下面是范文網(wǎng)小編收集的確定位置教案3篇(《確定位置》教案)，供大家品鑒。
確定位置教案1
（1）讓學(xué)生用自己的方法表示第4列第3行。提問：所有表示形式是否有相同的地方？
?。?）教師介紹：小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對（4,3）表示。
?。?）小組交流討論。
提問：數(shù)對中4表示什么意思？3表示什么意思？
提問：
3.教學(xué)例題2。
?。?）認(rèn)識方格圖。
課件出示教材第99頁例題2紅山公園平面圖。
提問：觀察這幅圖，說說這幅圖與以前見過的示意圖有什么不同？
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，發(fā)現(xiàn)不同之處：一是紅山公園的各個(gè)場所都畫成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場所的位置，不反映其他內(nèi)容；二是表示各場所位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上；三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0,1,2，…，10；橫線從下往上依次標(biāo)注了0,1,2，…，8，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始。
?。?）嘗試用數(shù)對表示圖中場所的位置。
提問：你會用數(shù)對表示大門和書報(bào)亭的位置嗎？
學(xué)生嘗試用數(shù)對來表示。教師巡視指導(dǎo)。
?。?）組織匯報(bào)交流。
指名匯報(bào)怎樣用數(shù)對表示大門和書報(bào)亭的位置，并說說是怎么想的。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到：大門在平面圖中處于“豎線3，橫線1”的交叉位置上，所以用數(shù)對（3,1）來表示；書報(bào)亭在平面圖中處于“豎線2，橫線3”的交叉位置上，所以用數(shù)對（2,3）來表示。
?。?）讓學(xué)生先用數(shù)對表示兒童樂園、盆景園、草坪等其他場所的位置，再與同學(xué)交流。 學(xué)生觀察得出：兒童樂園（2,6），盆景園（5,7），草坪（7,6），飯店（5,2），水池（8,2），假山（9,4）。
三、反饋完善
1.完成教材第98頁“練一練”。
?。?）在上圖中找出第2列第4行的位置，用數(shù)對表示。
學(xué)生先在圖上找，然后用數(shù)對（2,4）來表示。
?。?）指名說說（6,5）表示圖中第幾列第幾行的位置。
2.完成教材第99頁“練一練”。
這道題練習(xí)了用數(shù)對表示方格紙上點(diǎn)的位置，又練習(xí)了根據(jù)數(shù)對描出方格紙上的點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說一說。
3.完成教材第100頁“練習(xí)十五”第1題。
先讓學(xué)生用數(shù)對表示出自己在教室里的位置，然后組織小組交流，最后全班匯報(bào)。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
確定位置教案2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第56～57頁的例題、試一試和想想做做。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或根據(jù)平面位置確定物體。
2. 使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)主動參與的意識，體驗(yàn)與同學(xué)合作的樂趣。
教學(xué)過程
課前談話： 小朋友，你的家在什么地方？老師住在新華園3幢304號，你也會像這樣介紹你住在什么地方嗎？
學(xué)生匯報(bào)。
一、 揭示課題
通過剛才的談話，我們知道像老師的家和小朋友們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：確定位置）
二、 在生活中學(xué)習(xí)
1. 認(rèn)識第幾排第幾個(gè)。
（1） 今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选?/p>
?。úシ耪n件。小猴說：大家好，你們想去參觀動物學(xué)校嗎？配音：動物學(xué)校里有好多的小動物。小兔介紹：大家好，我是小兔。小熊介紹：Hello，我是小熊。小獅子介紹：小朋友們好，我是小獅子。配音：小動物們早操的時(shí)間到了。小動物們一排一排地排好。）
（2） 初步明確確定位置的方法。
（播放課件。小猴說：我在第1排第1個(gè)。小熊說：我在第2排第3個(gè)。）
根據(jù)小動物說的話，你認(rèn)為哪兒是第一排？哪兒是第二排？你來指一指。
看大屏幕，一起來數(shù)一數(shù)。（課件每排分別閃爍）在這里，我們約定：數(shù)第幾排時(shí)從前往后數(shù)，數(shù)第幾個(gè)時(shí)從左往右數(shù)。
?。?） 回答。
請小朋友們認(rèn)真聽，看誰能回答小動物的問題。
小貓和小獅子分別提問：我站在第幾排第幾個(gè)？
指名回答。
?。?） 說一說。
這里有你喜歡的小動物嗎？它在第幾排第幾個(gè)？跟同桌說一說。
請一組小朋友上來邊指邊說，其余小朋友做裁判。
如我喜歡的動物在第1排第5個(gè)，是小兔。說對了，其他小朋友邊拍手邊說對對對，請上位。
?。?） 猜一猜。
?、?現(xiàn)在請一個(gè)小朋友用第幾排第幾個(gè)說一個(gè)位置，讓大家猜這個(gè)位置上的小動物是誰。
如我喜歡的小動物在第4排第5個(gè)。大家猜小狗。
?、?老師喜歡的小動物在第1排第3個(gè)，是誰？其他小動物分別在第幾排第幾個(gè)？
③ 歸納： 剛才我們用第幾排第幾個(gè)確定了小動物的位置。（板書：第幾排第幾個(gè)）
2. 認(rèn)識第幾組第幾個(gè)。
?。?） 認(rèn)識各組。
我們把最左邊的這一組看做第1組。
教師指第2組，提問： 這是第幾組？
第4組的小朋友，跟老師揮揮手。
第7組的小朋友，起立。
第8組的小朋友，你們在哪里？
?。?） 練習(xí)。
?、?知道自己坐在第幾組第幾個(gè)嗎？
先指名說，再提問： 你是怎么數(shù)的？
然后同桌互相說一說。
?、?我們做一個(gè)對口令的游戲。
第1組第3個(gè)在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1組第3個(gè)。小朋友起來揮手說： 第1組第3個(gè)在這里。
第6組第3個(gè)在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6組第3個(gè)。小朋友起來揮手說： 第6組第3個(gè)在這里。
?、?大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第幾組第幾個(gè)？
④ 小朋友發(fā)言積極，表現(xiàn)真棒！老師想和你們交朋友，我想和第2組第4個(gè)小朋友交朋友。（相應(yīng)位置的小朋友走上臺前和老師握手）
我還想和第6組第4個(gè)小朋友交朋友
?。?） 找座位游戲。
剛才我們用第幾組第幾個(gè)確定了位置。（板書：第幾組第幾個(gè)）現(xiàn)在小朋友都知道自己的'座位號了吧。請拿出寫有第（）組第（）個(gè)的卡片，在上面填上自己的座位號。寫好后同桌互相檢查。然后將座位號由后往前傳給老師，我將順序打亂后再重新發(fā)給你們，每人從中任意拿1張。最后請大家根據(jù)新的座位號找到新的座位。（學(xué)生活動，播放輕快的音樂）
3. 認(rèn)識第幾層第幾號。
?。?） 天漸漸黑了，月亮婆婆出來了。小動物已經(jīng)回家休息了。（課件出示相應(yīng)的畫面。小猴說：我住在第2層第3號）
提問： 誰知道小猴的家在哪里？
其他的小動物住在第幾層第幾號呢？
?。?） 動物學(xué)校來了3個(gè)小客人（課件出示： 蛇、小雞、獅子），你能幫它們安排一下房間嗎？
根據(jù)學(xué)生安排的情況，分別將3個(gè)小動物用鼠標(biāo)移到相應(yīng)的位置。
?。?） 小動物們按照第幾層第幾號住進(jìn)了自己的家。我們班有不少小朋友也是住在樓房里吧。你能告訴大家，你家住在第幾層第幾號嗎？
在介紹中，進(jìn)一步明確第幾層第幾號的各種不同表達(dá)方法。
三、 在生活中應(yīng)用
1. 生活中，需要確定位置的情況還有很多，你還知道哪些？
2. 讓我們就到電影院看一看。（課件出示電影院座位表）
排數(shù)怎樣排的？座位號又是怎樣排的？你能從圖上看出來嗎？
小明和小紅也來看電影了，你知道小明是從哪個(gè)門進(jìn)的？你是怎么知道的？小紅呢？
你能幫他們找到座位嗎？請你上來找一找。
小亮和小青，一個(gè)是2排6座，一個(gè)是2排5座，他們的座位在一起嗎？
3. 擺圖形。
我們來做一個(gè)擺圖形的游戲。同桌合作完成，從課桌里拿出一張方格紙，以及信封里的5個(gè)圖片。
今 第2排 第2個(gè)
天 第3排 第3個(gè)
真 第4排 第4個(gè)
開 第5排 第5個(gè)
心 第6排 第6個(gè)
看方格紙，從下往上數(shù)，分別是第1排、第2排，一直到第7排。從左往右數(shù)，分別是第1個(gè)、第2個(gè)，一直到第7個(gè)。要求是將5個(gè)圓片按上面指定的位置貼在相應(yīng)的格子里。
你們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（一句話：今天真開心?。?/p>
四、總結(jié)
今天學(xué)會了什么？我們可以用哪些方法來確定位置？
指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)。
確定位置教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。
2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。
教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)
增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。
教具準(zhǔn)備
方格紙、掛圖等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、說一說。
出示：
?。?）（2）
要求：
?。?）分別說一說“向（）平移（）格；
?。?）你是怎樣觀察的？
2、找一找，畫一畫。
出示：
?。?）觀察圖示，收集信息。
?。?）說一說這幅圖的”四面八方“。
通過學(xué)生回答，復(fù)習(xí)”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、游戲活動
1、猜猜我在哪兒。
?。?）出示掛圖：
?。?）游戲方法。
說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動棋子。
步驟要求：
1）確定方向；
2）數(shù)方格；
3）畫標(biāo)示符號。
?。?）游戲活動。
讓學(xué)生2人一組，開始游戲。
要求做到：說一說-移一移-猜一猜。
2、貓抓老鼠。
“貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。
游戲“貓抓老鼠”活動過程：
?。?）分組。一般2人一組或4人一組。
?。?）學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個(gè)棋盤，2個(gè)棋子（貓和鼠），一枚硬幣。
（3）游戲規(guī)則。
兩個(gè)輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。
?。?）學(xué)生開始游戲活動，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動。
游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。
三、選用作業(yè)
小黑板上的作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。
2、口算書對應(yīng)的練習(xí)。
五、板書設(shè)計(jì)
練習(xí)課
1、猜猜我在哪兒。
2、貓抓老鼠。
教學(xué)后記
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