說(shuō)漢語(yǔ)教案6篇(漢語(yǔ)教學(xué)說(shuō)課稿)

時(shí)間：2023-03-18 14:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的說(shuō)漢語(yǔ)教案6篇(漢語(yǔ)教學(xué)說(shuō)課稿)，供大家參閱。

說(shuō)漢語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母z、zh，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。

　　2.運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的拼音方法，準(zhǔn)確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)平、翹舌音和它們的音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：自主拼音本。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母z、zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)平、翹舌音。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國(guó)里玩，認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎.來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧!

　　生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕)。

　　師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來(lái)做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛(ài)玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來(lái)的兩幅圖畫(huà)里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來(lái)，好不好.

　　二、學(xué)習(xí)聲母z、zh

　　1.學(xué)習(xí)z。

(1)觀察圖1。師：找到了嗎.仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　生仔細(xì)看圖思考后回答。

①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。

②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。

　　學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺(jué)中了解了所學(xué)聲母的音和形。

(2)教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以z又叫平舌音。

　　生跟讀。各小組開(kāi)火車(chē)讀,比一比誰(shuí)讀得好。

(3)師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記住.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字z z z。

　　鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

(4)練習(xí)zi的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。

(5)兒歌鞏固：

　　老鼠出洞，zī zī zī。

　　我愛(ài)紫色，zǐ zǐ zǐ。

　　我會(huì)寫(xiě)字，zì zì zì。

　　師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。

　　2.學(xué)習(xí)zh。

(1)出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢.

　　生觀察圖2后回答。

(2)師： zh比平舌音z多了什么.生觀察后回答。

　　h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來(lái)。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢浚囝^就翹?！?/p>

(3)師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。

　　生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對(duì)比讀zzh，加上手勢(shì)。

　　尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。

(4)師：用什么方法記住zh的樣子呢.

　　生自選方式識(shí)記。

　　鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

(5)練習(xí)讀zhi的四聲。

　　zhī zhī zhī，從小學(xué)知識(shí)，

　　zhí zhí zhí，想開(kāi)直升機(jī)。

　　zhǐ zhǐ zhǐ，只要肯努力，

　　zhì zhì zhì，就是有志氣。

　　在生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。

　　師教讀。生練讀后表演。

　　三、學(xué)讀兒歌

　　1.出示兒歌。

　　學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。

　　2.教讀兒歌。讀準(zhǔn)z、zi、zh、zhi的音。

　　生跟讀，自由讀，加上手勢(shì)讀，表演。

　　讀兒歌表演營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家(四線格)了，送它們回家吧!這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫(xiě)成.學(xué)生看書(shū)上的筆順圖，特別注意zh的.寫(xiě)法。

　　注意：組成zh的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開(kāi)，要寫(xiě)緊湊。

　　指名四人在黑板上的四線格中書(shū)寫(xiě)。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫(xiě)。

　　評(píng)議臺(tái)上的作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.能準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

　　2.借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　1.師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母娃娃，還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。

　　2.讀上節(jié)課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

　　師：平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友，我們來(lái)讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。

　　1.出示：zɑ、ze、zu。

(1)學(xué)生試讀。

(2)指名拼讀。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)各種方式練讀。

　　2.同樣方法學(xué)習(xí)：zhɑ、zhe、zhu。

　　3.比較認(rèn)讀：

　　zɑzezu

　　zhɑzhezhu

　　橫讀，豎讀，組詞讀。師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。

　　4.三拼音練習(xí)。

　　出示zuo、cuo、suo。

　　回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。

　　學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。

　　5.師：現(xiàn)在老師把書(shū)上的音節(jié)搬到了卡片上，音節(jié)搬了家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎.

　　分組比賽讀音節(jié)卡片。

　　寓學(xué)習(xí)于游戲中，學(xué)生興趣盎然。

　　三、練讀兒歌

　　出示兒歌。

　　在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。

　　1.自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。

　　2.小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫(xiě)到黑板上。

　　3.師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

　　4.小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。

　　5.匯報(bào)表演。

　　6.齊讀兒歌。

　　采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　游戲：摘蘋(píng)果。

　　做游戲。

　　有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，讓孩子真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中掌握讀音，

　　五、鞏固讀音。

　　六、拓展延伸

　　師：在生活中含有z、zh的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。

　　學(xué)生課外尋找含有z、zh的音。

　　引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有z、zh的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

說(shuō)漢語(yǔ)教案2

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？拼讀音節(jié)要注意什么？

　　五、課堂練習(xí)(5)

　　1.做組合、分解音節(jié)練習(xí)。

　　2.抄寫(xiě)音節(jié)。

　　六、布置作業(yè)(5)

　　1.拼讀今天學(xué)習(xí)的音節(jié)。

　　2.抄寫(xiě)音節(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　dɑ du de di

　　tɑ tu te ti

　　n l

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母n、l，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.能準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。

　　3.借助兒歌感受鼻、邊音的不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)n、l的音，準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)分鼻邊音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母n、l，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.借助兒歌感受鼻、邊音的不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)n、l的音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)分鼻邊音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查(5)

　　1.抽讀聲母卡片，讀讀兒歌。

　　2.指名認(rèn)讀相關(guān)的韻母卡片。

　　二、學(xué)習(xí)聲母n、l(20)

　　1.學(xué)習(xí)n。

(1)指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么？

(2)出示n：范讀，聽(tīng)音看口形。適當(dāng)講解發(fā)音要點(diǎn)。

　　舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)。

(3)教讀、指名讀、抽讀。

(4)觀察圖畫(huà)，識(shí)記字形。讀字形兒歌，相機(jī)書(shū)空。

(5)總結(jié)學(xué)法。

　　2.學(xué)習(xí)l。

(1)運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)l。全班交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀準(zhǔn)l。

(2)手捏鼻翼，分別讀n、l，反復(fù)體會(huì)發(fā)音的不同。

(3)識(shí)記l，讀字形兒歌，相機(jī)書(shū)空

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(5)

　　1.讓學(xué)生觀察n、l在四線格中的位置。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生在四線格書(shū)寫(xiě)。

　　3.完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。

　　四、看圖讀兒歌(8)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意。

　　2.學(xué)生練讀兒歌，分別用___、畫(huà)出n、l 和它們的音節(jié)。

　　3.借助兒歌感受鼻、邊音的不同。

　　4.疑難處教讀，小老師教讀。

　　5.學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀，讀后交流。

　　五、布置作業(yè)(7)

　　在四線格中寫(xiě)n、l各四行。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.鞏固聲母n、l，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.能準(zhǔn)確拼讀n、l單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)分鼻邊音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查(5)

　　1.抽讀聲母卡片，讀讀兒歌。

　　2.指名認(rèn)讀相關(guān)的韻母卡片。

　　二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀(15)

　　1.將書(shū)中的拼讀練習(xí)變成兩組射線圖，以ni為例指導(dǎo)拼讀。

　　2.分隊(duì)賽讀兩組拼讀練習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3.同桌合作、開(kāi)火車(chē)、分組交替等形式練讀。

　　三、學(xué)習(xí)讀讀連連(10)

　　1.以“泥土”一組為例指導(dǎo)：看圖引出音節(jié)詞ní tǔ，連一連；練讀音節(jié)詞；用音節(jié)詞說(shuō)話；總結(jié)學(xué)法。

　　2.同桌合作，運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)；全班交流，老師指導(dǎo)多種形式練讀。

　　3.以nǚ ná做音節(jié)四聲練習(xí)。

說(shuō)漢語(yǔ)教案3

一、教材說(shuō)明：

　　本課包括五部分內(nèi)容，漢語(yǔ)拼音6 j q x。

　　第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，

　　西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

　　3毖Щ幔輟ⅲ?、Ｅc單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

　　4比鮮5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。

四、課前準(zhǔn)備

　　1迸浜涎習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片。

　　2北究紊字、詞語(yǔ)卡片。

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。

　　2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　二、學(xué)習(xí)j

　　1、出示圖，圖上畫(huà)著什么？

　　2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀，師正音。

　　5、記憶字型。你能用什么方法記?。?/p>

　　6、拼讀音節(jié)及四聲。

　　三、學(xué)習(xí)q（方法同j）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察jq在四線格了的位置及書(shū)寫(xiě)順序。

　　2、生練寫(xiě)，師巡視。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、比較p——q、l——j、b——d

　　2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、出示圖：圖上畫(huà)了什么？

　　2、范讀，講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到了上顎，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓，然后把嘴型拉扁。

　　3、聲練讀，師糾正讀音。

　　4、記憶字型：你怎么記??？你會(huì)編順口溜嗎？

　　5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、學(xué)習(xí)j、q、x與v相拼

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個(gè)人一塊出去玩，在路上他們遇到了v，v也和他們做伴交上了朋友。

（出示表圖）

　　v和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？

　　2、怎么辦呢？現(xiàn)在v還是v，還是u呢？

　　3、教學(xué)口訣：jqx真淘氣，從不和u在一起，他們和v來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

　　4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾，讓jqx分別找v做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。

　　2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

　　3、

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)音節(jié)

　　認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　1、看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

　　2、拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木

　　復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，輕聲

　　3、讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)（雞）

　　4、用五個(gè)生字口頭組詞

　　5、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在那些地方看見(jiàn)這些生字。

　　6、讀兒歌。

　　二、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、連一連，讀一讀

　　地一洗雞

　　xi ji xi yi

　　2、摘蘋(píng)果：把生字和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背后，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。

說(shuō)漢語(yǔ)教案4

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)“、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)“、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

“、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、、f、d、t、n、l、g、、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“、q、x”，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）。

　　二、學(xué)習(xí)“、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)

（一）學(xué)習(xí)“”的音形

　　1．出示“”的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的過(guò)失發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

　　2．學(xué)生“”的形

（1）你有什么好辦法記住“”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)、、。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母“”

（1）怎樣寫(xiě)好字母“”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。

（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母“q”

　　1．出示“q”圖

（1）問(wèn)：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。

　　2．學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別“b p d q”的音形。

　　3．書(shū)寫(xiě)字母“q”

（1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的？

（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

　　1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀

（3）開(kāi)火車(chē)讀

　　2．學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

　　3．書(shū)寫(xiě)字母“x”

（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。

（4）教師范寫(xiě)

　　先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！

　　附：板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：“、q、x”

　　2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)“、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了 q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書(shū)：

— ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

— ü → u

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要疾速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫(huà)了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：ī qī

　　3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　　4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了“、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

說(shuō)漢語(yǔ)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

①、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

②、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

　　2、過(guò)程與方法

　　學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母形，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)字母的音。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會(huì)本課音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)調(diào)規(guī)則，復(fù)韻母的發(fā)音。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，溫故知新

　　師：同學(xué)們，還記得李老師教你們的健康操嗎?(生：記得)想不想跳啊?(想)那快快起來(lái)，咱們一起來(lái)跳健康操吧?？凑l(shuí)最美。(課件音樂(lè)，師生齊跳)

　　師：咦!同學(xué)們，你們看，太陽(yáng)都升起來(lái)了，單韻母?jìng)冞€在家里呢?

　　師：我們請(qǐng)單韻母一起做口腔操吧!(課件：?jiǎn)雾嵞赋鰣?chǎng))我們一起來(lái)喊：“喂!做口腔操呢!“1、2.(師生一起做口腔操)

　　師：真好，同學(xué)們的發(fā)音都非常標(biāo)準(zhǔn)，快快坐下吧!今天李老師又給大家?guī)?lái)三位新朋友。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究

　　1、學(xué)習(xí)ai

　　師：圖上畫(huà)的有什么呀?(課件展示，出示姐弟挨著圖)

　　生：大姐姐和小弟弟挨著站一起。

　　師：比較一下他們兩人的個(gè)子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：大姐姐高，小弟弟矮。

　　師：高矮的"矮"和挨著的"挨"的音節(jié)中就藏著我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。(點(diǎn)擊按鈕，閃現(xiàn)ai )

　　師：我們?cè)谧xai的時(shí)候，先發(fā)a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板車(chē)一樣，嗖的一下過(guò)去了。請(qǐng)大家看老師的口型，聽(tīng)老師的發(fā)音。(教師范讀)。(指名學(xué)生讀)

　　師：所有男生一起(ai)，女生(ai)

　　師：誰(shuí)有好辦法能記住它呢?(指名說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法)

　　師：李老師也有一個(gè)好辦法，我們還可以編一句兒歌：a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。(課件出示：a+i=ai)

　　師：通過(guò)大家的努力呀，我們已經(jīng)和ai交上了朋友。那誰(shuí)能幫他找到自己的家呢?我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)呢?

　　生：先寫(xiě)a，a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i，i的一豎在中格，點(diǎn)兒在上格。(生說(shuō)師寫(xiě))

　　師：請(qǐng)大家趕快翻開(kāi)草稿本，寫(xiě)一個(gè)ai。(教師巡視并貼ai )

　　師：剛才李老師接到ai小朋友打來(lái)的電話，聽(tīng)說(shuō)你們這么棒，他們一同四人(師貼卡片aiaiaiai)要和我們一起做游戲了。

　　師：李老師給他們每人準(zhǔn)備了一頂聲調(diào)小帽子，到底該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?(指名學(xué)生上臺(tái)貼)

　　師：學(xué)生貼好后，指導(dǎo)多種形式朗讀。(指導(dǎo)四聲朗讀)

　　師：(出示課件)你們的朗讀把小動(dòng)物都吸引來(lái)呢!瞧瞧誰(shuí)來(lái)了?

　　生：小白兔

　　師：誰(shuí)來(lái)拼讀?(指名讀)

　　師：小白兔最喜歡吃什么呀?

　　生：蘿卜、白菜。(課件出示：白菜，指導(dǎo)讀。)

　　2、學(xué)習(xí)ei

　　師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，這時(shí)讓我們一起來(lái)輕松輕松吧!我們一起來(lái)玩?zhèn)€扳手腕的游戲，比比誰(shuí)的力氣大。誰(shuí)想來(lái)?(生舉手)這么多小朋友都想來(lái)呀!咱們同桌兩人一組，先伸出自己的右手，緊緊握著對(duì)方的手，聽(tīng)老師的口令，誰(shuí)先把對(duì)方的手按下，誰(shuí)就是勝者!準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始(學(xué)生扳手腕比賽。)

　　師：(喊加油)剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音，如果聲音再短點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音ei(點(diǎn)擊課件).

　　師：咱們?cè)谧x的時(shí)候，先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，請(qǐng)大家看老師的口型，跟我一起讀。(師先范讀，生跟讀)

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)合作。我說(shuō)上句，同學(xué)們連接三個(gè)ei、ei、ei。(全體起立，大家也可跟著老師一起做動(dòng)作。)準(zhǔn)備好了嗎?

　　生：準(zhǔn)備好了!

　　師：拔蘿卜呀─??

　　生：ei、ei、ei

　　師：用點(diǎn)勁呀─??

　　生：ei、ei、ei

　　師：齊心協(xié)力─??

　　生：ei、ei、ei

　　師：加油干哪─??

　　生：ei、ei、ei

　　師:同學(xué)們ei讀得這么好，誰(shuí)能來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢?(指名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他同學(xué)請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蠈?xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的好。)(老師貼標(biāo)調(diào)好的ei)

　　師：大家瞧!咱們的ei小朋友戴著聲調(diào)小帽子，排著整齊的.隊(duì)伍朝我們走來(lái)了!(誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?指名學(xué)生讀，請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。)

　　師：大家讀的真好!我要獎(jiǎng)給大家一個(gè)甜甜的草莓!(課件出示草莓圖)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　師：(課件出示:草莓cao mei 刺猬ci wei 茶杯cha bei 飛機(jī)fei ji )(多種形式的讀)

　　3、學(xué)習(xí)ui

　　師：一三班的小朋友今天表現(xiàn)的可真棒，我要把這個(gè)好消息告訴給校長(zhǎng)!(師模擬打電話：喂，你好!請(qǐng)問(wèn)是校長(zhǎng)嗎?一三班的小朋友今天表現(xiàn)的非常棒，您一定要表?yè)P(yáng)他們喔!嗯!好!再見(jiàn)!)

　　師：告訴大家一個(gè)好消息，校長(zhǎng)請(qǐng)我待會(huì)兒給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎(jiǎng)品!

　　師：老師打電話時(shí)，說(shuō)的第一句話是什么?(指名學(xué)生說(shuō))(你真是一個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子)

　　師：今天我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)小朋友ui出場(chǎng)了。(直接點(diǎn)擊課件出示ui)大家一起來(lái)打聲招呼吧!(喂，你好!)

　　師：小朋友們好!你們看姐姐的圍巾美嗎?(生：美)它就像我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)小朋友ui。(點(diǎn)擊:ui)ui小朋友可頑皮呢!它的發(fā)音和前面兩個(gè)不一樣，先發(fā)u 的音，然后再發(fā)ei的音。請(qǐng)大家聽(tīng)老師的發(fā)音。(教師指導(dǎo)讀)

　　師：這時(shí)我們又一起來(lái)玩?zhèn)€“模擬山谷回聲”的游戲，老師在大山中喊話，你們來(lái)模擬山谷回音。

　　師：準(zhǔn)備好，老師開(kāi)始了!ui—，大山你好!

　　生：ui—，大山你好!

　　師：ui—，我喜歡你!

　　生：ui—，我喜歡你!

　　師：ui—，我會(huì)念ui了!

　　生：ui—，我會(huì)念ui了!

　　師：誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)頑皮的小ui呢?(指名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)，其他同學(xué)在下面寫(xiě))

　　師：頑皮的小ui 這時(shí)很不服氣，也吵著要帶帽子呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他!(學(xué)生說(shuō)，老師示范寫(xiě)，然后學(xué)生在草稿本上寫(xiě))

　　師：(師指導(dǎo))大家可千萬(wàn)要記住喔，帶在i的頭上時(shí)， i上的點(diǎn)要(去掉)。

　　三、歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固

　　師:同學(xué)們，今天我們一共認(rèn)識(shí)了那三個(gè)小朋友啊?(課件出示) 他們有一個(gè)共同的名字叫(復(fù)韻母)大家仔細(xì)看看復(fù)韻母都是由什么組成的呀!(單韻母)為了更好的記住他們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀吧!(課件出示兒歌)

　　師：國(guó)慶節(jié)快到了，百花仙子給小朋友們送禮物來(lái)了，看看是什么呀?(課件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、烏龜 )(多種形式讀)

　　四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、激發(fā)熱情

　　師：今天大家表現(xiàn)的都很棒，校長(zhǎng)委托我給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎(jiǎng)品呢!(師發(fā)獎(jiǎng)品)

　　師：下去后，請(qǐng)大家把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)小朋友讀給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)，看誰(shuí)讀的最好。

　　教學(xué)反思

　　我在設(shè)計(jì)《ai ei ui》一課時(shí)將指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的，我最大

　　限度地開(kāi)發(fā)課程資源，利用圖片和各種游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景，使枯

　　燥的拼音字母變成孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中注意力，從

　　而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音的興趣與積極性。同時(shí)，采用讀一讀、演一演等方式，引導(dǎo)學(xué)生在“自

　　主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

說(shuō)漢語(yǔ)教案6

【教材分析】

?ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。

　　第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

　　第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

　　第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tài yáng的書(shū)寫(xiě)格式。

　　第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

　　3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

　　三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂(lè)園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？

（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的朋友吧！

　　二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母

　　1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一盞臺(tái)燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　5．明確概念：

(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示)

[設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]

(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。

　　三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書(shū)寫(xiě)

　　1．老師范寫(xiě)，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母靠近些。)

　　2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！

　　2．認(rèn)識(shí)ying ：

(1)板書(shū)ying(課件出示)。

(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)

(3)生仿讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(4)練讀四聲(課件出示)。

　　二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀

　　1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(shū)(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

　　2．學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀：

(1)板書(shū)出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

　　ting cong chong

(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

(3)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

　　měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

　　三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)

　　1．觀察書(shū)本：仔細(xì)看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？(音節(jié))寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候要注意什么？

　　2．學(xué)生交流，教師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。)

　　3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

　　第三課時(shí)

　　一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字

　　1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。

　　2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

　　3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

　　4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

　　1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

　　2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

　　3．指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。

　　4．摘蘋(píng)果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。