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如何改善離異單親孩子的人際關(guān)系_人際關(guān)系分析與改善1
羅曼·羅蘭說:“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。”用愛心來撫慰他們的創(chuàng)傷,老師對單親家庭的孩子更應(yīng)該多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)急躁,多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)指責(zé)。老師的愛是一種責(zé)任,是一種境界,不是讓學(xué)生放任自流,一味遷就,而是愛中有嚴(yán),嚴(yán)而有度。在輔導(dǎo)本校的單親家庭學(xué)生時,教師進(jìn)行了如下嘗試:
1、營造和諧的氛圍,不孤獨(dú)
在教書育人的同時,加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。培養(yǎng)人格魅力。“親其師,信其道”,學(xué)生更能自覺愉快地接受老師的教誨。單親家庭孩子所處的環(huán)境,特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此,老師總是以身作則,從不在班上諷刺,挖苦他們。 教育學(xué)生主動關(guān)心,幫助他們,不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況。平時,特別關(guān)注像阿東那樣孤獨(dú)型的孩子。在活動課中,大家一起開展活動,讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里,享受充滿陽光的生活。只要課任老師的齊抓共管,全體同學(xué)團(tuán)結(jié)互助就能營造一個溫馨和諧的班級。
在與案例中的學(xué)生交往中,我發(fā)現(xiàn)阿東對音樂很感興趣。于是我建議他在心煩意亂的時候聽聽音樂,控制自己的情緒。阿東還喜歡打籃球,當(dāng)他情緒不佳時,我鼓勵他找個談得來的同學(xué)一起散步、聊天或打球;或者在日記本上寫上“心平氣和”等等。這些行為能宣泄情緒,或轉(zhuǎn)移注意。經(jīng)常運(yùn)用,能增強(qiáng)自我對情緒的調(diào)控能力。當(dāng)昔日的小刺猬變成小企鵝時,這些孩子的人際關(guān)系必然日趨好轉(zhuǎn)。
2、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,敢擔(dān)當(dāng)
馬卡連柯說:“培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望。”大多數(shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關(guān)系,總是想到自己不如別人。因?yàn)樽约翰幌衿渌瑢W(xué)那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣,或不相信自己也行。平時我總是盡量找出他們身上的“閃光點(diǎn)”,幫他們找回自信。上例中的小豪,其實(shí)認(rèn)真時字寫得很端正,而且效率很高。每當(dāng)作業(yè)上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都單獨(dú)當(dāng)著他的面,發(fā)一條表揚(yáng)的短信給他媽媽,有時還以減少他的家庭作業(yè)量作為對他的獎勵。慢慢地,小豪的作業(yè)自覺多了,有時我故意問他:“今天作業(yè)完成有困難嗎?”他總能笑著說:“沒問題,我是學(xué)習(xí)的小主人!”每當(dāng)看到他輕松的表情和與同學(xué)快樂玩耍的樣子,我為他由衷地感到高興。
如何改善離異單親孩子的人際關(guān)系
如何改善離異單親孩子的人際關(guān)系_人際關(guān)系分析與改善2
一、對癥下藥，因人施教
俗話說：“知人才能善教，善教須知人。”作為一名教師，特別是班主任，只有熟悉、了解學(xué)生，找出癥結(jié)，對癥下藥，因材施教，才能促其轉(zhuǎn)化。
(一)幫助性格孤僻的學(xué)生走出自我封閉的小圈子。由于這些離異單親孩子比較敏感，常常不愿與人交往，獨(dú)來獨(dú)往，心事重重。作為班主任要發(fā)動全班同學(xué)和離異單親學(xué)生交朋友，把集體溫暖、同學(xué)之情、師生之誼融在他們身上，讓離異單親學(xué)生感覺到自己并不是孤立的一個人。同時，要動員離異單親學(xué)生參與集體活動，盡量不讓他們游離在集體之外，不給他們提供繼續(xù)孤僻的環(huán)境條件。
(二)面對有自卑心理的離異單親學(xué)生，須遵循“知其心，然后能救其失者也。教也者，長善而救其失者也。”我們班的龍某某同學(xué)，在她十歲時，父母離異了，她總覺得自己生活在不完整的家庭里，處處低人一等，很怕別人問起自己的父母，所以想方設(shè)法避開身邊的人，同伴越來越少，結(jié)果她越來越自卑。當(dāng)我了解到這些情況后，一方面，我多次與她促膝談心，了解她的所思所想、所愛所恨，針對她存在的思想問題進(jìn)行循序善誘，幫助她打開心結(jié)，樹立自信心，發(fā)展良好的人際關(guān)系;另一方面，我細(xì)心觀察、積極尋找和發(fā)揚(yáng)她身上的閃光點(diǎn)，長善而救。
(三)對于脾氣暴躁易怒的離異單親學(xué)生，要以寬容之心感化改善他們的壞脾氣。離異單親孩子所處的家庭環(huán)境導(dǎo)致他們比一般的孩子容易犯錯誤，因此我們教師在不縱容的前題下，以慈悲之心去理解和寬容他們在日常行為生活中所犯的錯誤無疑是至關(guān)重要的。我?guī)О嗟碾x異單親學(xué)生陳軍同學(xué)，脾氣暴躁，動不動就想打架。有一次自習(xí)課，他和同桌講話，班長勸他別高聲談話影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他不服氣，說班長針對他，要打班長，幸好有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過，及時制止。我知道這件事后，先找班長了解情況，然后把陳軍家庭的特殊情況告訴班長，希望班長理解他、寬容他。班長很大度，主動找陳軍同學(xué)談心，并動員同學(xué)們與陳軍同學(xué)交朋友，在同學(xué)們的寬容和感化下，陳軍同學(xué)暴躁易怒的脾氣有了很大的改觀，性格變得豁達(dá)、大氣了。事實(shí)證明，寬容能使學(xué)生改正錯誤。對于脾氣暴躁易怒的學(xué)生，我們不能有過高的要求，但對他們所犯的錯誤要及時指出，分析原因，動之以情、曉之以理，引導(dǎo)他們改正錯誤，培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)。
二、加強(qiáng)與離異單親家庭的聯(lián)系與溝通
學(xué)生的成長離不開家庭，因此要經(jīng)常與離異單親學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)者聯(lián)系溝通，讓他們及時知道學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，以便雙方能有針對性地進(jìn)行教育。在重視對離異單親學(xué)生的心理健康教育的同時，還應(yīng)該做好家庭的思想教育，要求家長或監(jiān)護(hù)者在各方面關(guān)心離異單親孩子，盡量滿足他們合理正當(dāng)?shù)囊?，幫助他們克服生活上、學(xué)習(xí)上的種種困難，彌補(bǔ)因父母離異給他們精神上帶來的創(chuàng)傷，使他們重新回到溫暖的、健康的家庭中來。
三、傾斜關(guān)愛離異單親學(xué)生，讓他們在濃濃師愛中成長
師愛直接影響著學(xué)生的認(rèn)識、情感和意志，有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人的社會情感和開朗、樂觀的個性。我國古代大教育家孔子就主張對學(xué)生施以“仁愛”。作為教師，要想方設(shè)法讓班級充滿愛，讓學(xué)生在愛的海洋中成長;特別是哪些離異單親學(xué)生，他們更渴望、更需要老師特別的愛，我們要傾斜關(guān)愛他們，讓愛點(diǎn)亮每個離異單親學(xué)生的心，讓他們在濃濃師愛中茁壯成長。我在教育實(shí)踐中對離異單親孩子除了給予普通的師愛外，還攙加了父母對孩子的慈愛、姐姐對弟弟的關(guān)懷，經(jīng)常對他們問寒問暖，為他們排憂解難。比如，對一些家境貧寒的離異單親學(xué)生，自掏腰包為他們購買教輔資料、動員班級學(xué)生為他們獻(xiàn)愛心、生日時給他們送上一點(diǎn)禮物等，使他們感覺到老師和同學(xué)在關(guān)心他們、愛護(hù)他們，希望他們健康成長。
孩子是祖國的未來，民族的希望，促進(jìn)離異單親子女健康成長，是時代的要求，社會的企盼。離異單親子女的教育工作任重道遠(yuǎn)，唯有我們堅(jiān)持不懈地呵護(hù)離異單親孩子，努力為他們的成長護(hù)航，方能使離異單親孩子在祖國同一片藍(lán)天下全面發(fā)展、健康成長。
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