下面是范文網(wǎng)小編收集的瑟谷學(xué)校傳奇讀后感3篇，供大家閱讀。
瑟谷學(xué)校傳奇讀后感1
讀《瑟谷學(xué)?！?，讓我感受深刻的第二個詞語是“責(zé)任”，這是真正打動我的一個詞語。從一個個瑟谷學(xué)生的口述中，我看到了、感受到了他們身上的那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們對自己、對父母、特別是對瑟谷學(xué)校的那種責(zé)任感。這是我們的學(xué)校，我們的學(xué)生身上真正缺乏的一種精神，而這種精神對于每一名學(xué)生，對于每一所學(xué)校來說都是彌足珍貴的，是我們絞盡腦汁，窮盡所能卻難以達(dá)到的高度。
想一想，我們的老師與家長每天苦口婆心地告誡著我們的孩子們：你們要有責(zé)任感，你們要為自己的將來而學(xué)習(xí)；你們應(yīng)該為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力；你們應(yīng)該為了國家的繁榮富強(qiáng)而奮斗……可現(xiàn)實(shí)是孩子從小到大，從家到學(xué)校，這樣的說教天天在上演，卻并未見到多少孩子真正具有一份愛國愛家的責(zé)任感，也很少能夠感受到哪些孩子把“為校爭光”作為己任，而缺少擔(dān)當(dāng)、推卸責(zé)任卻成了當(dāng)代學(xué)生的一個共同特點(diǎn)。
瑟谷學(xué)校，真是一個教育傳奇，真心佩服它的創(chuàng)始人丹尼爾·格林伯格先生的教育理念。沒有課程，沒有班級，也沒有老師，但是每一個角落都會有為你提供幫助的工作人員。然而，我們看到的瑟谷并非只有單純的玩耍，與我們的想象恰恰相反的是，在這種高度人性化的自由之下，瑟谷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性卻是最為積極主動地，他們每個人都能夠在這種自由中找到自己感興趣的事情，他們會為之付出自己最大的熱情和努力。而這種人性化的自由和尊重也催生出了瑟谷學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的`責(zé)任感?！吧葘W(xué)校通過給你自由，讓你為自己負(fù)責(zé)，并遵守學(xué)校設(shè)定的如社會法律般的規(guī)則，來教會你什么是責(zé)任”“你得向他們證明，你能考上大學(xué)”“在瑟谷這種學(xué)校，你得獨(dú)立自主，得為自己負(fù)責(zé)”“因為我想證明，瑟谷學(xué)校的孩子是很棒的”從這些飽含深情地話語中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個瑟谷學(xué)校的學(xué)生都是如此深愛著他們的學(xué)校，他們把學(xué)校當(dāng)成自己的家來維護(hù)。雖然我們讀到了，但恐怕我們很難想象得到瑟谷學(xué)校能夠存續(xù)下去需要面臨多么巨大的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，孩子們的自由定是學(xué)校頂住無數(shù)壓力才換來的，他們始終堅守的是“孩子的世界”，也正因如此，每一個瑟谷的孩子都更感受到自己身上的那份責(zé)任，也都有了共同的擔(dān)當(dāng)。而這樣的擔(dān)當(dāng)給予了他們一生的責(zé)任。
想想我們的教育，我們所做的一起努力都是站在教育的的角度去進(jìn)行的，我們希望的是如何最大限度地減少學(xué)校的壓力，我們考慮的更多的是安全、是成績、是社會影響，我們孩子身上的那份責(zé)任感使我們強(qiáng)加于他們身上的，是我們在處處限制、剝奪他們的自由，時時逼迫、監(jiān)督他們學(xué)習(xí)的情況下強(qiáng)加于他們身上的，我們有怎能指望這樣的一種責(zé)任感真正在孩子的心中生根發(fā)芽呢？
瑟谷學(xué)校傳奇讀后感2
“瑟谷對我來說是一所學(xué)校，更是一種態(tài)度。它是一種路徑，一種看待問題的方式?！弊x瑟谷學(xué)校，我關(guān)注最多的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們是以何種方式展開學(xué)習(xí)的，他們學(xué)習(xí)的效果如何？他們走向社會后的工作和生活情況怎么樣？能夠得到怎樣的發(fā)展？
當(dāng)然，評價一所學(xué)校的優(yōu)劣，還是要看從這所學(xué)校走出去的學(xué)生的發(fā)展情況和社會適應(yīng)情況如何。而我看到的是，從瑟谷走出去的學(xué)生中，絕大多數(shù)都有著很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，他們在與人交往、獲得工作與報酬、以及解決實(shí)際問題等方面都很好。從瑟谷學(xué)校畢業(yè)生們的談話中我感覺到，對于他們來說，走向社會后的再學(xué)習(xí)變成了一件非常容易的事情，他們非常善于學(xué)習(xí)、善于及時做出改變，他們勤奮努力、有足夠的自信心和責(zé)任感。
仔細(xì)閱讀，我們很容易發(fā)現(xiàn)瑟谷學(xué)校最基本的育人理念——“生活即學(xué)習(xí)”。在瑟谷學(xué)校，我們看到的是一種最質(zhì)樸，最真實(shí)的教育態(tài)度，那就是生活。如果我們善于比較，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)好的教育，它的育人方式經(jīng)常是與我們的教育方式截然相反的，或者應(yīng)該說我們的教育方式總是與教育的本真背道而馳?！吧罴唇逃边@大概是每一個教育人都懂的教育理論，但卻逐漸被我們一步步架空。我們的孩子正一日日遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離實(shí)踐而學(xué)習(xí)，他們幾乎所有的學(xué)習(xí)活動都是在課堂上、在學(xué)校里、在老師和家長的陪伴或監(jiān)督下進(jìn)行。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，教育越來越多的是用電子產(chǎn)品來代替學(xué)生的生活實(shí)踐，課堂上將所要講述的`內(nèi)容用精美的課件呈現(xiàn)出來，一閃而過的幾分鐘甚至是幾秒鐘，就是孩子與生活實(shí)踐的結(jié)合。
我們的孩子在學(xué)校里學(xué)了許多的知識和理論，但是踏入社會卻經(jīng)常一臉茫然，紙上談兵經(jīng)常讓他們在生活中撞得頭破血流，最后不得不從零開始，從生活實(shí)踐開始，重新學(xué)習(xí)，慢慢摸索經(jīng)驗。而瑟谷學(xué)校的學(xué)生，他們從一開始就無時無刻不是處于生活之中，無時無刻不在實(shí)踐之中，同時他們也自然而然地?zé)o時無刻不處于學(xué)習(xí)之中。他們從自己感興趣的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，然后產(chǎn)生探究問題的興趣，最終引發(fā)他們更深層次的思考和學(xué)習(xí)。
我們最大的錯誤就在于架空了孩子的學(xué)習(xí)，脫離了生活的學(xué)習(xí)儼然是無源之水、無本之木，這樣的學(xué)習(xí)不但枯燥而且低效，這樣的教育泯滅多少“生命之光”。
在我眼中，瑟谷學(xué)校是一個傳奇，也是一個神話，它如同天上的皓月一樣美好。雖然那是我們永遠(yuǎn)無法企及的高度，這雖然此時的它正懸掛在異國的天空，但是，我愿意做一個光的使者，我愿意盡我最大的努力，為我的孩子們折射一方有光的天空。
瑟谷學(xué)校傳奇讀后感3
讀《瑟谷學(xué)校傳奇Ⅰ》，我感到最震撼、最向往的就是瑟谷的那種自由，那種對人性的尊重。不管是從一個師者的角度，還是從一個孩子的角度，亦或是從一個家長的角度來看，那里都是一片自由的沃土，孩子的天性在這里得到最大限度的釋放，那里有著真正意義上的自主學(xué)習(xí)。
童年是什么？童年的孩子應(yīng)該干些什么？讀著瑟谷學(xué)校的傳奇故事，我會不由自主的地想到我們的孩子，看看我們身邊正身處童年的孩子們，他們正在干些什么呢？三四歲的孩子就開始上學(xué)習(xí)班的已經(jīng)不是個例——“絕對不能輸在起跑線上”，這似乎是現(xiàn)代家長們的一項共識。為了讓孩子將來能夠迅速適應(yīng)社會、立足社會，能夠出人頭地，有所作為，這些剛剛踏入童年的孩子們早早地就被自己的父母們安排了一個又一個的學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班：美術(shù)、舞蹈、書法、英語、國學(xué)、器樂……，許多孩子從幼兒園起，每天的課表就被安排了滿滿的學(xué)習(xí)活動。也難怪，那些剛剛讀一年的孩子們就懂得了順從和聽話；也難怪，那小小的生命已經(jīng)學(xué)會了推諉和投機(jī)取巧。
再看看我們學(xué)校中的孩子們，他們童年的校園生活是怎樣的呢？高大的圍墻足以保證任何一個孩子的安全，學(xué)校的大門更是有專人24小時看守，學(xué)生進(jìn)出大門必須有老師的假條和家長的接送。在學(xué)校里，學(xué)生的安全是最重要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是最主要的。所以，這些身處童年的孩子們被嚴(yán)格規(guī)定了什么時候能做什么事，什么時候該做什么事，什么時候必須做什么事……可是問題是這一切，都不是孩子們想做的、愿意做的。所以，我們經(jīng)?？吹胶⒆觽冄壑械哪欠N空洞和叛逆，經(jīng)常聽到教室里那種刺耳的尖叫與嘈雜……而瑟谷學(xué)校里的孩子們在做些什么呢？他們在爬樹、在滑雪、在玩橡皮泥、在玩捉迷藏……你或許會說，這哪里是學(xué)校，這些哪里是學(xué)生呢？這分明是在浪費(fèi)時間、浪費(fèi)生命嗎？真得是這樣嗎？不是的。我們看到瑟谷學(xué)校的每一名學(xué)生都能夠很快發(fā)現(xiàn)和找到自己的興趣和愛好，他們都曾盡情地玩耍過，也都曾心無旁騖地學(xué)習(xí)過、努力過。從一塊石頭跳到另一塊石頭的“大挑戰(zhàn)”似乎是每個瑟谷學(xué)生都玩過的游戲，從看別人跳到自己嘗試，挑戰(zhàn)的是自我，樹立的是信心。“每天大家都在熱火朝天地做事情”，他們有喜歡攝影的，有喜歡烘焙的，有喜歡音樂的，后來他們中的許多都以此為生，并開創(chuàng)了事業(yè)。他們與那些經(jīng)過都多年不懈奮斗的人一起站在了人生的舞臺上，站在了同樣的'高度上，不同的是別人吃了很多的苦，遭了很多的罪，而這些從瑟谷學(xué)校走出來的學(xué)生們，他們的創(chuàng)業(yè)路則是水到渠成，更重要的是他們享受了一個無比快樂、無比自由的童年，他們一直做著自己喜歡做、愿意做的事情。
想想我們的老師與家長，每天忙累于孩子們的各種學(xué)習(xí)之中，“教”與“學(xué)”的關(guān)系日益緊張，孩子的壓力越來越大。而瑟谷學(xué)校中“大家根本沒覺得自己在學(xué)習(xí)，重要的是做自己想做的事，學(xué)習(xí)只是個副產(chǎn)品而已”的學(xué)習(xí)氛圍，又怎能不讓我們心生向往呢？
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