以下是會員“xingkong”分享的教師學(xué)年述職報(bào)告，以供參考。
在忙碌的工作中，我們感受到了教師的質(zhì)樸無華，也體會到了園丁的喜悅與滿足。上半年，我繼續(xù)承擔(dān)五年級2個(gè)班的英語教學(xué)，并擔(dān)任五1班的班主任。日常工作瑣碎而辛勞，卻也充滿收獲。臨近畢業(yè)，為了讓每個(gè)孩子充足收獲這五年的英文學(xué)習(xí)，我保持平常心，以靈敏的眼光關(guān)心孩子們的需求與成長，積極營造溫暖、豐富而深入的課堂環(huán)境。依照課程目標(biāo)為核心，有效擴(kuò)展相關(guān)知識，以實(shí)現(xiàn)課堂的廣度和深度，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下達(dá)到新的高度，在有限的時(shí)間內(nèi)開展大量的練習(xí)，與學(xué)生一同邁進(jìn)理想的英語課堂，確保他們有所收獲。在6月，我所教的2個(gè)班級在五年級綠色指標(biāo)評價(jià)中獲得了令人滿意的成績。
3月，我接手了學(xué)校教科研工作，參加了國家級子課題《基于小學(xué)生運(yùn)動行為分析的規(guī)則意識培養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在此期間，邀請專家開展高層次的指導(dǎo)，讓我們課題組的成員對課題的科學(xué)性、規(guī)范化、學(xué)術(shù)性和前瞻性有了更深入的認(rèn)識，并明確了后續(xù)的研究方向。在專題調(diào)研中，大家集中攻克難點(diǎn)，通過對比學(xué)生運(yùn)動行為，尋找有效的方法和方式，將課堂上培養(yǎng)的“規(guī)則意識”成果轉(zhuǎn)化到社會生活中，這不僅是研究的開端，也是最終的目標(biāo)。在5月至6月期內(nèi)，我申報(bào)了院校的成效《構(gòu)建“陽光谷”主題活動系列，促進(jìn)小學(xué)班級文化建設(shè)的研究》，并參與了“xx市第六屆院校教育研究成果評獎(jiǎng)”。面對這些重要的教科研項(xiàng)目，及其上級科研室提出的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，我深感本身知識的缺陷，知道自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地區(qū)，任重道遠(yuǎn)，我將不斷探索。
11月，我申報(bào)了《xx小學(xué)“師德推進(jìn)年”教師師德提升工程》的校本研修。根據(jù)這一項(xiàng)目，引導(dǎo)院校教師深入了解和掌握教育的實(shí)質(zhì)。在學(xué)習(xí)中、講座和交流等形式，協(xié)助教師確立“為學(xué)生健康持續(xù)發(fā)展奠基”的教育、人才與質(zhì)量觀。運(yùn)用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，使他們?nèi)胬斫饨逃结?，明確以培養(yǎng)人做為教育工作的根本任務(wù)。激勵(lì)教師在教育實(shí)踐中反思和提高，根據(jù)對學(xué)生教育的焦點(diǎn)問題展開討論，共通的任務(wù)能幫助教師積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教育智慧，提升育德觀念和育德能力。
一年的默默耕耘，讓我收獲了堅(jiān)持與奉獻(xiàn)，也讓我體會到投入后的平靜與踏實(shí)。
教師學(xué)年述職報(bào)告相關(guān)文章：