下面是范文網(wǎng)小編分享的如何打造初中物理高效課堂3篇 高中物理高效課堂如何構(gòu)建，以供借鑒。

如何打造初中物理高效課堂1

　　淺談如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

　　永寧中學(xué) 李德生

　　內(nèi)容摘要：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生獨立思考、合作交流，建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，真正的心對心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

　　關(guān)鍵詞：減負；高效；合作交流；激發(fā)欲望；走進心靈

　　在減負背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo).在減負教育新政的課改形勢下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地勢必然落到課堂上來，因此，張校長為我們講了杜郎口中學(xué)以及昌樂二中高效課堂的成功經(jīng)驗，他們對于現(xiàn)有很多教師課堂的教學(xué)時間不夠用，利用晚自習(xí)、周末時間來補課，使得老師疲憊學(xué)生更累，自己的教學(xué)效果還不理想，也影響了其它科目的正常教學(xué)，這種現(xiàn)狀對我們進行了一定的分析，并且結(jié)合我校的實際情況，結(jié)合著兩所學(xué)校的成功經(jīng)驗，制定了我?！?0+30+5”高效課堂模式，通過近兩年的學(xué)習(xí)與實踐，我認為教師應(yīng)從以下幾個方面來打造高效課堂：

　　一、教師教的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變.教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)行為，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：

　　1、教會學(xué)生學(xué)的方法；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法學(xué)法、要做好學(xué)情學(xué)況分析、要因材施教.；教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于正面對待，不繞道而行.要想方設(shè)法，抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅克難的自信心。例如，在講到《解一元一次不等式組》時，可以給學(xué)生提示用盡可能多的方法去思考每一個式子，并且.用自己思考的方法解一下，最后結(jié)合全班人的方法總結(jié)出最簡單的方法，并且將其類型歸類。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教的好不如學(xué)的好；會教不如會學(xué)，因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一是堂課應(yīng)該是生動的，活潑的，主動的，動態(tài)的，實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。例如，你可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是對導(dǎo)學(xué)案提前完成，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，對于數(shù)學(xué)課來說講究的是方法越多越好（數(shù)學(xué)課講究的是一題多解），這樣學(xué)生就會大膽的動腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。

　　二、激發(fā)學(xué)生的樂趣。

　　學(xué)生若是對數(shù)學(xué)有濃厚的樂趣，就會發(fā)生強烈的求知欲望。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的樂趣。若是學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)生了樂趣，他就會自動地學(xué)，效率將會獲得很大的提高。在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)算作一種興奮的享受，從而發(fā)生積極自動的學(xué)習(xí)念頭。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，那么就在于你的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是否新穎，是否接近生活，是否能走進學(xué)生的心靈。

　　三、建立朋友式的師生關(guān)系。

　　真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。同時學(xué)生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進學(xué)生的心靈，使你的教育教學(xué)工作有針對性，有實效。為此，我認為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二要以客觀公正、實事求是的科學(xué)態(tài)度對待全體學(xué)生?？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。三是利用課余時間，再盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學(xué)生的自尊心都很強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生容易接受。四是要放下身段，既在保證教育教學(xué)正常進行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會沒有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。

　　四、高效課堂需要充分的課前準備，既導(dǎo)學(xué)案的擬定。

　　1、教學(xué)內(nèi)容的擬定?！安淮驘o準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破。還有，教師還要準備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。

　　2、教學(xué)對象擬定。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。例如，我在設(shè)計《解二元一次方程組》這節(jié)課時，正巧西安世園會已經(jīng)開幕，學(xué)生們沒有時間去游玩，可是我在導(dǎo)學(xué)案中就可以設(shè)計世園會的相關(guān)話題，并且到課的時候告訴學(xué)生，你只要學(xué)好了這節(jié)課，暑假你的父母帶你們?nèi)ビ问缊@會的時候，在你購買東西時可以先請教父母他們攜帶了多錢，那么你能很快的計算出你們要買東西的數(shù)量，你們就可以很合理的買很多東西了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，對這節(jié)課的研究會很認真，小組討論會非常激烈。

　　3、學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神，讓每個學(xué)生都動起來。

　　總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識和近兩年的經(jīng)驗總結(jié)后，我深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時還要注重學(xué)生獨立思考、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

如何打造初中物理高效課堂2

　　淺談初中物理高效課堂

　　摘要：隨著課程改革的不斷深化和“教育新政”的推進，初中學(xué)生所學(xué)的課程越來越多，物理學(xué)習(xí)的時間逐漸被減少，打造高效的物理課堂勢必成為每一位物理教師現(xiàn)實追求。那么，如何打造高效的物理課堂，解決物理教師的教學(xué)時間和熱情的高投入與學(xué)生所獲得的物理素養(yǎng)和能力的低產(chǎn)出的矛盾，是我們物理教學(xué)工作者值得思考和探索的問題。結(jié)合多年來的教學(xué)實踐、觀察及思考，筆者認為知識積累、課堂活動、課堂評價、等方面對高效課堂的打造意義深遠，作用關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：高效課堂 以練帶學(xué) 當(dāng)堂檢測

　　Abstract: With the deepening of curriculum reform and the “Education New Deal” promotion, junior high school students in the course, more and more physical learning time is reduced gradually build efficient physical classroom teacher is bound to become a physical reality of every , how to build efficient physical classroom, resolve conflicts and low output physics teacher teaching time and passion with students obtained high investment literacy and physical ability, physical education worker is worthy of our reflection and exploration of the of teaching practice, observation and reflection, I believe that the accumulation of knowledge, classroom activities, classroom assessment, and other aspects of the classroom to create meaningful and efficient, the role of the words: Efficient classroom

　　Yiliandaixue When the Church is detected

　　引 言

　　新課程的實施，要求教師學(xué)習(xí)新課程理念和教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、價值觀，不斷探索有效的教學(xué)途徑、方法、模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂，是教師專業(yè)成長的主陣地，教師的課堂教學(xué)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心，因此構(gòu)建高效的課堂模式成為教師發(fā)展的需求。

　　第一輪新課改實踐中，教師經(jīng)歷了教育觀念、教材和策略的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在更迫切需要從理論層面和實踐層面得到提高。積極主動地重新建構(gòu)符合課程要求和物理學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長。教師教學(xué)方式如何貫徹課程的理念，并重點引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將是本研究的關(guān)鍵。

　　一、初中物理高效課堂——興趣

　　俗話說“興趣是最好的老師”，《物理課程標(biāo)準》明確指出 “以人為本”的教育觀念要求物理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的終身教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和需求，引導(dǎo)學(xué)生形成自主思考和規(guī)劃人生的意識和能力、批判性思考的能力?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生”是新課程提出的核心理念。所以，高效課堂的重點在于學(xué)生,而學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性的高低取決于學(xué)生的興趣，學(xué)生的主動參與程度，通過別出心裁地新課引入、活躍課堂氣氛以及及時反饋充分提高物理課堂教學(xué)的趣味性。

（一）別出心裁導(dǎo)入。

　　如在講《浮力》時，我先給學(xué)生講曹操兒子曹植稱象的故事和和尚懷內(nèi)撈牛的故事，講《大氣壓》時把課前把馬德堡半球?qū)嶒炌ㄟ^生動、新奇的語調(diào)以故事形式引入，能使學(xué)生的注意力很快被吸引和集中。如在講《電磁感應(yīng)》時可這樣引課：前面我們共同學(xué)習(xí)了電流的磁場，知道電流的周圍存在著磁場，即“電能生磁”。那么，你是否想過存在不存在相反的現(xiàn)象呢？即“磁能生電”嗎？ 如在講《物體的浮沉》一節(jié)教學(xué)前，先提問學(xué)生：為什么木塊放入水中能浮在水面上，而鐵塊放入水中會下沉？學(xué)生可能回答：鐵比木頭重，接著再提問：哪為什么鋼鐵制成的萬噸巨輪可以浮在水面上呢？如 “摩擦起電兩種電荷”可以這樣引入：同學(xué)們用塑料式或鋼筆在自己的頭發(fā)上摩擦幾下，再靠近碎紙屑能看到什么現(xiàn)象？為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入新課時，可精心準備一些有趣的小故事、新奇直觀的實驗、幽默風(fēng)趣的問題情景來導(dǎo)入新課。這樣就會集中學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

（二）加強和改進實驗教學(xué)

　　1、學(xué)生參與演示實驗

　　物理教學(xué)中演示實驗有著極為重要的作用。然而，由于演示實驗是把學(xué)生置于“看”或“聽”的地位，他們雖然心里“躍躍欲試”而兩手卻不能“一試”，使一些學(xué)生的興趣、愛好不能充分地激發(fā)，他們的實驗?zāi)芰?，特別是動手技能得不到進一步的提高。從這個意義上說，學(xué)生參與使學(xué)生不僅動手能力得以加強，而且對物理概念有了更加深刻的認識。如講稱量時，我將一些天平送到學(xué)生手中，讓他們自己觀察表的刻度盤、指針、旋鈕，使他的頭腦中產(chǎn)生直觀的認識，比教師單純地講解，效果要好很多。

　　2、充分利用小制作提高學(xué)習(xí)興趣

　　新教材安排了一些小制作，如做溫度計、小發(fā)動機等等，都有意加強了對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，我們要充分利用好這一資源，不要輕易放過。要鼓勵學(xué)生自己獨立完成，特別鼓勵學(xué)生用身邊的廢棄物做實驗，讓空礦泉水瓶、廢紙、小蠟燭頭都能廢物利用，使學(xué)生感到物理并不神秘，也不深奧，很貼近生活，從而更加喜愛物理，愿學(xué)物理。教師在教學(xué)中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，觀察實驗中的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己分析、討論、歸納，然后由教師總結(jié)，這樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，使教師由知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者，變?yōu)楹蛯W(xué)生共同探索真理的伙伴，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

（三）營造寬松活潑的課堂氣氛

　　作為教師，不僅要有淵博的知識，飽滿的工作熱情，還要對學(xué)生進行感情投資。在課堂上要對學(xué)生多表揚，多鼓勵，允許學(xué)生對老師的觀點提出異議。有計劃地提出問題，讓學(xué)生自己去思考、去探索，營造寬松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使老師真正成為學(xué)生的良師益友。久而久之，師生之間會建立深厚的感情，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇

（四）開展靈活多樣的教學(xué)方式

“傳道、授業(yè)、解惑”不再是當(dāng)代教師的首要任務(wù)，教師的當(dāng)前的作用不是“勸學(xué)”和知識的販賣。我們與其自己為學(xué)生多做一點，不如讓學(xué)生自已多做一點。正如著名的教育家葉圣陶先生說過：“教師的教要致力于導(dǎo)”。課堂教學(xué)中我們教師要做得是激發(fā)他們真正去讀、去想、去說、去寫。指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，啟發(fā)學(xué)生去學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，鼓勵學(xué)生探究解決問題的途徑。真實的，才是最美和最精彩的。到困難也不會退縮，從而也達到培養(yǎng)學(xué)生頑強意志的目的。

　　二、初中物理高效課堂——課堂練習(xí)子曰：“溫故而知新，可以為師咦。”首先對于物理學(xué)習(xí)來說“溫故”的最好手段就是做練習(xí)。而練習(xí)中要數(shù)課堂練習(xí)最為重要，因為我們只有在課堂上去真正組織教學(xué)，老師“教”和學(xué)生“學(xué)”就在課堂上完成。其次，練習(xí)是鞏固概念的有利措施。就如駕駛一樣，一次不會多練幾次自然就會。再次，通過及時做練習(xí)題可以馬上就知道學(xué)生掌握情況。同時也可以讓學(xué)生個個動手個個參與。

　　因此，我們可以設(shè)計以練帶學(xué)的學(xué)習(xí)樣式。

（一）以練帶學(xué)，人人動手

　　就以壓強為例：

　　課題：液體壓強（第1課時）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、記住液體壓強公式。

　　2、根據(jù)液體壓強公式知道影響它的因素和分別怎樣影響。

　　3、由實例能判斷它利用了連通氣。

　　1、復(fù)習(xí)題：（1）壓強公式：

（2）已知密度ρ和體積ν質(zhì)量的公式：

　　重力公式

。（3）圓柱體體積公式：

　　2、嘗試學(xué)習(xí)題：

（1）液體壓強公式：(2)由液體壓強公式回答，當(dāng)h同時密度同時液體壓強 而密度深度分別怎樣影響液體壓強。

（3）根據(jù)第81頁說明它告訴我們的物理學(xué)原理。(4)由圖當(dāng)把閥門打開會怎樣（）A兩管仍相平B向左流C向右流D無法確定

　　3、鞏固練習(xí)題（需要人人過關(guān)）：（1）由圖判斷壓強大小

（2）如圖A的深度為

　　B的壓強為

　　綜合題（可分層選做）： 由圖可知液體密度為ρ，深度為h,底面積為S.①那么液體質(zhì)量為多少？②對S壓力為多少？③壓強為多少？

　　4、總結(jié)歸納：知識要點歸納（需要記、背、默寫等）： P=ρgh 做題方法技巧：注意哪些量同哪些不同

（二）當(dāng)堂檢測，及時反饋，提高課堂教學(xué)實效。

　　在每節(jié)課結(jié)束前七八分鐘，對學(xué)生進行當(dāng)堂測試，測試題主要側(cè)重于新課的基礎(chǔ)性知識的考查。教師及時批閱獲取反饋信息后，進行矯正與鞏固，進行差生輔導(dǎo)，這種有目的、有意識、有反饋的學(xué)習(xí)，則是解決學(xué)生目標(biāo)達成障礙的有效手段，通過讓學(xué)生及時知道學(xué)習(xí)結(jié)果，教師及時了解教學(xué)效果，提高了教與學(xué)雙邊的實效性。

（三）平時的積累鑄就高效的課堂

　　初中物理課堂要做到有效，我們還有必要提到物理課堂之外的準備。“臺上一分鐘，臺下十年功”這主要是指教師在走上講臺之前的準備。教師要對教學(xué)的內(nèi)容、進度做好精心的準備才能夠上講臺。作為物理課堂主體的學(xué)生要為課堂做的準備可能更多也更重要。學(xué)生要想在課堂中做到高效地學(xué)習(xí)，一些預(yù)習(xí)是必不可少的，同樣重要的還有對相關(guān)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和總結(jié)。用兩千年前孔夫子的一句名言就是“溫故而知新，可以為師也”。一句話，平時的準備越充分，課堂就越輕松有效。平時的積累是保證物理課堂高效的“糧草”。

　　總之，一堂高效物理課的教學(xué)，需要有豐富的“知”和“識”，“知”和“識”是黃金搭擋，只有“知”，而沒有“識”，那只能是個容器，所學(xué)的東西不能內(nèi)化為自己的血液，只能是一種外加的累贅，有了“識”，才能化死為活，化古為今，為我所用，更要有真摯的情感與探索體驗，檢驗的標(biāo)準就是學(xué)生的接受程度與效果。

　　三、初中物理高效課堂——積累

　　1、急功近利要不得：通過物理課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，獲得理智和情感體驗，積累科學(xué)知識和方法，使學(xué)生具有初步的科學(xué)探究能力和正確的情感、價值取向等都是系統(tǒng)工程，想一口氣吃成個大胖子，讓學(xué)生一下子擁有科學(xué)探究能力是不可能的，需要我們慢慢去培養(yǎng)，要有足夠的思想準備。

　　2、養(yǎng)成教育的習(xí)慣：習(xí)慣養(yǎng)成并非一蹴而就。改變一種習(xí)慣僅有好的理論還不夠，需要一個過程，在這個過程中，只有經(jīng)常反思，才能由必然達到自由。我們往往忙于日常事物而無法養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　3、專家的全程指點：課題研究需要專家型教師的指導(dǎo)，而我們因為缺乏這方面的資源常常會走彎路，且研究的結(jié)論存在“底氣”的不足。

　　結(jié) 語

　　每天面對上課時無精打采的學(xué)生，我們在恨鐵不成鋼的同時真的應(yīng)該思考怎樣才能教好學(xué)生？我想只有實施的高效課堂才能解決這個問題，讓學(xué)生在課堂上動起來，在課堂上找到自信、樂趣，找到展示自己能力的舞臺。課堂不再是過去老師講，學(xué)生聽，學(xué)生看著老師在唱獨角戲。要讓學(xué)生融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)學(xué)生做觀眾。

　　要想教好每一節(jié)課，就需要一個高效、實用的教課方法，把提高課堂效率作為課堂的第一要務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進，他校先進的教學(xué)經(jīng)驗的吸納等等這些都可以作為我們提高課堂效率的借鑒。提高課堂效率是為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，吸收掌握大量從來沒有接觸過的知識，這需要時間，但是一節(jié)課的時間是有限的，所以要提高課堂效率，并且要讓學(xué)生能夠自覺的充分的利用課余時間，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終達到終身學(xué)習(xí)的目的。如何打造高效的物理課堂，解決物理教師的教學(xué)時間和熱情的高投入與學(xué)生所獲得的物理素養(yǎng)和能力的低產(chǎn)出的矛盾，是我們物理教學(xué)工作者值得思考和探索的問題。

　　參 考 文 獻：

[1]帥曉紅著：《中學(xué)物理微格教學(xué)教程》，科學(xué)出版社2008年版。[2]陳剛著：《新編物理教學(xué)論》，華東師范大學(xué)出版社2009年版。[3]張憲魁等編著：《物理方法論》，陜西人民出版社1992年版。

　　昌寧縣大田壩鄉(xiāng)灣崗九年制學(xué)校

　　陳忠武

　　2013年11月

如何打造初中物理高效課堂3

　　如何打造初中政治高效課堂

　　現(xiàn)代思品課程教學(xué)的改革已經(jīng)進入了白熱化的階段，傳統(tǒng)初中思想品德教育課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式都太過守舊，思品老師在知識教授的過程中太過于專斷，學(xué)生幾乎沒有發(fā)表個人看法的機會，而思品課程的內(nèi)容又比較枯燥無趣，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，進一步喪失思品知識學(xué)習(xí)的動力，最終形成一種惡性循環(huán)的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這樣的改革背景下，初中思想品德教師所肩負的改革任務(wù)是十分沉重的，如何有有效的對思品課堂的教學(xué)設(shè)計進行強化構(gòu)建，是當(dāng)下初中思品課堂教學(xué)改革的重點所在。

　　長期以來形成的傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，老師講，學(xué)生被動聽，一堂課基本上是老師一講到底，為了保護老師的聲帶，學(xué)校以人為本為老師每人配有擴音器，新課改居然讓老師每節(jié)課只講5—10分鐘，學(xué)生能學(xué)到知識嗎？可以說，有什么樣的老師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家。如果我們廣大一線老師仍然在頑固和保守中拒絕課改，那就真正是因一己陋見而損傷了民族大業(yè)。具體講，一線教師要認真學(xué)習(xí)關(guān)注新課改動態(tài)，掌握先進、科學(xué)的教學(xué)理念，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、精髓。教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生”的理念。有些教師課改放不開就是因為不相信學(xué)生，總認為學(xué)生什么都不懂，總想越俎代庖，所以老師一定要相信每一個學(xué)生都能夠?qū)W好，高校課堂的靈魂就是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。小學(xué)、初中都是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下成長起來的這一代學(xué)生，現(xiàn)在課堂上老師講的很少，主要由學(xué)生自學(xué)、討論、展示，學(xué)生們也很不適應(yīng)，特別是課前預(yù)習(xí)不充分，課堂展示討論無實質(zhì)性內(nèi)容，討論不熱烈，學(xué)生被被動提問，課堂“幸福指數(shù)”大大降低，學(xué)生覺得還不如傳統(tǒng)教學(xué)模式好，反感情緒上升。有些學(xué)生說：“一節(jié)主要是學(xué)生表演，老師只講5—10分鐘，那還要老師干什么？”因此要加強對學(xué)生新課改理念的宣傳和教育，使他們配合、支持新課改，只有師生形成合力，課堂改革才能順利進行。

　　家長、社會也要滿腔熱情的支持課堂改革這個新事物。有些學(xué)生家長，特別學(xué)習(xí)好的學(xué)生的家長，反對先學(xué)后教，反對兵教兵、兵幫兵，認為那樣會影響自己孩子的進一步提升，所以我們廣大一線教師要利用家長會等各種形式和渠道向?qū)W生家長、社會廣泛宣傳高效課堂的好處，使他們理解、支持我們的新課改，更好的推進高效課堂的改革，實現(xiàn)周中教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。

　　在素質(zhì)教育不斷推進和實施規(guī)范辦學(xué)的新情況下，做到既不增加學(xué)生負擔(dān)又提高教學(xué)質(zhì)量已成為教育的新課題。捷徑是沒有的，思想政治課教師要有效解決這一課題，必須努力打造思想政治高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。思想政治高效課堂，始于教師，源于學(xué)生，是一種“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，在于學(xué)生，通過學(xué)生，為了學(xué)生”的教育教學(xué)活動。從一定意義上講，實現(xiàn)思想政治高效課堂，在轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系、創(chuàng)造方面對教師和學(xué)生新的要求.一、打造思想政治高效課堂要求師生建立起真正教學(xué)相長關(guān)系

　　在傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)中，教師就是教師，學(xué)生只是學(xué)生，教師僅擔(dān)當(dāng)教書的職責(zé)，學(xué)生的任務(wù)只是學(xué)習(xí)知識。師生在教學(xué)活動中彼此孤立、機械，教師很難判斷其教學(xué)效果，學(xué)生很難反映自己的困惑，體現(xiàn)不出師生間的交流與合作。往往導(dǎo)致教師為傳授知識而傳授知識，學(xué)生為識記知識而被動聽?，F(xiàn)實中的“書呆子”不絕于耳，也勢必造成教師和學(xué)生拉長戰(zhàn)線，加重負擔(dān)，教學(xué)效率可想而知。而打造高效課堂，要求師生在教學(xué)活動中適時地轉(zhuǎn)換彼此的角色，做到該為師時做教師，該為“生”時做學(xué)生；學(xué)生做到該為生時做學(xué)生，該為“師”時當(dāng)老師。彼此根據(jù)教學(xué)實際情況及時地轉(zhuǎn)換角色，共同參與，合作探究，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。如在思想政治課教學(xué)實踐中，教師要注重在理論知識的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽搜集信息，互相交流；在課堂上師生共同完成知識的生成，師生共同求知，教師教學(xué)生，學(xué)生教老師，學(xué)生之間也互相交流。這樣的師生關(guān)系很顯然既有利于師生教學(xué)相長，又有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

　　二、打造思想政治高效課堂要求師生共同創(chuàng)設(shè)合作探究的環(huán)境

　　著名的教育家陶行知先生曾說：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會、大自然?！边@段話告訴教師要推進素質(zhì)教育，打造高效課堂需解放學(xué)生，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和教師一起合作探究。為此，師生要共同創(chuàng)設(shè)共同探究的教學(xué)環(huán)境。

　　合作探究是打造高效課堂的有效教學(xué)方式，也能為師生共同創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境提供有效支撐。“合作探究”教學(xué)形式能有效采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這種教學(xué)方式可以通過師生合作，多項互動的交流，增加每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，促進學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，師生可以優(yōu)勢互補，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質(zhì)。同時交往和互動也有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，增強思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。如在講解匯率的有關(guān)知識時，我就事先將學(xué)生分組，讓他們到有關(guān)經(jīng)融機構(gòu)了解相關(guān)常識，然后師生在課堂上模擬現(xiàn)實中有關(guān)匯率的具體情況，大膽地讓學(xué)生們自己去操作，這樣既鍛煉了他們的參與實際經(jīng)濟生活能力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生感覺這樣的課堂很輕松有趣?？梢?，師生創(chuàng)設(shè)探究合作的環(huán)境有利于提高教學(xué)效率。

　　三、打造思想政治高效課堂要求師生改變教與學(xué)的方式

　　高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果，離不開教師的教和學(xué)生的學(xué)。為此，教師在教學(xué)實踐中要不斷地改變自己的教學(xué)方式，而學(xué)生則要不斷地探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂效率。

　　教師要由傳統(tǒng)的知識傳授型向注重學(xué)生的能力提高與發(fā)展轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)活動比較重視學(xué)生的知識的積累，忽視學(xué)生的實踐能力和教學(xué)效果，而新課程教學(xué)要求教師做到以人為本，致力于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。其最大的特點在于不是“教書”，而是“用書教”，即教師通過對知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實現(xiàn)學(xué)生能力的提高。它最注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及交流協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。同時還要讓每個學(xué)生都擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，以及科學(xué)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展及學(xué)生個體的綜合提高。

　　教師要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式由單一化向多樣化的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往的教學(xué)內(nèi)容遠離生活實際，學(xué)生感覺知識繁、難、偏、舊，教學(xué)內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上又比較單一，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，缺少生動性和趣味性，難以形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的情境，更談不上合作學(xué)習(xí)了。新的教學(xué)實踐要求教師在教學(xué)過程中，采用多種呈現(xiàn)方式。如采用圖片、游戲、表格、背投等直觀、圖文并茂的方式呈現(xiàn)教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在思想政治課教學(xué)中將時事政治的材料，運用多樣的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出來，效果更加明顯。這樣學(xué)生不僅樂于接受新知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

　　教師還要在多樣化的解決問題和靈活性的評價方式方面下功夫，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)固定的邏輯答案。單一的評價標(biāo)準，鈍化了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生探究活動的開展。這些教學(xué)中出現(xiàn)的問題要求教師不斷地加以解決。教學(xué)中淡化教師邏輯式的精心講解，鼓勵學(xué)生開放式的探究，尊重每一個學(xué)生的個性特征，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度獨立思考，認識問題，運用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時教師在評價學(xué)生時，不能僅僅看一次考試分數(shù)，更不能產(chǎn)生刻板效應(yīng)。教師應(yīng)通過書面考試、口試、課堂觀察、課后訪談，建立成長袋等方式，靈活地評價學(xué)生，充分體現(xiàn)評價的指導(dǎo)性、激勵性、尊重性，以調(diào)動學(xué)生去學(xué)習(xí)。學(xué)生會在教師的鼓勵下，大膽地思考、發(fā)現(xiàn)，不斷形成良好的學(xué)習(xí)方式。

　　總之，教學(xué)是師生雙方互動的過程，對教師和學(xué)生都提出了新的要求，搞好思想政治課教學(xué)更是如此。只要師生共同努力，我想思想政治課的高效就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

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