章。(按章分組學(xué)習(xí)，每章學(xué)習(xí)先由小組派代表用自己的話講述詩(shī)歌的涵義，概括本章的內(nèi)容，老師再訂正。課件顯示每章大意)
第一章(前4句)：以河洲上關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩起興，抒寫男子對(duì)少女的一片癡情。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，運(yùn)用起興。
第二章(中間8句)：進(jìn)一步刻畫男子心儀的少女美麗勤勞，表現(xiàn)男子為少女長(zhǎng)夜不寐，相思綿綿。
流用得妙!描繪了少女順勢(shì)打撈荇菜的忙碌而優(yōu)美的姿態(tài)，生動(dòng)傳神。
第三章(后8句)：直抒胸臆，寫出愿望實(shí)現(xiàn)后的歡樂(lè)。
琴瑟友之表示和睦相處，親密相愛。鐘鼓樂(lè)之寫出了婚禮的熱鬧場(chǎng)面。
(六)小結(jié)
1、主題：(課件顯示)
本詩(shī)寫一位青年男子對(duì)美麗女子的愛慕之情。表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民率直、淳樸、真摯、健康的情感以及對(duì)美的追求和向上的精神。
2、藝術(shù)特色：(課件顯示)
(1)用起興。
興即觸景生情，托物興辭。這種委婉含蓄、生動(dòng)形象的藝術(shù)手法多次運(yùn)用，產(chǎn)生了歷久不衰的藝術(shù)魅力。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲使人由雎鳩成雙成對(duì)聯(lián)想到君子淑女終成眷屬以及對(duì)美的追求和向上的精神。
(2)采用重章疊句，一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。
各章大致相同，更換幾字使內(nèi)容遞進(jìn)，逐層抒發(fā)強(qiáng)烈感情，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明鏗然。
三、拓展：與《蒹葭》比較
借助工具書，誦讀《蒹葭》體會(huì)其中的感情，比較與《關(guān)雎》有何不同。(課件顯示)
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
明確：《蒹葭》表現(xiàn)了古代青年男女苦苦思念一個(gè)人卻不能相見的衷情，這與《關(guān)雎》思而有得、終成眷屬的幸福之情是不同的。
(二)給加點(diǎn)的字注音
關(guān)雎()窈窕()好逑()荇菜()瑟()
(三)解詞
1、窈窕2、逑3、參差4、寤寐5、思服6、輾轉(zhuǎn)7、友8、樂(lè)
(四)背誦全詩(shī)
(五)發(fā)揮想象，用白話寫出本詩(shī)的主要情節(jié)
五、板書設(shè)計(jì)(課件顯示)
關(guān)關(guān)雎鳩青運(yùn)
一男子愛慕女子年用
淑女君子男起
子興
關(guān)荇菜流之思
二淑女求之女子勤勞美麗慕重
思服悠哉男子相思不寐追章
雎輾轉(zhuǎn)反側(cè)求疊
美句
荇菜采之麗
三琴瑟友之愿望實(shí)現(xiàn)女一
荇菜毛之充滿歡樂(lè)子詠
鐘鼓樂(lè)之三
關(guān)雎教案范文2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)“三步朗讀”，從“人物美、語(yǔ)言美、意境美、情感美四個(gè)角度”深入品析《關(guān)雎》，
感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)一：師生共饗話《詩(shī)經(jīng)》
《詩(shī)經(jīng)》我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。它收錄了從西周到春秋中期約五百年間的詩(shī)歌305篇，故亦稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌編為“風(fēng)”“雅”和“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都為各地民歌?！把拧狈帧按笱拧焙汀靶⊙拧?；“大雅”多系西周五室貴族之作，大都是記述周歷史，歌頌祖先功德，“小雅”除一部分班級(jí)：姓名：測(cè)試等級(jí)：
1、給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（）（）窈窕（）（）好逑（）（）．．．．．．寤寐（）（）．．荇菜（）．
2、填空題。
?。?）是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌共有篇，包宴會(huì)樂(lè)歌外，其余多系政治諷喻，作者多屬貴族文人。“頌”分為“周頌”、“魯頌”“商頌”，是貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂(lè)歌舞曲。《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。賦，就是直接陳述鋪敘；比，就是譬喻、打比方；興，即托物起興，借用別的事物來(lái)引發(fā)要歌詠的內(nèi)容?！对?shī)經(jīng)》中“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實(shí)主義精神和它的藝術(shù)創(chuàng)作方面的成就，給予后世文學(xué)以極其深遠(yuǎn)的影響，成為我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作的
《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題（3分鐘）
括、、三部分。
?。?）《詩(shī)經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用、、的藝術(shù)手法。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是“，”3、對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說(shuō)不當(dāng)．．．．的一項(xiàng)是（）A．“左右毛之．”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之．
”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友．之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D．“鐘鼓樂(lè)．之”的“樂(lè)”是“快樂(lè)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。4、下列說(shuō)法不正確．．．
的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。
B．《關(guān)雌》這首詩(shī)采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。
C．《關(guān)雌》《關(guān)雎》詩(shī)意地描繪了一個(gè)完整的愛情審美過(guò)程，即君子求淑女，由愛戀，到相思，最后夢(mèng)想成真的過(guò)程。
D．《關(guān)雌》是《詩(shī)經(jīng)》的第一首，選自出自【詩(shī)經(jīng)·周南】?？鬃诱f(shuō)：《關(guān)雎》“樂(lè)而不淫，哀而不傷”，其聲、情、文、義俱佳，足以為風(fēng)之始，三百篇之冠。
關(guān)雎教案范文3
（一）整體感知
1、讀詩(shī)歌，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩(shī)歌的方法或竅門。明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來(lái)讀。??
2、師：讀詩(shī)歌不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把握好節(jié)奏，兩字一頓，感情要明朗。
3、讀準(zhǔn)詩(shī)歌：翻譯詩(shī)歌
4、讀懂內(nèi)容：聽老師讀，邊聽邊思考詩(shī)歌內(nèi)容，《關(guān)雎》寫了一個(gè)怎樣的故事？表達(dá)了一種什么樣的情感？
師：有說(shuō)喜歡有說(shuō)思念，看來(lái)主人公的情感是有變化的。請(qǐng)結(jié)合注釋邊讀邊理解：主人公的情感前后有怎樣的波動(dòng)？
（愛戀—相思—夢(mèng)幻）
第一節(jié)：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中充滿了愛慕之情。（雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱，雙雙棲在小洲上。純潔美麗好姑娘，真是我的好對(duì)象。）
第二三節(jié)：河的兩岸長(zhǎng)滿了荇菜，隨著那微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。文靜美麗的姑娘啊，醒著夢(mèng)里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長(zhǎng)的思念啊，教人翻來(lái)覆去難入睡。可見相思之苦。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，順流兩邊去收采。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛。追求沒(méi)能如心愿，日夜心頭常掛牽。長(zhǎng)夜漫漫不到頭，翻來(lái)復(fù)去難入眠。）
第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢(mèng)幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。（長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。純潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來(lái)示愛。長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜，仔細(xì)挑來(lái)仔細(xì)選，純潔美麗好姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。）師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)帶著對(duì)詩(shī)歌的理解把詩(shī)歌再讀一遍，注意朗讀的語(yǔ)調(diào)，讀出情感和意境。
?。ǘ┭杏懱骄?/p>
1.浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景，看看文章開頭寫了什么？并用自己的語(yǔ)言發(fā)揮想象力描繪出來(lái)。：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)魚鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長(zhǎng)滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”
2.除了雎鳩之外，文中有哪些具體的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不著的人）
3.如果說(shuō)眼前有一幅畫，畫面的中心人物是誰(shuí)？對(duì)一位美麗的女子。她在隨風(fēng)飄蕩的荇菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個(gè)字？（流、采、芼）
4.大家能作出幾個(gè)采摘的動(dòng)作嗎？這些動(dòng)作用準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語(yǔ)怎么說(shuō)？（撈、采、摘）
5.那位采荇菜的女子在忙碌著，沒(méi)曾想到有一雙眼睛正看著她了。大家能否想象出詩(shī)中君子第一次見到采荇女的情景？（想象）
6.情景描繪得歷歷在目，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩，少女的動(dòng)作，僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過(guò)這樣一剎那的所見嗎？生活中或電視上，一個(gè)瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說(shuō)，瞬間美麗，我們不一定說(shuō)男女之間的印象，其他人的也可以呀。（朱自清寫他的父親為他買橘子時(shí)的背影）
7.瞬間的美麗，在有心人眼里，無(wú)論是低頭還是采荇，都那么有情致。讓我們來(lái)看，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍，睡不著覺(jué)。
8.此時(shí)這位君子是什么心情？（苦悶、痛苦、無(wú)助）
9.這位女子值得他苦悶、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。不僅體態(tài)美，而且這位女子還在勞動(dòng)，荇菜為水中之物，故而在采摘時(shí)要左一把右一把地順?biāo)魅?，可見這位女子正在勞作，勞動(dòng)者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。）
10.看人千萬(wàn)別只看外表。詩(shī)歌中的男子沒(méi)有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失眠了，真是“為伊消得人憔悴”。請(qǐng)讀前三節(jié)，要讀出單相思的難耐，要注意延長(zhǎng)字音，如：求之----不得----
11.有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，有的著眉頭，那么，君子如愿以償了嗎？說(shuō)出理由。
12.看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是見仁見智，理性一點(diǎn)，他是在做夢(mèng)，浪漫一點(diǎn)，他是美夢(mèng)成真，從字面來(lái)看，是在做夢(mèng)。但我認(rèn)為結(jié)果不是最重要的，我想知道你們喜不喜歡這首詩(shī)，看看它有什么特色？
A.詩(shī)歌的開頭為何要寫“雎鳩”？先寫景再寫人，這是《詩(shī)經(jīng)》所特有的一種藝術(shù)手法，叫比興。賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)介：
板書
賦：直接地陳述鋪敘
比：就是比喻，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興：先言它物，以引起所詠之物。
B.本文除了采用表現(xiàn)手法之外還用了雙聲（例輾轉(zhuǎn)，聲母同）和疊韻（例窈窕，韻母同）的連綿詞、反復(fù)
3.作用：在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。讀起來(lái)也很有韻律感。
13.一起讀一遍，體會(huì)韻律感。14.試背——提示首字三，拓展思維
如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛之情?
?。ㄍ瑢W(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)選擇，二是保持風(fēng)度。）
小結(jié)：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過(guò)早地去涉及它，那對(duì)自己和別人都是一種無(wú)情地傷害，就好比揠苗助長(zhǎng)。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來(lái)欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談，欣賞它的美好。
板書設(shè)計(jì)：愛戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢(mèng)幻（幸福、陶醉）如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛之情?
異性間的相互吸引、交往而產(chǎn)生的愉快，是一種良好的、積極的情緒體驗(yàn)，可以激發(fā)人的潛能，使人敏捷活躍、奮發(fā)向上。同學(xué)們?cè)撊绾卫眠@種客觀效應(yīng)呢？第一，性格發(fā)展上取長(zhǎng)補(bǔ)短——如女生要學(xué)習(xí)男生不拘泥細(xì)微末節(jié)、不計(jì)較得失的豁達(dá)；男生要學(xué)習(xí)女生的靈活、委婉、仔細(xì)的長(zhǎng)處。第二，提高學(xué)習(xí)效率——如男生思維偏重抽象化、概括化；女生偏重形象化、細(xì)致化，在學(xué)習(xí)研究中可以互相啟發(fā)、討論而觸發(fā)智慧的火花。第三，增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)能力——青春期的學(xué)生特別重視異性對(duì)自己的評(píng)價(jià)。第四，培養(yǎng)良好氣質(zhì)——青春期的學(xué)生都希望能以自己的某些特點(diǎn)或特長(zhǎng)受到異性的青睞，從而形成好的男子漢的氣質(zhì)或優(yōu)秀的女性氣質(zhì)。如果男生變得果斷而不武斷，沉著而不呆板，剛毅而不魯莽；女生變得健美而不輕浮，沉靜而不寂寞，淡雅而不花哨。
男女生交往應(yīng)堅(jiān)持兩條原則，首先，提倡集體交往，既要反對(duì)“男女授受不親”，又要堅(jiān)持男女有別的原則，同學(xué)們應(yīng)著重培養(yǎng)集體友誼，避免男女同學(xué)之間一對(duì)一的密切關(guān)系，特別是不要和校內(nèi)校外的異性私下約會(huì)。其次，要提倡文明交往，男女同學(xué)在一起活動(dòng)，互相尊重是最為重要的，輕佻的語(yǔ)言和行為是缺乏教養(yǎng)的不文明表現(xiàn)。在交往中還要注意合適的儀表，穿著打扮不要過(guò)于成人化，而應(yīng)保持青少年一種奮發(fā)向上的朝氣。在日常的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)選擇，二是保持風(fēng)度。
關(guān)雎教案范文4
【教材分析】
本詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，運(yùn)用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達(dá)思想感情，給人留下廣闊的想象空間。本詩(shī)還注重音韻和諧，是訓(xùn)練朗讀的好材料。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、用自己的感情去體會(huì)詩(shī)歌。
?。?、感受詩(shī)中的勞動(dòng)美。
?。?、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的比興手法。
【教學(xué)步驟】
一、唱出情感（３分鐘）
師：同學(xué)們好，今天我們來(lái)唱歌，唱愛“情歌”。我唱一句，你們能唱的跟著唱?！敖褚刮襾?lái)到你的窗外，窗簾上的影子多么可愛，悄悄的愛你這么多年，從沒(méi)有向你表白?！边€有沒(méi)有能唱其它歌的？“我寧愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么動(dòng)情的訴說(shuō)，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語(yǔ)?，F(xiàn)代男人的情歌如此動(dòng)人，故代男人的情歌又是怎樣的一種滋味呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首傾訴男人相思的情歌《關(guān)睢》。
二、讀出情味（９分鐘）
?。?、是咱們男人的情歌，就讓男同學(xué)先讀。女同學(xué)聽，找出他們讀得不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
?。病⑴瑢W(xué)舉手發(fā)言。女同學(xué)如有不對(duì)的地方，男同學(xué)可以提出抗議。
教師點(diǎn)撥：
注意發(fā)音：
疊韻的字：窈窕的韻母和聲調(diào)相同。
雙聲：參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同。
還有疊字，關(guān)關(guān)。這些字的運(yùn)用使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。
⑴字音。
?、乒?jié)奏。
?、乔楦小?/p>
?、葮?lè)（）
好（）
寤寐（）。
（部分字是多音字，根據(jù)學(xué)生的理解，靈活處理，言之成理即可。）
?。?、剛才有的同學(xué)說(shuō)要讀出情感,本首詩(shī)的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍,進(jìn)一步理解詩(shī)的含義。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句，根據(jù)你的理解詩(shī)的含義應(yīng)該是什么？
?。▽W(xué)生大膽理解，言之成理即可；讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握一節(jié)，便能理解全詩(shī)的方法。）
４、點(diǎn)撥：讀詩(shī)時(shí)應(yīng)把握情感發(fā)展的三個(gè)階段，分別在詩(shī)中選一個(gè)字來(lái)概括。
（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥以下詞言的含義。在河邊時(shí)之。家中之。夢(mèng)中之。好為愛慕也、思為思念也、樂(lè)為歡喜也。）
?。怠⑸杂勺x準(zhǔn)備范讀。
?。?、生范讀（３人）。
?。?、生評(píng)：看誰(shuí)讀得最好。
?。?、教師：聽你們讀，我也抑制不住讀詩(shī)的情感，讓我也讀一下好嗎？（范讀）
三、讀出畫面（１０分鐘）
１、師：我讀著讀著，在我腦海里，浮現(xiàn)美女俊男的形象，你們有嗎？他在干什么？是男的在采荇菜，還是女的，還是男女，還是別人在采？
?。病⒑?，先讓我們讀一遍以后再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。完成題單２題。
?。场煟禾崾緦W(xué)生從幾個(gè)畫面入手。分別理解三次不同的含義。
如果是女的采荇，反復(fù)詠嘆的是姑娘采荇的優(yōu)美身姿。讓小伙子難以忘懷。
如果采荇的是男的，在采荇時(shí)看到一個(gè)美麗的姑娘，荇菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來(lái)也很困難。
男男女女的在河里采荇菜。男的為了討好女的，有意跑到女的身旁，一會(huì)在左面采，一會(huì)在右面采。
?。础⑾嘁姇r(shí)，采荇菜嗎？
四、讀出藝術(shù)（８分鐘）
講比興：
同學(xué)們想知道：誰(shuí)在采荇菜，我們可以從《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案。《詩(shī)經(jīng)》常用的藝術(shù)手法是“賦、比、興”。這首詩(shī)用的主要是“比、興”手法。比就是比喻，興就是先不說(shuō)想說(shuō)的，而是由先寫其它的，用事物的特征，或事物事件之間的聯(lián)系，來(lái)引出。如：桃花謝了，還有再開的時(shí)候；楊柳枯了，還有再綠的時(shí)候；燕子去了，還有再來(lái)的時(shí)候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？
?。ú贿^(guò)作者想說(shuō)的只是相反的方面。）
山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。
樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。
百川東到海，紅日復(fù)西歸，須學(xué)梅傲雪，只求花報(bào)春。
胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。
飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽(yáng)西下，可憐的我今是何處息？
?。?、找比興句子。
２、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一層的大致意思。睢鳩鳥兒，河里關(guān)關(guān)的叫著。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好啊！
３、點(diǎn)撥：采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系？
也許有人認(rèn)為姑娘采荇難，小伙子追姑娘難，也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系，或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。
４、總之在采荇的動(dòng)作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格；小伙子細(xì)心呵護(hù)。還讓我們想起姑娘不理他，一會(huì)從左一會(huì)從右靠近，那煩人的情態(tài)。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸，微微的紅暈。
五、自主創(chuàng)作（１０分鐘）
運(yùn)用“比興”手法寫一段話。
教師示范。你讀書在外，你想家了，想媽媽了。你如何運(yùn)用比興手法，表達(dá)你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對(duì)歸巢，牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了。
關(guān)雎教案范文5
教學(xué)內(nèi)容
知識(shí)與能力
1、初步了解詩(shī)經(jīng)
2、了解比興手法
3、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。
過(guò)程與方法
1、反復(fù)朗讀;感知詩(shī)歌大意
2、采用提問(wèn)質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境。
3、朗讀背誦，積累名句。
情感態(tài)度價(jià)值觀
正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情生活的追求和向往。
教學(xué)重點(diǎn) ： 朗讀背誦
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)每句詩(shī)的理解
2、體會(huì)整首詩(shī)表達(dá)的思想感情
教具準(zhǔn)備
課件及音頻資料
教學(xué)課時(shí) ： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入，資料共享
今天我給大家?guī)?lái)一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫面)：一對(duì)呱呱鳴叫的水鳥歡樂(lè)地嬉戲在青青河洲，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫，你會(huì)想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料，好。《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀者《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì)覺(jué)得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。
二、 一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》
1、 教師質(zhì)問(wèn)(學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法、朗讀注意問(wèn)題)
2、 請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文，對(duì)照注釋，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。(老師板書課題)
3、 抽一名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)。
4、 齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
5、 師讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考，這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括(或播放錄音)
6、 一生說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。(這首詩(shī)寫了一個(gè)青年男子對(duì)一女子的愛慕、追求而又求之不得的過(guò)程。)
7、 這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)時(shí)，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。
8、 學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)全班學(xué)生有感情的 齊讀這首詩(shī)。
三、 美不勝收品味《關(guān)雎》
好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。古人說(shuō)：奇文共欣賞，疑義相與析。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說(shuō)一說(shuō)你的思考和發(fā)現(xiàn)。(教師板書“美”;1、1、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析，
2、最后全班交流。)
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書(人物美;語(yǔ)言美;意境美;情感美)
3、教師小結(jié)(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩(shī)既寫了對(duì)愛情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說(shuō)它“樂(lè)而不淫，哀而不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。
詩(shī)趣盎然美讀《關(guān)雎》
美詩(shī)若美讀，定能錦上添花，別有意趣?，F(xiàn)在，分男女生兩大組配樂(lè)朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。
1、 男生配樂(lè)讀，女生配樂(lè)讀。
2、 教師點(diǎn)評(píng)。
3、 師生共同演繹《關(guān)雎》之美。(師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種錯(cuò)落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。)
4、 美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以和樂(lè)而歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂(lè)而歌的。同學(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》?，F(xiàn)在，讓我們和著音樂(lè)，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱。)
結(jié)束語(yǔ)
《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭活水，開闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽華夏先民的吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國(guó)古代文明之輝煌。
關(guān)雎教案范文6
一、 寫作背景
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，又稱“詩(shī)三百”，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠。《關(guān)雎》出自《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)周南》，是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，它是反映一個(gè)青年對(duì)一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國(guó)愛情詩(shī)之祖。不僅反映的是令人喜聞樂(lè)見的愛情題材，還具有獨(dú)到的藝術(shù)特色。關(guān)雎：篇名它是從詩(shī)篇中第一句中摘取來(lái)的?！对?shī)經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。
二、注音
雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好(hǎo)逑(qiú) 荇(xìng) 寤(wù) 寐(mèi) 芼(mào)
三、注釋
?、訇P(guān)關(guān)：水鳥鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥。
?、谥蓿核械年懙亍?/p>
③窈窕(yaotiao):內(nèi)心，外貌美好的樣子。淑：好，善。
④君子：這里指女子對(duì)男子的尊稱。逑(qiu):配偶。
?、輩⒉?cenci)：長(zhǎng)短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。
?、蘖鳎河米鳌扒蟆保馑际乔笕?，擇取。
?、咤?wù)：：睡醒。寐(mèi):睡著。
?、嗨迹赫Z(yǔ)氣助詞，沒(méi)有實(shí)義。服：思念。
?、嵊疲簯n思的樣子。
?、廨氜D(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)。反側(cè)：翻來(lái)覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時(shí)的弦樂(lè)器。
?、嫌眩河押媒煌?，親近。
?、忻喊稳?。
四、詞類活用
左右流之 名詞做狀語(yǔ)，在左右兩邊。
鐘鼓樂(lè)之 名詞用作動(dòng)詞，敲鐘打鼓。
鐘鼓樂(lè)之 形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂(lè)。
琴瑟友之 名詞用作動(dòng)詞，表示友好、親近。
琴瑟友之 名詞做狀語(yǔ)，像琴瑟一樣和諧。
五、譯文
關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。
長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來(lái)做夢(mèng)都想她。
思念追求不可得，醒來(lái)做夢(mèng)長(zhǎng)相思。悠悠思念情意切，翻來(lái)覆去難入眠。
長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。
長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。
六、詩(shī)歌賞析
1、本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是 。
窈窕淑女
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感?
這首詩(shī)采用了比興的手法，寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過(guò)程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評(píng)說(shuō)“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷?！?/p>
3、描述自己看到了哪些畫面?
雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(zhǎng)夜難眠圖、盡情狂歡圖
4、詩(shī)歌開頭運(yùn)用什么手法?作用如何?
運(yùn)用“興”的手法，詩(shī)歌用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來(lái)起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念之情。
5、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的作用。
(1)參差荇菜，左右流之：兩句反復(fù)使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。
(2)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫，極其生動(dòng)逼真形象?！坝圃铡边B用，深刻地表達(dá)了這個(gè)男子長(zhǎng)夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。
(3)琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之：既描寫了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時(shí)那種載歌載舞，盡興狂歡的場(chǎng)面，又把青年人愿望實(shí)現(xiàn)后相處和諧，相親相愛的歡樂(lè)感情深刻地表現(xiàn)出來(lái)。但這并非是已然的事實(shí)，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”而生的幻想。描繪這一美滿結(jié)合，突出“君子”對(duì)“淑女”的愛慕思念之深。也表達(dá)了青年男子對(duì)婚戀的希求和良好愿望。
6、“詩(shī)無(wú)邪”，你是怎樣理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感?
綜觀全詩(shī)，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂(lè)而不淫”的純真愛情。
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