高一語文課文教案最新范文4篇(高一語文教案必修一)

時間：2023-02-21 08:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的高一語文課文教案最新范文4篇(高一語文教案必修一)，供大家參考。

高一語文課文教案最新范文1

　　教學目標：

　　1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

　　2、根據(jù)交際的情況，選擇一個角度進行評價。

　　教學重難點

　　學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當?shù)脑u價。

　　課前準備

　　自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。

　　課型：口語交際評價

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，明確目標

　　1、板書繁體字“書”，有人認識它嗎?

　　2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教

(1)指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌

(2)個人自主選擇小老師進行口語交際

　　3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既認識了繁體字“書”又學到了向別人請教問題的方法，這正應(yīng)了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學們個個都有發(fā)言權(quán)。據(jù)我所知因為讀書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎?

　　4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂

　　二、名言薈萃

　　1、導入：

　　快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。

　　2、出示名言：

　　如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時

　　少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲

　　3、展示個人搜集到的名言

　　4、出示說話要求

(1)聲音要適度

(2)說話要流利

(3)意思要清楚

　　5、出示聽話要求

　　認真聽、及時評

　　6、發(fā)放評價表，教師引領(lǐng)評價

　　7、小組交流評價

　　三、好書推介會

　　1、過渡：看到同學們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導“講讀書進行到底”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”。

　　2、出示推介語言的要求

(1)語言清楚

(2)語言連貫流暢

(3)對書的內(nèi)容介紹完整

(4)讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀

　　3、領(lǐng)取評價表，自由選擇推介對象進行交際

　　四、讀書故事

　　1、過渡：生命誠可貴，讀書價更高，若為好書故，萬事皆可拋。當你有了這等讀書精神，書迷的稱號也就當之無愧了。據(jù)我所知，我們班的書迷為數(shù)不少，在讀書的過程中發(fā)生了很多有趣的小故事。把這些故事寫出來，就是一部好書。下面我們就以《讀書故事》做書名一起來便一本自己的書

　　2、出示被錄取文章的要求

(1)故事情節(jié)完整

(2)語言流暢

(3)內(nèi)容有一定的趣味性

(4)口頭宣講聲音要響亮

(5)態(tài)度自然大方

高一語文課文教案最新范文2

【學習目標】

　　交流讀書體會、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強學生表達、傾聽和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。通等方面的能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

【學習重點】學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學習方法】自我訓練，互動法課前準備：文本，教案教學過程

　　一、向名人學讀書，講故事比賽

　　1、每組每人搜集幾個名人讀書的故事，在小組內(nèi)講故事。

　　2、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事比賽。

　　3、講故事比賽評出一二三等獎。(溫馨提示：小組合作，交流，推薦)

　　二、好書大家分享

　　1、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡介，作者簡介以及推薦理由都寫在卡片上，相互交流。如課本P183右上角圖所示(小組合作交流，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣傳畫的形式，具體要求看P183第二塊內(nèi)容)。

　　2、小組長收集好后拍代表在全班展示，給不同表現(xiàn)的同學加分。

　　三、合作探討

　　完成課本P183頁，第三塊內(nèi)容。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學分成兩、隊，選出代表，兩兩比賽，組織一場辯論會。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點。以小組合作情況，發(fā)言情況，以及準備資料的多少評出一二三個等級，分別給不同等級的學生加不同分。比賽后與其他小組交流資料，以實現(xiàn)資源共享，互相提高。(溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi)容或者整合小組成員的意見，2分鐘后小組長派代表展示)。

　　四、各小組準備檔案袋，將小組活動資料整理入袋保存。

　　五、課后反思

　　教學重點：學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

高一語文課文教案最新范文3

　　1.了解一般文章的行文順序，學會條理清楚、層次分明地寫文章。

　　2.學會根據(jù)中心選材，對所占有的材料進行取舍。

　　3.學習列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。

　　學會根據(jù)中心選材，對所占有的材料進行取舍。學習列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。

　　2課時

　　一、導入

　　讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進行文章思路方面的探討。

　　二、請同學們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得。

　　1.整體構(gòu)思，確定中心。

　　看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數(shù)。

　　2.注意理清順序。

(1)時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發(fā)展。

(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。

(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認識事物的過程來安排寫作內(nèi)容。

　　3.列好提綱。

　　列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。

　　一、寫作實踐(一)

　　1.導語：同學當中，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個性吧。

　　2.學生就選材、列提綱進行交流。

　　3.寫作導引：

(1)選定所寫的人物后，確定文章的中心;想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么。

(2)按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。

(3)可以用文字敘述，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改。

　　范文：

　　郭蕾二三事

　　她不是太陽，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱，為天空增添一份美麗;她不是大海，只是山澗中的一條小溪，可她依然歡快地流淌，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學--郭蕾。

　　郭蕾是個大大咧咧的女孩，因為一點小事就會對你大吵大鬧。有時我們都說，她都對不起她這個文靜的名字。但是，她可是個熱心腸。

　　那是去年初冬，同學們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發(fā)青，哆哆嗦嗦.郭蕾看了就來氣：“該死的!怎么不穿棉衣呢?”“還沒做好呢，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說?！暗昧说昧?，怎么不早說，我還有一套閑著呢，你等著。”還沒等王鳳反應(yīng)過來，她就跑回家去了，不一會兒，就把自己的新棉衣拿來了.她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯得你抗凍!”王鳳說什么也不穿。她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀?快穿上得了，快點，磨蹭什么?”她急了，不管人家同意不同意，拉過來就給她往身上穿，邊穿還邊說：“該死的!衣服還讓別人幫你穿!”王鳳穿上棉衣后，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適?！?/p>

　　郭蕾總是因為一點點小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，對著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無語。因此大家還給了她一個特殊的稱號：“小辣椒”。不過，這個稱號可是她大大咧咧的代表。

　　別看“小辣椒”平時笑笑鬧鬧，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除，幾個女生被派去掃廁所，其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那，還不忘用埋怨的眼神看看其他人?！靶±苯贰蹦墓苓@些，看著她們一個個杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng)，抱怨什么?不能干找班主任去。”說完提著工具就進了廁所，其他人一看，也不埋怨了，拿著工具也跟著進了廁所。

　　她的一身“辣”氣，風風火火的精神一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼，她用她的善良、大氣，讓我永遠記住了她，那個風風火火、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾。

　　二、寫作實踐(二)

　　1.導入：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。

　　2.寫作指導：

(1)文中記事要交代清幾個問題：這一天為什么回家晚了?回家后發(fā)生了什么事?我心里是怎樣想的?

(2)在文章記事的順序安排上，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件。

(3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達的中心，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。

　　范文：

　　這天，我回家晚了

　　那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因為，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。

　　這天下午放學，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎?”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫--我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：“放學后不能在外面玩，一定要回家!”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學，一定不會批評我的。

　　一進小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進了我的眼簾，在書架的旁邊還有個玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個海綿寶寶一看見亮光會說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會。我和她寫完作業(yè)一看表已經(jīng)8點了，啊!這么晚了爸爸會說我嗎?唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會海綿寶寶再說，我玩呀玩……

　　我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。

　　來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎樣呢?是一臉憤怒的表情?還是在等著我，要揚起大手掌打我呢?我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實，我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓。

　　我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了?擔心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢。”我支支唔唔地回答：“我去同學家寫作業(yè)并且玩了一小會兒?！卑职终f：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔心好嗎?”爸爸語氣中透著擔心，神情焦急而嚴肅，卻并沒有嚴厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。

　　這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔心了。

　　三、寫作實踐(三)

　　1.導入：

　　人物采訪，是訪問者請被訪問者就某些問題進行解答的一種方式，往往通過直接對話來取得直接材料。你也來做一次小記者吧。

　　2.學生交流采訪注意事項及寫作要求。

　　本次采訪要求的是對不熟悉的人的一次訪問，所以，首先要確定訪問的對象，然后，做好準備，最后鼓勵自己大膽地去采訪，完成這次活動。作文時，不要只是一個談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點，有序地去記敘事件，并表達你對這次訪問的認識。

　　范文：

　　對吳育杭老師的一次訪問

　　星期一下午，我們一行六人懷著激動而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來到揚大附中采訪已退休的特級物理教師--吳育杭老師。

　　吳老師還沒到，大家都十分緊張，尤其是作為“獻花手”的我，心更是提到了嗓子眼。過了一會兒，吳老師來了。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背，頭發(fā)花白，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著一絲慈祥的笑容.我立刻平靜下來。

　　吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準時機，將鮮花獻給他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺，您好!非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪。”吳爺爺微笑著點了點頭。接著，大家團團圍住吳老師，開始了我們的采訪。

　　陳致遠第一個發(fā)問：“吳爺爺，您上學時汶河小學是什么樣的?”

　　吳爺爺想了想說，汶河小學在他那個時代叫做晨曦中心小學，還有一個分部在渠家池塘，山清水秀，他至今記憶猶新。

　　王悅晨問：“吳爺爺，小學六年有哪些讓您難忘的人或事呢?”

　　吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶，一邊說著，他是從三年級開始上學的，因為一二年級沒有上，成績不理想，而學校組織的一個課外學習小組讓他的成績穩(wěn)步提升。所謂的課外學習小組，就是每天放學與幾個小伙伴到幾個同學家里寫作業(yè)，互相交流、探討。那時的組長是現(xiàn)代杰出女性之一--陳志明，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘。

　　吳爺爺還回憶起1958年揚州創(chuàng)“六五城市”，老師組織學生去老人的家里打掃衛(wèi)生，鍛煉動手能力。那時，如果很干凈，就貼紅色的紙，上面標“很清潔”;如果還可以，就貼粉紅色的紙，標著“清潔”;如果沒有達到標準，就貼黃色的紙，上面寫鼓勵的“尚清潔”。“這可真有意思!激起人們的上進心!”我暗暗想著。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請他們吃梨呢!說完，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時無憂無慮的生活。

　　吳爺爺告訴我們，那時他們還利用周末慰問煉鋼工人，體驗打鐵，還找豬草，識植物，勤工儉學納鞋底，每一天都過得有意義。那時寫作用毛筆，而且是豎著寫的，到四年級改成橫行寫，直到六年級才批準用鋼筆寫.讓我們驚訝的是，吳爺爺六年級的數(shù)學老師竟是_的七嬸!吳爺爺還驕傲地說，他們能在自然課上做許多有趣的東西，有小蒸汽機、活動幻燈片等等.大家都羨慕不已。

　　我從驚訝中回過神來，問吳爺爺：“吳爺爺，請問怎樣才能學好物理呢?”

　　吳爺爺語重心長地說：“最主要是多觀察、多思考、多問‘為什么’。”然后，他為我們舉了一個例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個東西從上而下滾下來，其中蘊含著哪些原理?大家有的說要看風向;有的說要看物體的重量;還有的說要看角度……最后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力。一聽這個名詞，大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要‘透過現(xiàn)象看本質(zhì)’?！?/p>

高一語文課文教案最新范文4

　　教材解析：

　　寫作文，思路要清晰，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路，要注意思路的開展，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點?！八悸返拈_展”具體要求就是條理清楚，層次分明。

　　1.寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會選擇怎樣的兩三件事?這些事情表現(xiàn)了他怎樣的特點?你如何安排這些事情的先后次序?

　　2.以“我回家最晚的一天”為題，寫一篇記敘文。教學目標：

　　一、知識與技能：解讀要求，確定對象

　　我們先來回顧一下本組課文中與老師有關(guān)的兩篇課文，看看課文中寫了哪些內(nèi)容：《紀念白求恩》紀念白求恩同志的各種精神品格，《植樹的牧羊人》寫了牧羊人以一己之力改變荒原的故事。

　　過程與方法：

　　1.通過對寫作的文章要有一個整體構(gòu)思，選取好材料。

　　2.通過領(lǐng)悟確定好寫作順序。

　　情感態(tài)度價值觀：列個提綱。在你的同桌中，一定有幾位印象深刻的。請你好好回憶一

　　下，請你理清思路，完成下面的內(nèi)容。

　　教學重點：解讀要求，確定對象

　　教學難點：：1.通過對寫作的文章要有一個整體構(gòu)思，選取好材料。

　　2.通過領(lǐng)悟確定好寫作順序。

　　教學準備：師：范文，課件生：預(yù)習教法學法：師：引導法生：領(lǐng)悟法教學課時：2課時

　　教學過程

(一)對寫作的內(nèi)容先要有個整體構(gòu)思。

　　拿到作文題目，可能許多想法、材料一下子都涌上心頭。首先要像清楚你想表達的中心思想是什么，緊緊圍繞中心。選取能表現(xiàn)文章中心的材料，舍棄不能表現(xiàn)中心的材料。同時納入文中的材料，也不是同等重要的。濃墨重彩地描寫與中心關(guān)系最密切的材料，那些最有個性最為動人的材料，這就是我們所說的“點”，其余的則可以一筆帶過，做到點面結(jié)合。哪些要重點寫，哪些略寫，心中要有數(shù)。

　　他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的石房子里?？吹贸?，他是一點一點地把一座破舊的房子修理成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出。

　　我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。

　　牧羊人不抽煙。他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J真、那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。

　　吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從嘴里知道了一些事。三年以來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場?？墒?，他先是失去了的兒子，接磁卡，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹;沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種枝吧。

　　只用了短短的時間，這里就重新充滿了生氣，又變得富饒了。在我1913年見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到了許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。(選自《植樹的牧羊人》)

《植樹的牧羊人》是按照時間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适?。作者對材料進行甄選，對牧羊人石屋陳列簡潔樸素來說明他是一個安靜、忠厚、不張揚的人;重點寫牧羊人改變了這片廢墟，用自己的辛勤勞作，給這篇廢墟注入了青春與活力，造福于新舊居民。

(二)確定好寫作的順序。

　　材料選好了以后，要確定好寫作的順序。是按照時間發(fā)展的順序，還是按照空間轉(zhuǎn)換的順序，或者是根據(jù)事理的邏輯順序?qū)?，要根?jù)問題和題材來確定。

　　白求恩⑴同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利⑵。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能_帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精;在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。(選自《紀念白求恩》)

　　作者對白求恩諸多精神品格的評述，就按照重要程度的先后順序來寫，采用的是邏輯順序。

　　三、擬一個好的作文題目

　　回憶課文標題。

《紀念白求恩》一目了然，內(nèi)容是紀念白求恩的內(nèi)容。

《走一步，再走一步》簡潔明了，不僅是現(xiàn)實路途的一步一步的努力接近終點，也是作者獲取自信甚至贏得成就感的心路歷程。

　　我們該怎么擬一個好的作文題目呢?

　　1.題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致。

　　2.題目要簡練，簡短精煉，有高度概括性。題目不宜過長。

　　3.題目要生動，要新鮮、獨特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。

　　假如以“貧困”為話題，來擬題目。

　　有人說，可以以“貧兒當自強”為題;

　　有人說，可以以“貧困是首歌”為題;