下面是范文網(wǎng)小編收集的如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量3篇 怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，歡迎參閱。
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量1
淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
日月中心學(xué)校 張世花
大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,目前我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績整體不很理想,就我所教班級而言,相對與別的學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我們的面前。下面淺談我在如何大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識和做法。
一、優(yōu)化關(guān)系
1、擺正師生關(guān)系：長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。美國電影《師生情》有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問其中一名黑人孩子，"這是幾個(gè)手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個(gè)。”老師沒有指責(zé)他說錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個(gè)你就數(shù)對了?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。可見，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵為主，對每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評價(jià)不可輕易否定，不隨便說“錯(cuò)”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。
2、優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。
二、趣味化導(dǎo)學(xué)
小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實(shí)際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：學(xué)習(xí)了“長方形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機(jī)的長和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。
三、巧施教學(xué)方法
根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。
四、用“活”教材
數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計(jì)長度等。
總之，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量2
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
發(fā)言人：魏小飛
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責(zé)。下面就結(jié)合我的教學(xué)生活和認(rèn)識，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法：
一、向45分鐘要質(zhì)量
教師如何在課堂上淋漓致盡得把知識傳受給學(xué)生，如何扮演一個(gè)成功的教學(xué)組織者呢？我認(rèn)為要做好幾下幾點(diǎn)。
（1）上課前，要鉆研教材、理解和掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材；同時(shí)，還要研究學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊活動的過程。即教師在考慮如何“教”的時(shí)候，還要考慮學(xué)生在學(xué)的過程中會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效
（2）課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動中去。同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，我針對本班實(shí)際情況，在讓學(xué)生回答問題時(shí)，做到問在當(dāng)問之人，既要有普遍性，又要有針對性。對不同程度的學(xué)生，所提的問題應(yīng)該有所不同，要因人提問，有的放矢，提出難 易適度的問題，逐漸培養(yǎng)他們回答問題的興趣和能力?？傊?，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動的參與的教學(xué)的整個(gè)過程中。
（3）課后耐心輔導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，由于同一班級內(nèi)學(xué)生的個(gè)別差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾，總有一部分學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，我們把他們叫“學(xué)困生”。學(xué)困生的存在是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，若處理不好，他們會隨著年級的升高學(xué)習(xí)越發(fā)困難，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差，對一個(gè)班的整體水平也有很大的影響。所以，要加大對他們的輔導(dǎo)。但是，課堂上有一定的教學(xué)任務(wù)，教師不可能對每個(gè)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，就得在課后進(jìn)行。教師一個(gè)人的力量是有限的，所以我根據(jù)本班的具體情況，采取師生一對一和生生一對一兩種輔導(dǎo)形式。對學(xué)習(xí)感到很困難的和學(xué)習(xí)態(tài)度又不好的就由老師輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)態(tài)度較好，對老師有畏懼感的就由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)。這樣，學(xué)困生得到了發(fā)展，優(yōu)秀生也得到了鍛煉，同時(shí)又減輕老師的負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的作用。學(xué)困生進(jìn)步了，優(yōu)秀生更優(yōu)了，班級的整體成績當(dāng)然就會上升。
二、提高自身業(yè)務(wù)知識 一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一條奔騰不息的“河流”。近幾年，要注重自已知識水平和業(yè)務(wù)能力的提高。一方面向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們求教，平時(shí)只要有到外地聽課的機(jī)會，我主動爭取。一是走出校門，獲取教學(xué)新信息；二是廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，把握教改的方向和著力點(diǎn)；三是留心報(bào)刊雜志上好的方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)，通過不斷更新自已的教學(xué)方法，學(xué)生才會學(xué)得輕松，課堂才會氣氛活躍，教學(xué)才會效果更好。在學(xué)習(xí)過程中，要注意積累經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)筆記。
三、要重視師生間的感情因素
多年的教學(xué)實(shí)中，我深切的感受到，當(dāng)師生間的感情和諧融洽時(shí)，能很好地調(diào)動師生雙方教與學(xué)的積極性，學(xué)生就能把對老師的熱愛牽引到課堂的學(xué)習(xí)上來，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。反之，如果教師對學(xué)生的情感冷淡，甚至與學(xué)生關(guān)系緊張，教師會因?yàn)閰挓┒崆楹托判?，學(xué)生對教師也會產(chǎn)生抵觸情緒，并對教師失去信任，從而牽引到對教師所教的學(xué)科失去興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因?yàn)椤芭d趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時(shí)，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半。所以培養(yǎng)師生情感對教學(xué)工作是很重要的那么和諧的情感自哪里來呢？它來自于教師對學(xué)生真誠的關(guān)愛，來自于教師在教學(xué)中的從容與寬容，來自于教師對教學(xué)工作的負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
四、做好對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面要一直常抓不懈，首先有一個(gè)正確認(rèn)識，數(shù)學(xué)這門學(xué)科有其十分鮮明的環(huán)環(huán)緊扣、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，學(xué)數(shù)學(xué)像建造一座高樓一樣，一但基礎(chǔ)不牢固，質(zhì)量不合乎標(biāo)準(zhǔn)，就會出現(xiàn)庇漏或傾斜，大廈就無法再建造了，差生就是這樣，是由于平時(shí)出現(xiàn)太多的“庇漏”產(chǎn)生傾斜。因此，我把縮短與差生心靈上的差距放在首位，不歧視他們，使之感受到生活在有人關(guān)心愛護(hù)，與其他同學(xué)平等的環(huán)境里。其次是鼓勵多問，捕捉其閃光點(diǎn)，記得有一位差生有一次遇到一個(gè)不懂的問題他主動到辦公室找我，我給他耐心講解，直到把問題弄懂才離開，抓住這件事，我在班上給予了鼓勵和表揚(yáng)，由此產(chǎn)生的效應(yīng)是：一個(gè)不懂就問，互幫互學(xué)的風(fēng)氣在全班漫然形成。三是采用教師輔導(dǎo)和學(xué)生一幫一活動相結(jié)合，對差生實(shí)行幾個(gè)優(yōu)先，舉手回答問題優(yōu)先、課堂板演、座次優(yōu)先等。據(jù)跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示：這些差生不斷進(jìn)步，有的已經(jīng)甩掉了“差生”的帽子?？傊?，提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，至于如何提高更是一門很深的學(xué)問和藝術(shù)，所以在以后的教學(xué)工作中，我會多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)和請教，盡自己最大的努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，只有對自己的工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感、光榮感、自豪感，才能具有無私的奉獻(xiàn)。教書以教人為宗旨，時(shí)時(shí)都應(yīng)以極大的愛心賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生，指導(dǎo)他們成長。每一堂課要精心設(shè)計(jì)，兢兢業(yè)業(yè)地工作。相信經(jīng)過努力，定會收獲豐碩。
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量3
淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期一定要打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣，學(xué)生才能在日后的生活中熟練的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，更能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)日后的高深知識。對于教師來說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就是提高教學(xué)質(zhì)量。就教師如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行簡單的闡述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣；聯(lián)系實(shí)際；作業(yè)
小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，教師教學(xué)質(zhì)量的提高對于學(xué)生來說有著不可替代的作用，只有教師的教學(xué)質(zhì)量過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能更加明顯。那么，作為教師該如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？
一、提高教學(xué)質(zhì)量------激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有人說：“興趣對于學(xué)生的作用甚至比教師對學(xué)生的作用更大?！彪m然這句話講的過于片面，但是也充分說明了興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教師想要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的作用是不可忽視的。所以，教師在教學(xué)過程中一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，教師才能夠更順利的教學(xué)生知識。例如，“一件外套88元，一件長褲78元，一件短袖57元，一件短袖48元”教師在設(shè)置問題時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能僅僅只問學(xué)生一件外套加一件短袖多少錢，這樣的問法學(xué)生聽多了就會產(chǎn)生厭煩情緒甚至產(chǎn)生不想做題的想法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)是不利的，教師可以試著改變問法，比如，“夏天小明想買一身衣服得花多少錢”或者“由于天氣變涼，媽媽想給小明買一身秋裝得花多少錢”這樣的問法避免了以前那種單一的形式，夏天一身衣服就是短褲加短袖，秋天就是長褲加外套，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且可以讓學(xué)生靈活地思考問題，不僅僅局限在一件物品加另一件物品的價(jià)格這種定向思維中。這樣的方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量都是大有裨益的。
二、提高教學(xué)質(zhì)量------將知識與生活實(shí)際相聯(lián)系
“藝術(shù)源于生活而高于生活”這句話對于學(xué)習(xí)知識來說也是一樣的，小學(xué)生的思維簡單，又是面對復(fù)雜的問題就會產(chǎn)生抵觸心理，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響，所以，教師在教學(xué)過程中要盡量將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，在上課時(shí)盡量選取學(xué)生熟悉的場景、熟悉人和物品對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了在生活得到實(shí)際的應(yīng)用，有了這樣的想法學(xué)生將會投入更多的經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，我們在教學(xué)生加法和減法的混合運(yùn)算時(shí)，盡量不要選取雞下了多少個(gè)蛋，鴨下了多少個(gè)蛋等，這種離現(xiàn)在學(xué)生生活較遠(yuǎn)的情景作為切入點(diǎn)，盡量選取一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生可以見到的場景，比如，“媽媽第一天買了8個(gè)蘋果，晚上回來哥哥吃了2個(gè)，小明吃了1個(gè)，姐姐吃了2個(gè)，第二天媽媽又買回5個(gè)，請學(xué)生算一下現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果?！边@樣的例子很簡單也很容易被學(xué)生接受，學(xué)生幾乎每天要接觸到水果，這樣的例子可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就是為生活服務(wù)的，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、提高教學(xué)質(zhì)量------安排合適的作業(yè)
作業(yè)是加深學(xué)生對知識掌握和理解的一種重要途徑，也是學(xué)生課后自我檢驗(yàn)的一種良好方式，與此同時(shí)，作業(yè)也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我認(rèn)為教師在安排學(xué)生作業(yè)時(shí)可以采取分層次的方法，即不同層次的學(xué)生安排不同的作業(yè)，比如，可以按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度安排作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可分為好、中、一般等層次，學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生可以安排較有難度的作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度稍差的學(xué)生可以安排一些基礎(chǔ)題型，將不同類型不同難度的作業(yè)安排給不同的學(xué)生，真正讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到適合自己的數(shù)學(xué)知識；也可以按照學(xué)習(xí)能力的不同進(jìn)行分層，若分類標(biāo)準(zhǔn)有強(qiáng)、中、弱，那么，教師就可以將一些有難度的題交給學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和中的學(xué)生，讓他們在基礎(chǔ)水平上再上一個(gè)檔次，對于學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)安排一些簡單的題目，保證讓他們將基礎(chǔ)學(xué)會，在考試和各類測驗(yàn)中可以順利通過。這樣在作業(yè)中對不同的學(xué)生有不同的題型可以使學(xué)生學(xué)會自己能學(xué)會的知識，也是教師教學(xué)質(zhì)量提高的一種體現(xiàn)。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量還有很多種方法，比如，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，縮小與學(xué)生的距離，是學(xué)生愿意與數(shù)學(xué)教師接觸，更愿意與數(shù)學(xué)接觸；還可以把新舊知識建立關(guān)系相互聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)加強(qiáng)對舊知識的鞏固......教師在教學(xué)過程中要積極探索適合自己教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳詠梅。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方法探析。數(shù)學(xué)大世界：教師適用，2011（06）.[2]邢曼。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見。新教育，2009（12）.[3]袁代忠。發(fā)揮師生兩個(gè)主體作用提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。科技信息，2009（13）.
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量3篇 怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)文章：
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