下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案13篇 一年級拼音創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)案例，以供借鑒。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)j、q、_3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、了解j、q、_與iü相拼時(shí)，iü上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)j、q、_3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)了解j、q、_與iü相拼時(shí)，iü上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課

　　出示語境歌(放語境歌錄音)

　　星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>

　　告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。

　　二、新授

　　(一)教學(xué)jq_的讀音和寫法。

　　1、教學(xué)讀音、形。

　　(1)j的讀音。

　?、侔鍟⒊鍪敬罘e木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?)

　　圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。

　?、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。

　?、劢處煼蹲x三次。

　?、芙處熤v述發(fā)音方法。

　　讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。

　?、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。(指名讀)

　　⑥仔細(xì)觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。

　　(j像積木的組合形狀)

　?、呓虒W(xué)順口溜：大公雞，jjj。或搭積木jjj。

　　(2)q的讀音。

　　①板書，并出示圖二(氣筒)。

　?、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。

　?、劢處煼蹲x

　?、苤v述發(fā)音方法。

　　讀q時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。

　?、拗该x，開火車讀。(教師糾正發(fā)音)

　　⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么?誰來說說q像什么?

　　你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)

　　教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq。或像個(gè)9字qqq。

　　(3)_的讀音。

　?、侔鍟?，并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)

　?、诟嬖V學(xué)生_的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和_的讀音差不多了。

　?、劢處煼蹲x

　　④講述發(fā)音方法。

　　讀時(shí)_，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

　　⑥指名讀。(注意正音)

　?、哒l來說說_像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。

　　教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉___。等

　　2、教學(xué)書寫

　　(1)jq_的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?(出示jq_的書寫。)

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出jq_占格位置。

　　j住在一二三樓，q住在一二樓。_住在二樓。

　　(2)jq_的筆順

　　①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　?、谡l來說說，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成

　　先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　?、壅l來說說，_先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　p和q比較

　　(二)教學(xué)音節(jié)拼讀。

　　1、教師講故事：

　　jq_三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀u。

　　2、讀兒歌：j、q、_小淘氣，見到魚眼就挖去。

　　3、出示：ju、qu、_u

　　指名說說juqu_u的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫成u，寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)

　　三、練習(xí)

　　1、抽讀字母卡jq_

　　2、讀兒歌jq_小淘氣，見到魚眼就挖去。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案2

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀。)

　　2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

　　二、教學(xué)聲母m。

　　1、看圖說話引出m?！懊甭暷甘莔，(出示“m”的圖)

　　(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?

　　(2)這個(gè)字母怎么讀?

　　(3)教發(fā)音方法。

　　(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　　(5)開火車讀。

　　2、記住字形。

　　(1)看圖說說怎樣記住它的形?

　　(2)順口溜：兩個(gè)門洞mmm。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。

　　三、教學(xué)聲母f。

　　1、看圖說話引出f。

　　2、教學(xué)f的發(fā)音。

　　3、學(xué)習(xí)“f”的形。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　5、教學(xué)f和單韻母的拼音。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！?/p>

　　2、猜字謎。

　　3、聽音取卡片。

　　4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)。

　　1、今天我們認(rèn)識了聲母家族的四個(gè)朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。

　　2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長聽。

　　4、dtnl

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格?(i、{占中格和上格，u占中格}

　　2.教師示范書寫：i u {

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

　　3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2.朗讀課后短文

　　五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

　　2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲，并與Z、C、S區(qū)分。

　　教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。

　　1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。

　　2、生齊讀、個(gè)別讀。

　　二、初步感知兒歌。

　　1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

　　2、師讀;生跟讀。

　　3、遇到不認(rèn)識的字，可以做上記號，生自讀。

　　4、引出課題Z、C、S(板書課題Z、C、S)。

　　三、認(rèn)讀聲母Z、C、S

　　(一)學(xué)習(xí)聲母Z、C、S讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　1、學(xué)習(xí)Z。

　　(1)貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。

　　(2)出示聲母Z，講解發(fā)音的方法，識記方法。

　　(3)指名讀，糾正發(fā)音。

　　(4)男女生讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)C。

　　(1)貼圖畫，引出C。

　　(2)師范讀，生跟讀。

　　(3)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　(4)識記C。

　　3、學(xué)習(xí)S。

　　出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

　　四、變魔術(shù)。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個(gè)魔術(shù)來獎(jiǎng)勵(lì)大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

　　(一)過渡：你們知道嗎?今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧!

　　1、出示音節(jié)zi，講解。

　　2、聽老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。

　　3、帶讀，指名讀，齊讀。

　　4、聽聲辨音。

　　(二)教學(xué)ci、si。

　　1、出示ci、si，試讀。

　　2、指名說、讀，小老師帶讀。

　　(三)教學(xué)zi、ci、si。

　　1、出示ci的四聲，還認(rèn)識它們嗎?(指名讀，開火車讀，跳讀)。

　　2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

　　3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

　　4、指名讀，男女生比賽讀。

　　5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?

　　6、游戲檢查。

　　六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。

　　1、試讀。

　　2、指讀。

　　3、齊讀。

　　七、小結(jié)。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)清形，在四線格上能夠正確書寫。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形狀，學(xué)會(huì)正確書寫。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、課件出示兒歌：

　　紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

　　2、教師誦讀兒歌，說說你聽到了哪些聲母?

　　(學(xué)生交流匯報(bào))

　　3、今天，我們又要來認(rèn)識三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!

　　(二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

　　學(xué)習(xí)聲母Z的音形。

　　1、出示課文插圖一：說一說你看到了什么?

　　(讓學(xué)生自己看圖并且各抒己見)

　　2、你覺得小姑娘寫得是個(gè)什么字?(2 Z)——這字確是像2，但它不是2，它是我們漢語拼音的z。(板書： z)

　　3、請學(xué)生試著讀一讀。

　　(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。)

　　4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法，再請小朋友們自己試試。

　　5、教師范讀“z”，學(xué)生輕輕地跟讀。

　　6、學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　7、指名讀，開火車讀，齊讀。(正音，讀準(zhǔn)字音)

　　8、編個(gè)兒歌，說順口溜：像個(gè)2字 z z z，記憶字形。

　　學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。

　　1、導(dǎo)語引出c：我們小朋友可真能干，請繼續(xù)往前走吧!你瞧，誰來迎接我們了。出示“c”的圖，學(xué)生說。

　　2、在圖片上添加出示“c”，你知道它讀什么呢?學(xué)生試讀。

　　3、你們可以借助““刺”的音來讀字母“c”的讀音。請學(xué)生上臺觸摸仙人掌，感受“刺”的感覺。

　　4、教師范讀“c”，學(xué)生自己試讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)化讀，讀準(zhǔn)音。

　　5、記憶“c”的形。(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學(xué)生說順口溜：半個(gè)圓圈c c c ，記憶字形

　　學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。

　　1、導(dǎo)入出示“s”的圖：問：你們看這是什么呀?

　　2、你能根據(jù) z、c 的發(fā)音方法來試著讀讀這個(gè)字母嗎?指名，學(xué)生試讀。

　　3、講：我們可以借助“絲”的音來讀字母“s”。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　4、教師范讀“s”，正音，學(xué)生自己試讀，

　　5、同桌互讀，相互糾正。

　　6、記 憶“s”的形。

　　(1)問：你有什么好辦法來記住這個(gè)字母呢?

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答編說順口溜，記憶s。 如：半個(gè)8字 s s s。

　　7、拍手歌：像個(gè)2字Z Z Z，半個(gè)圓圈C C C，半個(gè)8字S S S

　　8、游戲：拼音接龍。

　　(三)指導(dǎo)聲母的書寫

　　1、出示四線三格，老師來寫寫“z c s”，請小朋友們仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?咱們比比誰觀察得最認(rèn)真?

　　2、讓學(xué)生說說自己的觀察所得。

　　3、教師范寫，學(xué)生書空。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、字母卡片

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入

　　1、我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個(gè)朋友(出示aoeiuü)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎?

　　2、今天，我們還要認(rèn)識幾位新朋友。

　　二、看圖說話，初識字母

　　(一)學(xué)習(xí)“b”的音形

　　1.出示“b”的圖

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么?

　　(2)問：這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

　　(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

　　(4)教師范讀。

　　(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　　(6)開火車讀。

　　(7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播bbb。

　　2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

　　(3)小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　(4)做“找朋友”游戲。

　　3.指導(dǎo)書寫b

　　(1)講：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。

　　(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

　　(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

　　(4)學(xué)生書空筆順。

　　(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案7

　　【教材解析】

　　本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字

　　2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

　　3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、 認(rèn)識四季特征。

　　2、 掌握生字詞寫法。

　　3、 正確朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。

　　2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。

　　3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

　　【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)

　　【教學(xué)建議】

　　本課共有4組詞語，8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、愉快導(dǎo)入

　　1 .師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說說為什么?

　　2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都 會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

　　二、多種方法，識記生字

　　1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜

　　2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

　　3.出示：霜和雪

　　(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

　　(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

　　(3) 相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

　　(4) 仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

　　(5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

　　4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

　　(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。

　　(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

　　(6) 指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

　　5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)反復(fù)朗讀。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案8

　　一、教材分析

　　本課包括4局部內(nèi)容。第一局部是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以和三拼音練習(xí)。第三局部是z、c、s的書寫范例。第四局部是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫，以和三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定難度。教師可充沛利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵(lì)小朋友們之間互相協(xié)助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相協(xié)助，這樣不只可以讓小朋友感受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

　　2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

　　3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

　　4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5個(gè)生字。

　　三、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備： 拼音卡片、課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

　　2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)舊知

　　認(rèn)讀韻母a o e i u和其四聲。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1 教學(xué)“zi”

　　(1)出示圖片，小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)

　　(2)用粉筆寫的字叫(生：粉筆字)。用鋼筆寫的字叫(生：鋼筆字)。用鉛筆寫的字叫(生：鉛筆字)。用毛筆寫的字叫(生：毛筆字)。你會(huì)寫哪種字?

　　(3)字的拼音就是”zì”(出示)試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。去掉小帽子，誰會(huì)讀?(正音)

　　(4)練讀四聲。

　　(5)兒歌鞏固：老鼠出洞，zī zī zī。我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。我會(huì)寫字，zì zì zì。

　　2 教學(xué)“ci”

　　(1)出示圖片，圖上畫的是什么動(dòng)物?(小刺猬)

　　(2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)

　　(3)還有哪些動(dòng)物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)

　　(4)刺的拼音就是”cì”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”ci”，正音。

　　(5)練讀四聲。

　　3 教學(xué)“si”

　　(1)出示圖，蠶嬰幼兒在干什么?(吐絲)

　　(2)誰還能給絲組個(gè)詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)

　　(3)絲的拼音就是”sī”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”si”，正音。

　　(4)練讀四聲。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。

　　(四)比較認(rèn)讀

　　出示zi—z ci—c si—s

　　1 師帶讀。

　　2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方?(明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)

　　3 打亂順序認(rèn)讀。

　　(五)書寫練習(xí)

　　1 師范寫，生書空。(強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的。)

　　2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意堅(jiān)持正確姿勢。

　　3 交流展覽。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案9

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

　　1.出示：

　　2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1.出示P35頁下面的圖指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?

　　2.出示音節(jié)

　　3.自己試著讀一讀。

　　4.同桌小伙伴互讀。

　　5.指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

　　四、學(xué)讀兒歌。

　　1.出示兒歌

　　2.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

　　3.選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

　　4.請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

　　5.學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

　　6.自己試讀。

　　7.同桌互讀，相互糾正。

　　8.指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。

　　五、讀全文

　　1.自己試著讀一讀。

　　2.同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

　　3.齊讀。

　　4.指名讀。

　　六、小結(jié)

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好!要繼續(xù)努力呀!

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)做《看誰聽得清，找得準(zhǔn)》的游戲。聽老師或同學(xué)讀字母或音節(jié)，看誰又快又準(zhǔn)地把字母和音節(jié)找出來。

　　小學(xué)一年級語文教學(xué)方案5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識力字旁和 字旁。會(huì)用“馬上”“連忙”“立刻”說話。

　　2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重 點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字，有感情朗讀課文。

　　2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

　　難 點(diǎn)：教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　課 型：新授課

　　方 法：自主討論、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。

　　教 具：圖片、投影生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一激趣引入

　　1、同學(xué)們，喜歡畫畫嗎?老師知道，小豬也很喜歡畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎?

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。

　　2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞。

　　3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。

　　4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評。

　　5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

　　6、指名分段讀課文，評讀。

　　7、檢查掌握生字新詞情況。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、識記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的?

　　2、觀察每個(gè)生字在田字格的位置。

　　3、老師范寫。

　　4、學(xué)生描紅、書寫。

　　5、選評作業(yè)。

　　四、整體感知

　　1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

　　2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

　　3、帶著問題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。

　　五、同步練習(xí)

　　2、讀拼音，寫漢字。

　　jǐ cì yánɡ jiǎo huà huà hā hā xiào

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　jiā fǎ lì zhènɡ shuō huà

　　( ) ( ) ( )

　　3、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

　　( ) ( )

　　結(jié) 漂

　　( ) ( )

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、做課后練習(xí)第2題教師。

　　小 結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓?？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎?dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　后 記：

　　朱紅英：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但是，學(xué)生在書寫“力”字旁第一筆多加注意鋪導(dǎo)。

　　肖麗英：教學(xué)這節(jié)課的生字之前，學(xué)生已把生字預(yù)習(xí)好，學(xué)習(xí)時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)能說出組詞，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但學(xué)生的書寫還要多練習(xí)。

　　胡梅影：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性。但是，學(xué)生在書寫“力”字旁第一筆多注意。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案10

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。

　　3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

　　2、a o e 的四聲的讀法。

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、說說漢語拼音的作用和重要性。

　　2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母a o e

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。

　　(1)看圖，說圖意。

　　(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

　　2、學(xué)習(xí)a o e 的音和形。

　　(1)學(xué)習(xí)a 讀音。

　　教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。

　　教順口溜：嘴巴張大a a a。

　　點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

　　(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。

　　(3)指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

　　3、小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。

　　4、鞏固練習(xí)。

　　(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。

　　(2)指名讀，開火車讀。

　　5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

　　(1)認(rèn)識四線格。

　　(2)教師依次范寫a o e。

　　(3)學(xué)生在書上描紅。

　　三、作業(yè)

　　1、自己認(rèn)讀拼音卡片。

　　2、練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e 各一行。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案11

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。(教師)

　　2.橡皮泥。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字?自己輕聲讀一讀。

　　2.請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個(gè)有編號的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)楱?、o、e、i、u、ü是韻母，所以把它們放在1號盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤子里。

　　3.開小火車讀1號盤子里的單韻母。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時(shí)要注意什么?(聲音要短。)

　　5.指名讀聲母。

　　6.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、l。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形

　　1.課件出示字母d、t、n、l。

　　2.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎?

　　預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個(gè)聲母。

　　我媽媽教過我d的讀法。

　　我問過奶奶t念什么。

　　3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。

　　4.學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來。

　　5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。

　　6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來。

　　7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

　　預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。

　　跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。

　　舞臺上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。

　　打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。

　　9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。

　　預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd，小傘把ttt，

　　一個(gè)門洞nnn，小鼓棒lll。

　　10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。

　　11.引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。

　　12.課件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。

　　13.課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了“情境圖”和“語境歌”?！罢Z境歌”短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實(shí)際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生就會(huì)愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。

　　三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。

　　預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。

　　2.指導(dǎo)書寫d。

　　(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。

　　(2)指名說說d的筆順。

　　(3)教師在四線格里范寫d，重點(diǎn)講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。

　　(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫兩個(gè)d。

　　(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。

　　3.指導(dǎo)書寫t、n。

　　按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評價(jià)——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫位置等。

　　4.學(xué)生獨(dú)立仿寫l。

　　設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)時(shí)分為三個(gè)層次，指導(dǎo)書寫d時(shí)特別細(xì)致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解;在指導(dǎo)書寫t、n時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個(gè)字母的書寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)心觀察在書寫中的重要性;在書寫l時(shí)，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個(gè)字母比較簡單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫。與此同時(shí)，在交流展示作品中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。

　　四、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識

　　1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。

　　3.展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。

　　設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案12

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi

　　一、導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識。

　　2、 看故事，學(xué)習(xí)語境歌

　　一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

　　二、學(xué)習(xí)zh和zhi

　　1、看圖，比較zh zhi

　　板書：zh zhi

　　2、誰能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?

　　3、前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

　　4、老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

　　5、集體學(xué)讀。

　　6、比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來記?

　　(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。)

　　7、再比一比zh和zhi有什么不一樣?

　　(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)

　　8、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。

　　板書后練習(xí)四聲

　　三、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi

　　(方法基本同上)

　　1、根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。

　　2、區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

　　3、區(qū)別記憶ch與chi的形。

　　3、 練習(xí)chi的四聲。

　　四、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

　　1、 根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

　　2、 區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

　　3、 區(qū)別記憶sh和shi的形。

　　4、 練習(xí)shi的四聲。

　　五、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri

　　1.太陽也叫"日"，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。

　　2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

　　3.練習(xí)的ri四聲。

　　五、指導(dǎo)書寫(看電腦示范)

　　1、zh ch sh是用兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。

　　2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。

　　注意：zh ch shr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音z c s進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　六、作業(yè)

　　抄寫聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri.

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案13

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人

　　1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母

　　2.小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 ]

　　從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

　　1.指導(dǎo)看圖

　　(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個(gè)小女孩在聽廣播;一個(gè)小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)

　　(2)問：你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

　　把"播"讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。

　　示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

　　學(xué)順口溜：兩扇小門rn-rn-m。

　　范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

　　3.指導(dǎo)正確書寫

　　(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?

　　(2)師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順| n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

　　(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

　　三、鞏固練習(xí)

　　唱順口溜，聽音送卡片。

小學(xué)一年級拼音教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意教案13篇 一年級拼音創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)案例相關(guān)文章：

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