下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于水教案7篇 關(guān)于水的教案幼兒園，歡迎參閱。
關(guān)于水教案1
一、活動目標(biāo)
1. 理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2．積極參與討論，知道水從哪里來。
二、活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1. 活動重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2. 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動過程
1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？
2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們?yōu)槭裁纯扪?？講了一件什么事？
3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
?。?）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣 。
聽完整故事錄音一遍。
提問：
小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？ （引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的語言在集體面前講述）
五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
六、活動建議
1．鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2．與家長一起查找關(guān)于有關(guān)水的來源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。
小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？
關(guān)于水教案2
【活動目標(biāo)】
1、感知水沒有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標(biāo)準(zhǔn)排序。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：
知道一些常見動物的生活習(xí)性。
材料準(zhǔn)備：
水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器。
【活動重點(diǎn)】
在實驗中感知水的特性。
【活動難點(diǎn)】
激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。
【活動過程】
一、玩水的經(jīng)驗。
1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗。
2、說說你覺得水是什么樣子的?
二、玩水。
1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀。
2、討論：為什么水的`形狀會改變?;它到底是什么形狀?
3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”。
4、幼兒自己操作實驗，運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。
小結(jié)：水是沒有形狀的，當(dāng)容器變化了，水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少。
1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?
討論：可以用什么方法比較?
2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。
小結(jié)：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：水沒有顏色、透明、沒有味道。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
關(guān)于水教案3
一、活動目標(biāo)
通過有趣的觀察活動，幼兒將了解植物根的向水性及植物在生長過程中根與水的關(guān)系；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察對比，培養(yǎng)幼兒分析、比較的綜合能力。
二、材料準(zhǔn)備
透明的玻璃盒或塑料盒若干，海綿、石子若干。
三、活動過程
[活動提要]
1、引導(dǎo)幼兒思考植物是靠根“站”在地面上的。
2、觀察植物的根。
3、觀察洋蔥根的向水性。
4、小結(jié)，洋蔥的根（各種植物的根）是向有水的地上生長的。
四、活動形式與方法
1、找一找
組織幼兒到室外或郊外觀察大自然，引導(dǎo)幼兒思考問題。
?。?）人和動物能站在地面上靠的是腳。
?。?）植物站在地面上也全靠它的“腳”——根。根能緊緊抓住土壤，讓植物牢牢地站著。
2、看一看
教師拔幾株帶根的草本植物，引導(dǎo)幼兒觀察植物的根，了解其外形特征，知道根在土壤里伸向四面八方，把土壤中的水分和營養(yǎng)吸上來送到植物的各個部分。
3、試一試
將幼兒親自采集的帶根的植物帶回教室，同時，教師給幼兒提供帶根的洋蔥以及實驗用具，組織幼兒動手操作并觀察。
（1）幼兒按老師提示將帶根的植物放置在透明的玻璃或塑料盒中，盒內(nèi)有兩塊海綿，其中一塊始終保持水飽和狀態(tài)，另一塊為干燥海綿，兩塊海綿置于植物兩側(cè)。以洋蔥為例，在洋蔥下放幾塊小石頭或透明的玻璃小球，以便于植物根的伸展。
（2）教師組織幼兒每天觀察1~2次；
a、洋蔥的根有什么變化？（是變長了還是變短了）
b、根對吸水的海綿和干燥的海綿有什么不同的反應(yīng)？（根向有水的海綿一側(cè)生長）。
4、說一說
教師根據(jù)觀察情況組織幼兒討論，把觀察結(jié)果告訴大家，引導(dǎo)幼兒了解植物在生長過程中根會自動向有水的地方生長。
五、活動建議
1、為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，建議教師將潔凈的水換成污染的水，繼續(xù)做如上實驗，讓幼兒觀察比較植物的根有什么變化。（植物的根會向有水的方向伸展，但根會變黑、爛掉。）
2、本活動建議在自然角進(jìn)行，觀察過程中，引導(dǎo)幼兒用畫畫的形式，記錄觀察的結(jié)果。
關(guān)于水教案4
活動過程
1. 引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。
2. 幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。
?、?激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
② 提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）
3. 引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。
?、?提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）
④ 小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。
4. 啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動延伸
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）
活動目標(biāo)
1. 了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
2. 激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
活動準(zhǔn)備
幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
關(guān)于水教案5
活動目標(biāo)
知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。
嘗試用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程
一、甜甜的棒棒糖
1．觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。
2．交流：這是一根怎樣的棒棒糖？
3．甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。
二、一根棒棒糖
1．邊聽故事，邊看故事畫面。
2．交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦？一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃？
3．演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。
4．交流：糖會溶化在水中嗎？水會有什么變化？
三、快樂的棒棒糖
1．操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。
2．模擬：
?。?）我是一根棒棒糖（幼兒用肢體動作扮演棒棒糖）。
?。?）會攪拌的棒棒糖：
欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的？
動作再現(xiàn)——用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖的攪拌（有節(jié)奏、創(chuàng)造性地表現(xiàn)）。
故事穿插——幼兒多次表現(xiàn)。
四、甜甜的河水
操作品嘗：水變甜了嗎？——嘗嘗我們的水。
關(guān)于水教案6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、過程與方法
● 能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實驗了解它們的成因；
● 能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因；
● 能夠通過了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件；
● 能夠通過親身感受認(rèn)識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量；
● 能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。
2、知識與技能
● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；
● 知道水的三態(tài)變化條件；
● 知道自然界中水的循環(huán)過程
3、情感、態(tài)度與價值觀
● 體會到自然界的神奇變化；
● 感受物質(zhì)的循環(huán)變化。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
1、 重點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化條件。
2、 難點(diǎn)：做造霧、雨、霜的模擬實驗。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等。
〖課時安排〗2課時
第1課時
〖教學(xué)過程〗
一、認(rèn)識大自然中多姿多彩的水體 提問：你見過哪些形態(tài)的水？
教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美麗的水體。
二、提出要研究的有關(guān)水的問題
提問：關(guān)于水，你想研究哪些方面的問題呢？
學(xué)生討論匯報，教師引導(dǎo)到水的變化問題上來，為下面環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
三、設(shè)計實驗，制造云、雨、霧
1、造云
(1)談話：剛才我們看過了各種形態(tài)的水，你們覺得好看嗎？你們想自己動手制造出她們嗎？那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧！
(2)學(xué)生參照課本提示，討論實驗方法。
(3)小組活動，仔細(xì)觀察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？
(4)先在小組內(nèi)交流自己的意見，再選派代表匯報、交流小組討論的結(jié)果。
(5)教師講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。
2、造雨
（1）提問：你知道雨是怎樣形成的嗎？
?。?）學(xué)生回答。
?。?）學(xué)生設(shè)計實驗，模擬雨的形成，將設(shè)計結(jié)果記錄下來。
（4）匯報設(shè)計方案，互相評價，選擇合理的方案進(jìn)行實驗。
（5）講解：當(dāng)小冰晶下落時，如果地面溫度低于零攝氏度，就會下雪。
第2課時
〖教學(xué)過程〗
一、 導(dǎo)入
講述：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識。
用抹布蘸水在黑板上寫“水”。
二、設(shè)計實驗，制造露、霜
1、造露
（1）參照課本設(shè)計實驗方案，明確方法。
?。?）分組實驗，匯報結(jié)果。
2、造霜
?。?）參照課本設(shè)計實驗方法。
?。?）分組實驗，仔細(xì)觀察：易拉罐外出現(xiàn)了什么？這時的溫度是多少？ 通過結(jié)冰實驗，學(xué)生可以認(rèn)識水的冰點(diǎn)，同時認(rèn)識霜是怎樣形成的，這個實驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體，這樣就可以讓學(xué)生同時認(rèn)識到水的兩種變化。
三、認(rèn)識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。
1、談話：小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？
2、學(xué)生回答。
3、教師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個蒸發(fā)的實驗嗎？（讓學(xué)生將水滴到手背上體會蒸發(fā)的作用。）
4、設(shè)計實驗方案。
5、思考：用什么方法可以使蒸發(fā)加快？
6、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象：列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。
7、講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結(jié)成的。
四、認(rèn)識水在自然界的循環(huán)。
1．提問：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，它們互相轉(zhuǎn)化？
2．根據(jù)課文圖示，將水循環(huán)的過程自編成故事，講給大家聽，或者編成童話劇來表演。
關(guān)于水教案7
活動目標(biāo)：
1.幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。
2.幼兒能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。
3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。。
活動準(zhǔn)備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
活動過程：
一、談話引起幼兒對水的興趣。
師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
二、通過玩水，自由探索。
1.徒手運(yùn)水。
（1）角色扮演，完成任務(wù)。
師：孩子們，我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。
?。?）幼兒徒手運(yùn)水。
（滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
?。?）教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。
師：孩子們，來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時，進(jìn)一步感受水的流動性。）用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運(yùn)）
2.活用工具，巧妙運(yùn)水。
（1）通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增添教師語言）
（2）幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。
教師參與到運(yùn)水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那么多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……
?。?）水越來越少了，觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。
（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運(yùn)會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）
?。?）結(jié)合實際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。
師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒有用過？
?。?我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）
三、師幼互相交流探索結(jié)果。
1.請出勤勞的工具。
師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。
?。ㄓ心康牡匾龑?dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）
2.工具寶寶細(xì)分類。
師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了?？?，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。
3.檢查工具是否擺放正確。
活動延伸：
師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。
活動反思：
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
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