《21 掌聲》教案4篇

時(shí)間：2023-02-19 06:08:39 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《21 掌聲》教案4篇，供大家參考。

《21 掌聲》教案4篇

《21 掌聲》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解小英的情感變化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)；正確的看待自己。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　孩子們，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。

　　二、精讀課文，感悟品味

　　1、出示句子：“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲?！?

　　1）品讀。

　　2）過渡：掌聲改變了小英的生活，大家想看看從前的小英是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、小英覺得是一個(gè)怎樣的女孩？為什么？（板書：憂郁自卑）

　　1）試用“因?yàn)椤浴被卮饐栴}。

　　2）體會(huì)“默默地坐在教室的一角”

　　當(dāng)同學(xué)們時(shí)，小英總是，現(xiàn)在。

　　3、此刻小英的心情是怎樣的？她會(huì)怎么想？

　　3、接著小英---(出示句子)

　　1）從這句話中你明白了什么？哪個(gè)詞能表達(dá)出來？

　　2）小英樂意上去嗎能不上去嗎？

　　4、請(qǐng)根據(jù)我的提示，讀有關(guān)有關(guān)句子。

　　師引（1）：因?yàn)橥饶_殘疾，小英失去了與人交流的勇氣，所以——“總是默默地坐在教室的一角。”

　　引（2）：因?yàn)橥饶_殘疾，所以不愿意——“讓人看到她走路的樣子。”

　　引（3）：因?yàn)橥饶_殘疾，而留下了膽怯，所以當(dāng)同學(xué)們把目光投向了她時(shí)——“小英立刻把頭低了下去?！?

　　引（4）：因?yàn)閾?dān)心同學(xué)會(huì)嘲笑，可又不能不去，所以——“小英的眼圈兒紅了?！?

　　5、那小英有沒有走上講臺(tái)？你認(rèn)為大家注視的目光中包含了什么？

　　1）你明白了什么？

　　2）對(duì)于我們來說，走上講臺(tái)是多么容易呀，可對(duì)于小英來來說呢？此時(shí)，你最想對(duì)小英說什么？

　　3）品讀句子，使學(xué)生明白，小英已經(jīng)克服了自卑，邁開了成功的第一步。

　　6、就在小英剛剛站定的時(shí)候，驟然間---

　　1）這掌聲代表什么?

　　師：我們有太多太多的話要對(duì)小英說了，千言萬語都會(huì)聚成熱烈而持久的掌聲，大家是在用掌聲來表達(dá)對(duì)小英的鼓勵(lì)、支持和理解。

　　3）小英特太需要大家的掌聲了,所以當(dāng)掌聲想起時(shí)，小英感動(dòng)得流下了眼淚。

　　7、當(dāng)結(jié)束演講的時(shí)，為什么班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲？這掌聲又代表什么？

　　1）如果當(dāng)時(shí)你們就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)給小英掌聲嗎？

　　2）現(xiàn)在我就是一名記者，誰愿意接受我的采訪？你為什么給小英掌聲？你想用掌聲告訴她什么?

　　3)示范“深深地鞠了一躬”

　　6）品讀句子

　　8、此時(shí)看見的是一個(gè)怎樣的小英？你又是從哪看出來的？（板書：自信樂觀）

　　1）：你仿佛看見小英和同學(xué)們?cè)?--

　　2）兩次鼓掌所代表的意義一樣嗎

　　3）猜一猜：新來的老師真的不知道小英的情況嗎？

　　10、齊讀第七自然段

　　1）你明白了什么？

　　2）感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　三、聯(lián)系生活，升華情感

　　1、掌聲是如此的神奇、如此重要，那么，在生活中你想把你的掌聲、你的愛送給誰呢？

　　2、回顧全文。---師引讀，體會(huì)小英的感情變化過程

　　3、朗讀這首詩歌結(jié)束這節(jié)課。

　　掌聲是一首美妙的歌，

　　能喚起人們的勇氣！

　　掌聲是一朵芳香的花，

　　花香能夠使人振奮起來！

　　掌聲是一輪太陽，

　　能給我們帶來陽光！

　　掌聲是一把鑰匙，

　　可以打開勇氣的大門！

　　掌聲是一片寬闊的海洋，

　　能把害羞淹沒！

　　掌聲是閃閃的星星，

　　能把孤獨(dú)的黑夜照亮！

　　就讓我們把掌聲送給別人，也送給自己吧！

　　五、作業(yè)

　　讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英寫封回信！

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《21 掌聲》教案2

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：192

　　葉春艷

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：給老師以掌聲，給聽課老師掌聲，以表示歡迎，出示課題《掌聲》，齊讀課題。

　　2、正是同學(xué)們的掌聲，使一個(gè)女孩改變了，這個(gè)不幸卻又幸運(yùn)的女孩是誰？（英子）

　　二、文本對(duì)話，感受掌聲魅力

　　1、請(qǐng)輕讀掌聲前的部分，畫出有關(guān)句子和詞語，并用一兩個(gè)詞語概括從這些句子中你感受到英子是個(gè)什么樣的人。

　?。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞句）

　?。?）、她很文靜……最后一個(gè)離開

　?。?）、英子立刻把頭低下

　?。?）、英子猶豫……

　　2、換位思考：假如你是英子，此時(shí)你心理會(huì)怎么想？

　　3、你們心目中的英子應(yīng)該是什么樣的？課文怎么寫？

　　4、是什么力量讓英子有了這么大的改變？邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。

　　5、采訪同學(xué)們，你為什么給英子送去熱烈而持久的掌聲？

　　6、英子在掌聲中向大家深深鞠了一躬，此時(shí)她一搖一晃走下講臺(tái)，這與剛才走上講臺(tái)感覺一樣嗎？如果你是英子，此刻你最想說什么？

　　如果沒有__________ ，我就_________ 。

　　因?yàn)開_____________ ，所以_________ 。

　　三、總結(jié)升華

　　四、課外延伸

　　1、上中學(xué)后，英子來信了，快來讀讀，從信中你知道了什么？

　　2、給英子回信

　　3、老師贈(zèng)言(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.)

　　本文轉(zhuǎn)載

《21 掌聲》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、朗讀帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們上課和以前有什么不同呢？（在多功能室，有許多老師）是的，老師們來看我們的同學(xué)上課，我們應(yīng)該怎樣表示呢？（掌聲歡迎）

　　2、剛才，你們熱烈的掌聲讓老師們覺得非常高興，如果把掌聲換成語言對(duì)老師們說一句話，你會(huì)說什么？（你們的掌聲代表著熱烈地歡迎）。我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就叫“掌聲”，（板書：掌聲）齊讀課題。

　　3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了是同學(xué)們給英子掌聲，為什么要給英子掌聲呢？掌聲代表著什么？英子得到掌聲后心情怎樣呢？這節(jié)課我們一起來解決這些問題。

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、請(qǐng)翻開書117頁，聽錄音朗讀課文，注意聽清楚生字的讀音。

　　2、復(fù)習(xí)生字、詞語。（課文中有許多生字詞，有信心讀好的同學(xué)就舉起你的小手來告訴老師）

　　掌聲文靜愿意姿勢(shì) 輪流情況注視熱烈

　　持久平息情緒講述動(dòng)聽鼓勵(lì) 慢吞吞普通話

　　3、大家都能把詞語讀準(zhǔn)了，那么課文主要講了一件什么事？一邊默讀課文一邊思考。

　?。ㄕn件）課文圍繞掌聲講了一件什么事情：因?yàn)?，所以英子。一次，輪到英子給大家講故事了，她，同學(xué)們把掌聲送給她，使她。當(dāng)英子講完故事后，同學(xué)們又一次送給她掌聲，使她。

　　4、出示課件：根據(jù)意思選擇讀音落

　　luò：掉下來，往下降。

　　là：丟下，遺漏。

　　lào：留下，遺留。

　　a、小明生病了，功課落（）下了許多。

　　b、那個(gè)降落（）傘真漂亮！

　　c、得過小兒麻痹癥的人，一定會(huì)落（）下殘疾嗎？

　　三、品讀課文

　　1、出示句子：在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

　?。?）聽老師讀一讀，你一定想知道①英子為什么總是默默地坐在教室的一角？自己讀讀第一自然段，你一定會(huì)有收獲的。

　?、谟⒆釉谀愕男哪恐惺莻€(gè)怎樣的女孩？

　?。ㄋ莻€(gè)不愛說話的女孩，是個(gè)怕與同學(xué)相處的女孩，還是一個(gè)沒有信心的女孩。）

　?、凼且惶靸商靻幔渴且粋€(gè)月兩個(gè)月嗎？說話要有理有據(jù)，同桌一起認(rèn)真地讀第一自然段，為自己的發(fā)言找到依據(jù)。

　?。?）因?yàn)樗眠^病，留下了殘疾，所以，不敢在眾人面前表現(xiàn)自己。噢，可憐的女孩，疾病帶走了她的腿，也帶走了她面對(duì)眾人表現(xiàn)自己的勇氣。這時(shí)候的英子心里是怎樣的呢？課文的第四自然段有一個(gè)詞語能概括英子的心理，仔細(xì)讀讀，看看哪些同學(xué)能發(fā) 現(xiàn)。（根據(jù)學(xué)生回答板書：自卑、憂郁。）

　?。?）除了從第一自然段中感受到英子憂郁、自卑，你還從哪些句子中感受到了。默讀第二、三自然段，勾畫出相應(yīng)的句子。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　①、輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

　?、?、英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。眼圈兒紅紅的。

　　這時(shí)候，英子在想什么呢？（擔(dān)心、緊張、害怕）。

　?。?）說來也奇怪：（引讀）

　　從那以后，英子像變了一個(gè)人似的。她不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

　　哪位同學(xué)愿意把這一段讀一讀，其余同學(xué)邊聽邊想：你看到了一個(gè)怎樣的英子？（板書：自信、活潑）英子還自信地參加了哪些活動(dòng)？

　?。?）課件：對(duì)比讀第一、四自然段。

　　那是什么讓英子有了如此大的變化呢？

　　2、在文中找到相關(guān)的段落，請(qǐng)放聲地讀一讀。讀后把感動(dòng)你的句子勾畫下來。（英子有了這樣的變化，都是因?yàn)槟菬崃叶志玫恼坡?。?/p>

　?。?）同學(xué)們第一次送給英子的掌聲是在什么時(shí)候？英子有什么反應(yīng)呢？同桌一起讀第三自然段找到相關(guān)的句子勾畫下來并交流交流。

　　出示句子：

　　a、就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

　　英子為什么流淚？（感動(dòng)、感激大家）熱烈而持久的掌聲可以用上哪一個(gè)詞語來形容？（經(jīng)久不息）你們剛才的掌聲代表著對(duì)老師們的歡迎，那同學(xué)們送給英子的掌聲代表著什么？（鼓勵(lì)）讓我們一起讀一讀。

　　這是同學(xué)們送給英子的第一次掌聲、也是對(duì)英子的鼓勵(lì)，第二次掌聲呢？你找到相關(guān)的句子了嗎？

　　b、故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

　　正是這樣，同學(xué)們一次又一次地把掌聲送給英子，把贊揚(yáng)送給她，幫助她找回了自信。這時(shí)候，英子的心情是怎樣的呢？（輕松、愉快、）

　?。?）那掌聲就像一座橋，讓英子從自卑走向了自信，這真誠(chéng)的掌聲醫(yī)治了她心理的疾病，改變了她生活的態(tài)度，鼓起了她生活的勇氣，也決定了她今后的人生之路。（完成板書）

　　請(qǐng)男生讀讀同學(xué)們送給英子的第一次掌聲，女生讀讀同學(xué)們送給英子的第二次掌聲。

　?。?）大家送給英子的僅僅是掌聲嗎？你還體會(huì)到什么了？（有愛、有關(guān)心）

　　是的，掌聲就是鼓勵(lì)，掌聲就是愛。

　　掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲還是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！

　　3、出示信封：

　　（1）這是幾年后，英子給我寫的信，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫我念一念。

　　從英子的信中，你想到了什么？

　?。?）是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。人人都需要關(guān)愛，在我們受到別人的關(guān)愛時(shí)也不要忘了關(guān)愛別人。

　　正如歌中所唱到：掌聲能傳遞愛，也能傳遞關(guān)懷。

　　（4）音樂：掌聲響起來。

　　四、拓展

　　1、生活中你見過需要關(guān)愛的人嗎？你怎么做的？你身邊有需要關(guān)愛的人嗎？（我們班上呢？）講述李陽例子。

　　命運(yùn)對(duì)他十分不公平，剛出生時(shí)，他的體重只有正常嬰兒的三分之一多點(diǎn)，哭聲微弱，體溫也相當(dāng)?shù)?。醫(yī)生說：“這孩子很難養(yǎng)?！笨墒?，婆婆不相信，每天把他抱在懷里，用自己的身體溫暖著他，每天細(xì)心地喂養(yǎng)。終于，把他養(yǎng)大了，可是……

　　2、以前，李老師不敢把李陽的事情告訴你們，因?yàn)槲覔?dān)心你們會(huì)看不起他，會(huì)嘲笑他。今天，我們一起學(xué)習(xí)了這一課，我覺得我應(yīng)該相信你們，因?yàn)槟銈兌际且蝗河袗坌牡暮⒆?。老師相信你們一定知道自己該怎么做。你想?duì)李陽說點(diǎn)什么請(qǐng)用一兩句話寫一寫，課后貼到我們的悄悄話里邊。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　掌聲

　　鼓勵(lì)

　　憂郁活潑（自卑）（自信）