數(shù)學(xué)講課教案模板下載3篇(數(shù)學(xué)課堂教案)

時(shí)間：2023-03-18 13:39:24 教案

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數(shù)學(xué)講課教案模板下載1

　　數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案

　　課題

　　韋達(dá)定理

　　葉雋

　　使用教材

　　授課人

　　人民教育出版社

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生自主探索一元二次方程的兩根之和，及兩根之積與原方程

　　系數(shù)之間的關(guān)系，猜想一般性質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生用求根公式加以確證。

　　對(duì)根與系數(shù)的關(guān)系這一性質(zhì)的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)方法引導(dǎo)探究教具學(xué)具黑板 ,粉筆

　　1.知識(shí)與技能：掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系的關(guān)系并會(huì)初步應(yīng)用 2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在已有的一元二次方程解法的基礎(chǔ)上，探索出一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，及其關(guān)系的運(yùn)用。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)

　　題，發(fā)現(xiàn)關(guān)系的過(guò)程，并在探索過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力及合作交

　　流能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖與時(shí)間分配

　　觀察表格中兩個(gè)解的和與積，解下列方程，將得到的解填入下面的表格中，它們和原來(lái)的方程的系數(shù)有什么聯(lián)系？

⑴ x + ２x = 0 ⑵

　　2設(shè)計(jì)意圖

　　一

　　x2 + ３x －４ = 0

　　2 ⑶ x －５ x + ６= 0 方程

　　用提問(wèn)的方式 , 使學(xué)生們能夠盡快的復(fù)

　　x2 x1 + x 2 x1 x2

　　習(xí)

　　進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái).為下文做鋪墊

　　引入

　　時(shí)間分配：

　　分鐘

　　數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案

　　證明韋達(dá)定理

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從特殊到一般 , 讓學(xué)生們了解韋達(dá)定理的正確性二

　　講

　　授

　　新

　　課

　　時(shí)間分配：

　　分鐘

　　數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案

　　1.直接口答上課開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題

　　三鞏固

　　設(shè)計(jì)意圖讓同學(xué)們知道韋達(dá)定理的便利

　　提

　　時(shí)間分配：

　　高

　　分鐘

　　設(shè)計(jì)意圖讓同學(xué)們充分的學(xué)會(huì)運(yùn) 用韋達(dá)定理

　　四

　　反

　　思

　　時(shí)間分配：

　　分鐘

　　拓廣

　　數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　五

　　讓學(xué)生們能夠在課余得到提高布置作業(yè)

　　時(shí)間分配：

　　分鐘

　　課題

　　六

　　推導(dǎo)過(guò)程課前提問(wèn)(定義)

　　習(xí)題

　　板書(shū) 設(shè) 計(jì)

　　七

　　教后反思

　　指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

　　要求： 1、按教案模板格式認(rèn)真填寫(xiě)教案（電子稿一式二份），經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意后方可上課；

　　2、訓(xùn)練技能和時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況自行填寫(xiě)，上課總時(shí)間控制在 15 分鐘之內(nèi)。

　　3、對(duì)教學(xué)過(guò)程或教案格式有個(gè)性化修改的，請(qǐng)與指導(dǎo)教師商量。

數(shù)學(xué)講課教案模板下載2

　　第二章機(jī)械設(shè)計(jì)總論

　　機(jī)器的組成及設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握機(jī)器的結(jié)構(gòu)組成的基本概念。

　　2、了解設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序及注意事項(xiàng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節(jié)重點(diǎn)是從功能和結(jié)構(gòu)上來(lái)熟練掌握機(jī)器的組成，了解設(shè)計(jì)機(jī)器時(shí)我們?cè)撟裱囊话愠绦颉ｋy點(diǎn)是會(huì)正確區(qū)分一臺(tái)機(jī)器的各部分結(jié)構(gòu)。

　　三、課時(shí)安排

　　本小節(jié)學(xué)時(shí)：2小時(shí)

　　四、內(nèi)容安排授課內(nèi)容具體如下

機(jī)器的組成本節(jié)課重點(diǎn)了解兩個(gè)內(nèi)容：

　　1、機(jī)器的組成2、設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序首先復(fù)習(xí)幾個(gè)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容：

　　1、什么是機(jī)械？

　　2、什么是機(jī)械設(shè)計(jì)？

　　一、機(jī)器的組成我們知道機(jī)器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機(jī)器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新過(guò)程。當(dāng)然機(jī)器的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，人類(lèi)為了滿足生產(chǎn)及生活的需要，設(shè)計(jì)和制造了類(lèi)型繁多、功能各異的的機(jī)器。但是，只有在蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺(tái)機(jī)器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機(jī)為例來(lái)說(shuō)明機(jī)器的組成。

　　圖1洗衣機(jī)基本組成1、通過(guò)分析，我們得到一般機(jī)器的組成如下：

　　圖2機(jī)器的組成2、具體對(duì)這幾部分進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：

（1）原動(dòng)機(jī)部分---是驅(qū)動(dòng)整部機(jī)器以完成預(yù)定功能的動(dòng)力源；通常一部機(jī)器只有一個(gè)原動(dòng)機(jī)。（2）執(zhí)行部分---是用來(lái)完成機(jī)器預(yù)定功能的組成部分；一部機(jī)器可以有一個(gè)執(zhí)行部分（如壓路機(jī)的壓輥），也可以把機(jī)器的功能分成好幾個(gè)執(zhí)行部分（可舉例）。

（3）傳動(dòng)部分---是把原動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)。

　　我們知道工作機(jī)一般都是靠原動(dòng)機(jī)供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機(jī)和原動(dòng)機(jī)連接起來(lái)的情況是很少的，因?yàn)樵瓌?dòng)機(jī)運(yùn)動(dòng)形式是固定和有限的，而工作機(jī)要求的運(yùn)動(dòng)形式確是多種多樣的，為了完成這種運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)的轉(zhuǎn)變，必須有傳動(dòng)部分。而且事實(shí)說(shuō)明傳動(dòng)裝置在整部機(jī)器的質(zhì)量和成本中占有很大比例，機(jī)器的性能和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用也很大程度上取決于傳動(dòng)裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)和制造水平具有極其重大的意義。而傳動(dòng)部分也是本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重。（4）控制系統(tǒng)---控制方向，速度等的（5）輔助系統(tǒng)---如車(chē)上的照明，后視鏡等

　　3、再以汽車(chē)為例，我們來(lái)找出汽車(chē)結(jié)構(gòu)組成中這五部分各指哪些零部件。

　　4、以上是從功能上分析機(jī)械的組成，下面從結(jié)構(gòu)上看：

　　零件：是機(jī)械的制造單元，機(jī)器的基本組成要素就是機(jī)械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來(lái)的獨(dú)立制造或獨(dú)立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來(lái)分：

　　圖3 機(jī)械（機(jī)器）的組成（按大小分）

　　機(jī)器的組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容就此結(jié)束，那么我們考慮這樣一個(gè)問(wèn)題？假如讓我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序或步驟問(wèn)題了？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序。

　　設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序

　　一部機(jī)器的質(zhì)量基本上取決于設(shè)計(jì)質(zhì)量。制造過(guò)程對(duì)機(jī)器質(zhì)量所起的作用，本質(zhì)上就在于實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)時(shí)所規(guī)定的質(zhì)量。因此，機(jī)器的設(shè)計(jì)階段是決定機(jī)器好壞的關(guān)鍵。

　　一部完整的機(jī)器是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須有一個(gè)科學(xué)的設(shè)計(jì)程序。雖然不可能列出一個(gè)在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據(jù)人們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)器的長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)，一部機(jī)器的設(shè)計(jì)程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機(jī)為例說(shuō)明）。

　　一、機(jī)械（機(jī)器）設(shè)計(jì)的一般步驟

　　二、機(jī)器設(shè)計(jì)的四個(gè)程序的具體說(shuō)明。

　　本小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)

　　1、機(jī)器的基本組成，包括功能和結(jié)構(gòu)兩方面的分析。

　　2、機(jī)器設(shè)計(jì)的一般程序，每個(gè)程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　1、考慮在設(shè)計(jì)機(jī)器過(guò)程中我們需要知道的主要要求。

　　2、通過(guò)了解機(jī)器設(shè)計(jì)的一般程序，考慮單個(gè)零件設(shè)計(jì)的步驟又是如何？會(huì)不會(huì)一樣。

數(shù)學(xué)講課教案模板下載3

　　烏蘭縣講課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

　　主講：烏蘭縣第五中學(xué)小學(xué)部

　　林紅兵

　　2012-6-20

　　數(shù)學(xué)廣角—重疊問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)第108頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)集合的思想。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙、PPT 教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、課前交流，介紹韋恩圖。

　　1.我們先來(lái)猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，好嗎？請(qǐng)聽(tīng)：

　　兩對(duì)父子一起到餐廳吃飯，服務(wù)員只給了他們3個(gè)飯碗，為什么？【圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生猜一個(gè)有重疊問(wèn)題的腦筋急轉(zhuǎn)彎為交流內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。】

　　二、探究新知

（一）巧妙設(shè)題，直觀感悟

　　1、上學(xué)期我班有8人參加了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，有9人參加了數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，我班一共有幾人參加了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽？生：8+9=17（人）

　　師:可實(shí)際參加的人數(shù)只有14人。這是為什么呢？（產(chǎn)生認(rèn)知沖突）請(qǐng)學(xué)生描述：

（1）參加語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽的有8人。（2）參加數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的有9人。（3）既參加語(yǔ)文又參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有3人。（4）只參加語(yǔ)文競(jìng)賽的有5人。（5）只參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有6人。

（二）小組用集合圖表示，加深理解烏蘭縣講課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

　　主講：烏蘭縣第五中學(xué)小學(xué)部

　　林紅兵

　　2012-6-20 出示PPT

（三）掌握算法

　　算我班一共有幾人參加了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽？你會(huì)怎樣列式？ 1.師：同學(xué)們，利用上面這些數(shù)據(jù)，能列式計(jì)算參加了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的人數(shù)嗎？

　　生：列式計(jì)算：（1）8+9-3=6(人)（2）6+5+3=14（人）

　　師生反饋交流，理解各種計(jì)算方法的意義（先教師說(shuō)，再讓學(xué)生說(shuō)。）

　　2、.歸納揭題

　　師：同學(xué)們，今天我們研究的就是數(shù)學(xué)廣角中的一個(gè)重疊問(wèn)題（師板書(shū)：數(shù)學(xué)廣角重疊問(wèn)題）我們可以通過(guò)畫(huà)一畫(huà)這樣的重疊圈，幫助理解。

　　三、鞏固練習(xí)：出示PPT中的練習(xí)題。

　　四、歸納總結(jié)