下面是范文網小編分享的初中校本研修調查報告(共0篇) 校本研修調查問卷分析,歡迎參閱。

初中校本研修調查報告 小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
初中校本研修調查報告
在當下這個社會中,越來越多人會去使用報告,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長。為了讓您不再為寫報告頭疼,以下是小編幫大家整理的初中校本研修調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
為了推進我縣初中校本研修工作和市縣“新常態(tài),大視導”活動要求,縣教研室三、四月對全縣十三所初中的校本研修實施情況進行調研。通過聽課、座談和查閱相關資料等形式,較詳盡地了解了各校校本研修開展情況,現(xiàn)將調研情況匯報如下:
一、基本情況
?。ㄒ唬┙∪珯C構,加強領導
各校領導對校本研修高度重視,成立了以校長為組長、以教學副校長為副組長,由教導處具體實施的校本研修工作領導小組。堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的工作原則,有力地督促和推進了校本研修的工作進程。領導小組經常深入教學工作當中,督促、指導工作的開展,研究有效的方式方法,以全力促進素質教育,圍繞教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、科研氛圍的營造、考試改革的研究等重點工作,開拓創(chuàng)新,真正突出了以校為本的教研,實現(xiàn)了教研工作的常態(tài)化。
?。ǘ┲贫韧晟?,保障實施
各校制定了詳細的校本研修考評辦法,建立開展校本教修的激勵機制,把教師參加校本研修的情況作為對教師教學考評的一個重要方面,充分調動了教師參與校本研修的積極性,如:藥惠中學、高陵四中、姬家一中、涇渭中學、鹿苑中學等學區(qū)長學校的《校本研修制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽課制度》、《課題研究管理制度》,有力的推動了校本研修的順利實施,同時他們也修訂了學校教師考評體系學生評價機制。
?。ㄈ┬1九嘤柖鄻?,提升教師綜合素質
各校高度重視教師培訓工作,加大培訓力度。高陵四中、廟西中學、榆楚中學、耿鎮(zhèn)中學利用全干會、教研活動組織教師學習各種法律法規(guī),先進教育理論及現(xiàn)代教育技術不斷提高教師理論和業(yè)務能力。
張卜中學結合教育局提出的“四心”、“四有”活動,認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡,結合學校自身實際,開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,強化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質,依法施教,以自身良好的`師德師風、教師形象去感染學生,潛移默化,培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。
各校積極為教師創(chuàng)造條件,組織教師參加市英語教法培訓,中考復課研討培訓會?;匦:罄媒萄谢顒酉虮窘M教師傳達會議內容及精神,使優(yōu)質資源做到共享。藥惠中學先后組織教師13人次參加市級各類培訓,參訓教師回校后針對學校實際情況,組織全體教師進行校級培訓,為大家提供交流的契機,引導教師獲得有益信息,組織教師討論交流,共同提高。
?。ㄋ模┬1窘萄谢顒迂S富多樣,促教師專業(yè)發(fā)展
1、積極開展大學區(qū)活動
姬家一中大學區(qū)本學期繼續(xù)開展大學區(qū)“同課異構”活動,讓更多學科的教師參與其中。要求教師在教學方式方法上要有所創(chuàng)新,改變舊有模式,充分發(fā)揮學生學習的主動性,凸出學生的主體地位,把課堂真正交給學生。讓聽課教師在比較中獲得啟發(fā),取長補短,在研討交流中不斷進步。藥惠中學大學區(qū)開展了大學區(qū)九年級物理、化學復習備考工作會議,通過教師上復習課,課后進行研討,以及針對20xx年中考復習備考工作,各校拿出了自己的意見進行交流,明確了努力方向。鹿苑中學大學區(qū)開展大學區(qū)骨干教師示范課、評優(yōu)課、以聽課、評課為載體,推動高效課堂教學改革,利用大學區(qū)qq群,加強教師之間的業(yè)務聯(lián)系和研討,提高教學研討和課題研究工作的效果。
高陵四中大學區(qū)以開展骨干教師示范課為依托,組織本學區(qū)對應學科教師參加聽課、評課活動,積極開展學區(qū)內的校本研修活動。
2、專業(yè)引領。涇渭中學通過學科帶頭人和名師工作室等活動,讓教學新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人發(fā)揮應有的示范引領作用,以促進名師更快發(fā)展和推動全校教師提升教學素質、提高校本教研的水平。為了充分發(fā)揮骨干教師示范引領作用,高陵四中開展了本期骨干教師優(yōu)質課展示活動。分別由馮宇玉、李瑜、杜玉、劉鳳娥、洪濤和朱花妮六位教師擔任主講教師,這幾位骨干教師高度重視,精心準備,努力打造有個人特色的高效課堂。各組教師能積極參加聽評課活動,評課中肯實在,除了精彩課堂的亮點以外,大家還能在研討交流中指出不足之處。虛心好學的品質,積極參與的熱情,和諧熱烈的氛圍,充分見證了活動的效果。
3、同伴互助。涇渭中學通過組內青年教師與骨干教師、教學能手一對一結對幫扶活動,使青年教師從備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)通過名師的指導,盡快成長起來。姬家一中、姬家二中繼續(xù)開展“一幫一”活動,新老教師結對幫扶,以老帶新,促進青年教師的專業(yè)成長。
4、自我反思。自我反思是開展校本研修的基礎和前提,尤其是教學后的反思具有批判性,它能使教學經驗理論化,并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。各學校要求教師每課一反思,并寫在教案后面。涇渭中學、崇皇中學、姬家二中的教師每月有兩篇高質量的教學反思。高陵四中,鹿苑中學,姬家一中,藥惠中學要求教師在聽公開課后寫出自己的教學反思。通過教師聽課、寫教學反思活動提高教師的自身素質。
5、開展“五個一”活動。灣子中學在開展校本教研活動中,對每位教師提出:一節(jié)過關課,一節(jié)教學設計,一篇課后反思,一次競賽活動或者檢測,參與一項課題研究,這項活動旨在提高本校教師的教育教學能力,強化個人的綜合素質,為創(chuàng)建示范化校園打好基礎。
(五)課題帶動校本研修,教研與科研相結合
各校在校本研修活動中,教師積極參與課題研究,發(fā)揮了課題的引領作用。值得一提的是張卜中學的付存山校長、耿鎮(zhèn)中學的路盾校長、通遠中學的董惠民校長主動帶頭進行省級課題研究,為本校老師帶了好頭。調研中發(fā)現(xiàn)此次各校課題研究的總體水平較以前有所提升,課題的個數也達到了在校教師總人數的三分之一。張卜中學、通遠中學、耿鎮(zhèn)中學教師人人有課題。課題研究的教師也注重了過程性資料的收集和整理,并能積極撰寫研究體會和心得,通過課題研究有效地提高了教師的教科研能力。
二、存在問題
1、校本研修觀念有待提高
校本研修不能只是停留在學校原有水平上的機械重復,聽聽課、評評課那么簡單,不是聽一篇論文就完事,對課題研究、高效課堂探究、減負增效、專業(yè)素質提升只停留在表面形式上。而是需要我們在實際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在創(chuàng)新中研究和提高。
2、課題研究質量不高
有些學校沒有按要求把課題研究作為主線工作,沒有系統(tǒng)的研究和規(guī)劃,使學校課題缺乏有效的指導。更有教師只是為了評優(yōu),晉升職稱而進行缺乏實際性的課題研究,有很多含有應付因素,導致了課題質量偏低。
3、部分教師對于教學反思的重要性認識不夠。他們的反思僅流于形式。
三、建議:
1、校長是校本研修的第一責任人,要認識到位,明確抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性,成為校本研修工作制度的強有力的組織者和領導者,為教師參與校本研修創(chuàng)造條件,營造良好的科研氛圍,要加大對校本研修經費的投入,保證校本研修制度的有效實施。
2、從實際出發(fā),解決問題。各校要進一步從教學實踐需要出發(fā),在教育現(xiàn)場情境中去發(fā)現(xiàn)、研究和解決實際問題。校本研修一定要注重實效,要能通過研究,切實解決教育教學實踐中的困惑和疑難問題。
3、充分發(fā)揮教研組、備課組在校本研修中的作用。校本研修作為一種新的教研機制,在學校內最主要的是靠教研組、備課組去落實和實現(xiàn),是校本研修的主力軍。不能將校本研修完全等同于教研活動,在研究中工作,在工作中研究,以研究推動工作,把研究成果落實在工作中。
4、教師應在教學反思中不斷提升自身素質。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象,進行全面而深入的思考和總結。它是一種教師用來提高自身業(yè)務,改進教學實踐的學習方式。做好反思,要有反思意識;認識到反思的重要性和必要性;還要全程反思既要反思課中得失,還要反思課前得失;最后,還要把反思結果落實到下一步的教學中,不斷的改進和完善,教學才能趨于完美,教師的教學水平才能得以升華,教學能力和教學效益才會不斷提升
總之,要將校本研修和教學實際問題結合起來,繼續(xù)以科研為先導,穩(wěn)步、扎實開展校本研修活動,切實提高教師的業(yè)務水平,是我縣的教育事業(yè)再上新臺階。
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