下面是范文網(wǎng)小編收集的年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教材教案3篇(最新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)所有教案)，歡迎參閱。

年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教材教案1

《竹影》

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.識(shí)記字詞，了解畫(huà)家、散文家豐子愷。 官莊中學(xué) 門(mén)曉艷 2012-4-15

　　2.品讀生動(dòng)形象的語(yǔ)言，感受天真爛漫的童趣。

　　3.感受生活之美，熱愛(ài)生活。

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞豐子愷的四幅漫畫(huà)，從這幾幅漫畫(huà)中你能看出它們都表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題?(幾幅漫畫(huà)都用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條、生活化的題材展現(xiàn)出兒童行為中蘊(yùn)含的童真、童趣)這不僅是豐子愷漫畫(huà)的一大特色，他的散文也是如此。今天就讓我們學(xué)習(xí)豐子愷的一篇散文《竹影》，一起走進(jìn)那個(gè)清幽恬靜的夜晚，來(lái)感受他那顆天真、質(zhì)樸的心靈。(板書(shū)：竹影 豐子愷)

　　二、、考察學(xué)生對(duì)豐子愷的了解。

　　的漫畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，富有創(chuàng)意，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。他的散文在文學(xué)影響也很大，是一位多方面卓有成就的文藝大師。

　　主要作品有:《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《甘美的回憶》《率真集》等。

　　三.出示目標(biāo)。

　　四.預(yù)習(xí)匯報(bào)：給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　悶( )熱 彌( )漫 qia( )意 水門(mén)汀( ) ...

　　徘徊( ) 口頭chán( ) 芥( )子園畫(huà)譜 ...

　　亂撇( ) zhàn( )朱砂 參差( )不齊 倘( ) ....

　　五.自主學(xué)習(xí)，整體感知。有感情的朗讀課文，感知課文大意。 填寫(xiě)下面的表格，并用一句話(huà)概括課文的內(nèi)容。

　　概括(提示：可以用“什么人干什么事，結(jié)果怎樣”的形式來(lái)歸納)

　　文章描寫(xiě)了作者幼年時(shí)與小伙伴們?cè)谠孪庐?huà)竹影的有趣游戲，在父親的

　　引導(dǎo)下對(duì)中國(guó)畫(huà)有了一定的認(rèn)識(shí)，充滿(mǎn)了童真童趣。

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生積累基礎(chǔ)，整體上把握文章內(nèi)容，了解大意，為進(jìn)一步精讀探究打好基礎(chǔ)。

　　五.這個(gè)晚上的風(fēng)是輕柔的，云是飄逸的，人是活潑可愛(ài)的，事是充滿(mǎn)童真童趣的，月色如銀，竹影斑駁，這些都可以從作者簡(jiǎn)約而又充滿(mǎn)生趣的語(yǔ)言中體會(huì)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，勾畫(huà)文中你喜歡的語(yǔ)句，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的童真童趣。

【友情提示】本文描寫(xiě)的句子包括兩類(lèi)：一類(lèi)是對(duì)景物的描寫(xiě)，另一類(lèi)是對(duì)人物的描寫(xiě)。描寫(xiě)景物的句子可以從修辭、用詞、寫(xiě)法、內(nèi)容、營(yíng)造的意境等方面進(jìn)行鑒賞;描寫(xiě)人物的句子可抓住其肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，了解人物形象。

　　例句：“天空好像一盞乏了油的燈??不可挽救”運(yùn)用比喻修辭生動(dòng)形象的描繪出夕陽(yáng)漸漸陷去天空暗下來(lái)時(shí)的情景，富有生活情趣，“守定西天”“一跳一跳”等詞語(yǔ)的運(yùn)用充分體現(xiàn)了兒童善于觀察、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。

“唉，你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u他的兩腳。

　　這句運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)突出華陽(yáng)的活潑、可愛(ài)，充滿(mǎn)童趣。

????

　　學(xué)生勾畫(huà)喜歡的句子加以賞析，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]這樣是為了讓學(xué)生在合作、探究的過(guò)程中，體會(huì)作者筆下的景、人、事都折射出童真童趣，突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　六.在剛才的語(yǔ)言賞析中我們感受到孩子們的玩是充滿(mǎn)童趣的，他們的提出的問(wèn)題也是非常天真的。從孩子們和豐子愷父親的問(wèn)答中，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)有什么區(qū)別?

　　明確：中國(guó)畫(huà)：像符號(hào)，重寫(xiě)意(神);西洋畫(huà)：像照像，重寫(xiě)實(shí)(形) 展示兩組圖畫(huà)，讓學(xué)生辨別是中國(guó)畫(huà)還是西洋畫(huà)，具體直觀的感受中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的特點(diǎn)。

　　2.你認(rèn)為豐子愷的父親是一個(gè)什么樣的人?

　　和藹可親，學(xué)識(shí)淵博，(教育孩子)因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘。

　　豐子愷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“父親對(duì)我有闃重要的影響，在那個(gè)夜晚他讓我多了一份成熟，添了一分思考，增強(qiáng)了對(duì)美的認(rèn)識(shí)。作者后來(lái)之所以在藝術(shù)方面有很大的成就，跟他父親的教導(dǎo)是分不開(kāi)的。

　　七.我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如捏泥人、用花和柳條編花環(huán)等等，留心想想，你在游戲中有美的發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生回憶童年的趣事)

　　堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑藝術(shù)

　　騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術(shù)

　　涂鴉、在身上畫(huà)手表、人體彩繪、在手指頭上畫(huà)人臉、男孩的地上撒尿畫(huà)踩腳印畫(huà)(用水或在沙灘上)——繪畫(huà)類(lèi)

　　敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具——音樂(lè)類(lèi)

　　女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹——舞蹈類(lèi)

　　起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞——文學(xué)類(lèi)

　　拍照片(攝影) 剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)——另外

　　七、小結(jié)：由此可見(jiàn)兒童的游戲中，不僅充滿(mǎn)童真童趣，而且也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。

年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教材教案2

《安塞腰鼓》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、朗讀課文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

　　2、品味語(yǔ)言，體會(huì)運(yùn)用修辭手法，短句和富有張力的詞語(yǔ)所構(gòu)成的場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　4、借鑒本文的寫(xiě)作方法和技巧，完成簡(jiǎn)單有一定內(nèi)涵的場(chǎng)面描寫(xiě)。

　　導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)

　　一曲激昂高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原，這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南，這里沒(méi)有小橋流水人家，沒(méi)有吳儂軟語(yǔ)的咿咿呀呀;這里只有奔騰的黃河、醬色的土地，只有火紅的高粱，和那樸實(shí)彪悍的西北漢子。在這塊貧瘠的土地上，他們用特有的感情蹦出了一種舞蹈——安塞腰鼓。

　　放視頻短片，了解安塞腰鼓的歷史和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用詞語(yǔ)概括一下。

　　今天，我們一起隨著劉成章的生花妙筆，踏上黃土高原，去安塞古鎮(zhèn)，聆聽(tīng)那從2000多年前的戰(zhàn)場(chǎng)傳來(lái)的戰(zhàn)鼓聲，去欣賞生命的搏擊——安塞腰鼓。

　　朗讀抒情 (用時(shí)10分鐘)

　　小組自由朗讀，注意節(jié)奏、重音和情感。

　　本文情感線(xiàn)索：好一個(gè)安塞腰鼓。

　　小組代表朗讀展示。聽(tīng)名家朗讀全文。

　　整體感知 (用時(shí)15分鐘)

　　聽(tīng)名家朗讀全文，整體感知，思考下列問(wèn)題

　　本文記述了一個(gè)什么過(guò)程，描述了一個(gè)什么的場(chǎng)面?(這兩個(gè)問(wèn)題的答案是一樣的。) 參考答案：安塞腰鼓表演

　　文章以表演安塞腰鼓為主體，可以分為三部分，用一個(gè)詞概括過(guò)程的特點(diǎn)。

　　表演前--------表演中--------表演后------

　　參考答案：安靜 舞動(dòng) 寂靜

　　本文場(chǎng)面描寫(xiě)構(gòu)成的要素有哪些具體的東西?

　　參考答案：一群茂騰騰的后生、系著紅綢的腰鼓、黃土高原起伏的群山、火紅的高粱

　　這些東西聚合在一起給人一種什么樣的感受?

　　參考答案：粗獷、豪放、狂野、大氣、磅礴、活力、張揚(yáng)、激情的宣泄、生命的激蕩、精神的自由

　　這篇文章作者想要表達(dá)什么呢?

　　參考答案：歌頌了生命中奔騰的力量。表現(xiàn)要沖破束縛的強(qiáng)烈渴望。歌頌陽(yáng)剛之美。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活。

　　主題感悟：

　　一場(chǎng)安塞腰鼓表演，慢慢沉寂下來(lái)的是鼓聲，而久久震撼我們的心田的是那近乎瘋狂的搏擊著的生命，那千年黃土孕育的、奔流黃河滋潤(rùn)的安塞腰鼓，它敲擊著生命之門(mén)，跳動(dòng)著生命之舞，燃燒著生命之火。

　　也許它就是一場(chǎng)人生的奮斗歷程，在起始的安靜中積蓄，孕育到奮斗時(shí)的揮灑與張揚(yáng)，再到結(jié)束時(shí)的的沉思與寧寂。當(dāng)遠(yuǎn)處那聲渺遠(yuǎn)的雞啼響起，我們感受到有另一種生命在涌動(dòng)。 我們的這些感受都是通過(guò)作者的文字描述出來(lái)的，可見(jiàn)語(yǔ)言的魅力。

　　品味語(yǔ)言

　　小組討論，文章哪些句子很美，請(qǐng)賞析。

　　賞析格式： 我認(rèn)為----------------句子很美，因?yàn)?------------------

　　仿真寫(xiě)作

　　例一、 段內(nèi)的排比

　　一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿;--------------一樣，是------------;----------一樣，是--------;-----------一樣，是------------……。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

　　參考答案：閃電一樣，是移動(dòng)的身影;靈蛇一樣，是扭動(dòng)的腰肢;虎嘯獅吼一樣，是驚天動(dòng)地的鼓聲;熱火一樣，是燃燒的紅綢;打雷一樣，是震聾發(fā)聵的吼聲;狡兔一樣，是移動(dòng)的腳步;雄鷹一樣，是張開(kāi)的臂膀……

　　例二、段落間的排比

　　百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。

　　百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也

　　是隆隆，隆隆，隆隆。

　　百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞_ _ _ _ _ 上， _ _也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

　　百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在_ _ _ _ _ _上，_ _ _ _ _ _ _ 也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

　　參考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地變成牛皮鼓面了;碰撞在華夏兒女的心上，華夏兒女的心變成牛皮鼓面了。

　　自由仿寫(xiě)：選取你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句或者段落進(jìn)行仿寫(xiě)，小組交流。

　　寫(xiě)作借鑒

?自我小結(jié)學(xué)習(xí)本課之后在寫(xiě)作方面有哪些收獲。

　　參考答案：場(chǎng)面描寫(xiě)的技巧;

　　調(diào)動(dòng)多種感官描寫(xiě)人物、景物和場(chǎng)面。

　　具體有景、有物。

　　選擇富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)描寫(xiě)人物、景物和場(chǎng)面。

　　描寫(xiě)要有層次和順序。

　　使用多種修辭手法。本文的排比、比喻、反復(fù)的運(yùn)用很成功。

　　我抒我情

　　播放影片

　　觀看，感受生命的力量，感受中國(guó)的力量。用你的筆，記錄那氣勢(shì)磅礴的救援場(chǎng)面;用你的筆，抒寫(xiě)撼天動(dòng)地的無(wú)疆大愛(ài);用你的筆，刻寫(xiě)那堅(jiān)定不移的人生信念;用你的筆，鑄就那頂天立地的中國(guó)脊梁。

年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教材教案3

《社戲》

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

　　2、給下列字注音。

　　?。簒ǐng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨： xùdāo 怠慢：dài

　　攛掇：cuānduō 鳧水：fú 潺潺：chán 蘊(yùn)藻：yùnzǎo 家眷：juòn

　　皎潔：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 糾葛：jiūgé

　　二、探究展示：

　　1、課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)?哪些事略寫(xiě)?

(1)寫(xiě)了人隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C.看社戲前的波折;D.夜航去看社戲途中;E.去趙莊看社戲;F.看社戲后歸航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)詳寫(xiě)的是：C D E F

(3)略寫(xiě)的是：A B

　　2、《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫(xiě)戲，但文中大量的篇幅寫(xiě)了戲外的天地，是不是離題了呢? 明確：《社戲》的題目放在戲上，按理說(shuō)該寫(xiě)戲，但文章真正寫(xiě)看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫(xiě)了我對(duì)平橋村的熱愛(ài)(以為是“樂(lè)土”)和因看不成戲的焦急心情，寫(xiě)了赴趙莊看戲途中的所見(jiàn)所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫(xiě)，非但沒(méi)有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍?zhuān)門(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)寫(xiě)看戲反映“我”與農(nóng)民孩子

　　的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。

　　3.我看社戲的地點(diǎn)是平橋村。平橋村是一個(gè)什么樣的地方?我為什么稱(chēng)它為樂(lè)土?

　　平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊;住戶(hù)不滿(mǎn)三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。但在我是樂(lè)土。因?yàn)椋?l)我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;

(2)許多小朋友伴我來(lái)游戲，掘蚯蚓釣蝦，放牛;(3)沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

　　1、說(shuō)說(shuō)下列句子中括號(hào)里的字能不能去掉?為什么?

(1)我們立刻(一哄的)出了門(mén)。

(2)趙莊便(真)在眼前了。

(3)然而老旦(終于)出臺(tái)了。

　　括號(hào)里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”，不是一個(gè)人，而是一群人。表現(xiàn)了孩子們天真、活潑的行動(dòng)和歡樂(lè)、迫切的心情。(2)中的到趙莊看戲是“我”盼望已久的，何況前面還有把漁火作為戲臺(tái)的錯(cuò)誤猜測(cè)，因此趙莊──出現(xiàn)，“我”的心情是無(wú)比喜悅的。這個(gè)“真”字用得十分傳神。

　　第二課時(shí)

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　找出文章中精彩描寫(xiě)的句子，試賞析。

　　二、探究展示：

　　1、認(rèn)真研讀課文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一個(gè)人，并闡述理由。

　　小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。

　　如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何看待偷豆的事：

(1)偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然;

(2)從六一公公的話(huà)可以證明：請(qǐng)客?--這是應(yīng)該的。

(3)六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

　　六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。

　　2.朗讀課文第11節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征?這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用?

　　從嗅覺(jué)(清香)、觸覺(jué)(撲面吹來(lái))、視覺(jué)(朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火)。聽(tīng)覺(jué)(歌吹)、想象(戲臺(tái)、漁火)，寫(xiě)出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)夜

　　景的清新，寫(xiě)出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。

　　3.戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戲了?

　　我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是我童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。我對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

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