關(guān)于水教案3篇(關(guān)于水的教案設(shè)計(jì)思路)

時(shí)間：2023-02-17 09:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于水教案3篇(關(guān)于水的教案設(shè)計(jì)思路)，供大家參閱。

關(guān)于水教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我留意到小朋友對(duì)水的興趣很大，有些小朋友在洗手時(shí)玩水，把袖子都弄濕了。但他們還樂此不疲，看到老師他們趕緊跑開了，我想孩子們都喜歡玩水，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，同時(shí)借此教育幼兒要節(jié)約用水。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水的用途。

　　2、能積極參加活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，說(shuō)出水用處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)水的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程

　　1談話導(dǎo)入課題

　　小朋友，你們要是口渴了怎么辦？（喝水）

　　2、提出問題討論

　　水除了能喝，還能做什么？（澆花、洗衣服、魚的家等等）

　　3、仔細(xì)聆聽其它幼兒的發(fā)言。

　　4、鼓勵(lì)語(yǔ)言表達(dá)流暢、有創(chuàng)意的幼兒。

　　5、小結(jié)：水在我們生活中扮演著重要的角色，我們?nèi)丝柿艘人?dòng)物渴了也要喝水。有些小動(dòng)物是在水里生長(zhǎng)的，離開了水的小魚就不能生活。下面聽音樂《我是小金魚》，感受一下小金魚在水里自由自在的游吧。

　　6、拓展延伸

　　我們知道了水的用處，所以我們要節(jié)約用水，不喝生水，保護(hù)水資源。

　　教學(xué)反思

　　在日常生活中，老師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水好玩，通過老師的教育他們知道了水的用途，水是寶貴的，要節(jié)約用水。這次活動(dòng)結(jié)束后，我想要是收集一些西部山區(qū)缺水，吃水困難的一些影視資料，對(duì)學(xué)生的教育會(huì)更形象具體。

關(guān)于水教案2

　　《中水的利用》是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究主題之一，在XXX污水處理廠的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五年級(jí)全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會(huì)，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動(dòng)，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　在活動(dòng)過程中，我應(yīng)用了Intel未來(lái)教育理念。Intel未來(lái)教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，同時(shí)，Intel未來(lái)教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式，課堂上不是教師一個(gè)人說(shuō)了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生和問題，這就盡可能的為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時(shí)間和機(jī)會(huì)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生自己動(dòng)手、親自參加為主要內(nèi)容。Intel未來(lái)教育理念的應(yīng)用，給綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了更好的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生根據(jù)單元計(jì)劃內(nèi)容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料；通過了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，自己主動(dòng)探究出如何合理利用中水的建議。

　　能力目標(biāo)：通過《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級(jí)思維潛能。

　　情感目標(biāo)：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

　　框架問題

　　基本問題

　　如何保護(hù)地球上的淡水資源？

　　單元問題

　　你對(duì)中水的利用有哪些合理的建議？

　　內(nèi)容問題

　?。保裁词侵兴?？

　?。玻鬯幚韽S每天處理多少污水？一年約處理多少污水？

　?。常兴茱嬘脝?？

　?。矗@些中水是否得到合理的利用？

　　實(shí)施過程

　　準(zhǔn)備階段

　　1、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等電子作品的制作。

　　2、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁(yè)，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁(yè)。

　　第一階段：確定問題收集資料

　　活動(dòng)時(shí)間：一周

　　1、教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　2、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長(zhǎng)，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫分工情況表

　　3、教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對(duì)中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對(duì)所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。

　　第二階段：親身體驗(yàn)實(shí)際探究

　　活動(dòng)時(shí)間：一周

　　一、污水處理廠現(xiàn)場(chǎng)考察：了解污水的主要來(lái)源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題。

　　二、學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)。

　　三、考察村邊地區(qū)需要中水情況。

　　活動(dòng)后進(jìn)行分析討論，解決單元問題。（調(diào)查結(jié)果）

　　第三階段：學(xué)科整合真情呼喚

　　活動(dòng)時(shí)間：兩周

　　1、小組討論，制定中水利用方案。利用信息技術(shù)課出示學(xué)生演示文稿范例，公布學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)。學(xué)生把活動(dòng)考察過程制作成演示文稿，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布。

　　2、利用信息技術(shù)課提供學(xué)生網(wǎng)站范例，公布學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)。學(xué)生把活動(dòng)考察過程制作成學(xué)生網(wǎng)站，并把優(yōu)秀作品于學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布。

　　3、再次走入社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動(dòng)。

　　本節(jié)課例內(nèi)容

　　本節(jié)課學(xué)生已通過探究，對(duì)內(nèi)容問題、單元問題有了一定的理解的基礎(chǔ)上，通過本課進(jìn)行討論匯報(bào)，展示自己的勞動(dòng)成果。

　　課例過程

　　一、以實(shí)際問題導(dǎo)入探究

　　師：水是生命之源，地球上如果沒有水，人類、動(dòng)物、植物將來(lái)無(wú)法生存，為了保護(hù)淡水資源，我們開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)《中水的利用》。在活動(dòng)中，同學(xué)們通過參觀、采訪、調(diào)查，上網(wǎng)查資料等多種方法，得到了中水合理應(yīng)用的可行性方案，這節(jié)課就讓我們一起展示自己的成果吧！

　　二、展示作品

　　師：哪位同學(xué)代表本組把作品展示給大家。

　　第一個(gè)小組——金魚組走上前來(lái)。

　　代表：

　　每次我去姥姥家，覺得她做的米飯非常香。

　　回到家，我對(duì)媽媽說(shuō)：”媽媽，你永遠(yuǎn)也沒有姥姥做的好吃?！眿寢屝χf(shuō)：“不是我做的不好吃，是這里的水太咸了?！甭犃藡寢尩脑?，我赴緊去嘗自來(lái)水，品了品，覺得是有點(diǎn)咸。是什么原因使家鄉(xiāng)水變咸了呢？

　　代表：

　　帶著這個(gè)問題，我們幾個(gè)興趣相同的同學(xué)決定去請(qǐng)教冰老師。

　　冰老師帶著我們調(diào)查采訪進(jìn)行研究,得到了家鄉(xiāng)水變咸的原因,主要有以下幾點(diǎn)：

　　1.從地圖上不難看出，我村瀕臨渤海灣，十個(gè)緊靠海邊的村落，地下淡水資源先天不足，這是個(gè)前提。

　　2.大量抽取地下水，引起海水倒灌，這是主要原因。

　　3.沿海植被被毀，露出了沙黃土熱的肌膚，禁不住烈日春風(fēng)的猛吸暴抽，這是我們不可忽視的地下淡水資源減少的隱在因素。

　　我們小組的研究是我自己的故事引出的：有一次吃飯，我見菜里的魚很小，就不高興地說(shuō)，我想吃大魚。爺爺笑著說(shuō)：魚孫子都吃了，還想吃魚爺爺。這引起我的興趣。我們解決問題方法是，發(fā)展淡水養(yǎng)殖，這樣防止海產(chǎn)品過度捕撈。還有我們想把中水引入農(nóng)田進(jìn)行灌溉。

　　我們?cè)谘芯窟^程中，制作了大量的宣傳畫，請(qǐng)欣賞！

　　凈化組代表（她邊播放邊講解）：我的作品題目是《中水的利用》，首先確定基本問題——如何保護(hù)地球上的淡水資源。我們認(rèn)為合理使用中水是節(jié)約淡水資源的一種有效方法。我們分工負(fù)責(zé)，確定方法。通過調(diào)查采訪，我們知道XXX污水廠的中水沒有合理利用。95%排放于大海。我們解決問題方法是兩套供水系統(tǒng)：一套飲用，一套把中水引入較大單位用于灌溉、潔廁等。謝謝大家。（話音剛落，掌聲四起）

　　我們通過研究，辦了三期的電子報(bào)刊，

　　暢想組的組長(zhǎng)走上臺(tái)前，邊操作邊說(shuō)。

　　代表：我們小組題目也是中水的利用,從基本問題到內(nèi)容問題研究我們小組和凈化組差不多，我們處理單元問題的方法是：把這些中水引入XXX荷園，因?yàn)槟抢镉玫乃菑牡叵麓蚓槿〉乃?。這樣節(jié)約淡水資源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，還有到中華荷園采訪的錄像內(nèi)容。）

　　同時(shí)，他們給還展示了寫給中華荷園的的倡議書。

　　青青蘋果組一見暢想組說(shuō)得有理有據(jù)，方法處理得好，不等掌聲停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。

　　代表：這是我們的題目——中水的利用，我們處理問題的方法是在污水廠附近建有發(fā)電站。（他的演示文稿不僅制作精美，而且有關(guān)中水發(fā)電的資料也很全。）

　　……

　　五：真情呼喚提出倡議

　　師：大家展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我將把所有的作品發(fā)布在校園網(wǎng)上。同時(shí)中水的利用是保護(hù)淡水資源的有效方法。如果大中城市都建有污水廠，使水得到循環(huán)利用，既能環(huán)保，又能節(jié)約淡水資源。

　　同學(xué)們，作為社會(huì)的一員，每個(gè)人都要增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，從小處做起，共同行動(dòng)，利用好每一滴水，構(gòu)建和諧社會(huì)，共創(chuàng)美好未來(lái)！

　　反思：“中水的利用”綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了狹窄的教學(xué)形式，教師教學(xué)思路開闊了，學(xué)生走向社會(huì)，回歸自然，體驗(yàn)生活。從活動(dòng)最初的問題發(fā)現(xiàn)，到活動(dòng)主題、內(nèi)容的確定，從活動(dòng)過程到結(jié)論的形成都充分體現(xiàn)學(xué)生自主，不是說(shuō)教，而是讓學(xué)生自主地感受、體驗(yàn)。而Intel未來(lái)教育學(xué)習(xí)模式應(yīng)用，學(xué)生在框架問題的驅(qū)使下，通過探究式學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取直接知識(shí)。在展示、交流作品過程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解、贊美他人和與他人分享，學(xué)會(huì)分析和思考，敢于提問和申辯。

關(guān)于水教案3

　　一、設(shè)計(jì)思想：

　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對(duì)水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象?！罢l(shuí)是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)某物品（糖、鹽等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的現(xiàn)象。

　　2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內(nèi)，外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽。

　　2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

　　3、提供紅、藍(lán)桌各一張。

　　4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干；

　　5、錄像“純凈水制作過程”。

　　四、活動(dòng)過程：

　?。ㄒ唬┏鍪狙b著清水的杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰(shuí)愿做它的好朋友。