初中化學(xué)教案通用模板3篇(初中化學(xué)教案全套)

時間：2023-02-21 09:54:44 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的初中化學(xué)教案通用模板3篇(初中化學(xué)教案全套)，供大家賞析。

初中化學(xué)教案通用模板1

　　課前練習(xí):

　　金屬鈉在空氣中長時間放置的最終產(chǎn)物是( )

　　A.Na2O B.NaOH C. Na2CO3 D.Na2O2

(請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式)

[新課引入]

　　鈉的是一種非常活潑的金屬,在自界沒有游離態(tài)的金屬鈉存在,通過上面的練習(xí),我們知道,它在空氣中經(jīng)過了復(fù)雜的反應(yīng),但最終產(chǎn)物是碳酸鈉,我們在初中也學(xué)過碳酸鈉的一些的性質(zhì),現(xiàn)在大家一起回憶一下碳酸有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?(可以與酸及某些鹽發(fā)生反應(yīng)),碳酸鈉是鈉的一種重要化合物,除此之外鈉的化合物還有哪些?(氫氧化鈉.氧化鈉.過氧化鈉.硫酸鈉等),碳酸氫鈉是碳酸鈉的酸式鹽,那么它與碳酸鈉是否有類似的性質(zhì)呢?這節(jié)課就讓我們一起通過實驗來研究這兩種物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì).

[板書]：碳酸鈉與碳酸氫鈉

[過渡]：我們這節(jié)課主要討論它們的化學(xué)性質(zhì)

　　由于它們都是碳酸這種弱酸的鹽，那么大家想象它們共同的性質(zhì)是什么呢?是不是都能與某種物質(zhì)反應(yīng)生成CO2呢?

[板書]：(1)與酸的反應(yīng)

[練習(xí)]寫出碳酸鈉.碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，如果屬于離子反應(yīng), 請寫出離子反應(yīng)方程式.

[過渡] 碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與酸反應(yīng)，現(xiàn)在讓我們再來研究一下碳酸鈉和碳酸氫鈉在熱穩(wěn)性上是不是一樣，能否根據(jù)已有知識來判斷,如果它們受熱分解，產(chǎn)物可能是什么呢?如何證明有二氧化碳產(chǎn)生呢?讓我們先來做一個實驗。

[演示實驗]分別加熱碳酸鈉碳酸氫鈉

[板書](2)熱穩(wěn)定性:

　　2NaHCO3 ======Na2CO3 + CO2↑ + H2O

　　Na2CO3與NaHCO3熱穩(wěn)定的差別可以用來鑒別Na2CO3和NaHCO3固體

[板書](3)用途：

　　Na2CO3: 制皂玻璃造紙紡織

　　NaHCO3: 發(fā)酵粉滅火器治胃酸過多

　　鞏固練習(xí):

　　1.如何除去Na2CO3固體中少量的NaHCO3? [指導(dǎo)練習(xí)] 除雜：(1)除去碳酸鈉固體中少量的碳酸氫鈉;(2)除去碳酸氫鈉溶液中少量的碳酸鈉

　　2.往碳酸鈉溶液加入下列物質(zhì),能反應(yīng)但觀察不到明顯現(xiàn)象的是( )

　　A.Ca(OH)2 溶液 B.Na2O2 固體 C.鹽酸 D.Na2O固體

[教學(xué)目的]

　　1.掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其性質(zhì)之間的異同以及它們的主要用途

　　2.通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實驗使學(xué)生了解鑒別它們的方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度.

[教學(xué)重點]

　　碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法

[教學(xué)難點 ]

　　碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)差別的原因

[教學(xué)方法]

　　對比法、實驗探索法.

[教學(xué)用具]

　　投影儀.實物演示實驗儀器

　　我們過去學(xué)過泡沫滅火器，泡沫滅火器筒內(nèi)裝的是飽和碳酸氫鈉溶液與發(fā)泡劑的混合液，玻璃瓶里裝的硫酸鋁的飽和溶液。

　　把滅火器倒轉(zhuǎn)時，筒內(nèi)的.兩種藥液相互混和后，發(fā)生如下的反應(yīng)：

　　A12(SO4)3+6NaHCO3=3Na2SO4+2Al(OH)3+6CO2↑

　　大量的二氧化碳跟發(fā)泡劑形成泡沫，從噴嘴中噴射出來，覆蓋在燃燒物上，使燃燒物隔絕空氣和降低溫度，達到滅火的目的。最終是由于二氧化碳比空氣的密度大，滅火時，二氧化碳?xì)怏w可以排除空氣而包圍在燃燒物體的表面或分布于較密閉的空間中，降低可燃物周圍或防護空間內(nèi)的氧濃度，產(chǎn)生窒息作用而滅火。其實泡沫滅火器是二氧化碳滅火器的一種, 二氧化碳滅火器主要包括泡沫滅火器、干粉滅火器及液體二氧化碳滅火器。

　　干粉滅火器內(nèi)充裝的是干粉滅火劑。干粉滅火劑在消防中是廣泛應(yīng)用的，如碳酸氫鈉干粉、改性鈉鹽干粉、鉀鹽干粉、磷酸二氫銨干粉、磷酸氫二銨干粉、磷酸干粉和氨基干粉滅火劑等。干粉滅火劑主要通過在加壓氣體作用下噴出的粉霧與火焰接觸、混合時發(fā)生的物理、化學(xué)作用滅火：一是靠干粉中的無機鹽的揮發(fā)性分解物，與燃燒過程中燃料所產(chǎn)生的自由基或活性基團發(fā)生化學(xué)抑制和副催化作用，使燃燒的鏈反應(yīng)中斷而滅火;二是靠干粉的粉末落在可燃物表面外，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并在高溫作用下形成一層玻璃狀覆蓋層，從而隔絕氧，進而窒息滅火。另外，還有部分稀釋氧和冷卻作用。那么碳酸氫鈉干粉滅火器就是利用了它的不穩(wěn)定性。，受熱分解產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w對空氣產(chǎn)生稀釋作用

　　在常壓下，液態(tài)的二氧化碳會立即汽化，一般1kg的液態(tài)二氧化碳可產(chǎn)生約0.5立方米的氣體。另外，二氧化碳從儲存容器中噴出時，會由液體迅速汽化成氣體，而從周圍吸引部分熱量，起到冷卻的作用。

　　清水滅火器中的滅火劑為清水，它主要依靠冷卻和窒息作用進行滅火。

　　簡易式滅火器簡易式滅火器適用于家庭使用，簡易式1211滅火器和簡易式干粉滅火器可以撲救液化石油氣灶及鋼瓶上角閥，或煤氣灶等處的初起火災(zāi)，也能撲救火鍋起火和廢紙簍等固體可燃物燃燒的火災(zāi)。簡易式空氣泡沫適用于油鍋、煤油爐、油燈和蠟燭等引起的初起火災(zāi)，也能對固體可燃物燃燒的火進行撲救。

　　化學(xué)教案-堿金屬

初中化學(xué)教案通用模板2

　　課題名稱：第一單元化學(xué)改變了世界第二節(jié) 化學(xué)之旅

　　課型：新授課

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容。

　　2.初步學(xué)習(xí)“提出問題”“解決問題”“活動反思”的方法。

　　3.體驗化學(xué)科學(xué)探究的樂趣。

　　重點、難點：

　　1.學(xué)會提出問題。

　　2.體驗科學(xué)探究的幾個環(huán)節(jié)及探究的樂趣。

　　教學(xué)過程：

[創(chuàng)設(shè)情景] 同學(xué)們怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢?

　　一、從問題開始

[學(xué)生閱讀] 體驗科學(xué)始于問題。

[學(xué)生活動] 交流討論你對“化學(xué)之迷”的看法。

[交流共享] 把你心中的化學(xué)問題說出來與同學(xué)們分享。

[學(xué)生討論] 怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題?

①時刻保持一顆好奇心;②學(xué)會質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的.結(jié)論;③善于變換角度看問題;④善于觀察;⑤善于從生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題……

[教師講解] 金剛石、石墨、C60的有關(guān)知識拓展。

　　二、通過科學(xué)探究解決問題

[活動天地] 以蠟燭燃燒時間長短的探究為素材，體會探究活動的各個環(huán)節(jié)。

　　化學(xué)的探究活動一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1. 提出問題。

　　2. 猜想與假設(shè)。

　　3. 制定計劃并實驗。

　　4. 收集證據(jù)。

　　5. 結(jié)解釋與結(jié)論。

　　6. 反思與評價。

[學(xué)生活動] 請你提出一個影響蠟燭燃燒時間的因素，并進行探究活動。

[多識一點] 自變量、因變量、控制變量。

　　三、對探究活動進行反思

　　不僅要“三思而后行”，還要“行后而三思”。

[學(xué)生自學(xué)] 化學(xué)探究實驗報告的規(guī)范格式。

[學(xué)生活動] 分析P16的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　1. 較高的蠟燭燃燒時間短;

　　2. 同一根蠟燭燃燒時間逐次減短。

[學(xué)生分析] 上述結(jié)果如何解釋?

　　讓學(xué)生充分的討論，教師走入學(xué)生中傾聽討論。

[課堂小結(jié)]

　　本節(jié)重點是知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容,體驗科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，體驗化學(xué)科學(xué)探究的樂趣。

[課后作業(yè) ]

　　針對影響蠟燭燃燒時間的因素提出自己的問題，建立猜想和假設(shè)，設(shè)計出實驗，并借助家中的器材進行實驗。

[課后記]

　　教材內(nèi)容選擇貼近學(xué)生生活，能在輕松的氣氛中使學(xué)生體會科學(xué)探究的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。

　　初中化學(xué)教案通用模板

初中化學(xué)教案通用模板3

　　氧化還原反應(yīng)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會從化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的角度來分析、理解氧化還原反應(yīng)。

　　2.學(xué)會用“雙線橋”法分析化合價升降、電子得失，并判斷反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。

　　3.理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

　　4.辨析氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類型之間的關(guān)系，并用韋恩圖表示之，培養(yǎng)比較、類比、歸納和演繹的能力。

　　5.理解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、得電子和失電子之間相互依存、相互對立的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點及難點

　　重點：氧化還原反應(yīng)。

　　難點：氧化還原反應(yīng)中化合價變化與電子得失的關(guān)系，氧化劑、還原劑的判斷。

　　三、設(shè)計思路

　　由復(fù)習(xí)氯氣主要化學(xué)性質(zhì)所涉及的化學(xué)反應(yīng)引入，結(jié)合專題1中的氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)對這些反應(yīng)進行判斷，從而分析氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)區(qū)別，并從電子轉(zhuǎn)移等角度進行系統(tǒng)分析，再升華到構(gòu)建氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類型之間關(guān)系的概念。

　　四、教學(xué)過程

[情景引入]由復(fù)習(xí)上節(jié)課氯氣有關(guān)反應(yīng)引入本節(jié)課的研究主題。先由學(xué)生書寫氯氣與鈉、鐵、氫氣和水，次氯酸分解、此氯酸鈣和二氧化碳、水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[練習(xí)]學(xué)生自己書寫方程式，并留待后面的學(xué)習(xí)繼續(xù)使用。

[過渡]我們結(jié)合在第一章中學(xué)過的氧化還原反應(yīng)的定義，來判斷一下這些化學(xué)反應(yīng)應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)，還是非氧化還原反應(yīng)。。

[媒體]

　　2Na+Cl2=2NaCl

　　2Fe + 3Cl2 2FeCl3

　　H2 + Cl2 2HCl

　　Cl2+H2O HCl+HClO

　　Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCl2+2HClO

　　2HClO O2↑+ 2HCl

[練習(xí)]學(xué)生自己進行判斷，或可小組討論、分析。