坐井觀天語文教案3篇(《坐井觀天》優(yōu)質(zhì)課教案)

時間：2023-01-18 09:31:44 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的坐井觀天語文教案3篇(《坐井觀天》優(yōu)質(zhì)課教案)，以供借鑒。

坐井觀天語文教案1

　　教材簡說：

《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。

　　3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。

　　2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、青蛙和小鳥的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接點(diǎn)題，對比感受

　　師：同學(xué)們，喜歡聽成語故事嗎?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則有趣的成語故事，請同學(xué)們齊讀課題。

　　生：(齊讀)坐井觀天。

　　師：誰能猜猜坐井觀天是什么意思啊?

　　師：讀了這個課題你們想知道些什么?

　　今天就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。下面請同學(xué)們打開書本自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音?？纯催@些問題你能解決多少?

　　二、復(fù)習(xí)生字詞語

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文，這些生字朋友們大家都認(rèn)識嗎?誰來讀讀看?

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個還字，還可以讀什么音?誰來給他組個詞?

　　師：課文中的這些詞語朋友你們想不想讀一讀?誰來?

　　三、整體感知，提出爭論觀點(diǎn)

　　1、師：剛剛有同學(xué)提出了疑問，誰坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎?

　　小青蛙在井里生活了很久很久，直到有一天，一只小鳥的出現(xiàn)，徹底改變了小青蛙的一生。你們瞧，小鳥也飛來了，它會落在哪兒?

(井沿在哪?點(diǎn)生上講臺指)哦，原來井的邊緣就稱之為井沿.

(1)師：同學(xué)們，這只停在井沿上的小鳥與井底的青蛙之間因?yàn)橐患O小的事情發(fā)生了爭執(zhí)，到底是什么事呢?

　　原來他們在爭論天有多大?板書：天有多大?

(2)、他們圍繞天有多大，進(jìn)行了幾次對話?

(3)、這只小青蛙認(rèn)為天有多大呢?你是從哪一自然段知道的?誰來當(dāng)當(dāng)這只青蛙讀讀這段話?

　　青蛙說：“朋友別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”指名讀—

　　師：小青蛙不相信小鳥的話，認(rèn)為它是在說——大話，什么叫做大話呢?

　　生：假話?？淇?。吹牛。

　　師：大話就是吹牛，做不到的事也偏要把它說出來。

　　總結(jié)：可是在我們的平常生活中不要去吹牛，應(yīng)該做一個誠實(shí)的孩子。

　　師：小青蛙認(rèn)為小鳥的話是在吹牛，誰能用你的讀讓老師感受到青蛙對小鳥的不信任呢?(點(diǎn)生讀)

　　師：同學(xué)們，青蛙說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

　　小青蛙的話是什么意思啊?用不用飛那么遠(yuǎn)啊?

　　那小青蛙實(shí)際上是想說，師出示，齊接!

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　所以這只小青蛙認(rèn)為天有井口那么大。它為什么會這樣認(rèn)為呢?接下來，我們做個小實(shí)驗(yàn)，一切就明白了!

　　我是小小實(shí)驗(yàn)家：

　　我們先來做個小實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們像老師這樣把書卷起來，卷成一個紙筒，用它來看黑板，你們看到的黑板有多大呀?指名說。

　　這么大的黑板，你們怎么只看到了幾個字?

　　原來，我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

　　小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎?我們的視線被紙壁擋住了，它一直生活在井里，它的視線被——井壁擋住了，所以它看到的天只有井口那么大。

　　2、師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥可不這樣認(rèn)為，它認(rèn)為天有多大?你能用文中的一個詞來說嗎?

　　什么叫無邊無際?

　　誰來讀讀小鳥的話?

“天無邊無際，大得很哪!”

　　小鳥為什么認(rèn)為天無邊無際大得很呢?

　　出示句子：

　　小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”

　　小鳥從哪來?它要飛到這口井沿上需要飛多遠(yuǎn)?一百多里啊，相當(dāng)于老師走路要走一天一夜呢，小鳥飛了這么遠(yuǎn)它可能飛過了哪些地方?

　　邊想象邊說句練習(xí)。

　　小鳥飛過了這么多地方它看到過天的邊際嗎?

　　難怪它堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無邊無際，大得很哪!”板書：無邊無際

　　這只小鳥飛到過這么多的地方，見過這么的東西，知識面這么廣所以說，這是一只()的小鳥(板書：見多識廣)

　　四、抓住文字，深入研究

　　1、奇怪!天有多大?青蛙認(rèn)為只有井口那么大，小鳥卻說天無邊無際大得很啊!

(1)大家都知道小鳥對，青蛙錯，但是這只小青蛙知道自己錯了嗎?請你趕緊從他的話中尋找答案吧!

　　反饋后出示：

　　青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！?/p>

　　他根本不知道自己錯了，態(tài)度還那么堅(jiān)定，誰再來讀讀?

(2)明明自己錯得一塌糊涂了，可還蒙在鼓里，還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對的，笑話別人。你說說，這是一只()的青蛙。

　　自以為是、目光短淺來形容(板書)

　　2、小鳥不忍心看到青蛙一錯再錯，他是怎樣勸說的呢?誰來讀讀?

　　出示：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧!”

　　3、同學(xué)們，讓老師和你們一起去勸勸這只自以為是的青蛙吧!我們一起來讀讀青蛙與小鳥的三次對話。

　　五、練習(xí)課文，拓展延伸

　　瞧，它鼓足勇氣，使勁兒跳了出來，這時，小青蛙看到了什么?會說些什么呢?請大家展開想象的翅膀，繼續(xù)續(xù)編故事。

　　六、點(diǎn)生匯報

　　七、闡明道理

　　學(xué)到這里，你們覺得我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)它的什么?不應(yīng)該像青蛙一樣——自以為是，這就是坐井觀天告訴我們的道理。

　　八、生字教學(xué)、書寫生字(配樂)

　　九、結(jié)束語

　　今天這節(jié)課老師與大家學(xué)習(xí)的非常開心，就上到這里，沒有寫完的課下再寫吧!

坐井觀天語文教案2

　　知識與能力：

　　1、認(rèn)識4個會認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語，會寫“喝”和“渴”。

　　2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意，從中受到啟發(fā)。

　　過程與方法：

　　1、通過自主、小組合作和游戲等識字方法，提高學(xué)生的識字水平。

　　2、通過多種形式的讀書活動，理解寓言的含義。

　　3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識4個會認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語，會寫“喝”和“渴”。

　　2、有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：

　　1、師板書課題《坐井觀天》，生書空，齊讀課題。

　　2、提問：“坐井觀天”是什么意思?(生答)

　　3、游戲復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

　　二、新授課：

　　1、初讀課文，用“”劃出青蛙的話，用“~~~~”劃出小鳥的話。(交流匯報)

　　2、齊讀第一自然段，請生在黑板上貼出青蛙和小鳥的位置。理解“井沿”，拓展(碗沿、河沿)

　　3、觀看視頻，思考：青蛙和小鳥在爭論什么問題?(天有多大?)

　　4、合作學(xué)習(xí)：用方框劃出青蛙對天的看法，用圓圈劃出小鳥對天的看法。

　　5、男女生分角色朗讀課文。

　　6、分段指導(dǎo)朗讀。

(1)句型訓(xùn)練：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。(反問句轉(zhuǎn)換成陳述句)

(2)比一比：天無邊無際，大得很哪!

　　天無邊無際，很大很大。(拓展：大海、沙漠、草原、森林)

　　7、想一想，說一說：青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?

　　8、小實(shí)驗(yàn)。

　　9、理解：最后一次對話中青蛙和小鳥都笑著說，他倆的笑各有什么含義?(青蛙：自以為是、愚蠢。小鳥：真誠、善意)

　　10、分角色表演。

　　三、拓展：

　　1、填兒歌，朗誦。

　　2、小組合作：青蛙跳出了井口，看到了什么，說了什么?(填練習(xí)卡)

　　3、交流：學(xué)了這則寓言故事，懂得了什么道理。

　　四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”。

坐井觀天語文教案3

　　教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。

　　學(xué)生分析：

　　二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

　　設(shè)計理念：

　　成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;

　　2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;

　　3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識。

　　教學(xué)過程

　　一、課前5分鐘。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文(板書)《坐井觀天》。

　　齊讀課題?！坝^”是什么意思?看了這個題目，你想提出什么問題?

　　2、《坐井觀天》是一篇寓言故事，你還知道哪些寓言故事?

　　3、要想讀好這篇課文，首先就要檢測同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況，看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好，生字認(rèn)讀的最好。(出示課件)

　　三、課文講讀。

　　1、看來同學(xué)們的生字掌握的都很好，那么這篇文章到底講了一件什么事情呢?請同學(xué)們自讀課文，完成以上要求。(課件出示)

　　2、青蛙和小鳥各在什么地方?青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。(課件出示)請小朋友讀一讀這句話，你知道了什么?

　　你能說說這個“落”用得好在哪兒?能具體說說，井沿指哪一部分?

　　井沿指井的邊。井沿就是井邊。那么桌子邊叫什么?——桌沿;床的邊呢——床沿;小河的邊——河沿;帽子的邊——帽沿;

“沿”這個字怎么寫呢?要注意什么?誰來說說?

　　三、學(xué)習(xí)第2——第7自然段

　　1、下面再請同學(xué)們小組合作，仔細(xì)的讀課文，用“——”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥的話。并完成以下問題：

(1)青蛙和小鳥為了什么事爭論起來?

(2)青蛙認(rèn)為天有多大?

(3)小鳥認(rèn)為天有多大?

　　2、青蛙和小鳥一共有幾次對話呢?我們來合作讀一讀。

　　3、我們來看青蛙和小鳥的第一次對話。(請同學(xué)讀)

(1)小鳥飛了一百多里路，說明小鳥飛得?······特別遠(yuǎn)，到底有多遠(yuǎn)呢，誰知道?大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?大家一起讀一讀。

(2)、青蛙相信小鳥說的話嗎?

　　它們產(chǎn)生了爭論，誰知道他們在爭論什么?你知道它們各自的觀點(diǎn)嗎?

　　4、男生女生合作完成它們的第二次對話，分角色讀。

(1)“說大話”是什么意思?青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話?它為什么認(rèn)為小鳥說的這句話是在說大話呀?

　　所以它覺得有點(diǎn)——不可思議。難以接受。疑惑不解。

(2)青蛙實(shí)在難以想象，它想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎?它的意思是——天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。這里用反問的語氣來說肯定的意思，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，它的觀點(diǎn)是——天不過井口那么大，用不著飛那么遠(yuǎn)。

(3)師：誰來做青蛙，告訴小鳥。(指名讀)

　　小鳥又是怎么回答的呢?誰來做小鳥，講給青蛙聽——指名讀。

　　師：小鳥，你想告訴青蛙什么?誰知道“無邊無際”?小鳥為什么會這么說呢?請大家一起跟隨小鳥飛一回，我們出發(fā)了——(播放各

　　小鳥飛過了那么多地方都沒有飛到天的——邊，天可真是無邊無際!誰來告訴青蛙，讓它明白，天是無邊無際的。

　　5、青蛙和小鳥的第三次對話

(1)、聽了小鳥的話，你覺得它說得對嗎?(對的)但是，聽了小鳥的話，青蛙卻笑了，說——

(2)、青蛙為什么笑?他是怎樣認(rèn)為的?

(3)、青蛙為什么這么肯定自己不會弄錯的?我們來做個實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們用紙做一口井，我們到井底看一看，你看到的天花板有多大?

　　真是一只————自以為是的小青蛙。我們來齊讀小青蛙的話。

(4)、用一......就說一句話

(5)、師：青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。讀一讀，說——小鳥笑青蛙什么?

(6)師：所以小鳥說——你是弄錯了。這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了?前一次在哪里?我們來讀一讀。