下面是范文網(wǎng)小編收集的《zh、ch、sh》教學設(shè)計12篇(zh ch sh教學教案)，以供借鑒。
《zh、ch、sh》教學設(shè)計1
【教學目標】
1.學會四個聲母zh ch sh r,能讀準音,認清形,并能正確書寫。
2.學會準確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
3.學習四個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri,會讀它們的四聲。
【教學重難點】
教學重點：學會四個聲母zh ch sh r,能讀準音,認清形。
教學難點：拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
【教學過程】
一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si
2、小朋友，昨天樂樂帶著我們認識了幾個拼音朋友，還記得它們嗎?來，誰跟它們打個招呼?(指名讀，齊讀)
3、z、c、s有個共同的名字，它們叫什么?(平舌音)，zi、ci、si是什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))。
4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家一個獎勵，帶你們?nèi)コ泄涔洌敢鈫?走，我們一起去逛逛吧。
二、進入情境，引出聲母zh ch sh r。
1、出示情境圖。
2、超市里人真不少，你看到誰了?(文文和她的媽媽)
3、呀，超市的東西真多!小朋友，你們看到有哪些商品呢?
4、律動：
今天，我們一起逛了超市，認識了許多商品，你們高興嗎?來，我們一起讀一首兒歌吧!
超市里，商品好，咱們快來瞧一瞧!
水果品種多又多，荔枝、柿子和香蕉。
文具柜里有直尺，還有書包張嘴笑。
日用品，真不少，瓶子、盤子擺得高，小朋友們快快來，超市里面真熱鬧。
5、超市里的物品可真多呀!我們今天要學習的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒嗎?(根據(jù)學生的回答，相機出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對應(yīng)的聲母及整體認讀音節(jié))
三、示范引領(lǐng)，學習聲母zh ch sh r。
1、學習聲母zh。
⑴今天我們要學習的第一個拼音朋友就是荔枝的枝，仔細聽老師是怎樣發(fā)這個音的，注意觀察老師的口形。
⑵范讀zh，提示發(fā)音要領(lǐng)：zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。
⑶你們會讀嗎?大家試試吧。
⑷會讀了嗎?誰愿意試一試。指名讀。他讀得怎么樣?好在哪兒?(發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，讀得又輕又快)。
⑸指名讀，你讀得這么好，能教教大家嗎?(指名當小老師帶著大家讀一次)。
(6)創(chuàng)編兒歌：我到超市買荔枝，荔枝荔枝zh zh zh。
2、小組合作，學習聲母ch和sh。
(1)第一個拼音朋友zh我們都會讀了，再看第二和第三個拼音朋友。
(2)教師范讀，提示發(fā)音要領(lǐng)。
(3)以小組為單位試讀、練讀ch和sh，并自編兒歌：我們畫圖用短尺，短尺短尺ch ch ch。我們一起逛超市，超市超市sh sh sh。
4、學習聲母r。
(1)教師范讀，提示發(fā)音要領(lǐng)，學生試讀，練讀，齊讀。
(2)檢查學習情況，相機糾正讀音。
(3)看圖創(chuàng)編兒歌。
5、今天我們又認識了幾位新朋友，它們是——
翹舌音zh、ch、sh、r。
6、小結(jié)：這幾個字母發(fā)音時，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時要輕而短。
7、齊讀，開火車讀zh ch sh r。(師：大家來開火車讀讀。師：小火車。生：開起來。師：一開開到。生：我這來。師：一開開到這一排。)
四、遷移比較，學習整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。
1、zh、ch、sh、r有四個最要好的朋友，想知道他們是誰嗎?他們不僅長得像，而且連名字都像呢。
(點擊課件：zh、ch、sh、r后面都加一個i，)認識整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。
2、請小朋友們仔細觀察，說說這四個音節(jié)是怎樣組成的。
(聲母zh、ch、sh、r后加i)。
3、對，它們就是我們今天要學習的整體認讀音節(jié)，看到它們不用拼，直接讀讀就行了。(老師范讀整體認讀音節(jié)，學生跟讀)
4、同學們讀得真好，讓我們來玩一個游戲吧，游戲的名字叫比耳朵，看看誰的耳朵靈，聽老師讀聲母和整體認讀音節(jié)，你能聽出它們的讀音有什么不同嗎?老師讀。
5、誰愿意說一說。
6、教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真靈，說得可真好，把聲母zh、ch、sh、r的音讀長些，響亮些就是整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。
我們一起讀一讀吧!
課件出示：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri
7、同桌對比讀，全班齊讀。
五、自主練習，學習整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri的四聲。
1、四個拼音朋友我們都認識了，那老師給它們戴上拼音帽子還會讀嗎?(相機出示zhi chi shi ri的四聲)自己先試試吧。
2、指名四人分別讀zhi chi shi ri的四聲。
3、誰能把四聲都讀準了?注意要讀清楚。
4、游戲：選購荔枝(把zhi chi shi ri的四聲寫在荔枝上打亂排放)。
超市里的荔枝可多啦，你想選哪幾個?指名選讀，齊讀(讀對一個，去掉一個，讀完為止)。大家選購了這么多荔枝，高興嗎?
六、指導(dǎo)學習拼讀音節(jié)。
1、大家認識了聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri都很高興，zh ch sh r和你們交上了朋友，也很高興。瞧，它們又給你們帶來新朋友了。教師出示要拼讀的音節(jié)(課本中要求拼讀的音節(jié))。
2、你們會讀嗎?試試吧。(遇到三拼音節(jié)，注意提示)
3、讀好以后，再讀給你旁邊的同桌聽一聽。指名讀。
4、游戲：打開禮品盒。分四個盒子，外面分別寫上zh ch sh r。
文文在超市里給爺爺、奶奶、外公、外婆一人買了一盒禮物，想知道是什么嗎?出示四個盒子里面的音節(jié)(1)zh—a→zha zhe zhu zhuo (2)ch—a→zha che chu chuo (3)sh—a→sha she shu shuo (4)r—e→re ru ruo。指名讀，齊讀。
七、指導(dǎo)讀音節(jié)詞。
1、超市里，學校里，在我們周圍的好多事物中都有不少帶zh ch sh r和zhi chi shi ri的音節(jié)，你能把它們找出來讀一讀嗎?
2、zh ch sh r和zhi chi shi ri還藏在哪些事物中呢?請把書翻到26頁，讀一讀這些音節(jié)詞，你就知道了。自由讀。
3、游戲：購物抽獎。(準備一個紙箱，外面寫上抽獎二字，里面放著音節(jié)詞卡片zhī zhū zhuō zi rè chá qì chē shā fā shī zi zhí rì rì lì，學生抽到一個音節(jié)就領(lǐng)著大家讀一次。相機進行說話訓練。)
八、指導(dǎo)書寫zh ch sh r。
1、今天，樂樂帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)
2、請同學們仔細觀察，四線日歷里的拼音朋友都占哪一格呢?
教師范寫，邊寫邊提示：寫zh時兩個字母要靠緊一些。
3、重點指導(dǎo)“r”的寫法，先在中格寫“丨”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發(fā)芽了嗎?來，跟著老師一起讀：小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。
4、學生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。
5、評議學生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正)
九、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課上，我們不僅認識了zh ch sh r，還學習寫了zh ch sh r。
你們會把這些朋友忘記嗎?回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?
《zh、ch、sh》教學設(shè)計2
教學目標：
1.學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2.能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3.學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5.認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6.會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
教學重難點：
1.使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。
2.使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學時間：
兩課時
教學準備：
拼音卡片、生字卡片、字母卡片
第一課時
教學內(nèi)容：
1.學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2.學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3.能夠看圖說一句意思完整的話。
教學步驟：
一、復(fù)習檢查
(一)卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
(二)拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
二、明確教學目標
今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
三、教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)
(一)教學zh和zhi
1.看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
2.教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
4，聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
(二)從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi
1.出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
2.通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)
3.怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)
4.誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
5.出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
6，出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)
7.對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
(三)教學r和ri
1.出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
2.教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
3.怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
—ri對比讀。
四、指導(dǎo)書寫，并書空
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
五、練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀
六、鞏固練習
七、小結(jié)
這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
第二課時
教學內(nèi)容：
1.鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
2.能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4.認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
5.會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
教學步驟：
一、復(fù)習檢查
(一)認讀卡片。
c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
chi shi ri讀一讀，這些都叫什么?
(二)用活動卡片直呼音節(jié)。
二、教學zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)
(一)出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
(二)板畫太陽和小苗苗，在其上填寫 zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)
三、看圖拼讀音節(jié)
(一)看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖說幾句話嗎?
(二)拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
(三)出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。
(四)誰能用上這些詞語來說一句話?
四、拼讀兒歌
(一)出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
(二)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
(三)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
(五)有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做?
(六)課后能夠背誦兒歌。
五、認生字
(一)卡片抽讀認過的生字。
(二)出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
(三)擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
六、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、小結(jié)
板書設(shè)計：
第一課時
zh—zhi ch—ch sh—shi r—ri
第二課時
zha zhe zhu zhua cha che chu
chuo sha she shu shuo re ru ruo
出 讀 書 騎 車 的 話
《zh、ch、sh》教學設(shè)計3
教學目標：
1．學會四個聲母zh、ch、sh、r，能讀準音、認清形，并能正確書寫。
2．學會準確拼讀聲母zh、ch、sh、r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
3．學會四個整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，會讀它們的四聲。
4．會認四個生字：竹、車、書、入。
教學重點：
學習zh、ch、sh、r的讀音、寫法及音節(jié)。
教學難點：
整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的認讀及四聲。
教學準備：
生字卡片、拼音卡片
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入
1．出示圖，觀察圖中畫了什么？
2．展開想象，說超市有些什么？媽媽和樂樂在超市采購了哪些物品？
二、學習聲母zh、ch、sh、r的音、形。
1．出示課本中的荔枝、尺子、柿子、日出圖。生對照圖，說圖中畫了什么？
2．師范讀：發(fā)音較短，生模仿讀、反復(fù)練讀。
3．比較讀：z—zh、c—ch、s—sh
4．范寫聲母zh、ch、sh、r（提示筆順與筆畫占位），生練習書寫。
三、教學整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
1．認讀整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
①出示卡片：觀察，記住這四個音節(jié)的組成。
②生試讀。
③指讀、正音、小老師領(lǐng)讀。
2．區(qū)分：z—zhi、c—chi、s—shi、r—ri
3．認讀zhi、chi、shi、ri的四聲：
①分小組讀；
②以小組為代表展示自學結(jié)果，全班齊讀。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入：開火車讀音節(jié)
二、與單韻母的拼讀。
1．①出示：zhe、zhu、zhuo，說這三個音節(jié)的組成？說拼音規(guī)則。
②生自己拼讀這三個音節(jié)，讀給同桌聽，同桌幫助正音，全班開火車拼讀音節(jié)，集體正音。
③抽讀音節(jié)，生快速拼讀，全班正音、齊讀。
④拿出聲母zh、ch、sh、r和帶有四聲的單韻母的字母卡片?，F(xiàn)在你們可以在課堂上找到你的好朋友組成一個音節(jié)，兩人合作把這個音節(jié)拼讀出來，誰愿意把你和朋友介紹給大家？
2．學習拼讀音節(jié)zhuo、chuo、shuo、ruo。
①出示zhuo、chuo、shuo、ruo，生觀察這三個音節(jié)的構(gòu)成，找出它們的介母“u”。
②生按照三拼連讀的方法，自己進行拼讀。
③指名拼讀音節(jié)，集體正音，說這些音在生活中的運用。
三、練讀的音節(jié)
1．生自己練習拼讀詞語。
2．生進行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動。
四、看圖讀音節(jié)識字。
1．學認生字：自己拼讀音節(jié)，讀準字音。
2．鞏固識字：
①同學間抽取生字卡片；
②學生找出“竹、車、書、入”的生字卡片認讀，貼到相應(yīng)的圖下。
《zh、ch、sh》教學設(shè)計4
一、復(fù)習導(dǎo)課
1、（出示z、c、s三個聲母）還記得它們的名字嗎？誰能念一念。
（學生朗讀這三個聲母）
2、示zh、ch、sh。你仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學習新聲母
出示：z、c、s
zh、ch、sh
1、說說你的發(fā)現(xiàn)。
生：下面的聲母比上面的三個聲母都多了一個h。
師：雖然前面一樣但后面多了一個字母就發(fā)生了很大的變化。
2、出示一幅圖和zh。
師：同學們看，這個小朋友在干嗎？你媽媽也做過。
生：小朋友在織毛衣。
師：你能在圖畫上找出這個聲母嗎？
生：能，左邊一個z右邊的椅子像個h，加起來就是zh。
師：你真棒，老師這里還有幾幅圖，小朋友一起來看。
3、出示兩幅圖和兩個聲母，猜猜它們念什么？
（1）、學生自主學習兩個聲母。
（2）、師生共同交流共同學習。
4、學習聲母r
（1）、出示圖畫（一個太陽）。
r這個聲母的名字和它（太陽、日）的名字很相近。猜一猜它念什么？（引導(dǎo)學生知道太陽還有另外一個名字“日”）
讀成輕聲。
（2）、出示幼芽，觀察一下它的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？
學生自由發(fā)言。（師適時指導(dǎo)）
三、小游戲：找朋友
z、h、h、s、h、c、r
(看看誰能找出你新交的朋友)
2、新朋友選合適的房子，應(yīng)該買幾層的房子？（觀察占格，加深印象）
四、拼一拼，讀一讀
竹zh-ú-zhú車ch-ē-chē
書sh-ū-shū入r-ù-rù
五、看看誰最棒
1、出示：
z—zh；c—ch；s—sh
zi—zhi；ci—chi；si—shi
zhi；chi；shi；ri
只；吃；十；日
2、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么
3、學生自由發(fā)言
六、總結(jié)：
zhi；chi；shi；ri也是整體認讀音節(jié)。
1、生說說這節(jié)課的收獲。
有收獲，你就是最棒的。
《zh、ch、sh》教學設(shè)計5
教學目標
1、學會zh ch sh r4個聲母，能讀準音、認清形、正確書寫。
2、練習直呼zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri4個整體認讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個整體認讀音節(jié)與聲母zh ch sh r在讀音、形體和用法上的不同。
4.認識漢字“樹、木、石、子”，學寫“木、入”兩個字。
教學重、難點
重點：學會聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。
難點：1、區(qū)別zh ch sh r和zhi chi shi ri的發(fā)音與用法的不同。
2、分辨平舌音z c s和翹舌音zh ch sh發(fā)音的差異。
教具準備
相關(guān)字母、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語的卡片。
教學時間
3課時。
教學過程
第1課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.復(fù)習。
(1)抽卡片認讀聲母z c s，整體認讀音節(jié)zi ci si和“兔、子、司、機”四個漢字。
(2)抽卡片認讀有關(guān)z c s的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語。
2.導(dǎo)入新課。
小朋友們，這一課我們又要學習4個新聲母了。這些聲母中有3個聲母的字形用上了我們剛學過的z c s，每個聲母是由兩個字母組成的，可有意思了。讓我們一起來學習這一課吧!
二、學習新課
(一)教學兒歌。
讓學生觀察并說說課本圖中畫的是什么。在學生回答的基礎(chǔ)上教師歸納講解圖意：一棵大樹上，啄木鳥正在用尖尖的嘴巴把鉆進樹身的害蟲挖出來;小八哥站在聲母zh的卡片上愉快地唱著歌;小女孩非常講禮貌，她在喊著：“啄木鳥，你辛苦了，謝謝你給大樹治病!”然后教師領(lǐng)讀兒歌，齊讀、分組讀。
(二)教學聲母zh。
1、認讀詞語，引出音節(jié)。
“同學們，你們見過青青的竹子沒有、”生答后教師描述，然后出示“竹子”的注音卡片，卡片上的第一個漢字就是竹子的“竹”字。領(lǐng)讀數(shù)遍。再讓學生看注音領(lǐng)讀兩遍，板書zhú。領(lǐng)讀、指名讀。
2、分析音節(jié)，學習聲母zh。
(1)分音。學生已基本掌握規(guī)律，讓其自己分音，教師板書：zh―u。
(2)教zh的發(fā)音，教師示范，領(lǐng)讀、開火車讀、指名讀。再讓學生發(fā)z的音，同桌討論：發(fā)z和zh的音時舌頭有什么變化。讓學生自己體會并說出：發(fā)z時舌頭伸得平平的，發(fā)zh時，舌頭翹了起來。教師不教發(fā)音部位，避免增加學生負擔，重在示范和讓學生自己體會。(讓學生進一步體會并說出已初步感知的知識，突破難點，加深記憶。)
(3)認準zh的形體。讓學生自己聯(lián)系學過的聲母z說說zh的字形。(由初步認識到總結(jié)表述，準確認知z加上h就是zh。)
3、聲韻連讀，訓練直呼。
教師板書zh―u→zhu，讓學生自己直呼。學生已基本具備直呼能力，可指名直呼能力較差的學生試讀，教師當眾表揚，鼓舞信心。
4、練習四聲。
板書zhū zhú zhǔ zhù，通過多種形式練習，讀準四聲。
5、組詞說話，發(fā)展語言。
(1)引導(dǎo)學生用zhu的不同聲調(diào)組詞。例：zhū八戒、zhú子、蠟zhú、zhǔ要、zhù意等。
(2)用“zhǔ要”或“zhù意”說一句完整的話。
6、舉一反三，培養(yǎng)能力。
zh不僅能和u組成音節(jié)zhu，還能和單韻母、e組成新的音節(jié)。
板書：
zhu―→zhuzhūzhúzhǔzhù
、―→zh、zhāzházhǎzhà
e―→zhezhēzhézhězhè
讓學生看板書自己直呼。在能夠直呼的基礎(chǔ)上，板書新學音節(jié)的聲調(diào)，讓學生練讀。
7、指導(dǎo)書寫。
告訴學生：zh的兩個字母z和h的書寫方法我們以前已經(jīng)學過，但這兩個字母組成了一個聲母，所以要挨得近一些。教師示范板書，邊寫邊說筆順。學生跟老師一起書寫之后描寫、練寫3遍。
(三)教學聲母ch。
方法同zh。建議用常用詞語“汽車”(qì chē)引出音節(jié)chē。也可直接教學聲母ch，然后訓練直呼，具體步驟略。
(四)鞏固練習。
1、抽卡片認讀新學音節(jié)zh、 zhe zhu ch、 che chu。
2、做找朋友游戲，練習認讀音節(jié)詞qì chēlà zhúchá húchū qùzhù chù。
三、總結(jié)
第2課時
一、復(fù)習
抽卡片認讀聲母zh ch以及和zh ch拼合的單韻母音節(jié)。
二、學習新課
(一)教學聲母sh。
1、認讀兒歌，引出音節(jié)。
讓學生認讀上節(jié)課所學兒歌，引導(dǎo)學生看看“給樹治病把蟲挖”這句話中“樹”的音節(jié)怎么寫。引出shù，這就是我們常說的“樹木”的“樹”，出示“樹木”的注音卡片認識“樹木”兩字。板書后領(lǐng)讀數(shù)遍。
2、分析音節(jié)，教學聲母。
(1)分音。讓學生自己分音，教師板書sh―u。
(2)教學聲母sh的發(fā)音。教師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀。然后讓學生自己體會并說說sh和s的發(fā)音有什么不同(再次自學，體會探究，區(qū)別平翹舌音的發(fā)音特點)。教師歸納：發(fā)z c s的音時，舌頭平直，所以z c s也叫平舌音;發(fā)zh ch sh 時，舌尖翹起，所以它們都叫翹舌音。
(3)認準sh的字形。先讓學生看看，書上是怎樣說的，然后自己說說sh的字形是哪兩個字母組成的。
3、聲韻連讀，訓練直呼。
教師板書sh―u→shu，讓學生自己練習直呼。
4、練習四聲。
板書shū shú shǔ shù。指名試讀、分組讀、打亂順序開火車讀。
5、組詞說話。
(1)讓學生用不同聲調(diào)的shu組詞。例：shū shu、shū服、shū菜、shǔ數(shù)、shǔ假、shù學等。
(2)用其中常用詞語說一句完整的話。
6、舉一反三。
sh還可以和、e拼合成音節(jié)?？蠢蠋煱鍟?，自己練習直呼。
shu―→shushūshúshǔshù
、―→sh、shāsháshǎshà
e―→sheshēshéshěshè
在學生能夠直呼的基礎(chǔ)上，練習sh、 she的四聲。
7、指導(dǎo)書寫。
sh是由s和h組成的。這兩個字母的寫法和我們以前單個練寫時的寫法是一樣的，只是現(xiàn)在s和h組成了一個聲母，書寫時兩個字母要挨得近一些。教師示范板書，邊板書邊稱說筆順。學生書空、描寫、練習3遍。
(二)教學聲母r。
方法同sh。建議從音節(jié)詞rè qì引出音節(jié)rè，分析出聲母r。也可直接從聲母r開始。具體步驟略。
(三)學習生字。
1.出示音節(jié)shù mù，請學生讀一讀。
2.出示生字，音節(jié)、漢字對照再讀一讀。
3.卡片出示“樹、木”這兩個字，讓學生再認一認。
4.“木”是要求會寫的字。先請學生觀察：“木”字的筆順和每筆在四線格中的位置，再說一說。
5.根據(jù)學生的觀察、匯報、教師邊范寫邊再強調(diào)：“木”字的橫寫在上格，豎寫在豎中線上，撇、捺要對稱、舒展。
6.教師小結(jié)。從寫“木”字中規(guī)納出書寫規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺。
7.學生描一下“木”字，在本上寫3個。
(四)綜合訓練。
1、抽卡片認讀新學聲母zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)。
2、做聽辨聲調(diào)游戲，聽辨新學音節(jié)的不同聲調(diào)。
3、做“爭冠軍”游戲，選代表競爭，認讀新學帶調(diào)音節(jié)。
4、做“找朋友”游戲，訓練認讀新學音節(jié)詞?？晒﹨⒖嫉囊艄?jié)詞語有：là zhúchá húzhè lǐshā fārè qìdú shéshū shubō chūshù mùhē chák?！hēdú shū等。
三、總結(jié)
第3課時
一、復(fù)習導(dǎo)課
1、啟發(fā)談話。
同學們，我們學過聲母zcs和整體認讀音節(jié)zi ci si，大家知道它們的讀音和用法是不同的。誰能當小老師給大家講一講，聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si的讀音和用法有什么不同、(啟發(fā)學生鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎(chǔ)。)
2、導(dǎo)入新課。
在學生正確回答的基礎(chǔ)上教師引入新課：同學們真聰明，對聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si的發(fā)音和用法掌握得非常清楚。今天我們又要學習4個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。正像整體認讀音節(jié)zi ci si不同于聲母z c s一樣，這4個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri和聲母zh ch sh r的讀音和用法也不一樣。下面我們先打開課本學習這4個整體認讀音節(jié)。(溫故知新，引導(dǎo)學生知識遷移，使新課難點簡單易學。)
二、學習新課
(一)整體感知新學內(nèi)容。
1、觀察課本上的8張卡片：第一行4張卡片上寫的是我們剛學會的4個翹舌音聲母，下行4張寫的就是今天要學的4個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。指名學生讀聲母zh ch sh r。教師領(lǐng)讀兩遍整體認讀音節(jié)。
2、讓學生說說剛才讀的4個聲母和4個整體認讀音節(jié)，讀法上有什么不同。(聲母發(fā)音非常輕短，整體認讀音節(jié)發(fā)音十分響亮。)
3、讓學生說說4個整體認讀音節(jié)和4個聲母的字形有什么變化(聲母后邊加上了一個i就成了整體認讀音節(jié))。這4個整體認讀音節(jié)后邊的i不是韻母i，和整體認讀音節(jié)zi ci si后邊的i一樣，這個i也是一個特殊韻母，它表示讀音的延長和響亮。
教師示范發(fā)音讀聲母和整體認讀音節(jié)各一遍，使學生對新學整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri的音形有初步認識。
(二)教學整體認讀音節(jié)zhi。
1、讀兒歌，引出整體認讀音節(jié)zhi。
讓學生讀兒歌，引導(dǎo)觀察“給樹治病把蟲挖”一句中“治”字的注音。板書zhì，領(lǐng)讀數(shù)遍。
2、學習zhi的發(fā)音。
(1)出示卡片zh和zhi，教師示范發(fā)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi的音，并領(lǐng)讀、指名讀。讓學生聽辨后說說：聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi的發(fā)音有什么不同，zhi后邊的i起什么作用。
(2)在學生回答的基礎(chǔ)上教師歸納：zhi是一個整體認讀音節(jié)。因為是一個整體，它不能拆開拼，也不能和其他字母拼。它能夠直接給漢字注音，而聲母zh只有和韻母拼合才能組成音節(jié)。
3、練習四聲。
(1)板書zhī zhí zhǐ zhì。齊讀、指名讀、打亂順序讀。
(2)讓學生觀察整體認讀音節(jié)標調(diào)方法：調(diào)號要標在整體認讀音節(jié)的i上面，標調(diào)時i上的點要去掉。
4、組詞說話。
(1)啟發(fā)談話：小朋友們，生活中我們要遇到好多與zhi有關(guān)的詞語，請大家想一想：zhī zhí zhǐ zhì分別能組成哪些詞語，看誰說得多。例：zhī道、zhī麻、zhí日、zhí樹、zhí線、手zhǐ、白zhǐ、zhì造、zhì度等。
(2)用“知道”或“植樹”說一句話。
5、指導(dǎo)書寫。(也可在教完chi shi ri之后一并練寫。)
用同樣的方法步驟教學chi shi ri。建議：教chi時用詞語chǐ zi引出整體認讀音節(jié)chǐ;教shi時先出示注音卡片“石子”，引出整體認讀音節(jié)shi，并教認漢字“石子”。教ri時從音節(jié)詞rì chū引出整體認讀音節(jié)ri。
6.學寫漢字。
(1)出示生字“八”，問學生：認識嗎、請認識它的同學給“八”注音，大家一起認讀。
(2)說說“八”字怎樣寫、(先撇后捺，把寫“木”字學到的規(guī)則適時運用。)
(3)觀察“八”字在田字格中的位置，撇的起筆在橫中線，捺的起筆在撇上邊，但不挨上，兩筆要寫舒展。
(4)學生先描一個，再寫3個。
三、鞏固練習
1、默寫整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。
2.和龍龍一起認讀音節(jié)詞語。自己讀、同桌互讀，把會讀的音節(jié)詞語前面的小花涂上顏色。再指名讀給大家聽一聽。
3.認讀“樹木、石子”4個生字，注意“樹、石”的字音。
4、出示小黑板或幻燈投影，教讀繞口令《四和十》，練習分辨平翹舌音，讀準整體認讀音節(jié)：
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
四十四只石獅子，吃了四十四個澀柿子。
5.練習書寫帶有筆畫撇、捺、豎的漢字。
四、總結(jié)
《zh、ch、sh》教學設(shè)計6
教學目標：
1.認識zh、ch、sh、r 4個聲母。
2.繼續(xù)學習拼讀音節(jié)。
3.通過拼音鞏固學過的漢字。
4.學習整體認讀音節(jié)。
教學重難點：
拼讀的方法、整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別。
教具準備：
卡片、課件
教學過程：
一、看圖學習圖一：
聲母zh的音，就是織毛衣的“織”的音。
聲母zh的形，小z加上h就是zh。
圖二：
聲母ch的音，就是吃蘋果的“吃”的音。
聲母ch的形，小刺猬c后面加上h。
圖三：
聲母sh的音，就是獅子的獅音。
聲母sh的形，像s加上h就是sh。
圖四：
聲母r的音，就是日，太陽的“日”的音。
聲母r的形，像剛出土的小苗。
(利用學生喜愛的圖畫引出聲母，有利于幫助學生較準確地讀準字音，記住字母的形。)
看老師寫這四個聲母zh、ch、sh、r
記法：卷舌zh 卷舌ch 卷舌sh 小苗r
二、練習拼讀
(把抽象的聲母與有具體意義的漢字聯(lián)系在一起，降低了學生拼讀的難度，使學生學得比較輕松。)
（二）卡片
qì chē huǒ chē muó tuō chē mǎ chē
看看這是什么車？可以作成連線題
（三）比一比，讀一讀區(qū)分字母
z-zh c-ch s-sh
h在這里不發(fā)音，只當一個卷舌的符號。
（四）讀一讀，學習整體認讀音節(jié)
看這幾個漢字念什么？
zhī chī shí rì
只 吃 十 日
遇到這種情況不拼音節(jié)直接讀音節(jié)。
卡片zhi chi shi ri
三、擴展練習
（一）拼讀練習
zha cha sha
zhe che she re
zhu chu shu ru
zhuo chuo shuo
（二）練習繞口令
sì shì sì ,shí shì shí
shí sì shì shí sì
sì shí shì sì shí
《zh、ch、sh》教學設(shè)計7
教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學重點：
使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。
教學難點：
使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學過程：
（一）復(fù)習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
（二）明確教學目標。
今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。
1、教學zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）
（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）
（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）
（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？
（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）
（7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學r和ri。
（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
（4）r—ri對比讀。
（四）指導(dǎo)書寫，并書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
（五）練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。
（六）鞏固練習。
（七）小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
第二課時
課時目標：
1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“出、讀、書、騎、車、的'、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學過程：
（一）復(fù)習檢查。
1、認讀卡片。
（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？
2、用活動卡片直呼音節(jié)。
（二）教學zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）
（三）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。
4、誰能用上這些詞語來說一句話？
（四）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？
6、課后能夠背誦兒歌。
（五）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（六）鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
教學后記：
教學本課，學生存在以下幾點問題：
1、在指導(dǎo)學生翹舌的時候，許多很容易就把這組翹舌音和z、c、s混淆。盡管老師一再強調(diào)這是翹舌音，要把舌頭翹起來，可還是有不少學生不知道怎么翹舌頭，有的是舌頭翹得太卷了，有的是不會翹，總之，多多少少，有學生就是舌頭翹不到位。尤其是在發(fā)聲母r時，翹舌對一些學生來說，更是存在一定的難度。我就讓學生多聽，多讀，希望學生能夠讀的正確。
2、在和韻母拼讀這一塊上面更是難點。學生首先要把聲母的音發(fā)對，然后再和韻母相拼，但往往他們張開口讀的時候，發(fā)出來的音卻不準確。經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)有的是對翹舌音的不過關(guān)，有的是對拼讀方法的不掌握。所以加強拼讀的訓練是今后教學的重點。另外，我也發(fā)現(xiàn)，有的學生在拼讀帶調(diào)的音節(jié)時，往往會先讀輕聲，最后拼讀的結(jié)果才有聲調(diào)。盡管自己已經(jīng)強調(diào)了好多次，拼讀帶調(diào)的音節(jié)是需要帶調(diào)拼讀的，可是還是有一、兩個學生會犯錯，這也是我下次教學時需要重點指出與強調(diào)的。
《zh、ch、sh》教學設(shè)計8
教學分析：
本課一共包括四部分內(nèi)容。第一部分十七個聲母zh ch sh r z c s和七個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，每個聲母都配有一幅畫。第二部分是zh ch sh r z c s的書寫格式。第三部分是借助圖畫與學習的整體認讀音節(jié)認讀字詞。第四部分是活動與練習。
教學目標：
1、與學生共同學習zh ch sh r z c s 讀準音認清形，正確書寫
2、認識整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，并會發(fā)音和帶調(diào)讀
3、利用繞口令學習拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力，使他們樂于學習拼音并認識5個常用字
教學重點難點：
學會zh ch sh r z c s的發(fā)音及整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si
教具準備：
多媒體（圖）、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板
教學時數(shù)：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：
認識zh ch sh r z c s并會發(fā)音，正確抄寫
教學過程：
一、復(fù)習學過的聲母及音節(jié)（字母卡片）
二、學習zh ch sh r z c s
1、學習zh的發(fā)音
（多媒體）利用圖片記憶聲母的發(fā)音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學習zh
2、學習z的發(fā)音，借助“自”音學習z
3、學習ch c（同上）
4、學習sh s（同上）
5、學習r（同上）
6、利用想象法了解字母的寫法（可根據(jù)圖片）
zh：兩個凳子的形狀ch：一個刺猬和一個椅子的形狀
sh：一個獅子和一個椅子的形狀
r：小苗的形狀
z：一個凳子的形狀
c：刺猬的形狀
s：獅子的形狀
三、學習書寫字母：觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置，練習抄寫zh ch sh r z c s聲母
四、復(fù)習鞏固：開火車讀字母做游戲
五、隨堂作業(yè)：書寫本課聲母
第二課時
教學內(nèi)容：認識整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，認識五個常用字
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、復(fù)習zh ch sh r z c s的讀音（利用字母卡片）
2、復(fù)習音節(jié)的拼讀
3、復(fù)習學過的常用字
二、認識整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si
1、認讀并介紹整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si
2、練習四聲
3、背誦整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si
三、看圖讀詞語認識常用字
四、說說圖上有誰？他們在做什么？
五、根據(jù)拼音讀詞，注意輕聲
六、通過拼讀認識“毛”“自”“吃”“司”“光”
七、鞏固練習：開火車認讀字母卡片
小組接力比賽書寫字母
碰球拼讀音節(jié)游戲
第三課時
教學內(nèi)容：綜合練習
教學過程：
一、復(fù)習聲母、整體認讀音節(jié)、生字
讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si
知 吃 是日 字 詞 思
二、拼一拼讀一讀：注意區(qū)分zh ch sh 與z c s；拼讀：吃、住、殺、日、熱及粗、租、擦、色、灑
三、讀一讀說一說：看圖讀音節(jié)：擦玻璃、擦桌子、擦地，連起來說一段通順的話
四、繞口令：范讀；強調(diào)：注意平翹舌音；通過各種形式讀以便熟讀成誦；比賽
板書設(shè)計：
zhi chi shi ri zi ci si
《zh、ch、sh》教學設(shè)計9
【教學目標】
１、學會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。
２、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
３、學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
４、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。
【課時安排】
３課時。
第一課時
【教學目標】
教學聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。
【教學過程】
一、復(fù)習檢查
用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。
二、教學聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi
１、看圖說話引出zh：
圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。
２、教學zh的發(fā)音，認清字形：
⑴ 發(fā)音要領(lǐng)：
告訴學生上一節(jié)課，我們學了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。
⑵ z、zh對比讀：
聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。
３、指導(dǎo)書寫。
４、教學整體認讀音節(jié)zhi：
⑴ zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。
⑵ 練習zhi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。
三、從扶到放，學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi
１、看圖說話引出ch：
圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。
２、對比讀，找出不同點：
z—zh c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。
３、記憶字形：
啟發(fā)學生自編順口溜“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫樱詡€大蘋果，ch、ch、ch?！?/p>
４、教學整體認讀音節(jié)chi：
⑴ ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。
⑵ 練習chi的四聲。
以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）
四、復(fù)習鞏固
五、指導(dǎo)書寫
第二課時
【教學目標】
教學聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。
【教學過程】
一、復(fù)習檢查
二、教學聲母sh和整體認讀音節(jié)shi
１、看圖說話引出sh。
２、對比讀，找出不同點：
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。
３、記憶字形。順口溜“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?/p>
４、教學整體認讀shi：
⑴ 對比讀sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。
⑵ 練習shi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）
三、教學聲母r和整體認讀音節(jié)ri
１、看圖說話引出r。
２、教學r的發(fā)音，認清字形：
⑴ 發(fā)音要領(lǐng)舌尖近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。
⑵ 記憶字形。
r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨眨瑀、r、r?！?/p>
３、教學整體認讀ri：
⑴ 對比讀r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。
⑵ 練習ri的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）
４、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。
四、鞏固復(fù)習
第三課時
【教學目標】
拼讀練習，學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
【教學過程】
一、 復(fù)習檢查
１、認讀卡片：
⑴ 從卡片中挑出３個平舌音聲母讀一讀。
⑵ 挑出４個翹舌音聲母讀一讀。
⑶ 挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。
２、用活動式卡片直呼音節(jié)。
二、練習拼讀
１、看圖說話帶出音節(jié)shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學生書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。
２、練習拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內(nèi)容zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
３、句子的拼讀可先分解成幾個詞shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。
《zh、ch、sh》教學設(shè)計10
【教學目標】
1、學會zh ch sh r 4個聲母，能讀準音、認清形、正確書寫。
2、學會zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。練習直呼zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個整體認讀音節(jié)與聲母zh ch sh r在讀音、形體和用法上的不同。
4、認識7個生字，會讀兒歌。
【教學重點】
學會聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。
【教學難點】
1、區(qū)別zh ch sh r和zhi chi shi ri的發(fā)音與用法的不同。
2、分辨平舌音z c s和翹舌音zh ch sh發(fā)音的差異。
【教具準備】
相關(guān)字母、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語的卡片、投影、課件。
【課時安排】3課時
【教學過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、抽卡片認讀聲母z c s，整體認讀音zi ci si。
2、抽卡片認讀有關(guān)z c s的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語。
二、學習新課
（一）明確教學目標。
小朋友們，這一課我們又要學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。這些聲母中有3個聲母的字形用上了我們剛學過的z c s，每個聲母是由兩個字母組成的，可有意思了。它們發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
（二）教學zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)
1、教學zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
（3）怎么記住zh的字形呢？（z和h,zh zh zh,媽媽來把毛衣織）
（4）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（5）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（弟弟坐在椅子上吃紅蘋果。）
（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）
（3）怎么記住ch的字形呢？（c和h,ch ch ch,弟弟來把蘋果吃）
（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？
（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh (s和h,sh sh sh,森林之王是雄獅)。?? 開火車讀準sh音。
（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）
（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi
3、教學r和ri。
（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
（3）怎樣記住r，教順口溜：種子發(fā)芽rrr。
（4）r—ri對比讀。
4、zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。
三、指導(dǎo)書寫，并書空
聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。練習
《zh、ch、sh》教學設(shè)計11
【教學目標】
1．學會zh 、ch、 sh、 r 4個聲母，能讀準音，能認清形，能正確書寫。
2．能準確拼讀zh、 ch、 sh、 r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3．學會zhi、 chi、 shi、 ri 4個整體認讀音節(jié)。
4．認識7個字，會讀兒歌。
【教學重難點】
1．讀準聲母zh、 ch、 sh、 r的發(fā)音，能正確書寫。
2．能正確拼讀聲母zh、 ch、 sh、 r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
【教學過程】
一、導(dǎo)學
平舌音我們學習得很好，真棒！那今天學習翹舌音怎么樣呢？加油，同學們！
出示學習目標。
二、獨學+互學
(一)學習聲母“zh 、ch、 sh、 r”。
1．我會讀。
看圖，我會說說圖上的內(nèi)容，你跟我說吧！
我會用編好的兒歌來讀讀聲母的音。
指指它，我們再讀讀音。
2．我會認。
看圖，你讀我找圖中與讀音長得相似的事物；指指圖，我們再來說兒歌。
3．我會寫。
看看四線格，怎么寫出這個音的，怎么占格的？我們寫寫吧。
(二)學習整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri 。
1．我知道zh、ch、sh、r和zhi、 chi、 shi、 ri有什么不同：(zh、ch、sh、r是聲母，要讀得又輕又短。zhi、 chi、 shi、 ri叫做整體認讀章節(jié)。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼的。)
2．我會讀：把聲母zh、ch、sh、r讀得長一些、響一些，就是zhi、 chi 、shi、 ri的音。你也來讀讀吧！
3．我選你讀讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。
4．我會讀zhi、 chi、 shi、 ri的四聲。我們互相考考吧！
(三)學習音節(jié)。
1．我會拼讀這些音節(jié)，你們跟我讀讀吧！
2．你能直接讀出這些音節(jié)嗎？試試。
3．你挑選，我來讀。
4．我們給它們加上聲調(diào)吧，一起讀讀。
5．我的記性好：我的生活中出現(xiàn)了這幾個音節(jié)，我說說你也說。
(四)學習兒歌，識記生字。
1．我會讀讀兒歌中紅色的音節(jié)，你來圖上的詞語音節(jié)。
2．我們一起讀讀詞語和兒歌。
3．我來考考你：我選音節(jié)你來讀讀；你來背背兒歌。
4．我們都來找生字，圈出來，讀一讀。
5．我還會用這些字說話呢！
三、評學：擴展練習
1．聽教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。
ci chi zi zhi shi si
2．讀一讀，看誰讀得準。
sì shì sì shí shì shí shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí shí sì bù dú sì shí，sì shí bù dú shí sì
3．用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多；或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個詞，不重復(fù)；看哪列“火車”最長。
《zh、ch、sh》教學設(shè)計12
一、教學目標：
學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。
二、教學準備：zh、ch、sh、r四個聲母的卡片及圖片。
三、教學時間：一課時
四、教學過程：
（一）導(dǎo)入新課，板書課題
（二）指導(dǎo)看圖說話
1、觀察第22頁圖畫，說說這幅圖上畫的是什么？
2、找出帶有“zh、ch、sh、r”四個聲母的音節(jié)，把它圈出來。
（三）教讀
學習聲母“zh”
1、出示圖片，說說圖上畫的是什么？（阿姨坐在椅子上織毛衣。）
2、出示聲母zh，看看它與圖上哪部分相似？怎樣記住聲母zh?（z，多了一個h。）
3、教讀zh（注意口形，舌頭翹起來，是翹舌音。）
4、齊讀、小組讀、個人讀
用以上步驟學習聲母“ch、sh、r”
鞏固讀法：（小組開火車讀，彈鋼琴游戲）
（四）教寫
1、請大家觀察“zh、ch、sh”與“z、c、s”有什么相同與不同？
2、指導(dǎo)書寫注意事項：zh、ch、sh中兩個字母不能分開，要寫緊湊些。（老師板書，學生書空。）
3、再觀察r，指導(dǎo)書寫步驟。（老師板書，學生書空。）
4、指名板書，其他學生書寫，老師巡視指導(dǎo)。（提示書寫姿勢）
（五）小結(jié)
（六）布置作業(yè)：四個聲母每個寫兩行。
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