下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級上冊語文優(yōu)秀教案3篇(小學三年級上冊語文優(yōu)秀教案)，供大家閱讀。

三年級上冊語文優(yōu)秀教案1

　　教學目標：

　　1、體會小作者對良好學習環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。

　　2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。

　　3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

　　4、初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

　　5、能有感情地朗讀課文。

　　6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學重點：

　　學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學難點：

　　理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子?！?/p>

　　教學準備：配套課件。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習生字新詞。

　　2、學習課文第1、2自然段。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　二、反饋課前預(yù)習情況

　　1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。

　　1、交流字詞自學情況。

(1)說說自己學會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?

●著重正音：敞嶄

●重點分析：敞、嶄、喇、圃

(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?

　　寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目

(3)當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調(diào)。

　　3、通讀課文

●給盡量多的學生讀的機會。

●及時糾錯。

●難讀的幾個長句重點跟讀。

　　三、學習第1自然段。

　　1、讀“我們的。教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

　　2、這句話總的寫出了教室的什么?

　　3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。

　　四、學習第2自然段。

　　1、自讀這一段，說說你了解了什么?

　　2、交流。

●這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)

●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)

　　整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“明亮”)

　　4、用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。

　　五、鞏固練習

　　1、抄寫生字。

　　2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，了解讀懂這樣的段的方法。

　　2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。

　　3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設(shè)。

　　4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　我們已經(jīng)學過了兩種按什么順序?qū)懙亩温?

　　二、學習第3自然段

　　1、自由讀。

(1)這一段話也是按事情發(fā)展順序和時間順序?qū)懙膯?

(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。

　　2、怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?

(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)

(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標出。

(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內(nèi)容。

(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。

　　A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。

　　B、引導(dǎo)學生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?

　　在學生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學生聯(lián)系本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結(jié)果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領(lǐng)，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。

(5)帶著這種情緒讀整段話。

(6)結(jié)合“單元學習提示”小結(jié)學法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

①注意寫了哪幾個方位?②每個方位寫了些什么?

(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。

　　三、學習第4自然段。

　　1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。(板書：課桌后面的墻上學習園地)

　　2、找出比喻句，說說意思。

　　把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?

　　3、同學們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。

　　4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍?/p>

(1)自由說(2)指名說(3)同桌說

　　四、學習第5自然段

　　讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結(jié)合說說自己的學習環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。

　　五、小結(jié)

　　小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙摹?/p>

　　六、練習

　　完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。

三年級上冊語文優(yōu)秀教案2

　　教學目標

　　1、通過學習使學生懂得應(yīng)該愛護鳥類。

　　2、初步練習讀懂每個自然段的意思。

　　3、繼續(xù)學習抓重點詞語邊讀邊想。

　　教具：投影儀學生準備剪紙鳥

　　教學過程

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事?

　　師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關(guān)語句說一說。

　　生：這是一只快樂的小鳥。

　　師：你從課文的哪兒讀到的?

　　生：讀書

　　師：從哪些詞感覺到快樂?(啁啾…)你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

　　生：這是一只可愛的小鳥。

　　師：你從課文的哪兒讀到的?……

　　師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評

　　師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。(齊讀)

　　師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。

　　師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(多找?guī)讉€學生談)，教師投影出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。

(1)它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

(2)斜刺里兩只老鳥箭也似的'飛來，接住了它，銜上巢去。

(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

　　師：你怎樣評價樹下的那幾個孩子?

　　師：在我們身邊，還有哪些不愛護鳥類的行為?

　　師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對小鳥或者孩子說?請同學們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。

　　生：匯報、交流。

　　師：同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。

三年級上冊語文優(yōu)秀教案

三年級上冊語文優(yōu)秀教案3

　　一、教學目標：

　　1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

　　2、學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。

　　二、課前準備：

　　生字卡

　　留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。

　　第一課時

　　一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

　　同學們，我們曾經(jīng)學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?

　　法國科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。

　　二、初讀課文

　　1、循序漸進讀課文。

　　第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。

　　第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

　　2、互幫互助學生字。

　　出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

　　3、按序逐段來反饋。

　　指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認識

　　4、呼應(yīng)導(dǎo)語。

　　現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。

　　2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習生字新詞

　　指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

　　二、細讀課文

　　默讀課文，明確默讀要求。

　　A、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

　　B、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗?結(jié)果怎樣?

　　c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實驗的過程說一說。

　　三、精讀課文，感悟作者嚴謹?shù)目茖W作風和探索精神

　　1、細細品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴謹科學作風的詞句。引導(dǎo)學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。

　　A、實驗的`目的是什么?

　　為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。

　　B、實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環(huán)節(jié)?

　　捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。考慮周密，體現(xiàn)作者做事嚴謹。

　　c、實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案?

　　有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。

　　2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

　　3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么?

　　四、拓展延伸

　　你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關(guān)知識與同學們一同分享。

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