二年級(jí)語文課文教案最新5篇 2年級(jí)語文課文教案

時(shí)間：2023-03-01 02:54:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)語文課文教案最新5篇 2年級(jí)語文課文教案，供大家品鑒。

二年級(jí)語文課文教案最新1

《火紅的楓葉》

　　教材分析

　　這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉、并親手做成一張賀卡送給老師的情景、表達(dá)了師生間濃濃的情誼。

　　教學(xué)目的

　　1、識(shí)字16個(gè)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師愛師教育、加深師生感情。

　　學(xué)情分析

　　1、本課有"尋、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比較難記。

　　2、要使學(xué)生明白可以有許多不同的方法來表達(dá)對(duì)老師的愛。

　　教學(xué)策略

　　1、用智力比賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解課文內(nèi)容。

　　2、以讀為本、在讀中激發(fā)學(xué)生敬師愛師的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、同學(xué)們、你們見過楓葉嗎?(學(xué)生自由回答)對(duì)、到了秋天、楓葉就會(huì)變成紅色、今天我們就來學(xué)一篇課文《火紅的楓葉》。(板書課題、齊讀。)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)生自讀課文、遇到不認(rèn)識(shí)的字用查一查、拼一拼、猜一猜、問一問等方法解決。

　　2、小組內(nèi)讀課文、互教互學(xué)、并標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3、你在讀課文時(shí)還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?提出來、一起解決。

　　4、全班齊讀課文、讀到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。

　　5、指名分段讀課文、讀后、自評(píng)互評(píng)。

　　6、你能把課文讀得正確、流利嗎?讀給同桌聽聽、好的地方夸夸他、不好的地方指出來。

　　7、男女生智力比賽。

(1)課文中的小姑娘想找什么?找到了嗎?

(2)課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢?

(3)小姑娘用這片楓葉做什么?

(4)她把賀卡送給誰?為什么?

　　8、小姑娘用火紅的楓葉表達(dá)了對(duì)老師的愛、讓我們有感情地朗讀一遍課文。

　　三、同學(xué)學(xué)字

　　1、讀詞語

　　今天尋找拾起然而對(duì)比朝霞玫瑰潔白詩歌一張賀卡

　　2、師出示生字卡片、學(xué)生搶讀。

　　3、火車組詞讀。

　　4、小組內(nèi)檢查識(shí)字情況。

　　四、發(fā)散思維練習(xí)

　　1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?

　　2、在這一天里、、你想跟老師說些什么呢?

　　3、你喜歡用什么方法來表達(dá)自己尊敬老師、熱愛老師的感情呢?

　　小結(jié)：教師節(jié)就要來到了、用你的實(shí)際行動(dòng)來祝賀老師們節(jié)日快樂吧!

二年級(jí)語文課文教案最新2

《父親和鳥》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。

　　3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父親愛鳥之情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情趣導(dǎo)入揭示課題

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。

　　2、齊讀課題

　　3、你們喜歡樹林和小鳥嗎?能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎?(播放課件鳥叫聲)

　　二、識(shí)字寫字

　　1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

　　2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　　3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的。方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

　　4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律。

(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。

(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

　　建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入這節(jié)課我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。

　　3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　　4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指#二年級(jí)# #二年級(jí)# 導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

　　5、選讀得好的小組表演讀。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

　　2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。

　　四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。

二年級(jí)語文課文教案最新3

《蒲公英的種子》

　　教材分析：

　　這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家。”蒲公英的種子會(huì)在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。

　　2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語。

　　3、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。(還有2個(gè)留到第二課時(shí))

　　教學(xué)用具：

　　課件、實(shí)物

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)自然，揭示課題

　　1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。(教師邊__作邊介紹，學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)。)學(xué)習(xí)“種子”一詞(1分鐘)

　　2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時(shí)播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花?！?/p>

　　學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。

　　揭題，讀題。

　　二、背詩句，悟詩情

　　1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩，直到會(huì)背誦。

　　學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。

　　看、摸、猜、說：

　　毛茸茸的()

()毛茸茸的

　　再一齊說第一句詩。

　　2、背第二句詩：

　　播放錄音：第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽?！?/p>

　　學(xué)生說詩句。

　　學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞

　　一齊背誦一二兩句。

　　3、背誦第三句詩

　　播放錄像“飛呀”

　　學(xué)生在座位上飛，說。

　　指學(xué)生飛，說。

　　問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了?

　　學(xué)生說：“飛呀飛呀，我飛到()，()就是我的家。

　　4、背誦整首詩

　　三、讀讀詩，認(rèn)認(rèn)詞

　　1、翻開書，讀一讀

　　自己讀，標(biāo)上行號(hào)。

　　同桌互查，給同桌打個(gè)小五星。

　　看大屏幕讀，聽行號(hào)讀。

　　2、認(rèn)一認(rèn)詞

　　聽編號(hào)認(rèn)詞

　　開小飛機(jī)認(rèn)詞。

　　四、寫一寫

　　公、種(讓學(xué)生展示)事先要會(huì)用實(shí)物投影。

　　五、拓展錄像

《植物的種子》

　　六、延伸作業(yè)

　　給別的種子也寫一首美麗的詩。

二年級(jí)語文課文教案最新4

《狐假虎威》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《狐假虎威》。(指名讀課題)

　　2、狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?大家想知道嗎?(播放故事)

　　二、理解題意，指導(dǎo)學(xué)法

　　1、這個(gè)故事還挺長的，但是我說呀，其實(shí)只要一句話就可以把這個(gè)故事講完了，也就是說把“狐假虎威”這個(gè)成語的意思講出來了，這句話就在課文里，你們相信嗎?

　　2、相信的小朋友從課文里找找看，爭取說服不信的小朋友。

　　3、出示句子：“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。

　　4、這句話說出了“狐假虎威”這個(gè)成語的意思。我們來試試對(duì)號(hào)入座?！昂本褪恰昂偂保盎ⅰ本褪恰袄匣ⅰ?，“假”呢?句中哪個(gè)詞是“假”的意思?(“借著”)“威”呢?(“威風(fēng)”)

　　5、我們理解了成語，也了解了故事，那這篇課文就學(xué)完了，好吧?這篇課文還要怎么學(xué)?(出示卡片：讀一讀、議一議、演一演)

　　三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

(一)精讀第一自然段。

　　1、這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢?指名讀第一自然段。

　　2、(出示圖片)：“這只老虎可真兇猛呀!”看到這樣兇猛的老虎，狐貍心驚肉跳，萬分緊張。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“撲過去”、“逮住”)

　　3、小朋友們自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛，狐貍的緊張。

(學(xué)生練讀)

　　4、男生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)：有點(diǎn)兒緊張的感覺了。

(二)精讀2~5自然段。

　　1、過渡，狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，它想出了一個(gè)壞主意。大家自己讀讀2~5自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍?(狡猾)(出示圖片)

　　2、從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢?(結(jié)合指導(dǎo)讀詞、讀句)

(1)“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”(做個(gè)動(dòng)作)

(2)“扯著嗓子”(故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它)

(3)“老天爺派我來……我看你有多大的膽子!”(故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧!)

　　3、聽了狐貍的話，老虎先是“一愣”，為什么“一愣”?這時(shí)它會(huì)怎么想?

(覺得很奇怪。指導(dǎo)讀句)

　　4、聽說狐貍是老天爺派來的，老虎又為什么松開了爪子?這時(shí)它又會(huì)怎么想?

(奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀!)

(唉，肚子再餓也不能吃這個(gè)小家伙，它是老天爺派來的，來頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧!)

　　5、演讀2~5自然段，讀出不同的語氣。

(三)精讀6~8自然段。

　　1、過渡：看到老虎半信半疑的樣子，狐貍搖了搖尾巴說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看——(引讀)”那么，狐貍帶著老虎來到森林里以后是怎樣一幅情景呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀7~8自然段。等一下我想請(qǐng)小朋友把這兩個(gè)自然段寫的事表演一下。

　　2、學(xué)生自由讀書，討論并找伙伴排練。(出示圖片)

　　3、請(qǐng)5名學(xué)生戴上頭飾表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。

　　4、教師根據(jù)表演評(píng)議，幫助理解有關(guān)詞語。(出示卡片)

　　理解：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)

　　半信半疑東張西望

(請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià))

　　5、(出示圖片)野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，明白是怎么一回事嗎?哪個(gè)詞寫出了不明白?(出示：納悶)這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢?(過去狐貍可沒這么威風(fēng)呀，今天怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀?)

　　6、它們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋?(指導(dǎo)讀出害怕的語氣)

　　7、看了表演，相信大家再讀課文的時(shí)候，肯定能讀得特別有感情。(練讀，指名讀，齊讀)

(四)學(xué)習(xí)第九自然段。

　　1、過渡：小朋友，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想呢?(板書：受騙)

　　2、其實(shí)百獸是看到誰才跑的?(老虎)根本就不是怕狐貍。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)——(引讀)。這就是成語“狐假虎威”(引)

　　3、這個(gè)成語也比喻生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒什么本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當(dāng)受騙。

　　四、拓展延伸。

　　想一想：如果老虎知道自己受了狐貍的騙，會(huì)怎么樣呢?

　　五、教學(xué)生字。

　　1、觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識(shí)字方法。

　　2、講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅。

二年級(jí)語文課文教案最新5

《紙船和風(fēng)箏》

　　教材簡析：

《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

　　故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

　　2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。(學(xué)生各抒己見)

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)情況

(1)學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。