下面是范文網(wǎng)小編整理的我們成功了教學反思12篇(小學語文我們成功了教案)，供大家賞析。
我們成功了教學反思1
作為一位新教師，我于10月8日-10月12日在馬蹄小學學習，學習最后一天10月12日我上了一節(jié)匯報課，課堂內(nèi)容是：《我們成功了》第一學時。下面是我對這節(jié)課的反思：
1. 課堂掌控能力不夠好，上起來比較吃力。在今后的教學中，應注意積累經(jīng)驗，多向其他教師請教和學習。
2. 課堂結尾讓學生讀沒帶拼音的生字，這一環(huán)節(jié)應該放在前面認識生字的時候。在今后的備課中我應該統(tǒng)籌安排好每一個環(huán)節(jié)。
3. 認識“我會認”的生字時，我應該找一些難寫的字范寫一下。今后一定注意重、難寫的字在黑板上一筆一劃的范寫，讓學生跟著書空。
4. 我覺得自己這堂課上得不夠激情，給予學生的鼓勵不夠具體。今后對學生的鼓勵一定得具體，說出學生之所以得到鼓勵的原因。
5. 沒能帶動學生去體會人們申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。在今后我應該加強帶領學生體會作者思想感情能力的訓練。
6. 同一個生字學生舉手組詞后，我應該再讓全班同學發(fā)揮一下再用該字組一下其他的詞語。在以后的教學中，盡量多給學生回答問題的機會。 就本節(jié)課來說，我是以讀和認字為本，但是總體上讀的環(huán)節(jié)不夠多。在以后的教學中，在讀的環(huán)節(jié)，我應該注意引導學生把課文讀正確—流利—有感情。
我們成功了教學反思2
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。本課教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。
我在教學《我們成功了》這一課時，從許多方面進行了成功的探討，收到了較好的教學效果，課后，我進行了認真的反思，認為比較成功的地方主要有以下幾點：
一、以讀為本，以讀促解。
二、做好評價，以評促說。
三、首尾照應，交相回映。
新課改需要我們不斷地學習與思考，我認為在今后的教學中，始終堅持以讀為本，以讀促解，把學生的自主學習學習作為教學的主導方式，進行合作探究的教學是我們應該堅
持的教學思想，在實際的教學中，如何更好地體現(xiàn)這一點，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學習不斷進步，與新課程共成長。
我們成功了教學反思3
《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。奧運會舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對于我們二年級的小朋友來說，就連奧運會的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說在他們出生之前的申奧過程。那么，怎樣才能讓孩子們體會到中國人在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強孩子們的民族自信心和自豪感呢?
1。課前，我先尋找了一段北京申奧時的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對于北京申奧成功的背景和過程有了一定的了解，對申奧的意義也有了初步的了解。
2。本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，我逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
3。播放奧運會開閉模式及精彩的比賽畫面，讓學生重溫奧運會那激動人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。
4。最后，拓展成功的，引導學生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回歸，世博會舉辦等一系列大事喜事，讓學生明白，由于中國人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國越來越強大，國際地位越來越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒?。使孩子們把民族自豪感根植于心中?/p>
我們成功了教學反思4
?。玻埃埃蹦晗奶斓哪莻€夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。
而對于２００１年還就讀幼兒園的孩子們來說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對于課文中的“激動”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運會，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解，關系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。
我在本課教學中是這樣操作的：
首先談話導入：早在１９９１年１２月４日，中國就向國際奧委會遞交了主辦２００年奧運會申請書，結果我們沒有成功，當時申奧代表團的成員都流下了眼淚，但他們說：“我們還會回來的”，看，我們回來了！
接著讓學生欣賞申奧短片。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國大地瑰麗的風景為起點，濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào)。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”，中國古老的文化美麗無窮、魅力無窮。故宮紅墻下，款款走來了時裝少女，充滿活力的身資和步伐讓人看到生機勃勃的北京，看到充滿生機的中華民族。然后桂林山水、黃山云霧、北京風光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國畫卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。還有著古老與現(xiàn)代的完美結合──在商場里、在公園里，無時無刻不向我們表達著這樣一個信息──中國不僅有著古老的文明，而且很“現(xiàn)代”。學生看后無不嘖嘖贊嘆，同時感受到了申奧的艱辛。
全國上下齊心，盼來的結果是什么呢？──我們成功了！引出課題。想再看看當時的情況嗎？播放錄像，再現(xiàn)２００１年７月１３日晚上那激動的人心的時刻。看完以后說一句自己最想說的話。
此時此刻，學生的激情已全部被調(diào)動，因此，隨后的教學中，課文中的難點都迎刃而解，學生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！
我們成功了教學反思5
學生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最后讀出感情，要有一個過程。在設計這一教學環(huán)節(jié)時，教學的目標旨在讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學生是否能準確地把課文讀下來，其中讓學生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學習的自主性，又使學生有明確的朗讀目標；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實。在教學理解“歡樂的海洋”時，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京（）變成了歡樂的海洋”這一句的教學時，把填空式改成比較句子可能會更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學生和文本的互動等等。讓學生想像人們會說些什么，如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗“幾十萬群眾”的宏偉場面，從而有效的指導朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利，讓學生真正做到有感情的朗讀。 教學反思：
每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣？一開始我設計的是從課題“成功”入手，結果沒有預設的效果。直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級學生的知識結構特點，又開了一個好頭。課文的第一自然段的教學采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學生的實際情況，學習生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進行，完全跟課文結合起來。并且在看圖說話的時候，有意識地強調(diào)“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運用得恰到好處。課堂上學生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機。
《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。我在設計本課時，首先讓孩子們課前了解有關國慶的資料，上課時，為了把學生帶入情境，我又播放了一些閱兵錄像和全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。學習中，以讀為主。形式上，有自由讀，開火車讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習，教學效果好。
一、運用多媒體課件，讓學生感受國慶節(jié)的快樂場面，將學生帶入學習的情境之中，調(diào)動學生學習的興趣，拉近學生與課文的距離。
二、變個角度提出學習的要求，在不動聲色中，參透對學生學習方法的指導。
三、采用多種形式識記生字、詞語，從讀拼音識字到去掉拼音識字，生字的識記體現(xiàn)坡度，在反復與生字的見面過程中，學生認識了生字。同時，在小組交流中讓學生學會識字的方法，培養(yǎng)識字的能力，真正把學習的主動權交給了學生。
四、根據(jù)低年級學生注意力容易分散的特點，在經(jīng)過一段時間的學習中進行課中操活動，調(diào)動學生學習的興趣。
五、在教學中有意識地培養(yǎng)學生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并說出自己不同的見解，不以老師的指派來代替學生的閱讀。充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
六、讓學生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫錯的筆畫。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，加深印象，從而把生字寫準確、寫端正。
七、通過活動，讓學生把對祖國媽媽的愛充分表現(xiàn)出來。又為學生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
八、簡單明了的板書設計，讓學生加深對小詩的理解。
我們成功了教學反思6
《我們成功了》這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強學生民族的自信心和自豪感。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。
為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：
1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的補充，讓學生了解了我們申奧的艱辛，能夠進一步體會出成功后的喜悅。
2、努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節(jié)課上，我設計讓學生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學寫字時，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么。
3、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋?！睍r。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”學生通過對課文的理解，知道了“申奧成功的喜訊?！苯Y合老師的講述，知道了深奧道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。第二問題是對“不約而同”的理解。我問了學生，學生都不清楚。我就通過上下文加深理解，讓學生知道，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話，沒有約定，行動就一致起來。到這時候，學生就知道了詞語的意思。第三個問題理解“立刻”。在這個問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話。先是將“立刻”去掉，學生聽了就知道是“馬上”的意思。
處理完這個環(huán)節(jié)，我對學生說，我讀一遍課文，看看你們理解這個“立刻”了嗎？當我聲情并茂的讀完課文，教室里立刻響起了一片掌聲。學生大聲說，這就是“立刻”。在上下文中理解詞語，是最好的方法。通過生活實際加深認識，更有利于學生對課文內(nèi)容的理解。
與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中， 發(fā)展語言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學生的愛國感情得到了升華。
4、“生活處處皆語文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。
5、靈活使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發(fā)學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學內(nèi)容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。
我們成功了教學反思7
《我們成功了》這篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。奧運會舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對于我們二年級的小朋友來說，就連奧運會的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說在他們出生之前的申奧過程。那么，怎樣才能讓孩子們體會到中國人在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強孩子們的民族自信心和自豪感呢？
1、課前，我先尋找了一段北京申奧時的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對于北京申奧成功的背景和過程有了一定的了解，對申奧的意義也有了初步的了解。
2、本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，我逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
3、播放奧運會開閉模式及精彩的比賽畫面，讓學生重溫奧運會那激動人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。
4、最后，拓展成功的內(nèi)涵，引導學生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回歸，世博會舉辦等一系列大事喜事，讓學生明白，由于中國人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國越來越強大，國際地位越來越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒?。使孩子們把民族自豪感根植于心中?/p>
我們成功了教學反思8
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。
為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：
1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。
2、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。
3、“生活處處皆語文”，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養(yǎng)。
我的課余生活------習作課堂反思
今天上了三年級第一次次習作課，感覺真的很郁悶!不過，我相信通過我這樣不斷的實踐、思考，應該會有進步的!所以，把今天的課堂進行一次反思!
本來課堂的狀態(tài)是這樣的：
第一課時
1.老師談話引入。一是說昨天口語交際的感受，二是把自己寫的課余生活的文章念給孩子聽——這兩個環(huán)節(jié)中，第二個學生雖然聽得很起勁，但實際上對學生習作沒作用。雖然強調(diào)老師寫下水作文，但是必須運用得當。
2.學習范文。昨天，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀，并做了一篇讀書筆記，還積累了一些感受。今天課堂上讓孩子們從反問里體會這些東西：注意文章有開頭，有結尾;注意要把自己的事情寫清楚，為了寫清楚就必須抓住一些關鍵的地方——比如動作。(反思;這個環(huán)節(jié)設計不好，意圖好，但是和學生的交流沒有建立好的耳屏臺，學生是被動體會，收獲也不深刻。原因還沒找到。)
3.小組里說，全班引導。接著讓孩子們在自己小組里自己說，然后請每個小組的代表來說，結果發(fā)現(xiàn)說得很不好。于是馬上改變教學計劃，立刻選擇了其中一個同學的來和大家說，引導學生把事情說明白——抓住動作。為了這個我讓孩子們一邊做動作一邊說，還讓他們說，我來做動作。(反思：這里處理得比較好，發(fā)現(xiàn)問題立刻改變計劃，并且比較好的引導學生做動作、體會動作。但是，失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢，耽擱時間了，所以在這個關鍵的時候，第一節(jié)課下了)
第二課時
1.帶著學生總結了方法：一要主要開頭和結尾;二要注意把事情寫清楚——為了寫清楚就必須把順序安排好，還要注意寫好動作。
2.接著讓學生自己寫，我在全班觀察。特別針對幾個孩子做了指導。發(fā)現(xiàn)了孩子們時間上是沒有管我剛才和大家總結的經(jīng)驗的(看來前面的學習多半都是無用功，為什么這樣呢?)
3.全班評改。我把幾個寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀，邊讀邊點評。最后選擇了一個孩子的文章來集體修改。原文如下：
有一次，爸爸和媽媽都出去了，沒人幫我折被子。
我不如自己來折被子吧，我拿起被子，先對折，然后折，最后再折，就把被子折好了。我一看我折的被子……
很顯然學生還沒寫完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來修改。我們讀了文章后，大家發(fā)表了個人的意見，慢慢把文章修改出來了。最后文章是這樣的：
折被子
有一次，早上很早爸爸媽媽出去玩了，沒人幫我折被子，我想：既然爸爸媽媽出去玩了，我就不能自己折被子嗎?
于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開，走過去把每個角落拉直，這時看看被子，被子鋪展得很平整，看起來非常的聽話。于是我就開始折被子了!接著，把被子對折，被子就變成了長方形了。然后，再提著被子的兩個角，往另外兩個角上折。這個時候被子就變成正方形了。
這時候看看自己折的被子……
其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來表示，還特別提醒大家這樣就能把順序?qū)懬宄?。在用到動詞的時候，特別強調(diào)孩子用準確的詞語。正在這個時候，又下課了。
第三課時
1.學生自己修改。學生經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)，老師總結了經(jīng)驗：要注意把事情寫清楚，要注意把該寫的地方寫明白。孩子就開始自己修改文章。我特別指導了一個孩子，發(fā)現(xiàn)他的標點使用很不好，連分段都不會分，或者說是太懶。不愿意分。
2.謄抄作文。
{準備把作文改一下，指出每個孩子的問題，包括其中的字、詞等很小的細節(jié)。然后結合習作里要求讀給爸爸媽媽聽，讓家長幫助修改。再用一節(jié)課時間，專門針對文章的開頭、中中間的清楚、結尾進行一個部分一個部分的指導，指導一個部分修改一個部分。}
下課后經(jīng)過自己的反思，有以下想法：
1.第一課時設計不好，有的環(huán)節(jié)浪費時間，而沒實際效果。比如小組代表在小組里說的環(huán)節(jié)。
2.這樣的上法，會讓基礎差的孩子很吃力。效果也不好。
3.習作沒有樂趣了!
4.最好的環(huán)節(jié)就是和孩子一起表演動作，然后選擇動詞。第二是在和全班孩子評改作文的時候，這里指導很好。
5.作文教學是個難題，要慢慢實踐和思考同時好文章的確是修改出來的。一定要指導孩子針對一篇文章反復修改!
6.中年級還要注意保護他們的興趣!
我們成功了教學反思9
《我們成功了》北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強學生民族的自信心和自豪感。
要充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的補充，讓學生了解了我們申奧的艱辛，能夠進一步體會出成功后的喜悅。
我們成功了教學反思10
今天，我成功的進行了這一課的教學，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動。我為祖國的成功而激動，更是為自己教學的成功而驕傲。
這節(jié)課，不同于普通的一節(jié)語文課，因為這篇文章的選材與我們今天的事實有些小的脫節(jié)，原因是2008年奧林匹克運動會已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受2001年7月13日的`夜晚北京申辦奧運成功時的情景，這為教學鋪下了難度。要想帶領孩子們跨越時空隧道，回到申辦成功那一刻，需要在教學環(huán)節(jié)上下功夫，既能讓孩子們進行時間的大轉(zhuǎn)移，還得讓他們體會到當時的熱鬧場景，在教學時我是這樣安排的：
一、創(chuàng)設情境，談話導入
首先是巧妙的課堂導入，請同學說一說:“自己做什么事情成功了，成功以后的感覺如何？”在這一問題的引領下，孩子們的話題打開了，有的說：“我自己做個小風車成功了，我很高興”。有的說：“經(jīng)過我自己的努力，期末考了100分我很激動?！边€有的說：“我得到獎狀時，我很開心。”緊接著我就出示了一張申辦奧運會的圖片，讓學生說一說：“你從圖上都看到了些什么？”讓學生暢談，就這樣在無拘無束的談話中，學生不由自主地被我的導語吸引到課堂中，從而激發(fā)了學習的興趣。
二、以讀為本，以學定教
在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。
三、注重課內(nèi)外教學的延伸
讓語文教學，不能只停留在書本上，還要拓寬學生的眼界，注重課內(nèi)的積累和課外的拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課后我又讓學生交流了自己收集到的有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養(yǎng)。
當然，為了讓這節(jié)課上得更加完美，我還需要進一步完善課件，如在開始部分，出示國際奧委會主席薩馬蘭奇的講話，就會更能把學生引領到當時的情景中來。還有文章結尾部分的課件能多出示幾張2008年奧運會上優(yōu)秀運動員比賽時的場景會更好，今后在制作課件上還要多下些功夫，使我們的語文教學錦上添花。
我們成功了教學反思11
學習目標：
1、認識14個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。
4、增強學生民族自尊心、自豪感。
教學重點：
1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
2、識字教學
教學難點：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：兩課時。
教學過程
第一課時：
一、談話，導入新課。
1、教師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運會的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。（反思：北京申奧成功，是整個中國的成功，是很好的愛國教育題材。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了，相對于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競爭，以極大的熱情企盼的08年的奧運會能在北京舉行，又是何等的喜悅？所以，我對北京的申奧背景做了介紹，用來幫助學生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。這堂課的教學也說明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結果時心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會到了申奧的大事，讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了。）
2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今天我們就來學習把這激動場面化為生動文字的課文。板書課題：我們成功了。
3、齊讀課題。理解成功。
二、初讀課文
1、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
2、小組內(nèi)讀課文：標出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問題。
三、識字教學
1、指名讀各自然段，教師與學生評價重點強調(diào)生字讀音。
2、出示詞語，搶讀。
3、游戲識字鞏固：搶卡片。說說你用什么方法識記生字的？
四、再讀課文，感悟
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？（反思：在學生討論并充分朗讀的基礎上再肯定：天安門廣場和中華世紀壇。把學習的主動權交給學生，給學生充分的閱讀時間，不剝奪后進生的學習、感悟機會。）
2、朗讀課文。重點朗讀2、3自然段。
五、小結
第二課時
一、復習生字詞語。
二、細讀課文，感悟理解
1、教師以激動、自豪的語氣范讀。
2、你從老師的范讀中聽出什么？
3、還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰想朗讀？
3、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。
4、指名朗讀，師生共評。
三、表演，深化理解
現(xiàn)場采訪活動：幾位同學表演課文描寫的天安門廣場歡樂群眾中的一員，一名同學扮演同樣激動興奮的記者，對他們進行采訪，請他們自由談談：“我們北京申奧成功，作為一名中國人，你是怎樣想的，你現(xiàn)在的心情怎樣”等等
四、寫字指導。
1、學生觀察分析字的結構。
2、請班上寫字最漂亮，觀察最仔細的同學提醒、講解字的主筆。教師補充。（反思：在教學寫字的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆，哪個筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力，無法認真關注在教學中，使得我的寫字教學事倍功半，但偶然間發(fā)現(xiàn)，當我說：“我將請觀察最仔細，寫字最認真的同學來提醒大家，在黑板上書寫”的時候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了，興致盎然了。）
3、教師范寫，學生書空。
五、小結。拓展：暢想2017，20017年，北京會有什么變化？你有什么打算？
我們成功了教學反思12
今天教學《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。
片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入
師：生活中你做成功過什么事情？
生1：《難忘的一天》這篇課文很長，我背了好多次都背不掉，后來媽媽教我一個好方法，就是一段一段背，后來真的就背掉了，我覺得自己成功了。
生2：上次數(shù)學考試得了一百分，我覺得自己成功了。
生3：上星期我們班得了流動紅旗，我覺得我們成功了。
師：說得好，前面兩位小朋友講的是個人通過努力取得的成功，而你說的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？
生3：我們很激動。
生4：我們高興地叫起來：“耶！”
師：有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功，那會是什么事呢？
生5：2008年北京奧運會的成功舉辦。
師：是的，奧運會舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時候中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜?。∽屛覀冊儆眯母惺芤幌?。
隨即播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。
片段二：理解“人如海，歌如潮”
師：“人如?！弊屇愀惺艿绞裁?？
生1：感受到人很多。
生2：課文第二段中講“幾十萬群眾涌上街頭”，說明天安門廣場上的人很多。
師：怎么會有這么多人？
生3：大家聽到這個喜訊都不約而同地沖出家門，來到廣場上慶祝。
師：是啊，這對中國人來說的確是個喜訊。那么這么多人在廣場上會怎樣慶賀呢？
生4：大家會一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！
生5：大家會高喊：我們成功了！中國萬歲！
師：如果你也在人群中，你會做什么？
生6：我會揮動國旗跑起來。
生7：我會唱起歌跳起舞。
師：在這么激動的時刻你會唱什么歌呢？
生齊聲唱：五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……
師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個場面的，那一句呢？
生8：歌如潮。
師：潮是指潮水，歌聲怎么會像潮水呢？
生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。
生10：潮水一浪一浪，一會兒高一會兒低，我們剛才唱歌的時候音調(diào)也一會兒高一會兒低。
師：說得太棒了，幾十萬人的歌唱時多么壯觀的場面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。
生激動地齊讀第三自然段。
片段三：結尾處
生1：我覺得課文最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?！边@句話有點問題。
師：有什么問題呢？
生1：現(xiàn)在已經(jīng)2009年了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說“奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”？
師：真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，這個“將”字，說明作者寫這篇課文的時候是在奧運會舉辦之前，可現(xiàn)在奧運會都已經(jīng)舉辦過了，再用“將”字的確不合適。我們來改改這句話吧！
生1：2008年，奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國北京高高飄揚。
生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。
生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國北京高高飄揚。
生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國北京高高飄揚。
師：小朋友真了不起，一個“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機會一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？
反思：
這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當然也留給我太多的思考。
思考一：好的開頭，就是成功的一半。
著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。導入時我從題眼“成功”處著手，先體會小成功，再由個人的成功推及到集體的成功，最后上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗后向?qū)W生們介紹中國申奧的歷史，體會成功是何等的來之不易，在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。
思考二：生活處處皆語文
當全班學生高聲歌唱：“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……”的時候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們在歌唱，不如說他們在用心感受。我想，這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。歌聲中實現(xiàn)了學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。
這應該就是新課改倡導的“大語文”教學觀吧。在教學中，我們就應該注意引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。
思考三：教材不再是學生唯一的知識源。
這是新課程帶來的改變：教科書不再是一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。
“ 現(xiàn)在已經(jīng)2009年了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說‘奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚’？”
這個問題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時候也注意到這個“將”已成過去時，感慨教材的更新趕不上時代。意料之外的是學說“我覺得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。’這句話有點問題”如此尖銳的質(zhì)疑。二年級的的學生，他們已經(jīng)有自己的主見，有自己對教材的獨特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學改革最為成功之處吧！
我們成功了教學反思12篇(小學語文我們成功了教案)相關文章：
★ 《我們的民族小學》教學反思12篇 我們的民族小學的教學反思
★ 《我們生活的世界》教學反思3篇(我們生活的世界課后反思)
★ 《我們奇妙的世界》教學反思6篇 我們奇妙的世界教學設計及教學反思
★ 《我們家的男子漢》教學反思6篇 我們家的男子漢教學反思及不足與改
★ 《我們生活的世界》教學反思3篇(我們生活的世界教學設計及反思)
★ 《我們的民族小學》教學反思12篇 我們的民族小學優(yōu)秀教案
★ 《我們的大地媽媽》教學反思共11篇(大班地球媽媽教學反思)
★ 五年級《春光染綠我們雙腳》教學反思共14篇(春光染綠我們雙腳微課教案)