下面是范文網(wǎng)小編分享的教案范文3篇(教案怎么寫范文)，歡迎參閱。
教案范文1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。薄?huì)認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等８?jìng)€(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
３、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
【課前準(zhǔn)備】
１、物投影儀。
?。病⒄故拘@生活的課件。
３、輕音樂磁帶。
?。础⑸?、詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖引入
?。?、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
?。?、說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。
二、學(xué)習(xí)生字
１、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。
２、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。
?。场⒊鍪旧挚ㄆ瑱z查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。
?。础尨鹩螒颍合旅娴淖帜銜?huì)認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）
５、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
１、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
?。病⒛男┰~語是圖中沒有的？找出來讀一讀。
３、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導(dǎo)書寫
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。
?。?、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
?。病⒔處煼秾?，學(xué)生臨寫。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。
棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
?。场⒂脤?shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
?。?、自己讀詞語，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。
２、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
?。场⑼阑ハ嘧x生字，互相檢查。
?。?、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。
二、誦讀詞語
?。薄⒗蠋熍錁贩蹲x。
?。病W(xué)生評(píng)說老師的范讀：
老師提示：
?、乓呑x邊想像，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。
?、埔x出詞語的韻律。
?。?、學(xué)生有滋有味地練讀詞語：
指名學(xué)生讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。
主讀后面三行詞語。
?、艑W(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。
?、浦该x。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語言。
⑶男女生比賽讀。
?。?、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”：
?、艑W(xué)生觀察范字，描紅。
?、平處煼秾?，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)提示：
觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。
?、菍W(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進(jìn)建議。
三、讀讀說說
學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個(gè)“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。
四、拓展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說給同學(xué)聽。
教案范文2
教材分析：
《識(shí)字8》分成兩個(gè)部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識(shí)字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)念，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境：同時(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又提出：語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神……評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)有助于它的形成和發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)了解六種鳥。
2、認(rèn)識(shí)“鳥、隹”這特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的韻文語感及熱愛祖國(guó)文字的思想感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入：
（出示群鳥飛動(dòng)態(tài)圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦?。ㄆ聊怀鍪尽傍B”字）我們一起來寫一寫這個(gè)字吧。（集體書空寫）你們相知道這個(gè)“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個(gè)小秘密呢！
[注：心理學(xué)研究表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的效果，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)群鳥飛翔的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲（即很想了解這個(gè)小秘密）。]
二、認(rèn)識(shí)偏旁,了解演變
<一>、認(rèn)識(shí)“鳥”旁：
1、（出示“鳥”字多媒體演變圖）你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密嗎？（指名說）
師述：古時(shí)候人很聰明，看到鳥就照它樣子寫下來。我們現(xiàn)在為了方便寫，就演變成現(xiàn)在這個(gè)“鳥”字。它既是一個(gè)字，又是一個(gè)偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關(guān)系呢？（讓生自由說）
2、師述：你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？看?。ㄐ蕾p各種帶“鳥”旁名字的鳥）
你們剛剛看到了那些鳥？（指名說）這些鳥的名字有什么共同點(diǎn)？（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）
有三只鳥飛來，它們想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?？（出?只韻文中的鳥）向他們打個(gè)招呼吧?。ㄟm當(dāng)評(píng)價(jià)）
[注：利用多媒體動(dòng)畫演變，以直觀形象揭示漢字的演變過程，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象等方面的能力。]
<二>、認(rèn)識(shí)“隹”旁：
1、師述：鳥朋友們看到小朋友們這么熱情，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們認(rèn)識(shí)，想知道它是誰嗎？[出示：隹（zhuī）師領(lǐng)讀]
2、知道它和鳥有什么關(guān)系嗎？（演示“隹”的演變過程）
3、朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（讓生說）（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）
師述：古時(shí)候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來，現(xiàn)在就演變成了“隹”。
4、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了，也飛來歡迎大家呢?。ㄐ蕾p鳥圖）
師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可羨慕了，也想和你們做朋友，歡迎嗎？（出示韻文中另外3只鳥）
[注：尊重學(xué)生，平等看待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂。]
三、誦讀韻文，培養(yǎng)語感。
1、師述：這六位鳥朋友書上也有，就在識(shí)字8。讓我們把這些鳥朋友的`名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準(zhǔn)，再把這6位鳥朋友的名字讀準(zhǔn)。（出示帶拼音的韻文）
（1）自由讀，把不會(huì)讀的自己多讀讀。
?。?）哪些字難讀，快來提醒大家吧！
2、師述：天氣漸漸熱了，鳥朋友把皮帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示不帶拼音的6個(gè)詞）
?。?）自由讀。
?。?）小小組檢查。（小組長(zhǎng)拿出詞語卡片檢查）
?。?）小小組匯報(bào)。（師隨機(jī)檢查）
3、師述：鳥朋友聽到小朋友讀得這么認(rèn)真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對(duì)它們了解嗎？（指名說，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）如：
?。?）學(xué)生說烏鴉雖長(zhǎng)得不漂亮，但它吃好多害蟲，而且還愛吃腐肉及一些廢物，是益蟲。還說了一些相關(guān)的成語、課文和歌曲，并學(xué)了鳥叫。再讓學(xué)生讀一讀這個(gè)詞。
?。?）學(xué)生說對(duì)海鷗的了解時(shí)，讓學(xué)生看看海鷗在海面上飛翔的動(dòng)畫，并讓學(xué)生學(xué)學(xué)飛翔。當(dāng)學(xué)生讀的聲音兇猛時(shí)，可夸它是一只勇猛的海鷗，當(dāng)讀的聲音美時(shí)，可夸它是一只美麗的海鷗。
當(dāng)學(xué)生說對(duì)這些鳥的了解時(shí)，可適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你對(duì)朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）
4、師述：大自然中有這么多鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧。
?。?）自由讀。
?。?）檢查朗讀（指讀，愿意讀的，齊讀）。
（3）大節(jié)拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。
[注：學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，表達(dá)了他對(duì)韻文富有個(gè)性化的理解，教師要尊重學(xué)生的感悟，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生通過讀來表達(dá)自己的情感,提高對(duì)語言文字的領(lǐng)悟能力,并初步感抽受韻文獨(dú)特的韻味。]
四、認(rèn)識(shí)生字，正確書寫。
今天，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可有幾個(gè)字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？（出示：杜、雕、麻、雁）
1、你有什么好辦法記住它們？（指名說）
2、在寫的時(shí)候有什么要提醒大家？（指名說）
3、讓生提出難寫的字，并看媒體范寫。
4、讓生邊聽音樂邊寫。
五、課外延伸，拓展知識(shí)
1、你們還知道鳥類王國(guó)中哪些鳥嗎？知不知道有關(guān)鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！
[注：語文是一門開放的課程，因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐富，讓學(xué)生綜合性地學(xué)語文，使學(xué)生不是單一地識(shí)字認(rèn)字，在識(shí)字中培養(yǎng)其說話能力和收集信息的能力。]
專家評(píng)點(diǎn)：
1、對(duì)文本的把握準(zhǔn)確到位，抓住識(shí)字課文的特點(diǎn)，突顯了語文文本這個(gè)本體；
2、注意了教學(xué)目標(biāo)的三維融合，挖掘漢字本身具有的魅力，采用多種多樣的教學(xué)方法，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖
1．同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）
2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字
1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
2．四人小組讀。
3．教師出示詞卡，檢查正音。
4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)誦讀
1．教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2．四人小組讀。
3．指名讀。
4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順
2．請(qǐng)說說“夏、梅”的筆順。
3．說說你是怎樣記注生字的。
4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。
2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽的歌。
4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多，喜歡夏天。
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