下面是范文網(wǎng)小編分享的大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案5篇 幼兒園大班手拉手教案，供大家賞析。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案1

　　二.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

　　生字：淄zī鬃zōng佑yòu

　　多音字：殼：qiào地殼盛：shèng盛況

　　ké貝殼chéng盛飯

　　降：jiàng降價(jià)好：hào愛好

　　xiáng降服hǎo友好

　　正音字：昌chāng，不讀cāng填tián，不讀tiān

　　形似字：

　　詞語(yǔ)：

　　咒罵：用惡毒的話罵。表現(xiàn)英國(guó)士兵對(duì)侵略者的憎恨程度。

　　凱旋：勝利歸來(lái)。

　　磨煉：（在艱難困苦的環(huán)境中）鍛煉。

　　2.有關(guān)常識(shí)性知識(shí)

　　奧運(yùn)會(huì)：

　　由國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。每四年一屆，是世界上規(guī)模最大、水平最高的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　奧運(yùn)會(huì)的宗旨：通過(guò)沒有任何歧視，具有奧林匹克精神的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)教育青年，從而為建立一個(gè)和平的更美好的世界做出貢獻(xiàn)。

　　奧運(yùn)會(huì)精神：互相了解，友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)。

　　3.閱讀知識(shí)目標(biāo)

　　1）以時(shí)間為線索展開說(shuō)明，結(jié)構(gòu)文章的寫法；

　　2）復(fù)唱在歌詞中的作用；

　　3）準(zhǔn)確把握兩篇課文的內(nèi)容；

　　4.思想情感目標(biāo)：對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　三.重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.以時(shí)間為線索展開說(shuō)明，結(jié)構(gòu)文章。

　　2.理解奧運(yùn)會(huì)精神的內(nèi)涵。

　　難點(diǎn)：

　　1.中國(guó)是最早發(fā)明足球的國(guó)家，而現(xiàn)代足球卻不發(fā)達(dá)。

　　2.歌詞中的復(fù)唱。

　　四.課文講解

　　《足球史話》

　　所謂“史話”，就是簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)足球的歷史。它與“史說(shuō)”、“史評(píng)”不同，不但有知識(shí)性，還有趣味性。

　　全文采用“總—分—總”式的結(jié)構(gòu)，可分四個(gè)部分：

　　一（1段）：總的說(shuō)明現(xiàn)代足球的特點(diǎn)。

　　二（2、3段）：以時(shí)間為序，介紹了足球在我國(guó)的起源和發(fā)展。

　　三（4-10段）：介紹了現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展。這一部分還可分層，分三層

　　1. （4-6段），介紹了現(xiàn)代足球的起源、演變與發(fā)展情況。以時(shí)間為序。關(guān)于起源的故事是為了加強(qiáng)文章的趣味性，增加可讀性，同時(shí)也形象、生動(dòng)地說(shuō)明了現(xiàn)代足球的起源、演變、發(fā)展情況。2. （7段），舉例說(shuō)明了人們對(duì)現(xiàn)代足球的喜愛程度。3. （8-10段），現(xiàn)代足球在我國(guó)的發(fā)展情況。四（最后一段）：總結(jié)全文，總說(shuō)現(xiàn)代足球深受世界人民的喜愛，照應(yīng)開頭。為了同學(xué)們更好地掌握本文的重要部分，給同學(xué)整理了兩幅板書圖：足球在中國(guó)的起源和發(fā)展

　　時(shí) 間足球的質(zhì)地起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國(guó)時(shí)期皮革做外殼，中間塞滿鬃毛民眾開展足球運(yùn)動(dòng)西 漢

　　修“鞠城”供比賽用漢武帝時(shí)

　　在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)唐 代灌氣的球有球門和規(guī)則，有女子足球，并傳入日本，昌盛時(shí)期宋 代

　　出現(xiàn)“香云社”球會(huì)組織

　　現(xiàn)代足球的起源和發(fā)展

　　時(shí) 間國(guó)家起源和發(fā)展1042年前后英國(guó)牛膽充氣黑白相間的足球1863年

　　英國(guó)倫敦成立第一個(gè)足球協(xié)會(huì)，現(xiàn)代足球誕生1900年

　　第二屆奧運(yùn)會(huì)被列為正式比賽項(xiàng)目1904年法國(guó)巴黎國(guó)際足聯(lián)宣告成立1930年烏拉圭首屆世界杯足球賽，從此現(xiàn)代足球日益發(fā)展全文介紹了足球運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變和發(fā)展過(guò)程，以及足球在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中的突出地位。本文以時(shí)間為線索，結(jié)構(gòu)清楚明了?！妒掷帧繁疚氖堑?4屆夏季奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌歌詞。題目就體現(xiàn)了了解、友誼、團(tuán)結(jié)的奧運(yùn)精神。正像電影、電視劇一樣，大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)也要有一首主題歌的。《手拉手》就是由美國(guó)“通俗音樂(lè)之父”之稱的喬治·莫羅估為24屆夏季奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作的主題歌。這首主題歌被廣為傳唱，為世人所喜愛。本文文字淺顯、易懂，主題鮮明、深刻，情感洋溢、激蕩，很有感染力。歌詞分兩大節(jié)，每節(jié)的前兩句都強(qiáng)調(diào)了“友誼”、“團(tuán)結(jié)”的主旋律，即主題。“勇敢拼搏”強(qiáng)調(diào)了“競(jìng)爭(zhēng)”。第二節(jié)中的“障礙”是指戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、貧窮、饑餓等，這里是希望不同國(guó)家、不同種族、不同宗教的人們能互相理解，互相溝通，為人類的和平發(fā)展而共同努力。通過(guò)反復(fù)吟唱“我們手拉手，友誼傳四方”，把“友誼、團(tuán)結(jié)、理解”的主題鮮明地突出出來(lái)，頌揚(yáng)了友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的奧運(yùn)精神，突出了體育給人們帶來(lái)的美好的心靈感受。反復(fù)是這首歌運(yùn)用的一種手法，表達(dá)了渴望全人類世代友好的愿望，希望發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，勇于超越，呼喚世界和平。淺顯、易懂、簡(jiǎn)練、上口是這首歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，因而它易傳唱，群眾性強(qiáng)，便于普及、流傳，而且容易和他人產(chǎn)生共鳴。

　　【模擬試題】（答題時(shí)間：25分鐘）

　　一. 給下列加點(diǎn)字注音。盛大 剪裁 臨淄 鬃毛 蛋殼 鴉片二. 簡(jiǎn)答題。1. 什么是奧林匹克精神？2. 概括《手拉手》的中心。三. 閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　足球最早發(fā)源于中國(guó)。《戰(zhàn)國(guó)策》中曾記載2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)都城臨淄民眾開展足球運(yùn)動(dòng)的情況。當(dāng)時(shí)足球被稱為“鞠”。鞠用皮革作外殼，中間塞滿鬃毛之類的東西。西漢時(shí)，劉邦曾在宮廷內(nèi)修建“鞠城”，專供比賽使用。漢武帝還在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)，使足球運(yùn)動(dòng)兼有強(qiáng)健士兵體魄和提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的作用。

　　1. “最早”一詞有什么作用？

　　2. 在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)有什么性質(zhì)和作用？3. 本段文字運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？4. 概括本段段意。

　　四. 閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　許多國(guó)家的人們熱愛足球。巴西是有名的“足球王國(guó)”，建有世界上最大的足球場(chǎng)，男女老少都酷愛足球運(yùn)動(dòng)。每逢假日，全家人一起去觀看足球比賽，或是到海灘上玩足球，這已經(jīng)成為時(shí)尚。球王貝利是巴西人的驕傲。在巴西，男人要不會(huì)踢足球，就會(huì)被人們恥笑。1958年在第六屆世界杯足球決賽中，巴西隊(duì)首次獲得冠軍，全國(guó)上下一片歡騰。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員凱旋時(shí)，歡迎的人群擁塞了機(jī)場(chǎng)和跑道，飛機(jī)抵達(dá)首都上空卻無(wú)法降落，不得不改到另一個(gè)小城市降落。為了慶祝勝利，全國(guó)放假三天。

　　1. 為什么說(shuō)巴西是“足球王國(guó)”？2. “熱愛”和“酷愛”能否互換，為什么？3. “全國(guó)上下一片歡騰”的具體表現(xiàn)怎樣？4. 重點(diǎn)介紹巴西的作用是什么？【試題答案】一、略。二、略三.1.突出強(qiáng)調(diào)發(fā)源的時(shí)間。

　　2.強(qiáng)健士兵體魄，提高戰(zhàn)斗力。

　　3.舉例子。

　　4.介紹了足球的發(fā)源和發(fā)展情況。

　　四.1.有世界上最大的足球場(chǎng)，足球普及得好，球技高超，培養(yǎng)出世界級(jí)的球王，國(guó)家重視。

　　2.不能?；Q表達(dá)不準(zhǔn)確，不能突出巴西人喜愛足球的程度。

　　3.略。

　　4.通過(guò)介紹巴西，可以看到世界人民對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛情況，以點(diǎn)帶面。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案2

　　《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密

　　情景；適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?，表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景；同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂(lè)，

　　嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛之情。

　　為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng)，我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳?lè)，調(diào)動(dòng)孩子們的積極

　　性，也能為接下來(lái)繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài)，如兩人需

　　要把一只手拉住好朋友的一只才能不分開；兩人應(yīng)該站的距離要近才能拉手等等。

　　從孩子們的總結(jié)和體驗(yàn)中說(shuō)出了繪畫“手拉手”的重要特征，在進(jìn)入第二環(huán)節(jié)示范繪畫的時(shí)候，我

　　盡量用孩子們所說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)作畫，這樣能使孩子們更加能理解。由于我們之前已經(jīng)有畫人物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)

　　于這次畫手拉手孩子們還是不覺的很難，大家都很有自信的開展自己的繪畫。孩子們的作品往往很出乎

　　我們的意料之外，他們用色很大膽，背景用上了一些草地、藍(lán)天等等，作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象

　　。

　　孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們

　　的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。《綱要》強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒主動(dòng)探索，經(jīng)歷、體驗(yàn)探究和發(fā)展的過(guò)程。教

　　師是引導(dǎo)者，幼兒是學(xué)習(xí)主體，所以他們應(yīng)該通過(guò)自己的觀察、操作親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感知結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《讓我們手拉手》

　　2、聆聽《鴨子拌嘴》

　　3、表演《一對(duì)好朋友》

　　4、表演《數(shù)鴨子》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

　　2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

　　3、能結(jié)合聆聽歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

　　4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

　　三、教材分析：

　　1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》

　　《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。

　　2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》

　　本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。

　　該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。

　　3.歌曲《一對(duì)好朋友》

　　《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

　　4.歌曲《數(shù)鴨子》

　　《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

　　四、學(xué)情分析

　　本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽。

　　五、課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

　　2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》

　　3、表演歌曲《一對(duì)好朋友》

　　4、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

　　2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

　　3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2.音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1.聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

　　2）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。

　　2.聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容

　　3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5.通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》

　　2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

　　3、表演歌曲《數(shù)鴨子》

　　4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。

　　2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

　　3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

　　3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1.欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》

　　1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

　　2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。

　　3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。

　　2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）

　　1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

　　2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）

　　3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

　　3.通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案4

　　教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。這樣老師才能得到更多的啟發(fā)!下面是小編為大家收集整理的關(guān)于《手拉手》教學(xué)反思，歡迎大家參考。

　　《手拉手》教學(xué)反思一

　　簡(jiǎn)便運(yùn)算一直是學(xué)生比較難理解和掌握的一個(gè)知識(shí)，尤其是乘法分配律，兩個(gè)數(shù)的和乘第三個(gè)數(shù)，可以讓這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘，再把和相加，簡(jiǎn)單的定律，可學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候總是忘記另一個(gè)乘數(shù)也要和第三個(gè)數(shù)相乘。這個(gè)學(xué)期簡(jiǎn)便運(yùn)算又再次出現(xiàn)在了小數(shù)的乘法中，于是我把上個(gè)學(xué)期已學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法運(yùn)算定律和小數(shù)乘法結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、推理、知識(shí)的遷移，認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，這樣使一些計(jì)算更加簡(jiǎn)便。本節(jié)課的教學(xué)，較好地體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師并不是把知識(shí)教給學(xué)生，而是充分挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)的遷移作用，放手讓學(xué)生自主探索、合作交流，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法也同樣適用。

　　我感覺這節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：

　　1.運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)開始，我就利用學(xué)生上個(gè)星期進(jìn)行的為留守兒童捐款捐物的愛心舉動(dòng)引入新課，感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這節(jié)課打破了舊的模式，由以教師講解為以學(xué)生為主體。在這節(jié)課中利用學(xué)生已有的信息從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生親自參與，學(xué)生有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決應(yīng)用題的策略，讓學(xué)生知道先求什么再求什么。

　　3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我凸顯了學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線，開放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒有直接告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運(yùn)算定律拓展的過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會(huì)與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

　　4.在教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索，并及時(shí)把自己的想法和同學(xué)進(jìn)行交流，我通過(guò)兩種算法對(duì)比的形式，說(shuō)明整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用。這節(jié)課學(xué)生普遍掌握較好，同時(shí)我也關(guān)注個(gè)別有困難的學(xué)生，我對(duì)他們適當(dāng)加以點(diǎn)撥和開展同伴間的幫助。

　　《手拉手》教學(xué)反思二

　　下半期《手拉手》的主題活動(dòng)將進(jìn)行完畢，在《手拉手》主題教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法，通過(guò)欣賞、觀察、交流、游戲等，讓幼兒進(jìn)一步感受到與人友好相處的快樂(lè)，突破了本主題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

　　1、為了讓孩子們更好的投入活動(dòng)中，我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和感受與朋友之間友好相處的快樂(lè)。

　　2、在生活中利用編位置 ，給幼兒提供自由結(jié)合找朋友，我首先問(wèn)小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰(shuí)坐在一起?為什么?李政康小朋友說(shuō)：“我想和范樹璋坐在一起，因?yàn)槲液退呛门笥选?rdquo;陳晨小朋友說(shuō)：“我想和陳子濤坐一起，因?yàn)槲覀兪呛门笥选?rdquo;龐浩宇小朋友說(shuō)：“我也想和李政康、范樹璋坐一起，我們都是好朋友。”聽到他們?nèi)讼胱黄?，我?dāng)時(shí)就心里一緊，他們?nèi)齻€(gè)小朋友都很聰明，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時(shí)間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架，他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c(diǎn)緊張，于是我問(wèn)他們：“你們?nèi)齻€(gè)人是好朋友啊，真好，那你們說(shuō)，好朋友坐在一起，應(yīng)該怎么樣呢?”這時(shí)，他們紛紛舉手說(shuō)：“好朋友坐在一起，當(dāng)然不能夠吵架，還要互相幫助呢!”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯(cuò)了，于是我當(dāng)即就表?yè)P(yáng)了他們，鼓勵(lì)另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來(lái)我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機(jī)把同一組的小朋友拍照記錄了下來(lái)，展示教室麗的電視機(jī)還有上傳到Q群相冊(cè)里。

　　3、經(jīng)過(guò)后半期的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時(shí)，他們?cè)谝黄痖_心地聊天、游戲、常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)，通過(guò)各科一系列的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)正確看待朋友的閃光點(diǎn)，知道怎樣才能擁有更多的好朋友。

大班數(shù)學(xué)《手拉手》活動(dòng)教案5

　　昨天接下了今天教研日的校內(nèi)公開課任務(wù)，確實(shí)有點(diǎn)措手不及的感覺，但我還是盡最大努力找資料、做課件、打印教案，忙活了大半夜，勉強(qiáng)把前期工作做好了。

　　我上的是六年級(jí)上冊(cè)第四單元“體育”的拓展閱讀課文——《手拉手》?？紤]到本課課型的特殊性，我決定好好利用多媒體輔助教學(xué)。昨天犧牲了一個(gè)午休時(shí)間，在網(wǎng)上找不到現(xiàn)成的課件，連可參考的教學(xué)設(shè)計(jì)也沒有。晚上回家后繼續(xù)奮戰(zhàn)。網(wǎng)上《hand and hand》的歌曲視頻挺多，其中不乏有奧運(yùn)會(huì)精彩場(chǎng)景的畫面，令我欣喜不已。但沒曾想要將其下載用于課件中卻那么難，費(fèi)了九牛二虎之力，才算完成了。

　　今天又恰逢護(hù)導(dǎo)，草草打發(fā)了女兒的衣食，匆匆趕往學(xué)校。心里掛念著布置學(xué)生課前收集奧運(yùn)資料的事的落實(shí)情況，到班里了解情況之后方才放了點(diǎn)心。精心制作的課件為我的課堂增色不少，學(xué)生課前的資料準(zhǔn)備也是較充足的，但我卻因?yàn)樽蛲硭卟粷?jì)的緣故，屢屢緩不過(guò)神來(lái)，詞不達(dá)意，課堂氣氛也時(shí)顯生澀。

　　一心想著利用課件的直觀吸引學(xué)生的注意，用課件里的資源拓寬學(xué)生視野，我卻忽略了讓自己靜下心來(lái)審視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，以飽滿的情緒引領(lǐng)和感染學(xué)生。當(dāng)魚與熊掌不可兼得時(shí)，也許如何取舍正是我應(yīng)該好好反思的……

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